Что означает слово собеседники напишите свой ответ: Что означает слово собеседники? Напишите свой ответ. Умеете ли вы вести диалог? Назовите те слова, которые могут охарактеризовать

Урок 3. монолог и диалог — Русский язык — 2 класс

Русский язык. 2 класс.

Урок 3. Монолог и диалог

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

1) признаки монолога и диалога.

2) отличительные особенности диалога и монолога.

3) правила построения диалога и монолога.

Тезаурус:

Диалог – это речь двоих или нескольких лиц.

Монолог – это речь одного лица, обращенная к слушателям или к самому себе.

Реплика – это высказывание говорящего в диалоге.

Основная и дополнительная литература по теме урока

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018. – С. 61–64.

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018. – С.10-14.

Канакина В.П., Щеголёва Г.С. Русский язык. 2 класс. Контрольные работы. – М.: Просвещение, 2018. — С. 12-19.

Канакина В. П. Русский язык. 2 класс. Тетрадь учебных достижений. – М.: Просвещение, 2017. – С. 6—7.

Канакина В. П. Русский язык. Раздаточный материал. Пособие для учащихся. 2 класс. – М.: Просвещение, 2018. — С. 3.

Тихомирова Е .М. Тренажёр по русскому языку к учебнику В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч.» ФГОС ( к новому учебнику) – М.: .: Издательство «Экзамен», 2018. — С.3-7.

Тихомирова Е. М. Тесты по русскому языку. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1: к учебнику В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1.» ФГОС ( к новому учебнику) – М.: Издательство «Экзамен», 2017. — С. 7-16.

Открытые электронные ресурсы по теме урока

Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Радость от общения друг с другом испытывают многие люди! Замечательно обсуждать с друзьями идеи, высказывать своё мнение. Разговаривать можно вдвоём, втроём и, даже, целой компанией. В таком общении мы используем особый вид речи – диалог.

Диалог — это разговор двух или нескольких лиц.

Настоящий диалог получается только тогда, когда у каждого говорящего есть возможность высказаться. Каждое такое высказывание участника диалога называется репликой. На письме каждую реплику записывают с новой строки, и перед каждой ставится особый знак – тире.

Прочитаем фрагмент сказки Владимира Сутеева «Кто сказал ˮМяуˮ?». Посмотрите, как записаны реплики Мышонка и Щенка.

«Вдруг у самого крыльца кто-то сказал:

— Мяу!

«Это тут!» — сказал себе Щенок и быстро начал

рыть под крыльцом всеми четырьмя лапами.

Когда он вырыл большую яму, оттуда выскочил маленький серый Мышонок.

— Ты сказал «мяу»?— строго спросил его Щенок.

— Пи-пи-пи,— запищал Мышонок. — А кто так сказал?

— Кто-то сказал «мяу»…

— Близко?— заволновался Мышонок.

— Вот здесь, совсем рядом,— сказал Щенок.

— Мне страшно! Пи-пи-пи!— запищал Мышонок и юркнул под крыльцо.»

Герои сказки – Щенок и Мышонок разговаривают друг с другом

Вот что сказал Мышонок: «Пи-пи-пи. А кто так сказал ?», « Близко?»,

«Мне страшно! Пи-пи-пи!». Это реплики Мышонка.

А Щенок произнес другие слова: «Ты сказал «мяу»?», «Кто-то сказал «мяу»…», «Вот здесь, совсем рядом» Это реплики Щенка.

Сейчас они прозвучали отдельно. Конечно, в этом случае об общем направлении разговора можно догадаться. Но смысл диалога становится неясным. Поэтому очень важно, в какой последовательности реплики следуют в диалоге.

Когда при общении говорят несколько человек одновременно, не стараясь понять смысл высказываний собеседника – это диалогом уже назвать трудно. Вспомни, как кричат торговцы на рынке: каждый свое. Они не обращаются друг к другу. Это не диалог.

Люди общаются в диалоге для того, чтобы обменяться мнением и найти взаимопонимание. Так при каких же условиях диалог будет успешным?

Их несколько:

• Первое условие: в разговоре должны участвовать два или несколько человек.
• Второе условие: каждый разговаривающий должен иметь возможность высказаться – произнести реплику.
• Третье условие: реплики участников диалога должны чередоваться в определенной последовательности.
• Четвертое условие: каждая последующая реплика должна быть ответом на предыдущую реплику собеседника.
• Пятое условие и самое главное: каждый участник диалога должен строить свои высказывания, прислушиваясь к своим собеседникам, стараясь понять, о чем говорят они.

Мы постоянно используем диалог в повседневной, обычной жизни. Диалог звучит и тогда, когда нужно спросить о чем-либо и получить ответ. И когда нужно убедить другого совершить какой-либо поступок. И когда необходимо уточнить мнение окружающих по какому-либо вопросу.

Само слово диалог пришло к нам из греческого языка. «Логос» по-гречески означает «слово, речь». А «диа» — два. Получается – «речь двоих».

Но из греческого языка к нам пришло еще одно слово, обозначающее вид речи – монолог. Значение части слова «лог», мы уже знаем. А что обозначает часть «моно»? Из этимологического словаря мы узнаем, что «моно» по-гречески означает «один». Значит монолог – это «речь одного».

А разве в общении мы используем речь одного? Конечно! Вспомни ситуации на уроке, когда учитель рассказывает о чем-либо всему классу. Или выступления государственных деятелей, например, президента страны. Можно вспомнить и артистов на сцене. Оказывается, в жизни много ситуаций, когда необходим монолог.

В монологе тоже есть участники: выступающий и слушатели. Только вот высказываться может один из всех — выступающий. У него очень сложная задача – говорить нужно так, чтобы слушатели всё поняли сразу. И всё потому, что у слушателей нет возможности уточнить что-либо: они только слушают.

Если говорит один – это всегда монолог. Но качество монолога зависит от выполнения нескольких условий:

• Первое условие: использовать в речи литературный стиль.
• Второе условие: свои мысли выражать четко и внятно, тщательно подбирая слова.
• Третье условие, очень важное: говорить так, чтобы произвести впечатление на слушателей, чтобы поняли и приняли твои мысли.

В школе ты часто бываешь участником и диалога, и монолога. Особенно ответственно, когда ты в монологе принимаешь роль выступающего: за это ты получаешь оценку. Но теперь ты владеешь некоторыми секретами и диалога, и монолога и значит, половина успеха у тебя уже есть! Осталось полшага до успешного ученика! Удачи!

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Отметьте вид речи.

Отметьте название вида речи, представленного в тексте:

• Бабушка-бабушка, я чья дочка?
• Ты Федина дочь, моего сыночка.
• Мой папа большой, совсем не сыночек!
• Сыночек. Брат четырёх моих дочек.

ДИАЛОГ

МОНОЛОГ

Подсказка: Вспомните признаки диалога:

— Каждый участник высказывается.

— Реплики следуют по порядку, друг за другом.

— Участвуют несколько человек.

— Каждая последующая реплика является ответом на предыдущее высказывание.

Правильный ответ: ДИАЛОГ

МОНОЛОГ

Задание. Поставьте номер в таблицу.

Поставьте номер текста в соответствующий столбец таблицы.

Текст № 1.

̶ Как тебя зовут?

̶ Малыш. Хотя по-настоящему меня зовут Сванте Свантесон.

— ̶ А меня, как это ни странно, зовут Карлсон.

Текст № 2.

— Всех важней, —сказала Ната, — Мама — вагоновожатый, Потому что до Зацепы водит мама два прицепа.

Текст № 3.

̶ Я лучше всех! — сказала иголка.— Посмотрите, какая я острая.

̶ Я лучше всех — сказал карандаш — Я рисовать умею.

—Нет, я лучше всех! Я писать умею, — сказала ручка.

Текст № 4.

Но тут выплывает кит:

«Садись на меня, Айболит,

И, как большой пароход,

Тебя отвезу я вперёд!»

Текст № 5.

— Какой же это индюшонок? — сказала утка. — Ишь как славно гребёт лапками, как прямо держится! Нет, это мой собственный сын! Да он вовсе и недурён, как посмотришь на него хорошенько!

Текст № 6.

— Не это ли квартира Мойдодыра?

Я рассердился да как заору:

— Нет! Это чужая квартира!!!

— А где Мойдодыр?

— Не могу вам сказать…

— Позвоните по номеру сто двадцать пять.

Подсказка: Прочитайте текст. Определите вид речи, который представлен в тексте. Вспомните признаки диалога и монолога

Правильный ответ:

ДИАЛОГ	МОНОЛОГ
Текст № 1. Текст № 3. Текст № 6.	Текст № 2. Текст № 4. Текст № 5

Урок 5. предложение в русском языке — Русский язык — 4 класс

Русский язык, 4 класс.

Урок № 5.

Тема: Предложение в русском языке.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

Цель нашего урока – познакомиться с диалогической речью.

Задачи:

1. Научиться распознавать предложения и выделять их знаками и интонационно.
2. Узнать, что такое диалогическая речь и признаки диалога.
3. Научиться оформлять диалог на письме.

Результаты:

• Познакомимся с диалогической речью.
• Научимся записывать диалоги.
• Потренируемся выделять предложения и соблюдать интонацию.

ТЕЗАУРУС

Диалог – разговор двух и более собеседников, переговоры.

Реплика – это одно или несколько предложений. После реплики одного из собеседников следует ответ другого.

Прямая речь – это слова какого-либо лица, передаваемые от его имени.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Прочитайте стихотворение:

У меня зазвонил телефон. 
— Кто говорит? 
— Слон. 
— Откуда? 
— От верблюда. 
— Что вам надо? 
— Шоколада. 
— Для кого? 
— Для сына моего. 
— А много ли прислать? 
— Да пудов этак пять. Или шесть: 
Больше ему не съесть, Он у меня ещё маленький! 

• Вспомните, из какой это сказки? Кто автор этого произведения? Как называется разговор двух или более людей?

Вы уже знаете, что мы используем язык по-разному. Беседа с кем-то или переписка в интернете называется диалогом. Речь одного человека – монологом.

Монолог часто можно подготовить заранее. Это выступления по радио и телевидению, на конференции, у доски. Диалог мы не можем продумать полностью, потому что не знаем, что ответит наш собеседник.

Диалоги состоят из реплик и иногда слов автора.

Реплика – это одно или несколько предложений. После реплики одного из собеседников следует ответ другого.

Диалоги нужно уметь правильно оформлять на письме. Каждую реплику нужно писать:

• с большой буквы,
• с новой строки,
• перед репликой ставить тире.

Если реплика сопровождается словами автора, ставятся те же знаки препинания, что и при прямой речи, но без кавычек.

Например:

Он спросил:

— Кто там?

— Это я, — ответила мама.

ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ, что такое прямая речь.

Прямая речь – это слова какого-либо лица, передаваемые от его имени.

Прямая речь всегда состоит из двух частей:

• Прямая речь.
• Слова автора.

В словах автора обычно указывается, кому принадлежит речь, и используются глаголы: сказал, проговорил, произнёс, подумал, воскликнул, спросил, ответил и т.д.

Вспомните, как составлять схемы прямой речи.

Пример:

Я сказал: «Мы пришли»

Схема: А: (слова автора) «П». (прямая речь)

Рассмотрите схемы. Что они значат?

1. А: «П». А: «П!» А: «П?»

• После прямой речи могут стоять восклицательный знак, вопросительный знак, точка, в зависимости от интонации.
• Прямая речь выделяется кавычками, а её первое слово пишется с большой буквы. После слов автора перед прямой речью ставится двоеточие.

Пример: Мальчик спросил: «Как твоё имя?»

1. «П», — а. «П!» — а. «П?» — а.

• После прямой речи перед словами автора ставится или запятая, или вопросительный знак, или восклицательный знак, а после любого из этих знаков тире.

Пример: «Коля», — ответил я.

1. «П, — а, — п». «П, — а. – П». «П? – а. – П». «П… — а. – П».

• Если слова автора идут в середине прямой речи, то кавычки не закрываются. Их надо закрыть после окончания прямой речи – в конце всего предложения. Когда первая часть прямой речи (до слов автора) синтаксически не закончена, то и перед, и после слов автора ставится запятая и тире.

Пример: «Петя, — крикнула мама, — отзовись!»

Приведите свои примеры предложений с прямой речью. Составьте их схемы.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО

Памятка требований к хорошему диалогу:

1. Придерживаться темы диалога.

2. Создавать диалог, соответствующий языковой ситуации и цели.

3. Использовать реплики для поддержки диалога: А вы как считаете? Может быть, вы другого мнения? Расскажите о…

4. Использовать формулы речевого этикета: извините, будьте любезны, простите, пожалуйста, спасибо…

5. Уметь аргументировать (подтверждать фактами) свои мысли, понимать, что у собеседников может быть другой взгляд на эту проблему, и уважать их мнение.

6. Придерживаться правил общения и нормы литературного языка.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Задание 1.

Выберите правильный вариант:

1. Диалог- разговор между двумя или несколькими людьми
2. Диалог – речь одного человека

Как называется речь одного человека?

Задание 2. Определите, какие слова принадлежат Ёжику.

— Что ты ёж такой колючий?
— Это я на всякий случай.
Знаешь кто мои соседи?
Лисы, Волки да Медведи!

Задание 3. Подчеркните слова автора:

Добежала девочка до печки:

— Печка, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего ржаного пирожка.

Девочка скорее — пирожок в рот, а сама с братцем — в печь, села в устьице.

Гуси-лебеди полетали-полетали, покричали-покричали и ни с чем улетели к бабе-яге.

Задание 4. Разгадайте кроссворд:

1. Разговор между двумя или несколькими людьми
2. Речь одного человека
3. Способность человека выражать мысли
4. Одно или несколько предложений в диалоге

		3
	4
					2
1

Задание 5. Выберете из двух текстов монолог:

1.- А когда тебе было бы удобно зайти?

— Давай сегодня после занятий.

2. Меня зовут Игорь. Я ученик 4 класса. Я очень люблю учиться.

Задание 6. Соедините части пословиц:

Кто не умеет говорить — Сколько ни говорить, Умеет он сесть, Лошади узнают друг друга по ржанию,

а с разговору сытым не быть. портит разговор. умеет и разговор весть. а люди — по разговору.

Задание 7. расставьте реплике в правильном порядке, чтобы получился диалог:

— Здравствуй! Меня зовут Коля.

— Однажды я был там проездом. Мне понравился Ростов!

— Я из Ростова-на-Дону. А ты?

— Привет! Я Миша. Ты из какого города приехал?

— В Сибири! Как интересно! Я в Сибири вообще еще не бывал. А ты бывал в Ростове когда-нибудь?

— А я из Красноярска.

Задание 8. Соедините предложения и их схемы:

— П, — а. «П, — а, — п». «П!» — а. А: «П».

Ёжик сказал: «Пойдём чай пить». «Хорошо, — сказала мама, — давай пойдём в магазин». — Подходите ближе, — сказал экскурсовод. «Рита!» — позвала Катя.

Задание 9. Спишите предложение в тетрадь. Не забывайте соблюдать правила оформления диалога:

– Эй, ты кто такой?

– Я – Говорящий Сверчок, – ответило существо, – живу в этой комнате больше ста лет.

– Здесь я хозяин, убирайся отсюда.

Задание 10. Расставьте знаки препинания в диалоге:

Привет, Света! Неожиданная встреча поздоровалась Вика

Привет! Рада тебя видеть ответила Света

Задание 11. Выберете картинку, иллюстрирующую диалог.

Как вы думаете, о чём они говорят?

Задания 12. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания в диалог:

(Ис) п..ки, старуха, колобок

Муки нету

А ты (по)м..ти, вот и (на) берёшь муки (на) колобок.

Задание 13*

Придумайте и запишите предложения к схемам:

1. «_________!» — _________________.
2. ____________: «________________?»
3. «______________, — ________________, — ___________».

Задание 14* Составьте диалог по картинке

Из какой это сказки?

Задание 15*

Найдите 3 пословицы о разговоре иди диалоге.

Для этого вы можете воспользоваться школьным словариком «Пословицы, поговорки и крылатые выражения» или сайтом: http://posloviz.ru/category/rech/

Объясните их значение и запишите.

КОНТРОЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

Вариант 1

1. Выберете неправильное суждение:

А) Реплика – это слова автора

Б) Каждая реплика в диалоге пишется с большой буквы.

В) При оформлении прямой речи используются кавычки.

2. Сколько реплик в диалоге?

— Два билета, пожалуйста.

— Какие вам места?

— По середине.

А) 2

Б) 3

В) 5

3. Составьте диалог из реплик:

— Рис и овощи к обеду.

— А что ты готовишь?

— Я готовлю обед.

— Привет! Что ты делаешь?

Вариант 2.

1. Выберете правильное суждение:

А) Реплика – это слова автора

Б) Каждая реплика в диалоге пишется с большой буквы.

В) В монологе участвует 2 собеседника.

2. Сколько реплик в диалоге?

— Здравствуйте! Дайте, пожалуйста, муки.

— Добрый день! Сколько вам?

— Килограмм.

А) 2

Б) 3

В) 5

3. Составьте диалог из реплик:

— Я тоже кашу, но еще кофе.

— Кашу с молоком. А ты?

— А мне налей, пожалуйста, чай.

— Что ты будешь на завтрак?

ЗАПОМНИТЕ!

Диалог – разговор двух и более собеседников, переговоры.

Реплика – это одно или несколько предложений. После реплики одного из собеседников следует ответ другого.

Прямая речь – это слова какого-либо лица, передаваемые от его имени.

ЛИТЕРАТУРА:

Основная литература

• Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 — М.: Просвещение, 2018. – 160 с.
• Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 — М.: Просвещение, 2018. – 160 с.

Дополнительная литература

• Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018.
• Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2. — М.: Просвещение, 2018.
• Канакина В. П. и др. Русский язык. 4 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011.

ОТВЕТЫ:

Задание 2.

— Это я на всякий случай.
Знаешь кто мои соседи?
Лисы, Волки да Медведи!

Задание 3.

Добежала девочка до печки:

— Печка, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего ржаного пирожка.

Девочка скорее — пирожок в рот, а сама с братцем — в печь, села в устьице.

Гуси-лебеди полетали-полетали, покричали-покричали и ни с чем улетели к бабе-яге.

Задание 4.

		3
	4	р	е	ч	ь
		е
		п			2
		л			м
1	д	и	а	л	о	г
		к			н
		а			о
					л
					о
					г

Задание 5.

2

Задание 6.

• Кто не умеет говорить — портит разговор.
• Сколько ни говорить, а с разговору сытым не быть.
• Умеет он сесть, умеет и разговор весть.
• Лошади узнают друг друга по ржанию, а люди — по разговору.

Задание 7.

— Здравствуй! Меня зовут Коля.

— Привет! Я Миша. Ты из какого города приехал?

— Я из Ростова-на-Дону. А ты?

— А я из Красноярска.

— В Сибири! Как интересно! Я в Сибири вообще еще не бывал. А ты бывал в Ростове когда-нибудь?

— Однажды я был там проездом. Мне понравился Ростов!

Задание 8.

1-3, 2-2, 3-4, 4-1

Задание 10.

— Привет, Света! Неожиданная встреча,/! — поздоровалась Вика.

— Привет! Рада тебя видеть,/! — ответила Света.

Задание 11.

2

Задание 12.

— Испеки, старуха, колобок.

— Муки нету.

— А ты помети, вот и наберёшь муки на колобок.

Контрольный модуль

В-1

1. А

2. Б

3. — Привет! Что ты делаешь?

— Я готовлю обед.

— А что ты готовишь?

— Рис и овощи к обеду

В-2

1. Б

2. Б

3. — Что ты будешь на завтрак?

— Кашу с молоком. А ты?

— Я тоже кашу, но еще кофе.

— А мне налей, пожалуйста, чай.

Вопросы и ответы | Домашняя школа «ИнтернетУрок»

Программа Домашней школы соответствует ФГОС и рекомендациям Министерства образования и науки РФ.

1 класс: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, ИЗО, музыка, технология, физкультура.

2 класс: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, ИЗО, музыка, технология, физкультура.

3 класс: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, ИЗО, музыка, технология, физкультура.

4 класс: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, ИЗО, музыка, технология, физкультура, основы светской этики.

5 класс: русский язык, литература, английский язык, математика, информатика, история, биология, география, немецкий язык, основы духовно-нравственной культуры народов России, ИЗО, музыка, технология, физкультура.

6 класс: русский язык, литература, английский язык, математика, история, обществознание, биология, география, немецкий язык, ИЗО, музыка, технология, физкультура.

7 класс: русский язык, литература, английский язык, алгебра, геометрия, информатика, физика, история, обществознание, биология, география, немецкий язык, ИЗО, музыка, технология, физкультура.

8 класс: русский язык, литература, английский язык, алгебра, геометрия, информатика, физика, химия, история, обществознание, биология, география, немецкий язык, физкультура, ОБЖ.

9 класс: русский язык, литература, английский язык, алгебра, геометрия, информатика, физика, химия, история, обществознание, биология, география, немецкий язык, физкультура, ОБЖ.

10 класс: русский язык, литература, английский язык, алгебра, геометрия, информатика, физика, химия, история, обществознание, биология, география, физкультура, ОБЖ, астрономия, индивидуальный проект.

11 класс: русский язык, литература, английский язык, алгебра, геометрия, информатика, физика, химия, история, обществознание, биология, физкультура, индивидуальный проект.

Ученики, занимающиеся в Домашней школе дополнительно к своей основной школе, могут изучать не все предметы школьной программы, а лишь некоторые, по собственному выбору.

Рассказ о себе на английском собеседовании

Рассказ о себе на английском интервью — ваш шанс произвести выигрышное первое впечатление

Собеседование о приеме на работу можно отнести к важнейшим событиям в нашей жизни. И для того, чтобы это событие прошло «на ура», крайне важно правильно подготовиться к вопросам, которые нам задают.

Один из самых популярных вопросов на job interview, можно сказать, непременный его атрибут, — традиционный вопрос: «Could you describe yourself?» («Вы не могли бы описать себя?») и его варианты: «Please describe yourself», «Tell me about yourself», «Walk me through your background», «What should I know about you?».

Этот вопрос — прекрасная возможность самопрезентации и рассказа о себе на английском. Это ваш шанс произвести выгодное первое впечатление на собеседника  (возможно, вашего будущего работодателя)!

Кроме того, это полезное упражнение для тех, кто стремится «познать самое себя», критически осмыслить свои достижения и промахи, сделать выводы и выйти на новый уровень развития.

Типичная ошибка — рассказ о личном

Однако многие неподготовленные соискатели теряются, начинают подробно рассказывать о себе на английском, о своей частной жизни, детях, домашних любимцах, хобби и т. д. (подробнее о том, как рассказать о хобби).

Не стоит забывать — вопрос задается на рабочем собеседовании и ответ должен касаться только профессиональных аспектов вашей жизни. Единственная цель, с которой интервьюер задает вам этот вопрос — убедиться в том, что вы идеальный кандидат на ту или иную вакансию. Поэтому сконцентрируйтесь на ваших профессиональных качествах, полезных для работодателя (а чтобы узнать, какие именно из ваших достоинств оценит работодатель, оптимизируйте свой рассказ о себе на английском, заблаговременно изучив профиль компании и подробное описание вакансии).

3 составляющих успешного рассказа о себе на английском:

1. Представьтесь и укажите, кем вы являетесь в профессиональном плане.

Правильно:
I’m an HR manager with 8 years of experience for Fortune 500 companies.	Я менеджер по персоналу с восьмилетним опытом работы в организациях из списка 500 крупнейших компаний США.
— Кратко, но информативно. Неправильно:
Well, I grew up in Cincinnati.	Что ж, вырос я в Цинциннати.
As a child, I wanted to be a fireman, then later became interested in dinosaurs.	Будучи ребенком, я хотел стать пожарным, но потом заинтересовался динозаврами.
I excelled in the sciences from early on, placing first in my fourth-grade science fair.	С ранних лет я преуспевал в науках: в четвертом классе я занял первое место на выставке по естествознанию.
Funny story about that…	Расскажу об этом одну смешную историю…
— Слишком много ненужной информации.

2. В двух словах расскажите о вашем образовании, релевантном выбранной вакансии (например, если вы претендуете на должность системного администратора, об окончании курсов астрологии можно не упоминать).

3. Вкратце опишите свой профессиональный опыт. Особо упомяните наиболее солидные и известные фирмы, в которых вам приходилось работать.

Правильно:
I have spent the last six years developing my skills as a customer service manager for Megacompany Inc., where I have won several performance awards and been promoted twice.	Последние 6 лет я совершенствовал навыки менеджера по обслуживанию клиентов в корпорации Megacompany Inc., где был несколько раз награжден за отличную работу и дважды получал повышение.
— Упор сделан на опыт и признание профессиональных достижений. Неправильно:
My first job was as an administrative assistant for Macy’s in Fort Lauderdale, Florida.	Первой моей работой была должность помощника по административным вопросам в подразделении сети Macy’s в Форт-Лодердейл, штат Флорида.
I learned a great deal in that role that served me well over the next 12 years.	На этой должности я многому научился, что сослужило мне добрую службу в течение последующих двенадцати лет.
At the time, I wasn’t sure about my career path, so I next took a position selling real estate.	В то время я не был уверен, какой карьерный путь мне следует избрать, поэтому далее я занялся продажей недвижимости.
It only lasted for six months, but I sure enjoyed it.	На этой должности я проработал всего полгода, но работа мне определенно нравилась.
— На самом деле, мало кому интересно, где вы работали 12 лет назад. Начиная рассказ с первого места работы (как правило, наименее престижного), вы рискуете утомить интервьюера еще до того, как перейдете к самой важной части рассказа.

Если вы только начинаете свою карьеру, постарайтесь убедить собеседника в том, что обладаете высокой мотивацией к обучению и готовы горы свернуть на благо компании. И не бойтесь переборщить с энтузиазмом!

Читайте на эту тему: Карьерный вопрос: даем ответы

4. Расскажите об умениях и навыках, которые делают вас идеальным кандидатом на выбранную вакансию

Временно отключите скромность: интервьюер должен понять, чего лишится компания, не взяв вас на работу.
И будьте лаконичны: упомяните лишь 2-4 самых заметных ваших достижения, которые выделят вас из общей массы кандидатов, например:

I am proficient in managing teams and solving customer problems.

Я специалист в управлении коллективом и решении проблем клиентов.

5. «И вот я здесь»: закончите рассказ, объяснив, почему вы претендуете на открывшуюся вакансию

Правильно:
Although I love my current role, I feel I’m now ready for a more challenging assignment and this position really excites me.	Несмотря на то, что мне нравятся мои текущие должностные обязанности, я чувствую, что готов к более ответственным задачам и эта вакансия меня по-настоящему вдохновляет.
— Лаконично и позитивно. Неправильно:
Because of the company’s financial problems I’m worried about my job’s stability and decided to start looking for new opportunities.	В связи с финансовыми проблемами компании меня беспокоит нестабильность моей работы, поэтому я решил начать подыскивать новые варианты.
— В подобных случаях не стоит раскрывать всей печальной правды о положении дел в вашей компании, иначе вы рискуете показаться пессимистом. Кроме того, создается впечатление, что вас интересует не конкретная должность в конкретной компании, а любая подвернувшаяся работа.

Не стремитесь вместить в свой ответ всю информацию из резюме, иначе рискуете утомить интервьюера. Слово «собеседование» происходит от глагола «беседовать», поэтому пусть ваши ответы будут краткими, чтобы интервьюер имел возможность задавать нужные ему вопросы, не перебивая вас.

Вот еще несколько советом о том, как рассказать о себе на английском на собеседовании:

3 важных нюанса при рассказе о себе на английском:

1. Уверенность в себе. Самая большая ошибка, совершаемая многими кандидатами — неуверенная, сбивчивая речь. Паузы и запинки в ответе демонстрируют низкий уровень концентрации и веры в себя. Естественно, шансы на успех при этом падают.
2. Ясность, точность, релевантность. Не усложняйте свой рассказ, говорите короткими предложениями. Но постарайтесь вложить в них максимум информации, полезной для работодателя.
3. Будьте честны. В наше время любые недостоверные данные легко обнаружить. Многие компании заносят в «черный список» даже очень перспективных кандидатов, если уличат их хотя бы в малейшей лжи. Поэтому не стоит приукрашивать действительность.
   В качестве подтверждения ваших слов принесите на первое собеседование дипломы и сертификаты, авторские свидетельства и благодарственные письма — любые подтверждения вашей профессиональной компетенции.

7 оригинальных способов начать рассказ о себе на английском:

1. “I can summarize who I am in three words:…” — «Я могу охарактеризовать себя тремя словами:…»

Этот вариант обязательно привлечет внимание интервьюера: он демонстрирует вашу способность обобщать, выделять главное и творчески подходить к задаче. Заветные три слова выбирайте из списка ваших ценных деловых качеств (о том, что работодатель считает сильными сторонами будущего сотрудника, читайте далее).

2. “The main principle I live my life by is…” — «Главный принцип, которого я придерживаюсь в жизни, это…»

Начав свой ответ подобным образом, вы даете понять, что уделяете большую роль личностному развитию. Кроме того, так вы демонстрируете способность к самоорганизации и самомотивации.

3. “My personal philosophy is…” — «Моя личная философия —…»

Такой ответ характеризует вас как человека мыслящего, инициативного, а не слепого исполнителя чужой воли (если для выбранной вами вакансии нужны как раз «смирение и послушание», игнорируйте этот пункт).

4. “People who know me best say that I’m…” — «Те, кто хорошо меня знают, говорят, что я…»

Ответ свидетельствует о вашей способности к самокритике и умению прислушаться к чужому мнению. Прекрасные качества!

5. “Well, I googled myself this morning, and here’s what I found…” — ««Погуглив» себя этим утром, я обнаружил следующее:…»

«Остроумный, оригинально мыслящий, да и с компьютером в ладах»… Так подумает о вас интервьюер. И уж точно выделит вас из общей массы кандидатов. А это важно!

6. “If Hollywood made a movie about my life, it would be called…” — «Если бы в Голливуде снимали фильм о моей жизни, он бы назывался:…»

Нетривиально, забавно, запоминается.

7. “The compliment people give me most frequently is…” — «Комплимент, который мне делают чаще всего —…»

Такое начало ответа также свидетельствует о том, что вы готовы адекватно воспринимать чужое мнение о себе. Для коллектива такой человек  — находка!

Но предлагаемые варианты — лишь начало рассказа… А теперь подумаем о том, чем продолжить самопрезентацию, чтобы ваш интервьюер оторвался от остывшего кофе, поднял на вас усталые глаза и мысленно воскликнул: «Надо же! Это лучший ответ за весь день!».

При рассказе о себе на английском подчеркните свои сильные стороны

Из арсенала ваших профессиональных достоинств следует выделить те качества, которые нужны вашему будущему работодателю. Вот некоторые аспекты, которые вы можете упомянуть как достоинства:

Learning agility (fast-learner) — быстрая обучаемость

Даже опыт работы не так важен, как способность кандидата в сжатые сроки освоить новую для себя технологию. Такие люди ценятся руководством.

Self-motivated and determined — инициативный и целеустремленный

В народе говорят, что инициатива наказуема, но безынициативность — прямой путь к прозябанию даже на самой перспективной должности.

Success-oriented and natural leader — ориентирован на успех, прирожденный лидер

Как бы ни был умен и образован специалист, наймут скорее того кандидата, который более мотивирован на успех. Эта характеристика обязательна для руководителей.

Team player — командный игрок

Для достижения успеха человеку часто бывает нужна группа единомышленников. Поэтому умение ладить с людьми в коллективе почти так же важно, как и диплом о высшем образовании.

Hardworking — трудолюбивый, работоспособный

Как успешный руководитель, так и эффективный исполнитель немыслимы без способности работать на совесть (to work hard). Говорят, что успех лишь на 10% зависит от мыслительных способностей человека, а на 90% — от его трудоспособности.

Intelligence and self confidence — интеллект и уверенность в себе

Обладать интеллектом не означает знать все на свете: достаточно, что называется, «иметь голову на плечах», то есть обладать базовой житейской логикой (особенно если вы руководите коллективом).

Другие положительные профессиональные характеристики при рассказе о себе на английском:

able to keep deadlines successfully	способен выполнять работу в срок
able to prioritize	способен расставлять приоритеты
able to work independently with little or no supervision	способен работать независимо, без контроля (или с минимальным контролем)
adapt well to new situations	легко адаптируюсь к новым ситуациям
have good communication / interpersonal skills	имею хорошие коммуникативные навыки
have planning skills	имею навыки планирования
multitasking	способен успешно работать с несколькими проектами, «многозадачен»
open to change	готов меняться, не ретроград
optimistic	оптимистичен
patient	терпелив
possess proactive approach	обладаю активной жизненной позицией, инициативен
quality-oriented	ориентирован на качество
trying to learn from past mistakes	стараюсь учиться на ошибках
well-organized	организован
have a stable work history	моя профессиональная биография отличается стабильностью
versatile	разносторонен, универсален
а quick learner (enjoy learning new things)	быстро обучаемый (люблю изучать новое)
а team player who shares knowledge and ideas with colleagues	командный игрок, делюсь знаниями и идеями с коллегами

Пример удачного рассказа о себе на английском:

I think one of my greatest strengths is as a problem solver.	Я думаю, одно из моих ценнейших качеств — способность решать проблемы.
I have the ability to see a situation from different perspectives and I can get my work done even in the face of difficult obstacles.	Я могу рассматривать ситуацию с различных точек зрения и выполнять работу, испытывая серьезные трудности.
I also feel that my communication skills are top notch.	Также я думаю, что обладаю превосходными коммуникативными навыками.
I feel just as comfortable presenting to senior executives as I do mediating a conflict between junior team members.	Мне одинаково легко общаться как с вышестоящими сотрудниками, так с младшим персоналом, когда я выступаю посредником в их конфликтах.
I worked as a programmer in the past so I have that perspective of a developer and I think that they respect me for that.	В прошлом я работала программистом, поэтому я понимаю точку зрения разработчиков и думаю, что они уважают меня за это.

Как при рассказе о себе на английском говорить о собственных недостатках

Как говорится в одной мудрой поговорке, «Наши недостатки — продолжение наших достоинств».

Безусловно, говорить о сильных сторонах собственной личности легко и приятно, но бывает, приходится рассказывать и о наших слабостях…

Если вас попросят назвать ваши слабые стороны (weaknesses), выберите недостаток, наименее значимый для выбранной вакансии и обязательно дайте понять, что вам по силам с ним справиться, что вы уже работаете над проблемой и прогресс не за горами, например:

Although my current job doesn’t require public speaking, I know it’s an important job skill.	Хотя моя текущая работа и не подразумевает публичных выступлений, я осознаю, что это важное профессиональное качество.
So I recently started attending discussion сlub meetings and I am already starting to feel much more comfortable speaking in front of a group.	Поэтому не так давно я начал посещать собрания дискуссионного клуба и уже чувствую себя гораздо спокойнее при необходимости выступать перед группой.

Ниже приводится перечень качеств, которые можно предъявить в качестве недостатков без особого ущерба для профессионального имиджа (отрицать существование недостатков не рекомендуется, ведь даже на Солнце есть пятна):

Getting nervous around people — испытывать нервозность от пребывания в коллективе

В наше время, когда зачастую сотрудник весь день работает в изолированном офисном пространстве, — рабочей ячейке (cubicle) или удаленно (distance working),— некоторые из нас стали интровертами. Такие люди могут чувствовать себя неуютно при необходимости выступать перед большой аудиторией. Что ж, целый ряд вакансий не предусматривает ни публичных выступлений, ни интенсивного общения с людьми.

Having trouble delegating tasks — испытывать проблемы с делегированием (перепоручением) задач

В каждой организации есть люди, которым легче сделать работу самим, чем перепоручить другому. Для компании такие люди  — настоящее богатство, для сослуживцев же они часто оказываются раздражающим фактором.

Lacking some skills — испытывать недостаток определенных знаний и умений

Никто не может похвастаться абсолютной универсальностью («Никто не обнимет необъятного», Козьма Прутков).

Being too sensitive — быть излишне чувствительным

Вы принимаете все близко к сердцу, но и неудачи на работе воспринимаете как личные!

Пример правильного подхода к рассказу на английском языке о собственных недостатках:

Well, nobody is perfect.	Что ж, никто не совершенен.
I definitely get impatient with team members who are making mistakes or delivering substandard work.	Я определенно теряю терпение с теми членами команды, которые ошибаются или делают некачественную работу.
But I’ve learned over the past that it’s more effective way to approach those team members with professionalism and constructive criticism rather than jump to conclusions about who’s to blame for the cause of the problem.	Но со временем я поняла, что более действенно обращаться с такими людьми с позиций профессионализма и конструктивной критики, не скатываясь до полемики, кто именно виноват в возникшей проблеме.
It doesn’t come naturally to me but I think the blame game is just a waste of time and it’s better to focus on where to go from here.	Это удалось мне не сразу, но я думаю, что игра «Кто виноват?» — это потеря времени и лучше сосредоточиться на поиске решения проблемы.

Итак, расскажите о себе!

Должным образом подготовившись к этому вопросу и отрепетировав ответ, вы, без сомнения, произведете необходимый эффект на будущего работодателя и получите работу вашей мечты. Good luck!

Читаем дальше:

Подготовка к собеседованию на английском языке по Скайпу

Собеседование по Скайпу: включил, увидел, убедил!

Составьте резюме на английском. 450 примеров

Карьерный вопрос: даем ответы

Культура речи. Как избежать слов-паразитов?

В нашей жизни происходит множество процессов и преобразований. Так или иначе они влияют на наш язык. Вопрос культуры речи был актуален во все времена. Речь создаёт для человека некий имидж, влияет на его характер и отношение к нему окружающих. Рано или поздно можно столкнуться с такой проблемой, как слова-паразиты. Как их избежать и изъясняться грамотно?

Для начала необходимо разобраться в том, что такое слово- паразит? Оно не несёт в себе никакой полезной информации, создавая речевую избыточность. Его можно сравнить с мусором, препятствующим пониманию основной сути того или иного разговора. Понятно, что, обсуждая за столом в кругу семьи прошедший день, проблема не кажется такой уж и важной. Тем не менее, коварство слов- паразитов заключается в их незаметности, и они могут проникать в нашу речь, в том числе, во время ответственных событий. По мнению специалистов, их наличие даёт собеседнику понять личность говорящего, уверен ли он в себе, способен ли сдержать свои обещания. Прежде, чем избавляться от речевого мусора, нужно определить, в чём он заключается, а именно, найти само слово-паразит.

Как правило, оно звучит следующим образом: «вот», «типа», «как бы», «то есть» и пр. Отчасти, на появление ненужных слов влияют и иностранные культуры.

Учитель русского языка и литературы школы №41 Галина Захарова считает, что использование слов- паразитов может происходить в момент продолжения изложения той или иной мысли:

«Человек хочет продолжить говорить, но не знает, как. Допустим, у него может не быть чёткого плана ответа, тогда ему необходимо выстраивать мысленную цепочку и очень много держать в памяти. Когда есть план, сокращаются речевые паузы, их становится меньше, а со временем, они могут полностью исчезнуть».

Также она отметила, что над некоторыми словами можно проводить так называемую лексическую работу:

«Важно знать, что означает слово, откуда оно пошло, используется ли оно по назначению в контексте».

Специалист рекомендует предварительно записывать свои выступления или ответы на аудио и прослушивать их, а то о чём планируется сказать, заранее изложить на бумаге.

Кроме того, Захарова добавляет, что в формировании речи немалую роль играет окружение:

«Нужно общаться с теми, кто умеет говорить. Должен быть образец. Для пополнения словарного запаса необходимо больше читать классику, смотреть спектакли, практиковать устную речь, анализировать, вести диалог».

По этому поводу согласилась высказаться психолог семейного центра «Журавушка» Левина Анна Владимировна:

«Бывает, что во время разговора мы можем забыть, например, какой-нибудь термин и растеряться, именно тогда и начинается вставка слов- паразитов. Нужно практиковать устную речь во время общения с друзьями или коллегами. Можно попросить подмечать, когда произносится слово- паразит и тем самым усилием воли заставлять себя искать слова подходящие. Подкрепляться это должно чтением, лучше всего вслух».

Левина подчеркнула, что, если человек забыл какое-то слово, то следует задержать дыхание, сделать паузу, мысленно вернувшись к тому моменту в своей речи, где произошла заминка, и логически построить фразу. Вторым способом может послужить подборка нужного слова:

«Пауза поможет сосредоточиться. От того, что ты остановился, не случится ничего страшного».- сказала психолог.

Побороть речевых вредителей помогут упражнения на уверенность в себе и самоконтроль. Специалист отметила, что данная проблема формируется в детстве:

«Ребёнок начинает быстро говорить, чтобы его слушали. Поскольку он обладает малым словарным запасом, он употребляет лишние слова. Также он боится, что его не будут слушать или за что-то ругать, в результате чего появляются слова- паразиты».

За своей речью надо следить и родителям, поощряя детей за грамотное изложение мысли. В противоположном случае, не стоит их критиковать, а нужно похвалить и посоветовать подумать еще.

Преподаватель со стажем Ольга Кирпанёва думает, что речь должна быть проста, доступна и понятна слушателю. В ней не должно быть жаргонных, вульгарных, нелитературных слов. Важны и невербальные средства — жесты, мимика, пластика, определенная поза, дистанция общения.

Фото: pixabay.com

— Никита Кротов

11 моментов в переписке, которые покажут, что человек вам врет / AdMe

Люди думают, что, общаясь дистанционно, врать, как и говорить правду, намного легче. В переписке не нужно смотреть собеседнику в глаза, он не видит вашего выражения лица, вашего замешательства или испуга. Можно не отвечать сразу, хорошенько обдумать свои слова и решить, что лучше написать.

И хотя все это дает некоторую фору, лжец частенько прокалывается.

AdMe.ru приводит список приемов, которые могут сигнализировать о том, что вас пытаются обмануть. Изучите их все, чтобы никто не смог вас одурачить.

1. Длинные предложения

Обманщик подсознательно старается скрыть ложь в массе текста. Исследование Корнеллского университета подтвердило, что лживое предложение обычно длиннее правдивого. Когда испытуемым приходилось врать, все их фразы становились длиннее в среднем на одно слово.

2. Вводные слова

Чтобы не говорить прямо и категорично, обманщик будет использовать слова, обозначающие неуверенность и вероятность. Скорее всего, он просто не хочет, чтобы вы обиделись, но и просьбу вашу выполнять тоже не хочет. Поэтому юлит. Во время исследования женщины, которым приходилось лгать, часто использовали вариации слов «возможно», «стараться», «я». Интересно, что особых различий в лексике испытуемых мужчин ученые не обнаружили.

3. Повтор информации

Главная задача лжеца — убедить вас. На войне все средства хороши, поэтому он может повторять свою ложь снова и снова, пока вы не поверите. Не зря же говорят: «Ложь, повторенная тысячу раз, становится правдой». Будьте внимательны и не давайте так легко провести себя.

4. Задержка при ответе

Если собеседник долго не отвечает на ваш вопрос, кто знает, может, он занят или не видит сообщения. Но иногда это может сигнализировать о том, что ему нужно время, чтобы придумать ответ. Или обманщик может испытывать муки совести и сомневаться, сказать правду или соврать.

5. Долгий набор текста

Если ваш собеседник никогда не отличался красноречием и любовью к редактированию, то это может насторожить. Скорее всего, он корректирует свой ответ, чтобы тот казался убедительным.

6. Отсутствие ответа

Умалчивание — это тоже разновидность лжи. В письменном общении уйти от ответа гораздо легче, чем разговаривая с глазу на глаз. Можно просто выйти из соцсети. А можно перевести тему или вернуться к прошлому разговору, надеясь, что в потоке информации отсутствие ответа на прямой вопрос останется незамеченным хотя бы на какое-то время.

7. Давление на совесть

Человек — очень уязвимое создание. Недоброжелатели могут без зазрения совести играть на наших чувствах. Некоторые лжецы делают это, чтобы мы почувствовали себя виноватыми и перестали задавать неудобные вопросы. У них это часто получается, и вы из правого мгновенно становитесь виноватым. Не дайте себя одурачить и отслеживайте эти моменты.

8. Перевод стрелок

Это тоже своеобразный способ играть на наших эмоциях. В этом случае лжец начинает управлять ситуацией. Он задает нам вопросы и заставляет оправдываться и объяснять свои слова. Поэтому все хорошие журналисты никогда не отвечают на вопросы тех людей, у которых берут интервью, ведь это способ рассеять их внимание.

9. Закидывание удочек

Чтобы обезопасить себя, лжец может сначала проверить вашу реакцию. Вдруг кто-то сильно разозлится, узнав правду? В этой ситуации обманщик опять перехватывает управление в свои руки. Отвечает уже не он, а вы. Не дайте ему сойти с темы, не позволяйте встать над вами.

10. Режим дурачка

Это один из самых распространенных приемов. Он нужен для того, чтобы оттянуть время для ответа. Может, лжец надеется, что вы забудете о проблеме и не будете к нему приставать. Если на таких людей надавить чуть посильнее, скорее всего, они будут либо игнорировать, либо нападать. Единственное, чего они боятся, это закон, и справиться с ними можно только так.

11. Жалобы

Помните, как мы притворялись, что у нас болит живот, чтобы не идти в школу? Многие пользуются этим приемом и в старшем возрасте. Ведь никто не будет «докапываться» до больного человека. А он просто выбивает себе время на раздумья.

Если подобными текстами люди отвечают вам на ваш запрос, это значит, что они, скорее всего, не хотят иметь с вами дела. Если вас не связывают никакие денежно-имущественные отношения, откажитесь от общения с такими людьми.

Telegram — часто задаваемые вопросы

Общие вопросы

Что такое Telegram?

Telegram — это быстрое и защищённое приложение для обмена сообщениями. Почти как SMS или e-mail, только помимо отправки простых текстовых сообщений можно также отправлять фото, видео и любые другие файлы. Ещё можно создавать групповые чаты (до 200 000 участников), читать каналы и совершать видео- и аудиозвонки.

Всё это можно делать на неограниченном количестве устройств — на каждом из них будут все ваши контакты, чаты и история сообщений. Приложения доступны как для мобильных устройств, так и для ПК, и даже для браузера.

Чем Telegram отличается от WhatsApp?

Пожалуй, если мы распишем все отличия, то они не влезут на этот сайт. Поэтому ограничимся основными:

• Telegram может работать одновременно на нескольких устройствах. Вам не нужно иметь приложение на телефоне, чтобы пользоваться Телеграмом на компьютере.
• Вам вообще не обязательно устанавливать Telegram на телефон. Код для входа в первый раз придёт в СМС, а при последующих логинах будет приходить в приложение Telegram.
• История сообщений в Telegram синхронизируется между устройствами в реальном времени. Можно начать писать сообщение на телефоне и дописать его на ПК.
• Любое отправленное сообщение можно редактировать в течение двух дней после отправки.
• Telegram хранит все ваши данные в облаке, а не в памяти телефона. Все скачанные фото и файлы можно удалить с устройства, чтобы освободить место — они не потеряются и их можно будет скачать обратно в любой момент.
• В Телеграме можно отправлять любые файлы объёмом до 1.5 гб без ограничения по типу или количеству.
• Вам не обязательно давать кому-то свой номер телефона, чтобы с ним общаться. Достаточно придумать себе @юзернейм (псевдоним), а номер останется скрытым.
• В Telegram есть огромное количество стикеров, доступных для установки в один клик. Если не нашли подходящих, можно создать свой набор прямо в приложении.

С более полным сравнением можете ознакомиться в этой статье.

Кому он нужен?

Telegram создан для всех, кто предпочитает быстрый и надёжный обмен сообщениями и звонками. Предприниматели и небольшие компании оценят группы, приложения для компьютера и работу с файлами.

В групповых чатах доступна пересылка сообщений, упоминания и хештеги — поэтому даже в больших конференциях (поддерживается до 200 тысяч участников) общение эффективно и упорядочено. Вы можете добавить в группу модераторов, которые будут блюсти порядок при помощи специальных инструментов. В публичные группы может вступить кто угодно, поэтому они являются отличным вариантом для сбора фидбека или просто обсуждений на любую тему.

Для любителей фото и картинок в Телеграме есть встроенный поиск GIF, удобнейший редактор фото и море бесплатных стикеров. При этом вам не нужно беспокоиться о том, что все эти полезности займут всё место на вашем телефоне — благодаря облачным технологиям и управлению кэшем Telegram необходимо чуть больше 100 Мб на устройстве.

Сколько лет существует Telegram?

Telegram для iOS был выпущен 14 августа 2013 года. Альфа-версия Telegram для Android была официально выпущена 20 октября 2013 года. Со временем появляется все больше и больше клиентов для Telegram, создающихся сторонними разработчиками при помощи открытой платформы.

Какие устройства поддерживаются?

Telegram можно установить на телефон, планшет, компьютер или использовать его онлайн. Поддерживаются устройства на iOS, Android, Windows Phone, Windows и многих других ОС. Список всех приложений доступен на странице скачивания.

Вы можете войти в Telegram на нескольких устройствах одновременно. Ограничений на количество одновременных сессий нет.

Кто создатели Телеграмм?

Телеграм поддерживается Павлом и Николаем Дуровыми. Павел обеспечивает финансовую и идеологическую поддержку, тогда как Николай занят технической стороной. Специально для Telegram был разработан уникальный протокол — открытый, безопасный и способный эффективно работать с несколькими дата-центрами. В итоге, Telegram — самый быстрый и безопасный мессенджер в мире.

Читайте также: пресса о Telegram

В какой стране сейчас находится команда Telegram?

Штаб-квартира Telegram находится в Дубаях.

Родиной большинства разработчиков является Санкт-Петербург — город, известный в том числе своей невероятной концентрацией талантливых инженеров и разработчиков. Однако команде Telegram пришлось уехать из России из-за местных законов по регулированию айти-отрасли и «осесть» в ОАЭ.

Как вы зарабатываете?

Миссия Telegram — удобное, безопасное и на 100% бесплатное общение.

Павел Дуров, который лично финансировал Telegram большую часть его существования, выразил свои мысли по поводу дальнейшего обеспечения Telegram в этом посте.

Несмотря на планируемую в 2021 монетизацию (которая необходима для оплаты инфраструктуры и выплаты зарплат), прибыль никогда не будет приоритетной целью для Telegram.

Я нашёл незаконный контент. Куда мне о нём сообщить?

Все чаты и приватные группы в Telegram — частная и неприкосновенная собственность их владельцев. Мы не принимаем никаких запросов, связанных с ними.

Однако, каналы, наборы стикеров и боты доступны публично. Если вы обнаружили набор стикеров или бота, которые, по вашему, являются нелегальными, пожалуйста, сообщите об этом на [email protected].

Бот или канал нарушает мои авторские права. Что делать?

Как было сказано выше, все приватные группы и чаты в Telegram — частная и неприкосновенная собственность их владельцев. Мы не принимаем никаких запросов, связанных с ними.

Однако если ваши права нарушает бот, канал или набор стикеров, пожалуйста, сообщите об этом на адрес [email protected].

Постойте-ка! Вы что, удаляете контент по запросу третьих лиц?

Наша задача — предоставить безопасный метод коммуникации, который работал бы у всех и везде без исключения. Именно поэтому, для предоставления возможности связи там, где она больше всего нужна (ну, и для того, чтобы Telegram не забанили в App Store и Google Play), нам приходится удалять контент по запросу третьих лиц. Пока что это относится только к каналам, стикерам и ботам. К примеру, мы удаляем наборы стикеров, нарушающие авторские права, или удаляем ботов, распространяющих порнографию.

Контент, созданный пользователями, не является частью приложения Telegram. Поэтому мы удаляем весь нелегальный контент по запросам, отправленным на специальную почту [email protected] и [email protected].

Однако, мы не занимаемся цензурой и не ограничиваем свободу слова. Например, если в какой-то стране запрещена критика правительства, то Telegram не станет никак это регулировать и удалять контент пользователей. В то время, как мы блокируем и удаляем связанные с террористами боты и каналы, все остальные могут спать спокойно — мы не блокируем тех, кто мирно выражает своё альтернативное мнение.

Моего бота или набор стикеров забанили, что делать?

Если вы считаете, что ваш канал, набор стикеров или бота забанили необоснованно, напишите на почту [email protected].

Основные возможности

Кому можно писать?

Можно писать всем, кто есть в ваших контактах и у кого установлен Telegram. Также вы можете связаться с любым человеком, у которого есть имя пользователя (юзернейм) — знать номер телефона для этого не обязательно.

Для своего аккаунта вы тоже можете придумать имя пользователя. Обратите внимание, что в таком случае другим пользователям НЕ виден ваш номер телефона.

Кто может написать мне?

Любой пользователь Telegram может написать вам если он знает ваш номер телефона, либо если вы сами напишете ему первые.

Если ваш номер телефона неизвестен, то начать с вами чат смогут в этих случаях:

• Если вы и ваш собеседник состоите в одной и той же группе.
• Если вы установили в своём аккаунте публичный юзернейм (имя пользователя) — тогда ваш аккаунт можно будет найти по этому юзернейму через поиск.
• Если вы включили функцию «Люди рядом» (по умолчанию она отключена).

Как узнать, у кого из моих контактов установлен Telegram?

Контакты, у которых есть Telegram, показываются во вкладке Contacts. Ещё у них есть картинки.

Как пригласить друзей?

Чтобы пригласить друзей в Telegram, достаточно отправить ссылку на скачивание программы любому вашему контакту. Как только ваш друг установит приложение, он появится в вашем списке контактов.

Ссылка: https://telegram.org/dl

Что означают галочки напротив сообщений?

— сообщение отправлено (оно уже сохранено на нашем сервере и ждёт, пока ваш собеседник откроет Telegram). Собеседнику пришло уведомление о новом сообщении.

— сообщение прочитано (собеседник запустил Telegram и открыл диалог с этим сообщением).

N. B. В телеграме нет никакого обозначения для сообщений, «доставленных на устройство», потому что Telegram можно запустить на неограниченном числе устройств. Поэтому было бы непонятно, на какое именно из устройств доставлено сообщение.

Можно ли скрыть свой статус онлайн?

Совсем скрыть статус онлайн нельзя. Однако, вы можете скрыть информацию о том, когда в последний раз вы были в сети. Это делается в настройках Приватности и безопасности (см. запись в блоге).

Обратите внимание: вы не увидите последнее время в сети тех людей, от которых скрыли своё. Для вас будет доступно только приблизительное значение:

• Заходил(а) недавно — от 3 дней до нескольких секунд назад
• Заходил(а) на этой неделе — от 3 до 7 дней
• Заходил(а) в этом месяце — от 7 дней до месяца
• Заходил(а) давно — более месяца. Также этот статус показывается заблокированным пользователям.

Кто может увидеть, что я в сети?

Правила видимости времени в сети, работают и для статуса «онлайн». Пользователи видят, что вы онлайн, только если им доступно ваше последнее время в сети.

В этом правиле есть исключения, так как в некоторых ситуациях очевидно, что вы сейчас онлайн. Независимо от настроек приватности, на короткий промежуток времени (~30 секунд) всем будет видно, что вы в сети, если:

• Вы отправили личное сообщение пользователю, который состоит с вами в одной группе.
• Вы прочитали сообщение в приватном чате.
• Вы печатаете сообщение в общую группу или в личные сообщения (тогда будет виден статус X печатает…).

Если вы скрыли ото всех время своего последнего пребывания в сети и не делаете ничего из вышеперечисленного, то никто никогда не сможет увидеть, что вы онлайн. Другой способ скрыть от кого-то, что вы в сети — заблокировать этого человека.

Что делает функция «Люди рядом»?

«Люди рядом» — это функция, благодаря которой возможен поиск местных групп и собеседников, находящихся неподалёку (например, это может быть чат вашего дома). Также можно обмениваться контактами с пользователями в непосредственной близости от вас.

Включить эту функцию можно в разделе Контакты, или в боковом меню на Android.

Пока у вас на экране работает эта функция (и только при этом условии), ваш профиль будет отображаться в этом разделе у всех людей поблизости. Также можно сделать так, чтобы она работала постоянно — для этого нажмите на кнопку «Показывать меня».

Обратите внимание: эта функция отключена по умолчанию — для её активации нужно вручную зайти в соответствующий раздел и нажать на кнопку. Если вы получаете сообщения от незнакомых людей, см. вопрос кто может написать мне?

Могу ли я удалить своё сообщение?

Да. Удалять можно как свои, так и чужие сообщения в личных чатах (в группах можно удалять только свои сообщения). Также можно удалить весь чат полностью — удаление произойдёт у обоих собеседников.

Можно ли звонить через Telegram?

Да! На текущий момент аудио- и видеозвонки доступны каждому пользователю Телеграмм. Кроме того, вы можете создать голосовой чат в группе (это не то же самое, что групповой звонок).

Как мне поставить эмодзи (смайлик)?

Просто напечатайте любое слово в поле ввода сообщения и выберите эмодзи из предложенных. Также можно напечатать двоеточие и ключевое слово — например, :сердце или :smile.

Вы можете предложить свои варианты соответствий эмодзи и слов с помощью нашей платформы переводов.

Можно ли сохранить переписку на компьютер?

Да. Вы можете экспортировать всю историю переписки на компьютер, включая файлы и фото. Подробнее об этом читайте в этой статье.

Как разделить мои контакты по группам (коллеги/друзья)?

К сожалению, такой опции на данный момент не существует. Возможно, в будущем такие функции будут введены в приложения Telegram.

Как включить русский язык в Telegram?

В свежих версиях Telegram русский и другие популярные языки можно включить в настройках (никаких файлов, как это было раньше, скачивать не нужно).

iOS

Android и Telegram Desktop

Настройки > Язык > Выберите ваш язык.

Нажмите на иконку меню в верхнем левом углу > Настройки > Язык > Выберите ваш язык.

Если вашего языка нет в списке, вы можете установить его со страницы локализаций.

Аккаунт

Кому виден мой номер телефона?

Только тем, кто знает ваш номер и добавил его себе в контакты. Все остальные пользователи, включая участников групп, не видят ваш номер. Можно ещё сильнее ужесточить эти правила в разделе «Номер телефона» настроек приватности.

У меня теперь новый номер, что делать?

В Telegram действует принцип один номер — один аккаунт. Если у вас есть несколько номеров, то вы можете:

• Перенести аккаунт со старого номера на новый. Этот вариант подойдёт, если вы решили окончательно сменить свой номер (например, при переезде в другую страну). Для этого просто перейдите в настройки и смените привязанный к аккаунту номер. Важно: для переноса у вас обязательно должен быть доступ к старому номеру. Если у вас его нет, вы рискуете потерять доступ к аккаунту.
• Использовать оба номера. Это будет полезно если, к примеру, у вас есть личный и рабочий телефон. В таком случае вы можете зарегистрировать на этот номер новый Telegram-аккаунт и переключаться между аккаунтами прямо в приложении. У каждого аккаунта будут свои контакты, истории переписок и остальные данные.

Если новый номер у вас временно (например, вы поехали в другую страну и купили местную SIM), ничего делать не нужно.

Как выйти из аккаунта?

В большинстве случаев выходить из аккаунта не нужно.

• Если вам нужно войти на другом устройстве, вам не нужно выходить из Telegram. Вы можете использовать телеграм на каком угодно количестве устройств одновременно.
• Если у вас закончилось место на устройстве, вам тоже не нужно выходить. Нужно просто очистить кэш в разделе «Данные и хранилище > Использование хранилища» в настройках.
• Если вам необходимо использовать несколько аккаунтов, вы можете добавить их все и переключаться между ними в приложении. Выходить для этого из аккаунта не нужно.
• Если к вашему устройству имеет доступ кто-то кроме вас, то вы можете защититься с помощью пин-кода блокировки, который нужно будет вводить каждый раз, чтобы открыть Telegram. Установить его можно в разделе «Приватность и безопасность» в настройках.

Если вам всё же нужно выйти из аккаунта, то сделать это можно так:

iOS

Android и Telegram Desktop

Настройки > Изменить (в правом верхнем углу) > Выйти (в самом низу).

Нажмите на иконку в верхнем левом углу > Настройки > Три точки в правом верхнем углу > Выйти.

Если вы выйдете из аккаунта, вы не потеряете свои сообщения в чатах. Однако все секретные чаты будут безвозвратно удалены вместе с сообщениями (у собеседника они останутся).

Как сменить номер телефона?

Вы можете перенести свой аккаунт на новый номер телефона. Все данные, включая секретные чаты, контакты, сообщения и файлы, будут сохранены.

Для смены номера перейдите в настройки, затем нажмите на номер своего телефона. Если на новый номер уже зарегистрирован аккаунт, его необходимо удалить.

Как удалить мой аккаунт?

Чтобы удалить аккаунт, перейдите на специальную страницу. Удаление аккаунта повлечёт за собой полное и безвозвратное удаление ваших сообщений, контактов, чатов и прочих данных. Все чаты и каналы, создателем которых вы являетесь, останутся без создателя (однако с другими администраторами ничего не случится).

Удаление аккаунта должно быть подтверждено через приложение Telegram (а не через SMS). Обратите внимание, что аккаунт удаляется окончательно и восстановлению не подлежит.

Что произойдёт, если я удалю свой аккаунт?

Как было сказано выше, все ваши данные будут удалены с серверов Telegram. Все группы, стикеры, чаты, история сообщений и прочий контент, связанный с вашим аккаунтом, будет удалён. Если вы создавали группы, то участники смогут продолжить в них общаться.

Важно: ваши сообщения в группах и в личных чатах не удалятся. У всех, с кем у вас были чаты, вы станете отображаться как «Удалённый аккаунт». Если вам нужно удалить сообщения или чаты, это необходимо сделать вручную.

Обратите внимание, что удаление аккаунта необратимо. Если после удаления аккаунта вы (или кто-то другой) снова зарегистрируетесь на тот же номер, то новый аккаунт будет абсолютно «пустым» — то есть без какой-либо информации. Не будет никаких следов того, что раньше им кто-то пользовался.

Как работает самоуничтожение аккаунта?

Telegram — некоммерческая организация и мы очень дорожим свободным местом на наших дисках. Если вы перестанете пользоваться Телеграмом и не будете появляться в сети в течение как минимум шести месяцев, то ваша учётная запись будет удалена вместе со всеми сообщениями, файлами, контактами и другими данными, которые храняться в облаке Telegram.

В настройках можно изменить период, по истечении которого ваш неактивный аккаунт будет самоуничтожен.

Мой телефон украли, что делать?

К сожалению, на данный момент номер телефона это единственный способ входа в Telegram. Мы не собираем никакую дополнительную информацию о вас, поэтому у того, у кого есть доступ к вашему номеру, есть доступ и к телеграму. Это означает, что мы никак не сможем вам помочь, если у вас нет доступа ни к номеру телефона, ни к Telegram на другом устройстве.

Если у вас есть доступ к Telegram на другом устройстве

• Перейдите в Настройки > Конфиденциальность и включите двухэтапную авторизацию (как это сделать). Таким образом, одного номера телефона будет недостаточно для входа в учетную запись.
• Завершите сеанс Telegram на старом устройстве. Тот, у кого есть ваш телефон, не сможет снова войти в систему, поскольку не знает вашего пароля.
• Обратитесь к своему оператору связи, чтобы он заблокировал вашу старую SIM-карту и выдал новую с вашим номером.

Если вы решили сменить номер телефона, то не забудьте зайти в Настройки и привязать аккаунт к новому номеру. Как это сделать?

Если у вас нет доступа к Telegram на других устройствах

Прежде всего, вам необходимо связаться с вашим оператором связи, чтобы он перевыпустил вашу SIM-карту и заблокировал утерянную.

Подождите, пока вы получите новую симку со старым номером, войдите в Telegram и завершите сеансы на старом устройстве.

Удаление конфиденциальных данных

Как правило, воры сразу же выбрасывают SIM-карту (чтобы было сложнее найти телефон), так что риск для данных в случае обычной мелкой кражи невелик. Но если у вас есть причины беспокоиться о данных на телефоне и вы не можете выйти из аккаунта с помощью других устройств, то лучше всего выполнить удалённый сброс вашего устройства. Подробнее об этом можно прочитать здесь: iOS, Android.

Вы можете удалить свою учётную запись Telegram, если вы вошли в систему хотя бы на одном из других своих устройств (мобильном или десктопе). Обратите внимание, что неактивные учетные записи Telegram автоматически самоуничтожаются по прошествии определенного периода времени — 6 месяцев по умолчанию.

Как завершить ненужные сеансы?

Если у вас есть подозрение, что кто-то кроме вас использует ваш аккаунт Telegram, то вы всегда можете посмотреть список сеансов (логинов) и завершить ненужные.

iOS

Android и Telegram Desktop

Настройки > Устройства > Редактировать (в правом верхнем углу).

Нажмите на кнопку меню в левом верхнем углу > Настройки > Конфиденциальность > Показать все сеансы.

Для дополнительной защиты аккаунта рекомендуем установить дополнительный пароль, который потребуется вводить при каждом логине.

Обратите внимание: для завершения сеансов необходимо, чтобы вы были залогинены в свой текущий аккаунт в течение минимум 7 дней.

Не могу войти: пишет, что мой номер заблокирован. Что делать?

В очень редких случаях пользователи не могут войти или зарегистрироваться в Telegram из-за ошибки «Номер телефона заблокирован» (или «Your phone was banned»).

Для решения этой проблемы вам необходимо обратиться в поддержку через один из этих каналов связи:

Вкратце опишите свою проблему и обязательно укажите номер телефона, с которым возникла проблема.

Имя пользователя

Что такое имя пользователя? Как мне его получить?

Юзернейм (имя пользователя, псевдоним) — это короткий адрес для вашей страницы, по которому вас можно найти в Telegram не зная ваш номер телефона. Если вам это неудобно, мы не рекомендуем создавать имя пользователя.

Юзернейм бывает не только у людей: его также можно задать для каналов, групп и ботов. Установить его для своей страницы можно в настройках аккаунта.

Как работает t.me?

Если вы создали себе юзернейм, вы можете поделиться ссылкой на свой профиль с другими пользователями: t.me/юзернейм. Нажатие на эту ссылку автоматически запустит Telegram и откроет чат с вами. Вы можете делиться этой ссылкой в соцсетях, указывать её на визитке или размещать на своём сайте — словом, распространять как угодно.

Таким образом, другие люди смогут связаться с вами в Telegram, не зная ваш телефонный номер.

Какое юзернеймы я могу использовать?

Допускается использовать латинские буквы, цифры и подчёркивания. Имена пользователей не чувствительны к регистру, но Telegram сохранит ваши предпочтения (например, Telegram и TeLeGrAm — один и тот же пользователь). Юзернейм должен начинаться с буквы и быть не короче 5 символов.

Это обязательно?

Нет. В Telegram имена пользователей общедоступны и, установив его, вы даёте возможность кому угодно найти вас и отправлять вам сообщения, даже не зная номера вашего телефона. Если вам это неудобно, мы не рекомендуем создавать юзернейм.

Если кто-то найдет меня по юзернейму и я ему отвечу, будет ли виден мой номер?

Нет. Ни вы, ни ваш собеседник не увидите номеров друг друга (если только вы специально не включили видимость своего номера в настройках приватности).

Как удалить имя пользователя?

Перейдите в раздел Настройки и сохраните пустой юзернейм. После этого люди больше не будут иметь возможность найти вас через поиск, а ссылки на ваш профиль перестанут работать. Удаление не повлияет на существующие чаты.

Что делать, если моё имя пользователя занято?

Имена пользователей в Telegram распределяются по принципу «кто успел, тот и съел».

Однако мы понимаем, что юзернейм может являться «брендом» для вас или вашей компании. Поэтому мы будем рады помочь вам получить его — при условии, что у вас есть такое же имя пользователя как минимум на двух из этих сервисов: Facebook, Twitter, Instagram. В этом случае напишите боту @Username_bot и следуйте инструкциям.

Также Telegram оставляет за собой право отзывать юзернеймы у киберсквоттеров и неактивных ботов и каналов.

Что делать, если кто-то притворяется мной?

Напишите боту @NoToScam и следуйте инструкциям.

Каналы и группы

В чём крутость групп в Telegram?

В группах может состоять до 200 000 участников, что делает группы очень мощными и удобными как для обычного общения, так и для любых других целей. Вот ключевые достоинства групп:

• Управление историей. Сообщения можно редактировать или удалять — все изменения моментально отобразятся у всех участников.
• Кроссплатформенность. Вся история сообщений доступна в любое время с любого количества устройств.
• Моментальный поиск: даже в чате с десятками миллионами сообщений найти нужное очень просто. В этом хорошо помогает фильтрация по дате и по авторам сообщений.
• Ответы, упоминания и хэштеги обеспечат систематизацию и удобную навигацию в чатах любого размера.
• Умные уведомления: можно настроить их так, чтобы уведомления приходили только при упоминаниях вашего @юзернейма или прямого ответа на ваше сообщение.
• Закреплённые сообщения, которые прикреплены в верху окна с чатом. При закреплении нового сообщения всем участникам придёт уведомление, даже если они их отключили.
• Инструменты для модерации. Назначьте администраторов, которые будут удалять сообщения, контролировать участников и закреплять сообщения. Всё, что может и не может делать модератор, конечно, настраивается.
• Настройки разрешённого контента. Установите запрет на определённый тип сообщений — например, на отправку стикеров или ссылок. Или вообще запретите писать всем, кроме администраторов — так тоже можно.
• Публичные группы: вы можете создать юзернейм для группы и делиться со всеми ссылкой вида t.me/publicgroup. Любой, кто откроет эту ссылку или найдёт группу через поиск, сможет в неё вступить.

В чём разница между группами и каналами?

Групповые чаты идеально подходят для общения в любой группе людей — например, между друзьями или родственниками. Каждый, кто вступит в группу, сможет отправлять в неё сообщения, которые будут видны всем остальным участникам. В группу может вступить до 200 000 участников.

Каналы — это инструмент для одностороннего общения. Администраторы канала отправляют сообщения, а все остальные их читают, без возможности отправлять свои. У каждого сообщения есть счётчик просмотров, а количество подписчиков не ограничено.

И в группах, и в каналах можно добавлять администраторов, прикреплять сообщения и создавать как публичные, так и приватные пригласительные ссылки.

Подробнее читайте в разделе помощи по каналам.

Как создать группу?

iOS

Android

Windows/macOS/Linux

Нажмите на иконку создания чата в правом верхнем углу. В появившемся меню выберите Создать группу.

Нажмите на большую кнопку с карандашом в правом нижнем углу, затем в меню выберите Создать группу.

Нажмите на кнопку в левом верхнем углу, затем в меню выберите Создать группу.

Как мне добавить участников в группу? Что такое пригласительная ссылка?

Вы можете добавлять пользователей, которые есть у вас в контактах, либо используя поиск по юзернеймам.

Пригласительная ссылка — это специальная ссылка, по нажатию на которую у пользователя откроется ваш чат или канал. Создать ссылку можно в настройках группы или канала (Информация о группе > Добавить участников).

Кто может добавлять участников в группу?

Участников в группы может добавлять только администратор. Администратор также может удалять сообщения и блокировать пользователей.

Как добавить администраторов?

В больших группах зачастую не обойтись без помощи дополнительных администраторов (модераторов). Добавьте их в группу и назначьте каждому свои права:

iOS

Android

Windows/macOS/Linux

Перейдите в информацию о группе (для этого нажмите на аватарку группы в верхнем правом углу). Затем в правом верхнем углу выберите Редактировать > Администраторы

Перейдите в информацию о группе (нажмите на аватарку группы в верхней панели). Затем нажмите на иконку карандаша в правом верхнем углу, затем выберите Администраторы.

Откройте группу и нажмите на иконку с тремя точками в верхнем правом углу. В меню нажмите на Управление группой, затем в окне выберите Администраторы.

Важно: администраторов может назначать только создатель группы или другой администратор с соответствующими правами. Удалить группу может только её создатель.

Что делать, если я создал группу и удалил свой аккаунт?

Если вы потеряли доступ к аккаунту, с которого была создана группа, то управлять группой вы больше не сможете. В таком случае есть только один выход — создать новую группу.

Почему у моей группы пропали уведомления о том, что участник покинул её?

Такие уведомления появляются только в небольших группах (несколько человек). Как только группа становится больше — остаются только уведомления о вступлении участника в группу.

Это сделано для того,чтобы не захламлять группу автоматическими сообщениями. Включать или выключать такие уведомления нельзя.

Безопасность

Примечание

Если вы считаете себя продвинутым пользователем, можете прочитать наше техническое FAQ.

Насколько безопасен Телеграм?

Telegram гораздо безопаснее других подобных мессенджеров, типа WhatsApp или Line. Телеграм основан на протоколе MTProto (см. описание и техническое FAQ), созданном по проверенным временем алгоритмам, и обеспечивающим высокую скорость и надежность. Мы также постоянно работаем с сообществом, чтобы улучшить протокол и клиенты.

Что если я — параноик?

Всё нормально, мы можем вам помочь. Telegram поддерживает секретные чаты, которые используют шифрование от устройства до устройства, не оставляют следов на наших серверах, умеют саморазрушаться по истечении какого-либо времени и которые нельзя переслать. Единственный минус такого подхода — если ваш собеседник находится оффлайн, то сообщение не будет доставлено,— в режиме секретных чатов сообщения передаются только напрямую с устройства на устройство.

Хватит детского лепета, мне нужны технические детали!

Ну ладно, сами попросили. Мы используем два слоя шифрования (клиент-сервер и клиент-клиент). Шифрование клиент-сервер используется в обычных чатах (в том числе групповых), а клиент-клиент — в секретных чатах. Обратите внимание, что все данные, независимо от их типа (сообщения, файлы, аудио и т. д.) всегда надёжно зашифрованы.

Шифрование основано на 256-битном симметричном шифровании AES, шифровании RSA 2048 и обмене ключами методом Диффи-Хеллмана. Подробнее см. в техническом FAQ

Почему я могу вам доверять?

Telegram — проект с открытым исходным кодом приложений, протоколом и API, вы можете сами посмотреть, как всё работает. В телеграме есть функция проверки сборок приложений, благодаря которой вы можете удостовериться, что скачанные из Google Play или App Store приложения скомпилированы из опубликованных исходных кодов.

Важная информация

Если вы нашли какую-то проблему в безопасности, напишите нам на [email protected].

Я точно могу доверять Telegram в плане безопасности?

Что касается секретных чатов, — просто убедитесь в том, чтобы графическое изображение ключа шифрования на вашем устройстве совпадало с изображением на устройстве собеседника.

Что если я взломал Telegram?

Каждый, кто сможет взломать Telegram, или расшифровать трафик, может выиграть $300,000. Подробнее читайте в FAQ по конкурсам.

Все комментарии по поводу безопасности Telegram приветствуются по адресу [email protected]. Вознаграждение за найденные уязвимости составляет от $100 до $100 000, в зависимости от серьёзности проблемы.

Обратите внимание, что награда не выплачивается в случае публичного разглашения уязвимости до её исправления.

Может ли Telegram защитить меня от всего?

Telegram гарантирует безопасность во всем, что касается шифрования и передачи зашифрованных данных. Это означает, что все данные (включая файлы и сообщения), которые вы отправляете и получаете через Telegram, не могут быть перехвачены третьими лицами (провайдерами, взломанными Wi-Fi роутерами, и т. д.).

Однако он не сможет уберечь вашу переписку от людей, имеющих физический доступ к устройству, где вы залогинены. Например, от вашей бабушки, если она возьмёт ваш незаблокированный телефон и прочитает переписку. Или от айтишников на вашей работе, которые имеют полный доступ к рабочему ПК.

Если у вас есть причины для беспокойства о своей информационной безопасности, мы рекомендуем пользоваться только секретными чатами с включенным таймером самоуничтожения и использовать только официальные приложения. Также желательно включить двухэтапную авторизацию и пин-код блокировки приложения.

Как работает двухэтапная авторизация?

Если вы по каким-то причинам не доверяете своему мобильному оператору, то мы рекомендуем включить для своего аккаунта двухэтапную авторизацию. После включения, помимо кода из SMS вам также будет необходимо ввести дополнительный пароль, который вы можете придумать сами.

Активировать эту функцию можно в настройках приложения (как это сделать). Рекомендуем установить почту для восстановления пароля — иначе, если вы забудете пароль, вам придётся полностью обнулить аккаунт (другого способа восстановить пароль нет).

Не забудьте также защитить и почту: установите в неё сложный пароль и включите двухфакторную авторизацию.

Как включить двухэтапную авторизацию?

Двухэтапная авторизациия позволяет защитить ваш аккаунт дополнительным паролем. Его нужно будет вводить вместе с кодом из СМС каждый раз, когда вы входите в приложение.

iOS

Android и Telegram Desktop

Настройки > Приватность и конфиденциальность > Двухэтапная авторизация > Включить двухэтапную авторизацию.

Нажмите на кнопку меню в левом верхнем углу > Настройки > Конфиденциальность > Добавить облачный пароль.

Важно: если вы не укажете электронную почту, то в случае утери пароля, восстановление аккаунта будет невозможно. Единственным вариантом будет полный сброс аккаунта, с удалением всех ваших данных. Подробнее об удаляемых данных.

Почему небезопасно использовать джейлбрейк или рутованные устройства?

Использование джейлбрейка или рутованного устройства облегчает злоумышленнику получение полного контроля над вашим устройством — root-прав.

Пользователь с полными административными правами (root) может делать с вашим устройством всё, что захочет — никакая защита и никакое шифрование не сможет ему помешать. В таких условиях никакое приложение не может считаться безопасным.

Секретные чаты

В чём особенность секретных чатов?

Секретные чаты нужны для людей, которые хотят действительно безопасного общения. Весь трафик шифруется от устройства до устройства. Это означает, что только вы и ваш собеседник сможете прочитать ваши сообщения. Никто не сможет их перехватить или расшифровать, включая нас, персонал Telegram. Сообщения из секретного чата нельзя переслать. Еще можно задать сообщениям время, через которое они самоудалятся после прочтения собеседником. Сообщения удалятся и с вашего устройства, и с устройства собеседника.

Еще одно отличие секретных чатов от обычных — они не хранятся на наших серверах. Все недоставленные сообщения смогут быть прочитаны только на вашем устройстве.

Как создать секретный чат?

Откройте профиль собеседника, нажмите на кнопку с тремя точками и выберите Создать секретный чат.

Помните, что секретные чаты привязаны к устройству. Если вы создадите секретный чат на одном из ваших устройств, он будет доступен только на нём. Если вы выйдете из своего аккаунта, все секретные чаты пропадут. Вы можете создавать с одним человеком столько чатов, сколько вам захочется.

Как работает самоуничтожение сообщений?

Таймер самоуничтожения доступен для всех сообщений в приватном чате и для медиа (фото, видео) в обычных чатах.

Чтобы установить таймер, нажмите на иконку с часами (находится на верхней панели в Android, на поле ввода текста в iOS и на странице информации о чате в Windows Phone). Этот таймер запустится в момент, когда получатель прочтёт сообщение (две зелёные галочки). Как только заданное время пройдёт, сообщение исчезнет без следа с обоих устройств.

Фотографии, отправленные со включенным на короткий период таймером (менее 1 минуты), могут быть просмотрены только пока вы держите на них палец. Кроме того, вам придёт уведомление, если собеседник сделает скриншот.

Обратите внимание, что таймер применяется только к сообщениям, отправленным после его установки. Он никак не повлияет на отправленные ранее сообщения.

Я могу быть уверен, что мой собеседник не сделает скриншот?

К сожалению, нет на 100% надёжного способа предотвратить создание скриншота (особенно на устройствах под управлением Android и Windows). А даже если бы такой способ существовал, ничего не мешает вашему собеседнику сделать снимок экрана обычным фотоаппаратом (или даже отсканировать его). Поэтому мы бы рекомендовали обмениваться чувствительной информацией только с теми людьми, которым вы доверяете.

Что значит картинка с ключом шифрования?

Когда создаётся секретный чат, участвующие в нём устройства обмениваются ключами шифрования по так называемому протоколу Диффи — Хеллмана. После того, как установлено безопасное end-to-end соединение, создаётся изображение, визуализирующее ключ шифрования вашего чата. Вы можете сравнить это изображение с тем, которое отображается у вашего собеседника, — если они идентичны, будьте уверены, что этот секретный чат безопасен и атака «человек посередине» в принципе невозможна.

Версии Telegram поновее показывают не только картинку, но и текстовое представление ключа (не сам ключ, только представление, для удобства).

Всегда используйте для сравнения ключей наиболее безопасный канал связи: лучше всего будет встретиться с собеседником и сверить картинки глазами.

Почему не сделать все чаты секретными?

Важно понимать, что все сообщения в Telegram всегда надёжно зашифрованы. Разница между секретным и обычным чатом только в методе шифрования: клиент-клиент для секретных чатов, клиент-сервер/сервер-клиент для обычных. Благодаря этому, вы можете иметь доступ к своей переписке в обычных чатах с любого устройства без потери приватности.

В секретных чатах это не работает — он привязан к конкретному устройству. Вся ваша история сообщений хранится на одном устройстве и доступна только на нём. Поэтому мессенджерам, у которых все чаты секретные, приходится что-то придумывать, чтобы предоставить возможность хотя бы просто переехать на другой телефон и не потерять при этом историю сообщений. Например, у WhatsApp и Viber это сделано через создание резервных копий.

Поэтому Telegram выбрал компромиссный вариант: в нём есть более удобные «обычные» чаты и более безопасные «секретные». Вы можете сами выбрать тот вариант, который вам больше нравится.

Другие вопросы

Почему бы не открыть весь код?

Исходный код всех приложений (клиентов) Telegram находится в открытом доступе. Благодаря функции верификации сборок вы можете проверить, что скачанное приложение скомпилировано именно из тех исходников.

Публикация исходных кодов серверной части в этом плане бессмысленна — вы никогда не сможете проверить, какое именно ПО запущено на серверах. Что касается секретных чатов, то для проверки их безопасности исходный код серверной части не нужен — в этом и заключается смысл оконечного шифрования.

В этом посте Павел Дуров объясняет, почему Telegram не выложил исходные коды серверной части даже ради пиара.

Я могу использовать свой сервер для передачи сообщений?

Наша архитектура пока не поддерживает такую функцию. Telegram — единый облачный сервис, поэтому создание форка может привести к тому, что два пользователя будут находиться на двух разных облаках Телеграма. Пока мы не определились, стоит ли добавлять в Телеграм этакую возможность.

Я могу использовать API?

Да. Все, кто захочет могут использовать наш протокол, API и даже исходный код.

У вас есть политика конфиденциальности?

Да.

Почему в App Store лежит два разных приложения Telegram?

Первое — нативный клиент для macOS, а второе — версия кроссплатформенное приложение Telegram Desktop для macOS. Оба приложения официальные. У них разные разработчики, разный дизайн и разная функциональность.

Нативное приложение лучше интегрировано в macOS: там есть поддержка тач-бара в MacBook Pro, навигация жестами, интеграция в меню Share и многое другое. Оно содержит все функции, которые есть в приложении для iOS, включая секретные чаты.

Telegram Desktop — это быстрое и более универсальное приложение. Оно полностью другое как по дизайну, так и по функциональности.

Собеседник — значение, использование, примеры

существительное

---

Использование

Даже если вы не узнаете слово собеседник , вы, вероятно, сильно полагаетесь хотя бы на одно. Когда стрессовые мысли возникают и угрожают вылиться через край, вы обращаетесь к собеседнику , чтобы высказать свое мнение и получить совет. А когда вы боретесь с запутанной проблемой или этической дилеммой, разговор с собеседником может привести ваши мысли в порядок и помочь вам рассмотреть новые перспективы.Родители, друзья, терапевты, внимательные бариста — все это собеседника , к которым мы рассчитываем обратиться, когда нам просто нужно поговорить. Когда вы хотите сказать: « человек, который разговаривал со мной », вы можете просто сказать: « мой собеседник ».

Хотя замечательно иметь возможность поговорить с собеседником , которого вы знаете на личном уровне, это слово относится не только к тем, с кем вы обсуждаете свои самые глубокие проблемы. В общем, собеседник — это просто тот, кто разговаривает с другими и играет важную роль в разговоре.Это может показаться упрощенным определением, но в нем есть несколько важных спецификаций. Во-первых, собеседник должен поговорить, по крайней мере, немного — тот, кто хочет задумчиво потягивать чай, в то время как люди с обеих сторон разговаривают, не отвечает всем требованиям. Кроме того, чтобы быть собеседником , требует участия в обсуждении ; обмен идеями должен идти двумя путями. Преподаватели лекций, основные докладчики и люди, кричащие в мегафоны на мыльницах, — все могут быть готовы высказать свое мнение, но это слово не применимо к ним, потому что они не ждут реакции (помимо таких вещей, как хлопки и плевки).

Но пока выполняются эти два очень широких условия, собеседник может использоваться в ряде ситуаций. Любой тип разговора, каким бы случайным он ни был, обязательно включает собеседников , но это слово особенно полезно для описания тех, кто участвует в научных или философских диалогах. В этих случаях использование собеседника подразумевает собеседника, который пытается уладить интеллектуальный спор или стимулировать рассмотрение темы; представьте себе, как Сократ задает вопросы своим собратьям-афинянам, или как Эббот и Костелло выясняют, кто будет первым.

Это слово также часто используется для описания того, кто передает сообщения между сторонами, которые в противном случае не общались бы. Говорят, что многие правительства используют собеседников для объяснения политики, стимулирования дискуссий среди людей, которым они служат, и возвращения информации. Собеседники в этом смысле похожи на посредников , которые также начинают разговоры и передают информацию. Однако посредник обычно выполняет особую роль, помогая противоборствующим сторонам прийти к соглашению или найти точки соприкосновения.По определению, собеседник также может выполнять эту роль, но если это не указано конкретно, нет никаких оснований предполагать, что это так. Посредники также должны быть нейтральными людьми, не связанными ни с одной из сторон, в то время как собеседники могут быть или не быть предвзятыми или свободно выражать свое мнение. Правильнее будет сказать, что все посредников — это собеседников , но не все собеседников являются посредниками .

Последнее, устаревшее использование собеседника , на которое вы все еще можете наткнуться, отсылает к стандартному персонажу в американских шоу менестрелей 19 ^{-х годов} века. В этих шоу собеседник , расположенный между двумя комиксами, выступал в роли натурала. Его роль заключалась в том, чтобы задавать наводящие вопросы и начинать дискуссии между двумя комиксами, которые шутливо отвечали для развлечения публики. Собеседник часто был пародией на американского джентльмена из высшего сословия, а его манеры и манеры смеялись над его манерой и лексикой.Хотя шоу менестрелей уже давно исчезло (к счастью, поскольку они обычно были расистскими), значение собеседника как посредника остается в некоторых его употреблениях и сегодня.

Пример: собеседников наслаждались приятной беседой о природе во время прогулки по парку.

Пример: Ему нравилось шутить с дружелюбными собеседниками в Твиттере.

Пример: В подростковом возрасте мне нравилось быть собеседником в школьной команде дебатов.

Пример: Поскольку ее сестры отказывались разговаривать друг с другом, Алиса была вынуждена служить собеседницей , объясняя друг другу, что чувствует друг друга.

Пример: Профессор философии был известен в академических кругах как отличный собеседник .

---

Во многих ситуациях, когда используется собеседник , подразумевается, что говорящие вовлечены в уважительное и рациональное обсуждение чего-то важного.Они изучают логику или, возможно, пара дружелюбных идеалистов, которые с энтузиазмом, но вежливо обсуждают вопрос этики. Но хотя именно так понимают это слово сегодня, происхождение собеседника может относиться к коммуникаторам, которые были не столь вежливы. Самым ранним предком собеседника считается латинский interloqui . Образовано из корней , интер- (что означает «между, в середине», как в , перекрестке или , прерывании ) и loqui («говорить», как в болтливом или красноречии ), interloqui буквально означает «говорить посреди» или «прерывать».«Итак, в то время как собеседник сегодня часто относится к людям, которые разговаривают, буквально находясь между другими людьми, его предшественник может вызывать образы перевозбужденных римлян, кричащих друг на друга.« Теперь, я позволю тебе закончить, Цезарь… »

Interlocutory: Это несколько необычное прилагательное может описать что-то как относящееся к дискуссии или содержащееся в ней. Interlocutory — также полезный юридический термин, относящийся к «предварительному или временному решению» или к любому другому значимому событию, которое происходит во время судебного разбирательства.

Пример : Их собеседники отношения были основаны на долгих разговорах за чашкой кофе и шахматными партиями.

Пример : Требовалось промежуточное слушание , чтобы решить, следует ли признавать свидетеля неуважением к суду.

Беседа: (существительное) Беседа относится к акту разговора. Это академическое слово, и оно лучше всего подходит для описания очень академических разговоров.

Пример : Беседа с моим одноклассником о теориях Иммануила Канта оставила меня в еще большем замешательстве, чем раньше.

В общем, нет ничего плохого в том, чтобы быть или разговаривать с собеседником ; Кому не нравится приятный разговор? Но если вы устали и все, что вам нужно, это немного «я», вы можете не приветствовать собеседника , пытающегося заставить вас поговорить. Собеседник или любой другой, кто вам не нужен, будет нарушителем , существительное, которое описывает кого-то, кто вторгается или не должен присутствовать.С другой стороны, дознаватель , который задает вам серию подробных, напряженных и, возможно, агрессивных вопросов, можно было бы более конкретно назвать дознавателем . Постарайтесь не перепутать эти три слова с одинаковым звучанием, поскольку все они говорят о человеке, которого вы описываете, по-разному.

Из магазина Шарлотты Бронте Джейн Эйр :

«Что касается рта, то он временами радуется смеху; он склонен передавать все, что мыслит мозг; хотя я осмелюсь предположить, что он умалчивает многое из того, что переживает сердце.Мобильный и гибкий, он никогда не предназначался для того, чтобы его сжимать в вечной тишине одиночества: это рот, который должен много говорить и часто улыбаться и испытывать человеческую привязанность к своему собеседнику »

Этот отрывок является частью описания Джейн Эйр персонажем мистером Рочестером. Рочестер, который, как ни странно, замаскирован под старую цыганку, описывает рот Эйра как полный характера и готовый поделиться разумными мыслями с собеседником или собеседником .

• Собеседник участвует в диалоге

• Вы не можете разговаривать, если перебиваете вашего собеседника

• Собеседник: Inter + Loquacious

---

Раскройте в себе лингвиста! Каково ваше собственное толкование собеседника . Вы использовали собеседника в игре? Приведите пример предложения или литературную цитату.

Определение и синонимы слова interlocutor в словаре португальского языка

INTERLOCUTOR — Определение и синонимы слова interlocutor в словаре португальского языка

Educalingo Файлы cookie используются для персонализации рекламы и получения статистики веб-трафика. Мы также делимся информацией об использовании сайта с нашими партнерами по социальным сетям, рекламе и аналитике.

Скачать приложение
educationalingo

ПРОИЗВОДСТВО СОБЕСЕДНИКА НА ПОРТУГАЛЬСКОМ ЯЗЫКЕ

ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ СОБЕСЕДНИКА

Собеседник — существительное .Существительное — это тип слова, значение которого определяет реальность. Существительные дают имена всем вещам: людям, предметам, ощущениям, чувствам и т. Д.

ЧТО ОЗНАЧАЕТ ИНТЕРЛИКАТОР НА ПОРТУГАЛЬСКОМ?

Нажмите, чтобы увидеть , чтобы увидеть исходное определение слова «interlocutor» в словаре португальского языка.Щелкните , чтобы увидеть автоматический перевод определения на английский язык.

Собеседник

Собеседник

Собеседники — это люди, которые участвуют в процессе взаимодействия, которое происходит посредством языка. Он тот, кто участвует в разговоре. В теории коммуникации отправитель и получатель также известны как вещатели.Обычно отправитель делает запрос, а получатель гарантирует ответ. Небольшая часть отправителя делает запрос, а получатель не гарантирует ответ. Os interlocutores são as pessoas que Participam do processo de Interação que se dá por meio da linguagem. É aquele que toma parte da converação. Em Teoria da comunicação, o emissor e o рецептор também são conhecidos como locutores. Нормальный эмиссор faz o pedido e o рецептор гарантирует ответ. Pequena parte o emissor faz o pedido e o рецептор не гарантирует ответа.
Нажмите, чтобы увидеть , чтобы увидеть исходное определение слова «interlocutor» в словаре португальского языка. Щелкните , чтобы увидеть автоматический перевод определения на английский язык.

ПОРТУГАЛЬСКИХ СЛОВ, РИФМУЮЩИХСЯ СО СЛОВОМ

Синонимы и антонимы слова interlocutor в словаре синонимов португальского языка

Перевод слова «собеседник» на 25 языков

ПЕРЕВОД СОБЕСЕДНИКА

Узнайте перевод собеседника на 25 языков с нашим португальским многоязычным переводчиком. переводов собеседника с португальского на другие языки, представленные в этом разделе, были получены посредством автоматического статистического перевода; где основной единицей перевода является слово «собеседник» на португальском языке.

Переводчик с португальского на

китайский 对话者

1325 миллионов говорящих

Переводчик с португальского на

испанский Собеседник

570 миллионов говорящих

Переводчик с португальского на

на английский Собеседник

510 миллионов говорящих

Переводчик с португальского языка на

хинди वार्ताकार

380 миллионов говорящих

Переводчик с португальского на

арабский حوار

280 миллионов говорящих

Переводчик с португальского на

бенгальский সংলোপ বা কথাপকথনে অংশগ্রহনকারী

260 миллионов говорящих

Переводчик с португальского на

с французского на собеседник

220 миллионов говорящих

Переводчик с португальского на

малайский Теман Бикара

190 миллионов говорящих

Переводчик с португальского на

японский 対 談 者

130 миллионов говорящих

Переводчик с португальского на

корейский 대담

85 миллионов говорящих

Переводчик с португальского на

яванский собеседник

85 миллионов говорящих

Переводчик с португальского на

вьетнамский Собеседник

80 миллионов говорящих

Переводчик с португальского на

тамильский கொள்பவர்

75 миллионов говорящих

Переводчик с португальского языка —

маратхи संभाषणात भाग घेणारा

75 миллионов говорящих

Переводчик с португальского на

турецкий мухатап

70 миллионов говорящих

Переводчик с португальского на

итальянский интерлокатор

65 миллионов говорящих

Переводчик с португальского на

польский rozmówca

50 миллионов говорящих

Переводчик с португальского на

румынский собеседник

30 миллионов говорящих

Переводчик с португальского на

греческий συνομιλητής

15 миллионов говорящих

Переводчик с португальского языка на

африкаанс геспрек

14 миллионов говорящих

Переводчик с португальского на

шведский samtalspartner

10 миллионов говорящих

Переводчик с португальского на

норвежский samtalepartner

5 миллионов говорящих

Тенденции использования слова interlocutor

ТЕНДЕНЦИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕРМИНАЛА «ИНТЕРЛИКАТОР»

Термин «собеседник» очень широко используется и занимает 17.567 позиция в нашем списке наиболее широко используемых терминов в словаре португальского языка.

ЧАСТОТА

Очень широко используется

На показанной выше карте показана частотность использования термина «interlocutor» в разных странах.Тенденции основных поисковых запросов и примеры использования слова interlocutor Список основных поисковых запросов, предпринимаемых пользователями для доступа к нашему португальскому онлайн-словарю, и наиболее часто используемых выражений со словом «собеседник».

Примеры использования в португальской литературе, цитаты и новости о собеседнике

10 ПОРТУГАЛЬСКИХ КНИГ, КАСАЮЩИХСЯ

«ИНТЕРЛОКУТОРА»

Поиск случаев использования слова interlocutor в следующих библиографических источниках.Книги, относящиеся к собеседнику и краткие выдержки из них, чтобы показать контекст его использования в португальской литературе.

1

Собеседник Павла в Послании к Римлянам 2: функция и идентичность в …

Исследование Послания к Римлянам, проведенное Торстейнссоном, представляет собой аргументированный вызов учености Павла.

Рунар М. Торстейнссон, 2003

2

Словарь языкового тестирования

собеседник .См. Также: собеседование, устное собеседование, прямой тест 2. В статистике термин используется для обозначения влияния одного фактора или переменной на величину другого. Дополнительная литература: Межведомственный языковой круглый стол Hatch & Lazaraton 1991 …

3

Pronomes de tratamento do собеседник no português …

Este estudo busca investigar os pronomes de tratamento do interlocutor em documentos informais, produzidos por usuários do português brasileiro (PB), cuja referência geográfica tenha sido São Paulo, no século XIX.

4

Взаимодействие между разговором с удаленным собеседником …

Уже хорошо известно, что разговор по мобильному телефону может отрицательно сказаться на выполнении одновременно выполняемой зрительно-моторной задачи, но исследователи до сих пор упускают из виду природу разговора в своих анализах.

Тимоти Вуд Буато, 2009

5

Качественный подход к валидации тестов по устной речи

Оценка собеседника из 2 ниже, чем его оценка 1 для второй пары, а его вмешательство в виде прямого допроса одного из кандидатов, более походил на его поведение с первой парой (более низкий уровень владения), чем с второй.

6

Книга для учащихся Cambridge BEC Higher 3 с ответами

INTERLOCUTOR КАДРЫ Чтобы облегчить практику для теста Speaking, скрипты за которым следует собеседник для частей 2 и 3, появляются ниже. Их следует использовать в сочетании с Тестами 1–4 Устные задания. Эти задачи содержатся в …

Cambridge University Press, 2006

7

Пакет для самообучения Cambridge English Business 5 Vantage…

INTERLOCUTOR КАДРЫ Чтобы облегчить практику для теста Speaking, скрипты за которым следует собеседник для частей 2 и 3, появляются ниже. Их следует использовать в сочетании с Тестами 1–4 Устные задания. Эти задачи содержатся в …

8

Ссылки на потерянного собеседника : Творческое напряжение, сексуальное …

Роберт Дж. Пармах. типа людей, с которыми мы живем в жизни с собой и другими, будь то геи или прямой, это средство, с помощью которого сплетена наша моральная ткань и христианская жизнь оценены нами и Богом.Это призыв к истинному христианскому ученичеству, которому учат …

9

Cambridge BEC Vantage 2

Для облегчения практики перед тестом Speaking скрипты, за которыми следует собеседник части 2 и 3 указаны ниже. Их следует использовать вместе с Тестами 1– 4 Разговорные задания. Собеседник кадры не включены в Часть 1, в которой …

Cambridge University Press, 2004

10

Пакет для самообучения Cambridge BEC Higher 2: экзаменационные работы…

INTERLOCUTOR КАДРЫ Чтобы облегчить практику для теста Speaking, скрипты за которым следует собеседник для частей 2 и 3, появляются ниже. Их следует использовать в сочетании с Тестом 1-4 Устные задания. Собеседник кадры в комплект не входят …

10 НОВОСТЕЙ, КОТОРЫЕ ВКЛЮЧАЮТ ТЕРМИН «ИНТЕРЛИКАТОР»

Узнайте, о чем говорит национальная и международная пресса и как термин interlocutor используется в контексте следующих новостей.

Dilma usa cargos para amarrar apoios

Esse mesmo собеседник lembrou que Dilma foi clara e incisiva ao defender a needidade de abertura do diálogo com os partidos e avisou que todos os … «Estado de Minas, Oct 15»

Манипур запросит в Центре собеседника для мирных переговоров

Импхал: Правительство Манипура решило обратиться к Центру с просьбой назначить собеседника для ускорения трехсторонних мирных переговоров с террористическими группами Куки… «IBNLive, 15 сен»

Наш иранский Собеседник

Антисемитизм никогда не был легкой темой для внешнеполитического истеблишмента Америки. Прочтите телеграммы Госдепартамента и Центральной разведки … «The Weekly Standard, 15 сентября»

Собеседник центра R N Ravi в Нагаланде

Кохима, 26 августа (PTI) Собеседник Центра на мирных переговорах с нагом Р. Н. Рави прибыл сюда сегодня вечером для обсуждения со всеми секциями гражданского общества наг и… «Niticentral, 15 августа»

Биджой Гранкхол хочет выступить в качестве «собеседника » на мирных переговорах

Агартала: Бывший повстанец, ставший политиком, Биджой Хранхаваль, в понедельник предложил быть «собеседником » в продолжающихся трехсторонних мирных переговорах между … «Zee News, 15 августа»

Senador Paulo Bauer открывает escritório для ser « собеседник » de…

O senador Paulo Bauer (PSDB) recbeu nesta sexta-feira lideranças políticas e empresários no escritório que simboliza seu retorno a Joinville.Cumprindo … «Нулевая гора, 15 августа»

Никаких изменений в основополагающем правиле прекращения огня в пакте Нагов: Собеседник

Собеседник на мирных переговорах с Нагами Р.Н. Рави, как полагают, передал Министерству внутренних дел Союза, что никаких изменений в наземном правиле прекращения огня не было … «Daily News & Analysis, 15 августа»

Кресты «Старый звук» и «Собеседник » на Exclaim! Телевизор

Мрачные псих-рокеры из Торонто Crosss сочетают свой тяжелый звук с непрерывным ритмичным потоком, который создает захватывающие впечатления от прослушивания.«Exclaim !, 15 июля»

Марсело Одебрехт ameaçou собеседник de Lula e Dilma antes de…

O empresário Marcelo Odebrecht ligou a um собеседник de Lula e Dilma Rousseff antes de ser preso, na sexta-feira, e excite que «não haverá República na …« Vox Notícias, 15 июня »

Директор по инновациям — главный , собеседник в TrustNetMD

.

Во время недавней панельной дискуссии на симпозиуме ИТ-директоров в Слоане в Массачусетском технологическом институте, посвященной обязанностям ИТ-директора во время цифровых потрясений, член аудитории Ричард… «TechTarget, 15 июн»

ССЫЛКА

«ОБРАЗОВАНИЕ. Собеседник [онлайн]. Доступно на . Октябрь 2021 г. ».

типов социального взаимодействия | Безграничная социология

Невербальное общение

Невербальное общение — это процесс общения путем отправки и получения бессловесных сообщений.

Цели обучения

Проанализировать различные способы невербального общения людей для отправки сообщений другим членам общества, такие как речь, поза, жесты, одежда и последствия

Основные выводы

Ключевые моменты

• Невербальное общение можно передать через нашу одежду и стиль.
• Невербальная коммуникация также происходит через несодержательные части речи, такие как качество голоса, темп, высота тона, громкость, ритм и интонация.
• Жесты и позы различаются в зависимости от культурного контекста.

Ключевые термины

• Жесты эмблемы : Они различаются в зависимости от культурного пространства настолько широко, что обычный жест в одном контексте является оскорбительным в другом.
• поза : способ, которым человек держит и держит свое тело.
• paralanguage : невербальные элементы речи и, в некоторой степени, письма, используемые для изменения значения и передачи эмоций, таких как высота звука, громкость и интонация.

Невербальное общение — это процесс общения путем отправки и получения бессловесных сообщений. Этот тип общения включает в себя жесты, прикосновения, язык тела, позу, мимику и зрительный контакт. Невербальное общение также может включать сообщения, передаваемые через материальные предметы. Например, одежда или прическа — это форма невербального обмена информацией, которая сообщает что-то о человеке. Как правило, невербальное общение можно изучать на основе местоположения или контекста общения, физических характеристик собеседников и поведения собеседников в ходе взаимодействия.

Выступление

Как ни странно, невербальное общение также можно найти в речи. Этот тип невербального общения называется параязыком и включает в себя вокальные элементы, такие как качество голоса, темп, высоту тона, громкость, ритм и интонацию. Различия в языках могут повлиять на сообщение, которое передается с помощью слов. Например, если кто-то улыбается, говоря «Уходите из города», этот человек, вероятно, сообщает, что сомневается в том, что вы говорите, или находит это невероятным.Или же, если кто-то подбежит к вам и закричит: «Уходите из города! »С разъяренным выражением лица, это могло быть буквальной угрозой. Параязык — хороший пример невербального общения, которое не является визуальным.

Осанка

Осанка, или положение тела человека, многое говорит о взглядах человека. Различные позы включают сутулость, возвышение, плечи вперед и скрещивание рук. Такое невербальное поведение может указывать на чувства и отношения человека. Поза может использоваться для определения степени намерения или вовлеченности человека, разницы в статусе между собеседниками и уровня привязанности человека к другому коммуникатору в зависимости от «открытости тела».”

Исследования, изучающие влияние позы на межличностные отношения, показывают, что зеркально отображаемые конгруэнтные позы, когда левая сторона одного человека параллельна правой стороне другого человека, побуждают коммуникаторов положительно относиться к своему обмену. Осанка является социализированной и географической, что означает, что человек учится различным способам поведения в разных контекстах. Домохозяйка из Канзас-Сити будет вести себя иначе, чем докер из Портленда, которая будет чувствовать себя иначе, чем подросток из Сиэтла.Различия между поколениями демонстрируют, как социализируется осанка; старшее поколение учили отводить плечи дальше назад, побуждая родителей напоминать сегодняшней молодежи, чтобы они перестали сутулиться.

Жесты

Жесты — это движения руками, руками или лицом, передающие определенное сообщение. Наиболее распространенные жесты — это жесты-эмблемы или жесты, которые можно цитировать, которые изучаются в рамках определенной культуры для передачи определенного сообщения. Например, в западном мире движение руки вперед и назад означает «привет» или «до свидания».Жесты эмблемы могут варьироваться в зависимости от культурного пространства настолько широко, что обычный жест в одном контексте становится оскорбительным в другом. Мимика или мимика — особенно коммуникативная форма жеста. Благодаря множеству различных мускулов, которые точно контролируют рот, губы, глаза, нос, лоб и челюсть, человеческие лица могут выражать более десяти тысяч различных выражений. «Говорящему» сложнее манипулировать выражениями лица, учитывая, что в создание одного выражения вовлечено так много микродвижений.Это делает мимические жесты чрезвычайно эффективными и честными, и поэтому «слушатель» во многом полагается на них при оценке утверждений «говорящего».

Одежда

Одежда — это невербальное средство общения, основанное не на теле человека, а на других материалах. Кроме того, это форма невербального общения, в которой участвуют все, кроме тех, кто живет в нудистской колонии. Типы одежды, которую носит человек, невербально говорят о его личности, происхождении и финансовом положении.Даже если человек не уделяет много внимания своей одежде, то, что он носит, все равно что-то сообщает другим, даже непреднамеренно. Примером того, как люди осознают, что их одежда служит для общения, является понятие правильной одежды. На свадьбу вы бы оделись иначе, чем на собеседование, а не на кемпинг.

Одежда : То, как мы выбираем себе одежду и стиль, говорит о нас всему миру.

Последствия

Невербальное общение может иметь серьезные последствия, даже если общественность понимает, что сообщение, которое они получают, передается непреднамеренно.Например, люди склонны доверять и поддерживать более высоких людей. Очевидно, что человек не может контролировать свой рост, но, тем не менее, другие воспринимают рост, чтобы передать определенные черты характера. На американских выборах обычно побеждает более высокий кандидат. Во время президентских дебатов 2004 года Джордж Буш (более короткий кандидат) настоял на том, чтобы его подиум был изменен так, чтобы он выглядел того же роста, что и Джон Керри. Дело в том, что все, что касается нас, независимо от того, находится ли он под нашим контролем или нет, передает информацию аудитории.

Невербальное общение : Можно сказать, что эта пара влюблена, по невербальному обмену. Очевидно, фотография не говорит о том, что супруги женятся, но по осанке, выражению лица и одежде пары можно сказать, что они женятся.

Обмен

Теория социального обмена утверждает, что люди устанавливают отношения, потому что они считают, что это в их интересах.

Цели обучения

Объясните, как теория социального обмена основана на теории рационального выбора

Основные выводы

Ключевые моменты

• При формировании отношений люди обмениваются товарами и услугами (включая эмоциональную поддержку и взаимодействие).Люди остаются в отношениях, когда считают, что обмен выгоден.
• Теория социального обмена основана на теории рационального выбора.
• Люди оценивают ценность действия, вычитая затраты из вознаграждения.

Ключевые термины

• rewards : Подарок за положительное подкрепление.
• Теория социального обмена : продвигает идею о том, что отношения необходимы для жизни в обществе и что в интересах одного человека строить отношения с другими.Конечно, в интересах индивида установить отношения с конкретным человеком или нет — это расчет, который должны выполнить обе стороны.
• стоимостью : Имеет значение; подлежит обмену.

Теория социального обмена — это социально-психологическая и социологическая перспектива, которая объясняет социальные изменения и стабильность как процесс переговоров между сторонами. Теория в основном ориентирована на теорию рационального выбора или идею о том, что все человеческое поведение определяется индивидуальной интерпретацией того, что в его интересах.Теория социального обмена продвигает идею о том, что отношения необходимы для жизни в обществе и что в интересах одного человека устанавливать отношения с другими. Конечно, независимо от того, заинтересованы ли люди в установлении отношений с конкретным человеком, — это расчет, который должны выполнить обе стороны. Тем не менее, теория социального обмена утверждает, что формирование отношений выгодно из-за обмена. Каждая сторона в отношениях обменивается определенными товарами и перспективами, создавая более богатую жизнь для обоих.Примечательно, что хотя теория социального обмена может ссылаться на буквальный обмен товарами, она также может означать обмен более нематериальными элементами. Например, в интересах молочного и овощного фермера установить отношения, потому что они могут обмениваться своими материальными благами. Теория также применима к Джеку и Джилл, которые решают пожениться из-за эмоциональной поддержки, которую они обмениваются друг с другом.

Теорию социального обмена можно понять только через призму теории рационального выбора.Теория рационального выбора предполагает, что каждый человек оценивает свое поведение по его ценности, которая является функцией вознаграждения за вычетом затрат. Вознаграждение — это элементы семейной жизни, которые имеют для человека положительную ценность, а затраты — это элементы семейной жизни, которые имеют для человека отрицательную ценность. Теория социального обмена утверждает, что люди производят расчет ценности, когда решают наладить или поддерживать отношения с другим человеком. Хорошим примером этого может служить пресловутый список «за / против», который кто-то может составить, когда решает остаться или расстаться со своей второй половинкой.

В основе теории социального обмена лежит несколько предположений. Во-первых, люди ищут награды и избегают наказаний. Во-вторых, люди — рациональные субъекты. Наконец, теория социального обмена признает, что стандарты, по которым люди оценивают затраты и вознаграждения, меняются со временем и от человека к человеку. Это означает, что то, что может показаться рациональным одному человеку, другому покажется совершенно иррациональным. Однако до тех пор, пока принятие решения о формировании социальных отношений индивидом включает оценку ценности, независимо от того, что это значит для человека, поведение соответствует рамкам, установленным теорией социального обмена.

Теория социального обмена : В этом ролике излагаются принципы теории социального обмена.

Сотрудничество

Сотрудничество — это процесс, когда два или более человека работают или действуют согласованно.

Цели обучения

Сравните три типа сотрудничества (принудительное, добровольное и непреднамеренное) и почему сотрудничество необходимо для социальной реальности

Основные выводы

Ключевые моменты

• Сотрудничество может быть принудительным, добровольным или непреднамеренным.
• Для сотрудничества необходимо общение.
• Сотрудничество происходит из-за совпадения желаний и более вероятно, если между сторонами существуют отношения.

Ключевые термины

• Непреднамеренное сотрудничество : Это форма сотрудничества, при которой люди не обязательно намерены сотрудничать, но в конечном итоге делают это из-за совпадения интересов.
• Добровольное сотрудничество : Это сотрудничество, на которое соглашаются все стороны.
• Принудительное сотрудничество : Это когда сотрудничество между людьми принудительно.

Сотрудничество — это процесс, в котором два или более человека работают или действуют вместе. Сотрудничество делает возможной социальную реальность, закладывая основу для социальных институтов, организаций и всей социальной системы. Без сотрудничества не могло бы развиться ни одно учреждение, выходящее за рамки отдельного человека; любое групповое поведение — пример сотрудничества. Сотрудничество происходит из-за совпадения желаний и более вероятно, если между сторонами есть отношения.Это означает, что если два человека знают, что они встретятся в будущем, или если у них есть воспоминания о прошлом сотрудничестве, они с большей вероятностью будут сотрудничать в настоящем.

Существует три основных типа сотрудничества: принудительное, добровольное и непреднамеренное. Принудительное сотрудничество — это принудительное сотрудничество между людьми. Примером принудительного сотрудничества является черновик. Людей заставляют записываться в армию и сотрудничать друг с другом и с правительством, независимо от того, хотят ли они этого.Добровольное сотрудничество — это сотрудничество, на которое согласны все стороны. Примером добровольного сотрудничества могут быть отдельные лица, решившие завершить групповой проект для школы, когда им предоставлен вариант группового проекта или индивидуального проекта. Непреднамеренное сотрудничество — это форма сотрудничества, при которой люди не обязательно намерены сотрудничать, но в конечном итоге делают это из-за совпадения интересов. Свободные руки капиталистической экономики — это пример непреднамеренного сотрудничества, когда отдельные лица будут предпринимать действия, основанные на их собственных интересах, что иногда приводит к непреднамеренному сотрудничеству.

Коммуникация играет важную роль в сотрудничестве. Коммуникация делает возможными простые действия сотрудничества, облегчая признание сторонами того, что у них есть общие интересы, и крупные акты сотрудничества, объединяя массы. Без общения люди не смогли бы организовать себя для сотрудничества.

Сотрудничество в политике : Без сотрудничества Конгресс не смог бы создавать какие-либо законы.

Конфликт

Социальный конфликт — это борьба за свободу действий или власть в обществе за контроль над ограниченными ресурсами.

Цели обучения

Обсудите, как различные группы в обществе конкурируют за ресурсы, статус и власть в обществе, известное как теория конфликта

Основные выводы

Ключевые моменты

• Теория конфликта утверждает, что конфликт является нормальной и необходимой частью социального взаимодействия. Другими словами, конфликт рассматривается как часть социального ландшафта, а не аномалия.
• Согласно теории, причиной конфликта является преследование личных интересов.Все люди и группы заинтересованы в получении контроля над ограниченными ресурсами, а это приводит к конфликту.
• Как только одна сторона получает контроль над ресурсами, она вряд ли освободит их. Эффект Мэтью заключается в том, что те, кто контролирует ситуацию, останутся под контролем.

Ключевые термины

• Эффект Мэтью : Идея о том, что те, у кого есть контроль, сохранят контроль.
• Игра с нулевой суммой : Идея о том, что если группа A получит какой-либо данный ресурс, группа B не сможет его получить.
• Социальный конфликт : борьба за свободу действий или власть в обществе.

Социальный конфликт — это борьба за свободу действий или власть в обществе. Это происходит, когда два или более человека противостоят друг другу в социальных взаимодействиях, взаимно проявляя социальную власть в попытке достичь редких или несовместимых целей и помешать оппоненту их достичь.

Теория конфликта делает упор на интересы, проявленные в конфликте, а не на нормах и ценностях.Эта точка зрения утверждает, что преследование интересов — это то, что мотивирует конфликт. Ресурсов не хватает, и люди, естественно, борются за контроль над ними. Таким образом, теория рассматривает конфликт как нормальную часть социальной жизни, а не как ненормальное явление. Три принципа теории конфликта заключаются в следующем:

1. Общество состоит из разных групп, которые соревнуются за ресурсы.
2. В то время как общества могут изображать чувство сотрудничества, между социальными группами существует постоянная борьба за власть, поскольку они преследуют свои собственные интересы.
3. Социальные группы будут использовать ресурсы в своих интересах для достижения своих целей, часто побуждая влиятельные группы использовать преимущества менее влиятельных групп.

Теория конфликта основывается на понятии игры с нулевой суммой, означающей, что если группа A получит какой-либо данный ресурс, группа B не сможет его получить. Таким образом, любой выигрыш для группы A автоматически является проигрышем для группы B. Теория конфликта далее утверждает, что группа A продолжит поиск ресурсов, чтобы не дать группе B получить их, что приведет к эксплуатации бессильных.Идея о том, что те, у кого есть контроль, сохранят контроль, называется эффектом Матфея.

Согласно принципам теории конфликта, любое сотрудничество имеет место только с целью приобретения индивидуальных или групповых ресурсов. Эта мотивация поведения перестраивает повседневные взаимодействия между людьми в данном обществе.

Война : Война — классический пример конфликта: одна армия пытается сохранить контроль над ресурсами (землей, оружием, моральным духом), так что другая армия не может их владеть.

Конкурс

Конкуренция — это соревнование между людьми или группами людей за контроль над ресурсами.

Цели обучения

Объясните, как конкуренция может быть как помощью, так и препятствием для людей в каком-либо конкретном обществе или группе

Основные выводы

Ключевые моменты

• Люди могут соревноваться за материальные ресурсы, такие как земля, еда и товарищей, но также и за нематериальные ресурсы, такие как социальный капитал.
• Многие биологи-эволюционисты рассматривают межвидовую и внутривидовую конкуренцию как движущую силу адаптации и, в конечном итоге, эволюции.
• Многие философы и психологи определили черту большинства живых организмов, которая может побуждать конкретный организм к конкуренции.

Ключевые термины

• эволюция : постепенное изменение направления, особенно ведущее к более продвинутой или сложной форме; рост; разработка
• врожденный : Врожденный; родные; естественный; как, врожденная энергия; врожденное красноречие.

Конкуренция — это соревнование между людьми или группами людей за контроль над ресурсами.В этом определении ресурсы могут иметь как буквальное, так и символическое значение. Люди могут соревноваться за материальные ресурсы, такие как земля, еда и товарищей, но также и за нематериальные ресурсы, такие как социальный капитал. Конкуренция противоположна сотрудничеству и возникает всякий раз, когда две стороны стремятся к цели, которую нельзя разделить.

Конкуренция может иметь как положительные, так и отрицательные последствия. Положительно, соревнование может служить формой отдыха или вызова, при условии, что оно не враждебно.С другой стороны, конкуренция может нанести ущерб и убытки вовлеченным организмам, а также истощить ценные ресурсы и энергию. Многие биологи-эволюционисты рассматривают межвидовую и внутривидовую конкуренцию как движущую силу адаптации и, в конечном итоге, эволюции. Однако некоторые биологи, наиболее известный из которых Ричард Докинз, предпочитают рассматривать эволюцию в терминах конкуренции между отдельными генами, которые имеют «в виду» благополучие организма только постольку, поскольку это благополучие способствует их собственному эгоистическому стремлению к репликации.Некоторые социал-дарвинисты утверждают, что конкуренция также служит механизмом для определения группы, наиболее подходящей с политической, экономической и экологической точек зрения.

Многие философы и психологи определили черту большинства живых организмов, которая может побуждать конкретный организм к конкуренции. Эта черта, неудивительно названная «конкурентоспособностью», рассматривается как врожденная биологическая черта, которая сосуществует вместе со стремлением к выживанию. Конкурентоспособность или склонность к соревнованию стали синонимом агрессивности и амбиций в английском языке.Подобно тому, как развитые цивилизации интегрируют агрессивность и конкурентоспособность в свои взаимодействия, как способ распределения ресурсов и адаптации, большинство растений конкурируют за более высокие места на деревьях, чтобы получить больше солнечного света. Однако Стивен Джей Гулд и другие утверждали, что по мере того, как человек поднимается по эволюционной иерархии, конкурентоспособность (инстинкт выживания) становится менее врожденным и более усвоенным поведением.

Термин также применяется к эконометрике. Здесь это сравнительная мера способности и эффективности фирмы или подсектора продавать и производить / поставлять товары и / или услуги на данном рынке.Двумя академическими кругами мысли об оценке конкурентоспособности являются парадигма структурного поведения и более современная модель Новой эмпирической промышленной организации. Прогнозирование изменений конкурентоспособности бизнес-секторов становится неотъемлемым и явным шагом в разработке государственной политики. В капиталистических экономических системах стремление предприятий состоит в поддержании и повышении собственной конкурентоспособности.

Соревновательный спорт : Все соревновательные виды спорта являются примерами соревнования за престиж.

Стереотипы в повседневной жизни

Стереотип — это представление о группе людей, которое люди применяют к любому отдельному человеку, который считается частью этой группы.

Цели обучения

Оценить плюсы и минусы использования стереотипов в обществе, например, понимание личности на основе общих характеристик (за) расизм (против)

Основные выводы

Ключевые моменты

• Стереотипы — это эвристика или инструмент, помогающий людям обрабатывать огромное количество информации, когда мы пытаемся узнать об окружающем мире.
• Стереотипы способствуют развитию внутренних и внешних групп, что может привести к плохому обращению с внешними группами. Если кто-то будет отличаться от вас, возможно, вам будет легче плохо с ним обращаться. Стереотипы различают людей.
• Универсальное применение стереотипа к каждому предполагаемому члену группы предвзято.

Ключевые термины

• внешняя группа : это социальная группа, к которой человек не идентифицируется.
• внутригруппа : это социальная группа, к которой человек психологически идентифицирует себя как член
• эвристика : основанный на опыте метод решения проблем, обучения и открытия. Примеры включают использование эмпирического правила или обоснованное предположение.

Стереотип — это представление о группе лиц, которое люди применяют к любому конкретному человеку, который считается частью этой группы. Стереотипы обычно неточны в их универсальном применении.Это означает, что, хотя некоторые люди в данной группе могут соответствовать стереотипу, другие, безусловно, не будут. Ошибка стереотипов — это применение предвзятого мнения ко всем, кто воспринимается как принадлежащий к определенной группе.

Стереотипы как эвристика

Стереотипы полезны для человеческого мозга, потому что они действуют как эвристический или когнитивный механизм для быстрого сбора, обработки и синтеза информации. Как социальные животные, мы стремимся собирать информацию о тех, кто нас окружает.Однако информации слишком много, чтобы ее можно было обработать целиком. Поэтому у нас есть эвристика, чтобы сделать процесс более эффективным. Применяя стереотип, можно быстро что-то «узнать» о человеке. Например, если единственное, что вы знаете о Кэтрин, это то, что она принадлежит к группе, вы можете догадаться, что она любит музыку. Люди используют стереотипы как ярлыки, чтобы понять свой социальный контекст; это делает задачу понимания мира менее сложной с точки зрения познания.

Мы против них

Разделив мир на отдельные категории с помощью стереотипов, можно развить менталитет «мы против них». Этот взгляд разделяет социальный мир на разные категории и отличает других от себя. Другими словами, создание менталитета «мы против них» делит мир на внутреннюю и внешнюю группы. Ингруппа — это группа, с которой отождествляется; чужая группа — это все остальные. В соответствии с рассуждениями, описывающими эвристику, выделение себя среди других является когнитивно необходимым шагом; это позволяет нам развивать чувство идентичности.Однако менталитет «мы против них», воспитанный стереотипами, можно использовать для оправдания ужасного обращения с чужой группой. Как только человек чувствует, что кто-то принадлежит к чужой группе, становится легче обращаться с этим человеком бесчеловечно. Классическим примером менталитета «мы против них» является Холокост. Нацисты настроили евреев, стереотипный класс, на бесчеловечность, позволив нацистам бесчеловечно обращаться с людьми, которых они поместили в этот класс.

Стереотипы и предубеждения

Учитывая социальные и когнитивные потребности эвристики, проблема стереотипов заключается не в существовании когнитивной функции.Проблема заключается в предположении, что все люди в группе — группе, с которой они могут даже не отождествляться — одинаковы. Например, распространен стереотип, что люди, носящие очки, умны. Конечно, есть умные люди в очках. Но думать, что каждый, кто носит очки, умный, — это плохая логика. Стереотипы могут привести к предубеждениям или негативным суждениям о группе людей. Применение предубеждений к конкретному человеку может нанести личный и общественный ущерб.

Стереотипы в отношении полицейских : Полицейские, покупающие пончики и кофе, являются популярным стереотипом в отношении полицейских в Соединенных Штатах.

Личное пространство

Личное пространство — это окружающая людей область, которую они психологически считают своей.

Цели обучения

Объясните, как использование личного пространства может передать социальные отношения между людьми в различных культурах

Основные выводы

Ключевые моменты

• В целом, чем более близки отношения, тем ближе человек может войти в личное пространство другого.Преодоление этих границ отражается на социальной близости.
• Социологи изучают личное пространство именно из-за социальных последствий дистанции в отношениях.
• Чувства личного пространства определяются культурой. Например, тем, кто живет в городских районах, как правило, требуется меньше личного пространства. Люди в западной культуре имеют иное представление о личном пространстве, чем люди в других местах.

Ключевые термины

• личное пространство : физическое пространство, непосредственно окружающее человека, вторжение в которое может вызвать дискомфорт, гнев или беспокойство.

Личное пространство — это окружающая людей область, которую они психологически считают своей. Большинство людей ценят свое личное пространство и чувствуют дискомфорт, гнев или беспокойство, когда это пространство вторгается. Разрешение человеку входить в личное пространство и входить в чужое личное пространство — это индикаторы того, как эти два человека видят свои отношения. Есть интимная зона, предназначенная для влюбленных, детей и близких членов семьи. Есть еще одна промежуточная зона, которая используется для общения с друзьями, общения с единомышленниками и в групповых обсуждениях.Есть еще одна зона, которую используют незнакомцы и знакомые, и, наконец, зона, которая используется для публичных выступлений, лекций и выступлений.

Размер личного пространства человека определяется культурой и зависит не только от нюансов взаимоотношений двух собеседников. По усредненным оценкам, у среднестатистического жителя Запада ощущение личного пространства составляет два фута по бокам, 28 дюймов спереди и 16 дюймов сзади. Те, кто живет в густонаселенных местах, как правило, меньше ощущают личное пространство.Более того, индивидуальное восприятие пространства исторически изменилось, поскольку понятие границ между общественным и частным пространством эволюционировало с течением времени.

Чувства личного пространства тесно связаны с отношениями между двумя вовлеченными людьми. Вход в личное пространство обычно рассматривается как признак знакомства. Однако в современном обществе, особенно в густонаселенных городских сообществах, иногда трудно сохранить личное пространство; например, в переполненном поезде.Многие люди считают такую ​​физическую близость психологически неудобной, но это принято как факт современной жизни. Социологи изучают личное пространство именно из-за социальных последствий дистанции в отношениях.

Попадание в глаза

Зрительный контакт развивается в культурном контексте, и разные взгляды имеют разное значение во всем мире.

Цели обучения

Обсудите, как люди используют зрительный контакт как средство социального и эмоционального выражения.

Основные выводы

Ключевые моменты

• Зрительный контакт — невероятно выразительная форма невербального общения.
• Зрительный контакт соответствует отношениям, лежащим в основе взгляда. Близкие друг к другу люди смотрят друг другу в глаза; избегание зрительного контакта может увеличить дистанцию ​​между двумя людьми.
• Обычаи и значение зрительного контакта сильно различаются между культурами, при этом религиозные и социальные различия часто сильно меняют его значение. Например, японских детей учат направлять взгляд на область адамова яблока своего учителя или завязать узел.

Ключевые термины

• зрительный контакт : Состояние или действие при взгляде в глаза другому человеку или животному.
• oculesics : Изучение зрительного контакта как формы языка тела.

Зрительный контакт — это встреча взглядов двух людей. У людей зрительный контакт — это форма невербального общения, которая оказывает большое влияние на социальное поведение. Изучение зрительного контакта иногда называют окулезикой.

Зрительный контакт дает возможность изучать социальные взаимодействия, поскольку он дает указание на получение социальной и эмоциональной информации. Люди, возможно, не делая этого сознательно, исследуют глаза и лица друг друга на предмет признаков положительного или отрицательного настроения.В некоторых случаях встреча взглядов вызывает сильные эмоции. Зрительный контакт может вызвать чувство близости между двумя людьми, например, взгляды влюбленных или зрительный контакт, связанный с флиртом. Кроме того, избегая зрительного контакта, можно установить дистанцию ​​между людьми. В толпе люди стараются избегать зрительного контакта, чтобы сохранить конфиденциальность.

Обычаи и значение зрительного контакта сильно различаются между культурами, при этом религиозные и социальные различия часто сильно меняют его значение.Согласно принципам исламской веры, мусульмане должны опускать глаза и стараться не сосредотачиваться на чертах лица противоположного пола, кроме рук и лица. Японских детей учат направлять взгляд на область адамова яблока своего учителя или завязать узел. Став взрослыми, японцы склонны опускать глаза, когда разговаривают с начальником в знак уважения. В Восточной Африке уважительно не смотреть в глаза доминирующему человеку, тогда как такое избегание зрительного контакта негативно интерпретируется в западных культурах.Как и все формы социального взаимодействия, которые придают социальную значимость, зрительный контакт определяется культурой.

Попадание в глаза на картине : Две фигуры встречаются глазами в «Гадалке» Караваджо.

Прикладной язык тела

Язык тела — важная часть социального взаимодействия.

Цели обучения

Обсудите важность языка тела как средства социальной коммуникации и приведите конкретные примеры языка тела

Основные выводы

Ключевые моменты

• Исследования показали, что от 60 до 70 процентов всех значений связано с невербальным поведением.
• Один из основных сигналов языка тела — это когда человек скрещивает руки. Когда общая ситуация является дружественной, это может означать, что человек глубоко думает о том, что обсуждается, но в серьезной или конфронтационной ситуации это может означать, что человек выражает оппозицию.
• Флирт — это пример прикладного языка тела. Сексуальный или романтический интерес в первую очередь передается с помощью языка тела, который может включать в себя взмахивание волос, зрительный контакт, краткие прикосновения, открытые позы и близость между партнерами.

Ключевые термины

• Флирт : это игровая деятельность, включающая вербальное общение, а также язык тела, чтобы указать на интерес к более глубоким романтическим или сексуальным отношениям.
• язык тела : невербальное общение с помощью мимики, поведения глаз, жестов, позы и т. П .; часто считается непроизвольным.

Язык тела — это форма невербального общения человека, которая состоит из позы тела, жестов, мимики и движений глаз.Люди посылают и интерпретируют такие сигналы почти полностью подсознательно. Социологи не могут изучать язык тела каким-либо неприменимым образом. Действительно, социологов интересует язык тела именно потому, что он сообщает о социальных взаимодействиях и отношениях между невербальными собеседниками. Эту динамику можно изучать только в прикладном контексте.

Исследования показали, что от 60 до 70 процентов всех значений происходит от невербального поведения, что делает язык тела важной частью социального взаимодействия.Язык тела может дать ключ к пониманию отношения или настроения человека. Например, он может указывать на агрессию, внимательность, скуку, расслабленное состояние, удовольствие, веселье и интоксикацию среди многих других подсказок.

Один из самых основных и мощных сигналов языка тела — это когда человек скрещивает руки на груди. Это может указывать на то, что человек неосознанно ставит барьер между собой и другими. Однако это также может указывать на то, что руки человека холодные, что можно прояснить, потерев руки или прижавшись друг к другу.Когда общая ситуация является дружественной, это может означать, что человек глубоко думает о том, что обсуждается, но в серьезной или конфронтационной ситуации это может означать, что человек выражает оппозицию. Это особенно актуально, если человек отклоняется от говорящего. Резкое или пустое выражение лица часто указывает на откровенную враждебность.

Еще один очевидный пример выразительного языка тела, используемого в повседневной жизни, — флирт. Флирт — это игровая деятельность, включающая вербальное общение, а также язык тела, чтобы указать на интерес к более глубоким романтическим или сексуальным отношениям.Флирт обычно включает в себя разговор и поведение, предполагающее чуть более высокий уровень близости, чем оправдывают фактические отношения между сторонами, хотя и в рамках правил социального этикета, которые обычно не одобряют прямое проявление сексуального интереса. Язык тела может включать в себя взмахи волосами, зрительный контакт, короткое прикосновение, открытую стойку и близость между партнерами. Таким образом, наблюдая за двумя людьми, можно определить, флиртуют ли они.

Инструкция по флирту : Это видео показывает, как флиртовать.Обратите внимание на значительное внимание, уделяемое языку тела.

Мэрилин Монро : Мэрилин Монро описывают как непревзойденную флирту. Соответствует ли эта фотография такому восприятию? Это как-то связано с языком ее тела?

Что голос в вашей голове говорит о вас

Но и эти категории оставляют место для вариаций. Возьмите внутреннюю речь, которая может иметь форму отдельного слова, предложения, какого-то монолога или даже разговора.

Идея внутреннего диалога, а не монолога, будет знакома любому, кто когда-либо репетировал важный разговор или пересказывал аргумент в уме. Но человек, с которым мы разговариваем в своей голове, не всегда заменяет кого-то другого — часто этот другой голос является другим аспектом нас самих.

В исследовании 2015 года Малгожата Пухальска-Василь, психолог из Люблинского католического университета Иоанна Павла II, Польша, попросила студентов описать различные типы внутренних голосов, с которыми они разговаривали, и составила список из четырех общих внутренних собеседников. : верный друг; амбивалентный родитель; гордый соперник; и беспомощный ребенок.Каждый голос может появиться в разных ситуациях — амбивалентный родительский тип может предложить заботливую критику, но гордый соперник, скорее всего, будет сосредоточен на успехе, а не на поддержке. Мы можем взять на себя эти разные роли, чтобы помочь себе пережить такие ситуации, как тяжелое испытание или спортивная игра.

Херлберт, однако, меньше озабочен тем, почему люди испытывают определенные виды внутреннего опыта, чем тем, что именно они думают. Он начал разрабатывать DES в 1970-х годах и за это время, по оценкам, обучил сотни людей искусству чтения собственных мыслей — от ветеранов войны во Вьетнаме с посттравматическим стрессовым расстройством до женщин с булимией, а также многих людей с более типичным повседневным трудом. сегодняшние переживания.

Тем не менее, не все уверены, что метод работает. В книге 2007 года, написанной в соавторстве с Херлбуртом, Describing Inner Experience? Сторонник встречается со скептиком, философ Эрик Швицгебель из Калифорнийского университета в Риверсайде утверждает, что «люди склонны к значительным интроспективным ошибкам даже в самых лучших условиях». Комментируя эту книгу, философ Майя Спенер из Университета Бирмингема утверждала, что то, может ли интроспекция предоставить полезную информацию о разуме, зависит от конкретного вопроса, на который вы хотите ответить, но цели DES, по ее словам, не всегда ясны.«Например, мы не должны и, вероятно, никто не будет ожидать, что интроспективные отчеты испытуемых о болезненных переживаниях будут точными в отношении вопросов об эволюционном происхождении боли», — писала она. «С другой стороны … мы ожидаем, что такие отчеты будут точными в отношении наличия болезненного опыта».

Разговорный | ACTFL

Предисловие

Руководство ACTFL Proficiency Guidelines 2012 — Speaking описывает пять основных уровней владения языком: Distinguished, Superior, Advanced, Intermediate и Novice.Описание каждого основного уровня отражает определенный диапазон способностей. Вместе эти уровни образуют иерархию, в которую каждый уровень включает все более низкие уровни. Основные уровни Advanced, Intermediate и Novice делятся на подуровни High, Mid и Low.

В Руководстве описаны задачи, с которыми выступающие могут справиться на каждом уровне, а также содержание, контекст, точность и типы рассуждений, связанные с задачами на каждом уровне. Они также представляют ограничения, с которыми сталкиваются говорящие, пытаясь функционировать на следующем, более высоком, основном уровне.

Эти Рекомендации могут использоваться для оценки речи, которая является либо межличностной (интерактивное, двустороннее общение), либо презентационной (односторонней, неинтерактивной).

Письменные описания владения речью сопровождаются в Интернете образцами речи, иллюстрирующими особенности каждого основного уровня.

Руководство ACTFL Proficiency Guidelines 2012 — Speaking может использоваться только в некоммерческих образовательных целях при условии, что они воспроизведены полностью, без изменений и с указанием ACTFL.

---

Ораторы с выдающимся уровнем владения языком умеют умело, точно и эффективно использовать язык. Они образованные и хорошо владеют языком. Они могут размышлять над широким кругом глобальных проблем и весьма абстрактных концепций в приемлемой с культурной точки зрения манере. Ораторы выдающегося уровня могут использовать убедительный и гипотетический дискурс в репрезентативных целях, что позволяет им отстаивать точку зрения, которая не обязательно является их собственной. Они могут адаптировать язык к различным аудиториям, адаптируя свою речь и регистрацию способами, которые являются культурно аутентичными.

Выступающие на высшем уровне выступают с очень сложным и четко организованным расширенным дискурсом. В то же время они могут говорить лаконично, часто используя культурные и исторические ссылки, чтобы позволить им говорить меньше и значить больше. На этом уровне устный дискурс обычно напоминает письменный дискурс.

На этом уровне все еще могут присутствовать неродной акцент, отсутствие экономики выражения, подобной местной, ограниченный контроль глубоко укоренившихся культурных отсылок и / или случайная отдельная языковая ошибка.

Посмотреть образец

---

Говоря »Выдающийся

Следующий отрывок из устного собеседования представляет собой пример речи на высшем уровне.

Сингулярность Прямая ссылка на медиа Обоснование рейтинга Этот спикер выдающегося уровня создает сложный и организованный расширенный дискурс, поскольку он гипотетически рассматривает в высшей степени концептуальную проблему сингулярности.Как типично для речи на этом уровне, существует узкоспециализированная лексика ( смешение, эмоциональность, гуманоид, ) и высокоспецифичные культурные отсылки (, подобные Боргу, ). По сути, говорящий изобретает термин ( человек-машина ) и тем самым использует потенциал языка, чтобы обогатить развитие своей аргументации. Несмотря на то, что этому говорящему может не хватать экономичности выражения, подобной родной, его речь подтверждает, что на высшем уровне профили носителей и других людей схожи.

---

Спикеры высшего уровня способны общаться с точностью и беглостью, чтобы полноценно и эффективно участвовать в беседах на различные темы в формальной и неформальной обстановке как с конкретной, так и с абстрактной точек зрения. Они обсуждают свои интересы и особые области компетенции, подробно объясняют сложные вопросы и предоставляют длинные и последовательные повествования, все с легкостью, беглостью и точностью. Они представляют свои мнения по ряду интересующих их вопросов, таких как социальные и политические вопросы, и приводят структурированные аргументы в поддержку этих мнений.Они могут строить и развивать гипотезы для изучения альтернативных возможностей.

Когда это уместно, эти ораторы используют расширенный дискурс без неестественно долгих колебаний, чтобы изложить свою точку зрения, даже когда занимаются абстрактными разработками. Такой дискурс, хотя и является связным, все же может зависеть от языковых моделей, отличных от языковых моделей изучаемого языка. Ораторы высшего уровня используют различные интерактивные и дискурсивные стратегии, такие как очередность и отделение основных идей от вспомогательной информации с помощью синтаксических, лексических и фонетических приемов.

Громкоговорители высшего уровня не демонстрируют ошибок при использовании базовых структур, хотя они могут делать спорадические ошибки, особенно в низкочастотных структурах и в сложных высокочастотных структурах. Подобные ошибки, если они все же возникают, не отвлекают родного собеседника и не мешают общению.

Посмотреть образцы

---

Говоря »Superior

Следующие отрывки из собеседования по устной речи являются примерами речи на высшем уровне.

Система образования Нигерии Прямая ссылка на медиа Обоснование рейтинга Спикер высшего уровня способен общаться с легкостью и точностью, чтобы полноценно и эффективно участвовать в беседе, охватывающей несколько аспектов темы образования как с абстрактной, так и с конкретной точки зрения. Спикер приводит структурированные аргументы в поддержку своего мнения ( образование должно быть целостным, ) и строить свои гипотезы ( Чтобы заново изобрести экономику с помощью образования, это будет означать, что мы должны взглянуть на наши нынешние социальные и экономические обстоятельства и реальность и подготовить курсы, которые будут Вы знаете, встречаетесь с этими проблемами.) Говорящий использует расширенный дискурс, чтобы выразить свою точку зрения, даже когда занимается абстрактными разработками ( образование должно быть полностью охватывающим … знание должно переводиться во что-то, что удовлетворяет потребности всего человека ). Как типично для говорящих на высшем уровне, в базовых структурах нет паттерна ошибок, а случайные структурные и фонетические ошибки не мешают общению и не отвлекают слушателя. Обсуждение темы в тезисе, подтверждающее мнение, гипотеза Прямая ссылка на медиа Обоснование рейтинга Этот докладчик высшего уровня рассматривает тему транспорта, рассматривая несколько аспектов проблемы.Спикер использует расширенный дискурс, переплетая конкретные примеры, чтобы проиллюстрировать свои мысли. Этот клип демонстрирует способность выступающих оставаться на уровне проблемы, поддерживать ее мнение о том, почему американцы не пользуются более широким использованием общественного транспорта, и выдвигать гипотезы о том, что мы могли бы сделать, чтобы стимулировать более широкое использование общественного транспорта. Спикер демонстрирует способность общаться с точностью и беглостью, чтобы в полной мере участвовать в разговоре по этой социальной проблеме без каких-либо признаков неестественного колебания, даже когда он занимается абстрактными разработками.Спикер демонстрирует умение отделять основные идеи от вспомогательной информации с помощью синтаксических и особенно фонетических приемов (интонация , например ). Спикер также демонстрирует знакомство с культурой целевого языка, которая типична для носителей высшего уровня ( например, культура индивидуальности, таинственность, связанная с наличием автомобиля, преимущества жизни в пригороде ). В базовых структурах нет шаблонов ошибок, а случайные ошибки не мешают общению и не отвлекают слушателя.

---

Спикеры на продвинутом уровне участвуют в беседе с явным участием для передачи информации по автобиографическим темам, а также темам, представляющим общественный, национальный или международный интерес. Темы рассматриваются конкретно посредством повествования и описания в основных временных рамках прошлого, настоящего и будущего. Эти ораторы также могут справиться с социальной ситуацией с неожиданными осложнениями. Язык говорящих на продвинутом уровне изобилует, устный абзац является мерой длины и речи на продвинутом уровне.Носители продвинутого уровня обладают достаточным контролем над базовыми структурами и общей лексикой, чтобы их могли понять носители языка, в том числе те, кто не привык к неродной речи.

Посмотреть образцы

Говоря »Продвинутый

---

Следующие отрывки из собеседования по устной речи являются примерами речи на продвинутом уровне.

Отчет по актуальной теме Прямая ссылка на медиа Обоснование рейтинга Этот отрывок демонстрирует способность спикера общаться на актуальную тему: рынок недвижимости в ее районе.Говорящий имеет тенденцию использовать общий или общий словарный запас и обладает стратегиями компенсации лексических и синтаксических ограничений ( жилье э-э, прыгать, э-э, прыгать высоко, и есть … потому что нет земли для строительства новых домов ). Отчет по актуальной теме — продолжение Прямая ссылка на медиа Обоснование рейтинга Этот отрывок, являющийся продолжением предыдущего отрывка, показывает способность выступающего предоставить разъяснения в соответствии с запросом ( Я думаю, это означает, что… вот почему он называется «мини-Манхэттен» ). Прошлый рассказ Прямая ссылка на медиа Обоснование рейтинга Этот отрывок показывает, что говорящий может рассказывать и описывать с некоторыми деталями ( Этот ребенок хм, родители этого ребенка погибли в огне, его братья и сестры также получили травмы, и теперь он остался без дома ) и может плавно связывать предложения вместе ( Умм, потому что я бываю там всего один или два раза в неделю, я мало что могу сделать.И потому что он очень замкнутый ). Повествование и описание, относящиеся к автобиографическому опыту Прямая ссылка на медиа Обоснование рейтинга Говорящий демонстрирует способность связать описание и повествование вместе, рассказывая о своем образовании. Он обладает достаточным контролем над основными структурами и широким общим словарным запасом, чтобы его легко понимали слушатели, даже те, кто не привык к неродной речи. Следуйте за дополнительной информацией Прямая ссылка на медиа Обоснование рейтинга В этом ролике тестировщик пытается получить больше информации, прося выступающего сравнить и сопоставить образовательные системы Кореи и США. Оратор, кажется, справляется с этой задачей легко и уверенно, давая полный отчет. Как типично для говорящих на продвинутом уровне, повествование и описание объединяются и переплетаются, чтобы связать релевантные и подтверждающие факты в связном дискурсе длиной в абзац ( Позвольте мне сначала поговорить о различии… )

Продвинутый высокий Спикеры на подуровне Advanced High выполняют все задачи уровня Advanced с лингвистической легкостью, уверенностью и компетентностью. Они всегда способны подробно объяснять и рассказывать полностью и точно в любое время. Кроме того, спикеры Advanced High справляются с задачами, относящимися к высшему уровню, но не могут поддерживать производительность на этом уровне по множеству тем.Они могут предоставить структурированный аргумент в поддержку своего мнения и могут строить гипотезы, но при этом появляются шаблоны ошибок. Они могут обсуждать некоторые темы абстрактно, особенно те, которые относятся к их конкретным интересам и специальным областям знаний, но в целом им удобнее обсуждать различные темы конкретно. Продвинутый высокий Спикеры могут демонстрировать хорошо развитую способность компенсировать несовершенное понимание некоторых форм или ограниченность словарного запаса уверенным использованием коммуникативных стратегий, таких как перефразирование, пояснение и иллюстрация.Они используют точный словарный запас и интонацию для выражения смысла и часто демонстрируют большую беглость и легкость речи. Однако, когда их призывают выполнять сложные задачи, связанные с высшим уровнем по множеству тем, их язык иногда ломается или оказывается неадекватным, или они могут полностью избегать задачи, например, прибегая к упрощению за счет использования описания или повествования вместо аргументов или гипотез. Продвинутый Mid Колонки на подуровне Advanced Mid легко и уверенно справляются с большим количеством коммуникативных задач.Они активно участвуют в самых неформальных и некоторых официальных обменах по целому ряду конкретных тем, касающихся работы, школы, дома и досуга, а также по темам, относящимся к текущим, общественным и личным интересам или личным интересам. Продвинутые средние динамики демонстрируют способность рассказывать и описывать в основных временных рамках прошлого, настоящего и будущего, предоставляя полный отчет с хорошим контролем аспекта. Повествование и описание, как правило, сочетаются и переплетаются, чтобы связать релевантные и подтверждающие факты в связном, длинном абзаце дискурсе. Акустические системы Advanced Mid могут успешно и относительно легко справиться с языковыми проблемами, вызванными осложнениями или неожиданным поворотом событий, которые происходят в контексте повседневной ситуации или коммуникативной задачи, с которой они в остальном знакомы. Для этой цели часто используются коммуникативные стратегии, такие как ругательство или перефразирование. Речь ораторов Advanced Mid, выполняющих задания уровня Advanced, отличается значительной текучестью. Их словарный запас довольно обширен, хотя в основном носит общий характер, за исключением случаев, когда речь идет о конкретной области специализации или интересов.Их дискурс может все еще отражать структуру устных абзацев их собственного языка, а не целевого языка. Спикеры Advanced Mid участвуют в беседах на различные знакомые темы, разбираются конкретно, с большой точностью, ясностью и точностью, и они передают предполагаемое сообщение без искажения или путаницы. Их легко понимают носители языка, не привыкшие иметь дело с иностранцами. Когда их вызывают для выполнения функций или обсуждения тем, связанных с высшим уровнем, качество и / или количество их речи обычно снижается. Продвинутый низкий Спикеры на подуровне Advanced Low способны решать самые разные коммуникативные задачи. Они могут участвовать как в самых неформальных, так и в официальных беседах на темы, связанные со школой, домом и досугом. Они также могут обсудить некоторые темы, связанные с трудоустройством, текущими событиями и вопросами, представляющими общественный и общественный интерес. Продвинутый низкий спикер демонстрирует способность рассказывать и описывать в основных временных рамках прошлого, настоящего и будущего в дискурсе длиной до абзаца с некоторым контролем аспекта.В этих повествованиях и описаниях говорящие на продвинутом низком уровне сочетают и связывают предложения в связный дискурс длиной в абзац, хотя эти повествования и описания, как правило, обрабатываются отдельно, а не переплетаются. Они могут надлежащим образом справляться с основными языковыми проблемами, возникающими в результате осложнения или неожиданного поворота событий. Ответы, производимые спикерами Advanced Low, обычно не длиннее одного абзаца. Доминирующий язык говорящего может проявляться в использовании ложных родственных слов, дословных переводах или структуре устных абзацев на этом языке.Иногда их дискурс может быть минимальным для уровня, отмеченным нерегулярным течением и содержащим заметную самокоррекцию. В целом, характеристики динамиков Advanced Low имеют тенденцию быть неравномерными. Продвинутый низкий уровень речи обычно отличается определенной грамматической грубостью (например, непоследовательным контролем окончаний глаголов), но общая производительность задач продвинутого уровня сохраняется, хотя и минимально. Лексике говорящих на продвинутом низком уровне часто не хватает специфики. Тем не менее, говорящие на продвинутом низком уровне могут использовать коммуникативные стратегии, такие как перефразирование и разъяснение слов. Продвинутый низкий динамик способствует разговору с достаточной точностью, ясностью и точностью, чтобы передать предполагаемое сообщение без искажения или путаницы. Их речь может быть понятна носителям языка, которые не привыкли иметь дело с иностранцами, даже если это может потребовать повторения или повторения. При попытке выполнять функции или обращаться с темами, связанными с высшим уровнем, лингвистическое качество и количество их речи значительно ухудшаются.

---

Носителей среднего уровня отличает прежде всего их способность творить с помощью языка, когда они говорят на знакомые темы, связанные с их повседневной жизнью. Они могут перекомбинировать изученный материал, чтобы выразить личное значение. Спикеры среднего уровня могут задавать простые вопросы и могут справиться с простой ситуацией выживания. Они создают язык на уровне предложений, от отдельных предложений до цепочек предложений, как правило, в настоящее время.Носителей среднего уровня понимают собеседники, которые привыкли иметь дело с людьми, для которых язык не является родным.

Посмотреть образцы

Говоря »Средний

---

Следующий отрывок из собеседования по устной речи представляет собой пример речи на среднем уровне.

Средне-высокий Intermediate High Ораторы среднего уровня могут легко и уверенно разговаривать с рутинными задачами и социальными ситуациями.Они способны успешно справляться с несложными задачами и социальными ситуациями, требующими обмена базовой информацией, связанной с их работой, школой, отдыхом, конкретными интересами и сферами компетенции. Intermediate High Ораторы могут выполнять значительное количество задач, связанных с продвинутым уровнем, но они не могут поддерживать выполнение всех этих задач все время. Ораторы среднего уровня могут рассказывать и описывать во всех основных временных рамках, используя связный дискурс длиной в абзацы, но не все время.Обычно, когда выступающие со средним высоким уровнем пытаются выполнить задачи продвинутого уровня, их речь демонстрирует одну или несколько особенностей разбивки, таких как неспособность полностью выполнить повествование или описание в соответствующие основные временные рамки, неспособность поддерживать длину абзаца. дискурса, или сокращение широты и уместности словарного запаса. Средний Уровень Носителей высокого уровня обычно понимают носители языка, не привыкшие иметь дело с иностранцами, хотя может быть очевидным вмешательство со стороны другого языка (например.g., использование переключения кода, ложные родственные слова, дословные переводы), и может возникнуть образец пробелов в общении. Средний Средний Спикеры промежуточного среднего подуровня способны успешно справляться с множеством несложных коммуникативных задач в простых социальных ситуациях. Разговор обычно ограничивается предсказуемыми и конкретными обменами, необходимыми для выживания в целевой культуре. Сюда входит личная информация, относящаяся к себе, семье, дому, повседневной деятельности, интересам и личным предпочтениям, а также физическим и социальным потребностям, таким как еда, покупки, путешествия и проживание. Средний уровень Средние колонки, как правило, действуют реактивно, например, отвечая на прямые вопросы или запросы о предоставлении информации. Однако они могут задавать различные вопросы, когда это необходимо, чтобы получить простую информацию для удовлетворения основных потребностей, такую ​​как направления, цены и услуги. Когда их призывают выполнять функции или обрабатывать темы на продвинутом уровне, они предоставляют некоторую информацию, но испытывают трудности с объединением идей, манипулированием временем и аспектами, а также с использованием коммуникативных стратегий, таких как изложение слов. Средний уровень Средние носители могут выражать личное значение, создавая с помощью языка, частично путем комбинирования и рекомбинации известных элементов и разговорного ввода для получения ответов, обычно состоящих из предложений и цепочек предложений. Их речь может содержать паузы, переформулировки и самокоррекции, поскольку они ищут адекватный словарный запас и подходящие языковые формы для самовыражения. Несмотря на ограничения в их словарном запасе, и / или произношении, и / или грамматике, и / или синтаксисе, носители среднего уровня среднего обычно понимаются сочувствующими собеседниками, привыкшими иметь дело с иностранцами. В целом, носители среднего уровня среднего уровня легко справляются с задачами среднего уровня и делают это благодаря значительному количеству и качеству языка среднего уровня. Средний низкий Спикеры на промежуточном нижнем подуровне могут успешно справляться с ограниченным количеством несложных коммуникативных задач, создавая язык в простых социальных ситуациях. Разговор ограничивается некоторыми конкретными обменами и предсказуемыми темами, необходимыми для выживания в культуре целевого языка.Эти темы относятся к основной личной информации; например, я и семья, некоторые повседневные дела и личные предпочтения, а также некоторые насущные потребности, такие как заказ еды и совершение простых покупок. На промежуточном низком подуровне спикеры в основном реагируют и изо всех сил стараются отвечать на прямые вопросы или запросы информации. Они также могут задать несколько подходящих вопросов. Ораторам среднего уровня Low удается поддерживать функции уровня Intermediate, хотя и с трудом. Средний Низкий ораторы выражают личное значение, комбинируя и объединяя то, что они знают и что они слышат от собеседников, в короткие утверждения и отдельные предложения. Их ответы часто полны нерешительности и неточностей, поскольку они ищут подходящие языковые формы и словарный запас, пытаясь придать форму посланию. Для их речи характерны частые паузы, неэффективные переформулировки и самокоррекции. На их произношение, словарный запас и синтаксис сильно влияет их родной язык.Несмотря на частые недоразумения, которые могут потребовать повторения или перефразирования, говорящих на среднем низком уровне обычно понимают сочувствующие собеседники, особенно те, кто привык иметь дело с чужаками.

---

Спикеры начального уровня могут передавать короткие сообщения на вполне предсказуемые повседневные темы, которые непосредственно их затрагивают. Они делают это в первую очередь за счет использования отдельных слов и фраз, которые были встречены, запоминались и вспоминались.Ораторов-новичков может быть трудно понять даже самым отзывчивым собеседникам, привыкшим к неродной речи.

Посмотреть образцы

Говоря »Новичок

---

Следующий отрывок из собеседования по устной речи является примером речи на уровне новичка.

Список — продукты питания и красители Прямая ссылка на медиа Обоснование рейтинга В этом примере показан спикер на уровне новичка, который краткими сообщениями передает знакомые темы, такие как еда и цвета.Она говорит в основном отдельными словами и фразами ( Эх, как … дома. ) Иногда этот говорящий может складывать слова в короткие списки ( Цвета? Что … Я могу … синий … эта синяя … а эта роза … что сказать этот цвет? ) Все общение зависит от поддержки очень отзывчивого собеседника. Создание заученного материала, относящегося к ближайшему окружению Прямая ссылка на медиа Обоснование рейтинга Это пример создания на уровне новичка заученного материала в отдельных словах, чтобы назвать несколько знакомых цветов из его ближайшего окружения.Тестировщик пытается контекстуализировать разговор о цветах, ссылаясь на цвет глаз, и говорящий понимает, что он имеет в виду цвета из-за контекстных подсказок. Оратор повторяет слова тестировщика, и на его произношение сильно влияет его родной язык, и его может быть трудно понять даже самому отзывчивому слушателю. Минимально общайтесь на предсказуемые темы Прямая ссылка на медиа Обоснование рейтинга Спикер передает короткие сообщения на очень предсказуемые темы.Она производит высказывания и неполные предложения, в основном соединяя вместе слова, которые были встречены, запомнились и вспомнились. Мало свидетельств ее способности контролировать основную структуру предложения. Есть попытка творить с помощью языка и отвечать на вопросы тестировщика о своем городе, но ее язык трудно понять, что мешает истинному разговору. Мы действительно получаем от нее некоторую информацию, но ее трудно понять даже очень отзывчивому слушателю.

Для начинающих Спикеры на подуровне Novice High могут выполнять различные задачи, относящиеся к уровню Intermediate, но не могут поддерживать производительность на этом уровне. Они способны успешно решать ряд несложных коммуникативных задач в простых социальных ситуациях. Разговор ограничивается несколькими предсказуемыми темами, необходимыми для выживания в целевой языковой культуре, такими как основная личная информация, основные объекты и ограниченное количество действий, предпочтений и насущных потребностей.Спикеры для начинающих отвечают на простые прямые вопросы или запросы о предоставлении информации. Они также могут задать несколько шаблонных вопросов. Начинающие спикеры могут выразить личное значение, в значительной степени полагаясь на выученные фразы или их комбинации, а также на то, что они слышат от собеседника. Их язык состоит в основном из коротких, а иногда и неполных предложений в настоящем, и может быть нерешительным или неточным. С другой стороны, поскольку их язык часто состоит из расширений изученного материала и стандартных фраз, иногда они могут звучать на удивление плавно и точно.Первый язык может сильно влиять на произношение, словарный запас и синтаксис. Могут возникать частые недоразумения, но при повторении или перефразировании говорящих-новичков, как правило, понимают сочувствующие собеседники, привыкшие к чужакам. Когда его призывают обрабатывать множество тем и выполнять функции, относящиеся к промежуточному уровню, начинающий спикер может иногда отвечать внятными предложениями, но не может поддерживать дискурс на уровне предложений. Новичок мид Спикеры на подуровне Novice Mid минимально общаются, используя ряд отдельных слов и заученных фраз, ограниченных конкретным контекстом, в котором изучается язык.Отвечая на прямые вопросы, они могут произносить только два или три слова за раз или время от времени давать стандартные ответы. Они часто делают паузы, пытаясь найти простой словарный запас или пытаясь переработать свои собственные слова и слова собеседника. Начинающие носители языка среднего уровня могут быть с трудом поняты даже сочувствующим собеседникам, привыкшим иметь дело с чужаками. Когда их призывают обрабатывать темы и выполнять функции, связанные с промежуточным уровнем, они часто прибегают к повторению, словам из своего родного языка или молчанию. Низкий новичок Выступающие на нижнем уровне для начинающих не имеют реальных функциональных способностей и из-за своего произношения могут быть неразборчивыми. При наличии достаточного времени и знакомых сигналов они могут обменяться приветствиями, назвать свою личность и назвать ряд знакомых объектов из своего непосредственного окружения. Они не могут выполнять функции или обрабатывать темы, относящиеся к промежуточному уровню, и поэтому не могут участвовать в истинном разговоре.

границ | Дыхание для ответа: временной ход планирования ответа в разговоре

Введение

Разговор — это основная экологическая ниша языка, именно здесь язык изучается и наиболее активно используется. Разговор характеризуется быстрым чередованием говорящих, каждый из которых в основном выполняет небольшие повороты во время разговора, обычно избегает наложения голоса и минимизирует промежутки между репликами (Sacks et al., 1974).Такое поведение, с небольшими морщинами, кажется универсальным по своему характеру (Stivers et al., 2009). Несмотря на универсальность и стабильность такого поведения, очередность в разговоре мало фигурирует в теориях о языковой обработке, хотя и представляет для них фундаментальную загадку. Сообщается, что средняя продолжительность межвиткового промежутка в литературе составляет от 0 до 300 мс (например, De Ruiter et al., 2006; Stivers et al., 2009; Heldner and Edlund, 2010), но задержки в языковом планировании для производства намного больше: требуется 600–1200 мс (в зависимости от частоты встречаемости слов), чтобы начать маркировку изображения объекта с того момента, как он стал видимым (Levelt et al., 1999; Indefrey and Levelt, 2004), и требуется 1500 мс, чтобы начать создание простого предложения, описывающего картинку действия (Griffin and Bock, 2000). Эти задержки значительны даже с учетом контекстной подготовки и упрощения. Казалось бы, это исключает идею о том, что участники просто реагируют на окончание хода: самое быстрое время реакции человека составляет порядка 100–200 мс, а минимальная задержка, о которой сообщается для предварительно отрепетированного слога, составляет 210 мс (Fry, 1975). Более того, в речевом сигнале есть много коротких моментов молчания, связанных с текущим лингвистическим сигналом (например,g., прекратить закрытие согласных), часто длится примерно столько же, сколько и межвитковые промежутки. Таким образом, нельзя было распознать паузу в молчании как паузу примерно до 100–200 мс, что в сочетании с минимальной задержкой времени реакции дало бы паузу в разговоре в 300–400 мс. Эти цифры не оставляют времени для описанных выше задержек планирования 500–1200 мс при воспроизведении речи, так что парадокс быстрых ответов при использовании медленной производственной системы сохраняется.

Правдоподобное решение парадокса состоит в том, что, как это предусмотрено в Sacks et al.(1974), респонденты часто предсказывают содержание приближающегося поворота, что позволяет им начать планирование соответствующей реакции до его окончания. По-прежнему остается вопрос, как слушатели узнают , когда , чтобы сформулировать свой ответ, не вызывая нежелательного перекрытия или длинных молчаний (которые могут быть семиотически загружены; см. Kendrick and Torreira, 2015). Можно предвидеть две возможности. Во-первых, как предлагается в давней традиции наблюдательных исследований (например, Duncan, 1972; Wells and MacFarlane, 1998; Caspers, 2003; Local and Walker, 2012), респонденты могут запускать артикуляцию после выявления сигналов, завершающих поворот (например,g., финальные фразы мелодии, финальное удлинение, специфические телесные жесты), встречающиеся в последних слогах очереди их собеседника. Эта стратегия может производить короткие паузы в 100 или 200 мс, только если по крайней мере начальный лингвистический материал об очереди респондента готов к артикуляции к тому времени, когда очередь собеседника подходит к концу.

Альтернативный вариант состоит в том, что респонденты не только заранее прогнозируют содержание входящих очередей, но также оценивают свое время на основе этого прогноза и корректируют временной ход своего производственного планирования на основе такой временной оценки.В поддержку этой точки зрения, например, De Ruiter et al. (2006) сомневаются в том, что заключительные реплики, такие как интонационные модели финальной фразы, могут быть использованы для определения очередности, поскольку они могут произойти слишком поздно, чтобы слушатель мог предвидеть ее конец. В том же духе Magyari и de Ruiter (2012) утверждают, что очень вероятно, что слушатели знают более чем за полсекунды заранее, что поворот подходит к концу. Основываясь на результатах стробирующего эксперимента, они предлагают слушателям заранее предсказать, какие слова и сколько слов будут следовать за частично услышанным поворотом, и что они используют это прогнозирование, чтобы оценить оставшуюся продолжительность этого поворота.

В этой статье мы исследуем динамику планирования реакции в разговоре, сосредоточив внимание на вспомогательном источнике информации о языковом производстве, которым до сих пор пренебрегали в психолингвистических обсуждениях очередности, а именно на дыхании. В нескольких исследованиях была выявлена ​​взаимосвязь между дыхательным поведением и продолжительностью произнесения, что указывает на то, что дыхание может быть информативным в отношении объема языкового планирования (например, Winkworth et al., 1995; Whalen and Kinsella-Shaw, 1997; Fuchs et al., 2013; Роше-Капеллан и Фукс, 2013). Fuchs et al. (2013) исследовали несколько параметров планирования речи, включая глубину вдоха и продолжительность вдоха, используя материалы для чтения, различающиеся по длине и синтаксической сложности, и обнаружили, что глубина и продолжительность вдоха положительно коррелировали с длиной высказывания. Используя корпус спонтанных разговоров, Роше-Капеллан и Фукс (2013) также обнаружили положительную корреляцию между длиной высказывания и глубиной и продолжительностью вдоха. Учитывая, что вдохи перед произнесением указывают на продолжительность предстоящих высказываний и что в спонтанном разговоре они обычно занимают более полсекунды для завершения (McFarland, 2001), их выбор времени относительно очереди собеседника заканчивается в ситуации очередности. может предложить интересную информацию о динамике процесса планирования реагирования.Если слушатели оценивают время окончания поворота за полсекунды или более до окончания поворота, чтобы рассчитать время своего собственного ответа, например, предсказывая последние слова поворота и их продолжительность (см. Magyari and de Ruiter, 2012), мы Следует заметить, что они часто вдыхают задолго до окончания хода, чтобы их реакция могла быть произведена в нужный момент (так же, как певцы и исполнители на духовых инструментах делают перед своими музыкальными произведениями, как указано в партитуре). С другой стороны, если респонденты обычно определяют положение концов поворота на основе информации об окончании поворота, мы должны заметить, что вдохи перед произнесением обычно делаются ближе к концу хода собеседника, и что ответам предшествует вдох значительно задерживается по сравнению с ответами на остаточное дыхание.Эти два альтернативных механизма, раннее ожидание и локальное обнаружение концов поворота, схематично представлены на рисунке 1.

Рис. 1. Схематическое изображение двух возможных механизмов производства ответа, включающих предварительное высказывание на вдохе (подробности см. В тексте) .

Актуальный вопрос, касающийся дизайна этого исследования, заключается в том, следует ли нам исследовать все разговорные повороты в корпусе по всем направлениям или вместо этого следует сосредоточиться на конкретном, более контролируемом разговореном контексте.Хотя первый подход имеет то преимущество, что потенциально дает более обобщаемые результаты, он может помешать нам выявить соответствующие тенденции в данных из-за неконтролируемых источников изменчивости. Например, контексты, в которых смена пола необязательна, включают сложность принятия решения о том, кто будет следующим выступающим, что непредсказуемо повлияет на время следующего поворота. Чтобы преодолеть такие трудности, мы решили сосредоточиться на вдохах перед ответами в последовательностях вопрос-ответ, в которых говорящий ответ явно запрашивает речевой ответ.В этом смысле последовательности вопросов и ответов обеспечивают оптимальный разговорный контекст, в котором можно начать изучение динамики языкового планирования во время очередности разговора (см. Stivers et al., 2009). Более того, последовательности вопросов и ответов могут быть идентифицированы достаточно объективным образом на основе морфосинтаксической и интонационной маркировки вопросов и узнаваемости следующих поворотов как релевантных ответов (см. Stivers and Enfield, 2010). Наконец, что важно, последовательности вопросов и ответов являются одной из наиболее распространенных последовательностей действий в спонтанном разговоре и поэтому могут обеспечить достаточное количество наблюдений в корпусе среднего размера, таком как тот, который использовался в этом исследовании (см. Раздел «Материалы и данные»). Добыча).

Поскольку мы намерены использовать вдохи перед произнесением в качестве индикаторов динамики и объема языкового планирования, мы сначала оценим, связано ли поведение дыхания с длиной высказывания в наших данных, как было обнаружено в предыдущих исследованиях. Нам также необходимо будет контролировать роль других коммуникативных факторов, которые могут быть задействованы в разговорных данных. Возможно, что в разговоре предварительные вдохи действуют как значимые элементы, связанные с предстоящим высказыванием, а не как просто подготовительные фазы предстоящих высказываний (ср.Schegloff, 2006). Кендрик и Торрейра (2015) изучали время и построение предпочтительных и нежелательных ответов на приглашения, предложения и запросы (т. Е. Принятия или отказа) в корпусе телефонных звонков на английском языке и обнаружили, что противоречивым ответам, как правило, предшествует слышимый вдох чаще, чем предпочтительные ответы. Таким образом, возможно, что в ответах, не относящихся к предпочтениям, говорящие хотят сделать свое предварительное высказывание на вдохе заметным для слушателя, чтобы заранее указать статус предпочтения своих ответов, и что по этой причине они избегают полного совпадения их с ответами собеседника. перемена.Роше-Капеллан и Фукс (2013), также используя спонтанные разговорные материалы, заметили, что высказываниям, содержащим вокализированные колебания, предшествуют более глубокие вдохи. Анонимный рецензент отмечает, что из-за этого вполне возможно, что предвыпускные вдохи также производятся говорящими как индикаторы колебаний и затруднений в их предстоящих высказываниях, и что это может быть еще одной причиной для респондентов, чтобы они избегали вдыхания, совпадающего с очередь собеседника.Чтобы лучше оценить взаимосвязь между дыхательным поведением и языковым планированием в нашем статистическом анализе, мы будем принимать во внимание статус предпочтения ответа и наличие отклонений в ответе.

В следующем разделе представлено описание аудиовизуального корпуса спонтанного разговора на голландском языке, включая записи индукционной плетизмографии дыхательной активности, извлечение и кодирование последовательностей вопросов-ответов из этого корпуса, а также схему измерения, применяемую к данным.Затем в разделе «Результаты» представлены несколько статистических анализов, нацеленных на ответы на вопросы исследования, обсужденные выше, а именно: (а) связаны ли характеристики предвыпускных вдохов в спонтанной беседе со сферой языкового планирования, (б) предшествуют ли ответы вдохам. задерживаются относительно конца очереди собеседника по сравнению с ответами, произнесенными на остаточном дыхании, и (c) наиболее распространенное время вдохов перед произнесением относительно конца очереди собеседника.В разделе «Обсуждение» мы анализируем и интерпретируем наши выводы и схематически описываем механизм формирования ответов о очередности, учитывающий как наиболее распространенные тенденции в данных, так и ранее сообщенные оценки задержек языковой обработки.

Материалы и методы

Извлечение материалов и данных

Процедура сбора корпуса и его использование в исследовательских целях были одобрены Комитетом по этике факультета социальных наук Университета Радбауд в Неймегене. Сбор корпуса проходил в звукоизолированном помещении Института психолингвистики Макса Планка.Мы записали семь диадических бесед между голландскими друзьями-мужчинами, все они были студентами университета, за исключением одного участника (научного сотрудника). Причина, по которой регистрируются только мужчины, заключается в том, что измерения индуктивной плетизмографии получают более надежно от участников мужского пола, чем от участниц женского пола. Каждая запись длилась около 45 минут, что составляло примерно 6 часов 15 минут диадической беседы. Участников кратко проинструктировали вести беседу со своим диадным партнером, сидя на стульях, размещенных на 1 месте.5–2 м друг от друга и ориентированы друг к другу под углом 120 градусов. Каждый участник принимал участие в записях только один раз.

Записывающее оборудование состояло из камеры высокой четкости, расположенной перед динамиками, налобных микрофонов Shure SM10A и системы индукционной плетизмографии InductotraceTM. Каждый участник носил повязку Inductotrace, прикрепленную вокруг его груди на уровне подмышечной впадины, каждый из которых был подключен к одному из двух каналов устройства Inductotrace, и микрофон на голове, соединенный с усилителем.Сигналы речи и дыхания регистрировались одновременно с частотой дискретизации 48 кГц через аналого-цифровой преобразователь, подключенный к компьютеру. Сигналы дыхания демонстрировали восходящий дрейф, начиная примерно с 10 мин записи. О таком дрейфе не сообщалось в предыдущих исследованиях с использованием системы Inductotrace, возможно, потому, что их записи были намного короче наших. Чтобы исправить этот дрейф, мы аппроксимировали сигналы полиномами третьего порядка, используя функцию polyfit Matlab, и извлекли их остатки.Наконец, мы сгладили сигналы путем уменьшения их дискретизации в 1000 раз.

Кодирование и меры

Извлечение данных

Используя программное обеспечение Elan (Wittenburg et al., 2006), мы извлекли и аннотировали все последовательности вопросов и ответов в данных, за исключением тех, которые демонстрировали смех или кашель со стороны участника. Белые вопросы определялись по наличию в высказывании вопросительных местоимений или наречий. Полярные вопросы были идентифицированы на основе их синтаксических свойств (т.е., инверсия подлежащего-глагола) или заключительный контур интонации (т. е. низкое повышение, высокое повышение или повышение-падение-повышение). Последовательности вопросов и ответов были сначала определены ассистентом, не знающим о целях исследования. Затем первые два автора проверили, соответствуют ли случаи, выявленные помощником, указанным выше критериям, и сохранили только те, которые соответствовали ( n = 171). Каждая диада внесла в набор данных от 15 до 30 последовательностей вопросов и ответов (среднее значение = 21,6). Каждый докладчик предоставил от 4 до 26 ответов на набор данных (среднее значение = 12.9, SD = 5.9). Затем первый автор отмечал начало и конец каждого вопроса и ответа. На фонетическом уровне начало и конец ответов и вопросов были привязаны к акустическим событиям в сигнале, относящемся к лексическому элементу или частице (например, uhm , uh ). Поэтому шумы во рту, щелчки и дыхание не рассматривались как часть вопросов и ответов. Начало вопроса было расположено со ссылкой на синтаксическую структуру (т. Е.г., б-слова). Конец ответа помещался на первой паузе, совпадающей с точками завершения как на синтаксическом, так и на интонационном уровнях. Таким образом, все ответы состояли как минимум из одной синтаксически и интонационно связной фразы. Мы также закодировали статус предпочтения всех ответов в наших данных. Мы закодировали как предпочтительные ответы все ответы на полярные вопросы, которые соответствовали им по полярности (например, да ответов в случае полярных утвердительных вопросов), и ответы на белые вопросы, которые предоставили запрошенную информацию.Непредпочтительные ответы включали все другие типы ответов (например, отрицательные ответы на полярные утвердительные вопросы, ответы на белые вопросы, в которых респондент подтвердил, что не знает соответствующего ответа).

Затем мы отобразили сигналы дыхания, согласованные со звуковыми сигналами в программном обеспечении ELAN. Для каждой последовательности вопрос-ответ мы идентифицировали вдохи (т. Е. Восходящие траектории дыхательных сигналов) только в том случае, если они начинались после начала вопроса и до ответа ( n = 91; 53.2%), поскольку вдохи, начатые до вопроса, не могли быть произведены в ответ на него. Форма дыхательных сигналов респондентов в рассматриваемом интервале существенно варьировала и в этом отношении контрастировала с паттернами дыхания, описанными в исследованиях, основанных на высоко контролируемой речи. Сигналы могут быть плоскими с заключительным вдохом, но также падающими или восходящими (т. Е. Указывающими на выдох или вдох), или отображать смесь предшествующих типов (например, сначала падающие или восходящие, затем плоские, а затем восходящие на последнем вдохе. ).Более того, вероятно, что ряд вдохов, выпавших на рассматриваемый временной интервал, изначально не был рассчитан на речь. Вместо этого они могли быть частью изначально жизненно важных или частично жизненных дыхательных циклов, которые происходили одновременно с вопросом и предшествовали ответу. Хотя прототипные жизненные и речевые дыхательные циклы очень четко различаются в строго контролируемых условиях (жизненные циклы считаются более симметричными, чем речевые циклы, т. Е. С более равными фазами вдоха и выдоха; McFarland, 2001), многие из дыхательных циклов в наших данные спонтанной речи имели форму, которую нельзя было напрямую отнести к подготовке речи или жизненно важным механизмам дыхания.Учитывая быстрое чередование поворотов неопределенной продолжительности в разговоре, говорящие могут использовать разные стратегии для сохранения достаточного количества воздуха в легких для разговора: например, они могут принять меры предосторожности, чтобы начать дышать раньше, они могут остановить выдох или они могут отступить, если прервут свою речь. производство, чтобы дышать на полпути (см. Bailly et al., 2013, для иллюстрации различных типов дыхательного поведения при совместном чтении). Поскольку такие стратегии не всегда можно было сразу определить, мы решили не классифицировать вдохи качественным образом.Вместо этого мы искали значимые количественные тенденции в данных, помня при этом, что в них присутствовали различные типы дыхательного поведения.

Аннотация вдоха

Начало и смещение каждого аннотированного вдоха было отмечено на минимуме и максимуме сигнала ассистентом, не знавшим цели исследования. В некоторых случаях, когда было низкое плато, начало было расположено в «локте», расположенном в конце плато, а не в абсолютном минимуме. Мы также измерили амплитуду каждого вдоха, а затем преобразовали эту меру в нормированные на говорящего значения z для статистических целей (обратите внимание, что, поскольку нас не особенно интересовали абсолютные кинематические значения, мы не калибровали инструменты Inductotrace).Поскольку значения амплитуды в наших данных приблизительно нормально распределены, диапазон нормализованной амплитуды для каждого динамика должен примерно простираться от -2 до 2 (исключая выбросы). Рисунок 2 иллюстрирует нашу схему измерения. Из начальных измерений времени мы вычислили выравнивание времени начала вдоха респондента относительно конца вопроса (с этого момента задержка вдоха), а также начала ответа. Наконец, мы вычислили продолжительность ответа и его задержку относительно конца вопроса (задержка ответа).

Рис. 2. Иллюстрация наших измерений в последовательности вопросов и ответов, показывающих вдох перед ответом .

Статистическая процедура

Чтобы исследовать статистические взаимосвязи между интересующими переменными, мы подбираем модели регрессии со смешанными эффектами, используя пакет lme4 R (Bates et al., 2014), и выполняем сравнения моделей с помощью функции anova () в R (R Core Team, 2014). Мы сравниваем нулевые модели (включая только фиксированный перехват и случайные перехваты для каждого говорящего), сокращенные модели (также включая любые соответствующие ковариаты, которые могут объяснить часть изменчивости переменной ответа, например статус предпочтения ответа и наличие disfluencies), а также полную модель с добавленным фиксированным предиктором для основной независимой переменной, представляющей интерес для анализа (например,ж., длительность ответа при анализе возникновения предвыпускных вдохов). В случаях, когда сокращенная модель не улучшает соответствие нулевой модели (α = 0,05), мы сравниваем полную модель непосредственно с нулевой моделью. Во все модели мы включаем взаимодействия между говорящим со случайным фактором и любыми фиксированными предикторами, только если это взаимодействие статистически значимо в отдельном сравнении моделей. Обратите внимание, однако, что ни один из них не повлиял существенно на коэффициенты других факторов в модели.По этой причине и для простоты мы не обсуждаем их в разделе результатов.

Результаты

В этом разделе мы представляем несколько статистических анализов, направленных на решение следующих исследовательских вопросов, касающихся планирования вербальных ответов в спонтанной беседе (соответствующие разделы результатов ниже в скобках):

(a) Связаны ли характеристики вдоха перед произнесением со сферой языкового планирования? (Разделы «Вдохновение перед высказыванием» и «Продолжительность ответа», а также «Характеристики вдоха и продолжительность ответа»).

(b) Задерживаются ли ответы, предшествующие вдоху, относительно конца очереди собеседника по сравнению с ответами, произносимыми на остаточном дыхании? (Раздел «Вдохновение перед высказыванием и задержка ответа»).

(c) Какое наиболее частое время для вдохов перед произнесением относительно конца хода собеседника? (Раздел «Время вдохов респондента по отношению к окончанию вопроса»).

Вдыхание перед произнесением и продолжительность ответа

Как уже было сказано выше, всего 53.2% ответов на вопросы предшествовал вдох. Сначала мы исследовали, связано ли наличие или отсутствие предварительных вдохов-выдохов с продолжительностью ответа. Поскольку на вдохи перед произнесением также может влиять статус предпочтения ответа и наличие отклонений в ответе, мы сначала подбираем две модели регрессии с сокращенными логистическими смешанными эффектами с любой из этих двух переменных в качестве фиксированных предикторов. случайный фактор, и наличие предвосхищения на вдохе в качестве ответа.Статус предпочтения ответа существенно не улучшил соответствие нулевой модели ( p = 0,52) и поэтому был исключен из последующих анализов. С другой стороны, наличие отклонений в ответе обеспечило статистически значимое улучшение по сравнению с нулевой моделью [χ ² ₍₁₎ = 17,21, p <0,0001], что указывает на то, что вдохи перед произнесением более значительны. скорее всего, до ответов, содержащих одно или несколько сомнений. Интересно отметить, что модель, включающая наличие отклонений в ответе плюс продолжительность ответа, выгодно отличается от модели, включающей только наличие отклонений [χ ² ₍₁₎ = 6.38, p <0,05] и указали, что вдохи перед произнесением тем более вероятны, чем длиннее ответ [β = 0,35, z = 2,31, p <0,05]. Это проиллюстрировано на Рисунке 3, где показан процент вдохов перед произнесением в зависимости от продолжительности ответа. Следует отметить, что в полной модели коэффициент β для наличия отклонений в ответе не был статистически значимым от 0 (β = 0,76, z = 1,78, p = 0,07), возможно, из-за того, что эта переменная и продолжительность ответа, другой фиксированный предиктор, умеренно коррелировали ( r = 0.59). Точно так же добавление наличия отклонений в ответе к модели с продолжительностью ответа в качестве единственного фиксированного предиктора не привело к статистическому улучшению [χ ² ₍₁₎ = 3,24, p = 0,07] . Таким образом, взаимосвязь между продолжительностью ответа и предварительным вдохом не может быть объяснена корреляцией между продолжительностью ответа и наличием отклонений в ответе. Вместо этого кажется, что продолжительность ответа является лучшим показателем того, присутствует ли предварительное высказывание на вдохе, чем беглость ответа.

Рис. 3. Процент вдохов перед произнесением как функция продолжительности ответа для пяти квантилей примерно одинакового размера ( n = 35 для самого низкого квантиля и n = 34 для всех других квантилей) .

Характеристики вдоха и продолжительность ответа

Затем мы исследовали, связана ли продолжительность ответа в группе ответов, которым предшествовал вдох, с глубиной вдоха (в нормированных на говорящего z-баллами) и продолжительностью вдоха (в секундах; среднее значение = 0.887 с, медиана = 0,72 с). Сначала мы подобрали сокращенные модели с глубиной вдоха и продолжительностью вдоха в качестве ответов и либо статусом предпочтения ответа, либо наличием отклонений в ответе в качестве фиксированных предикторов, и заметили, что ни один из фиксированных предикторов не был статистически связан ни с одним из двух. ответы ( p > 0,05 во всех сравнениях с нулевой моделью). Добавление продолжительности ответа к нулевым моделям не улучшило его соответствия ни для одной из двух переменных ответа [продолжительность вдоха: χ ² ₍₁₎ = 0.16, p = 0,69; глубина вдоха: χ ² ₍₁₎ = 0,2, p = 0,64]. Более того, визуальный осмотр данных показал, что отсутствие статистических зависимостей не связано с выбросами. Таким образом, вопреки предыдущим выводам (Winkworth et al., 1995; Whalen and Kinsella-Shaw, 1997; Fuchs et al., 2013), мы не наблюдали какой-либо статистической связи между длительностью высказывания и амплитудой и продолжительностью вдохов перед произнесением. .

Вдохновение перед произнесением и задержка ответа

Главный вопрос, на который мы хотели ответить в этом исследовании, касается того, производят ли респонденты вдохи в ожидании окончания вопроса, чтобы дать ответы без существенных задержек (по сравнению с ответами, которым не предшествовал вдох перед высказыванием), или если дыхание перед произнесением происходят близко к концам поворота, давая ответы позже, чем ответы без предшествующих вдохов.Чтобы исследовать это, мы сначала приспособили модели сокращенной регрессии с задержкой ответа в качестве ответа и либо статусом предпочтения ответа, либо наличием отклонений в ответе в качестве фиксированного предиктора. Ни один из этих факторов не улучшил нулевую модель ( p > 0,05 в обоих случаях). Поскольку планирование более длинных ответов может занять больше времени, мы также применили сокращенную модель с продолжительностью ответа в качестве фиксированного предиктора. В этом случае наблюдалось статистическое улучшение по сравнению с нулевой моделью [χ ² ₍₁₎ = 4.61, p <0,05]. Интересно, что добавление предвыпусков на вдохе значительно улучшило соответствие модели [χ ² ₍₁₎ = 11,2, p <0,001]. Как показано на Рисунке 4, ответы, которым предшествовал вдох, были значительно более отложены по отношению к концу вопроса, чем ответы, которым не предшествовал вдох. Среднее значение, стандартное отклонение, медиана и оценочный режим для ответов, которым предшествовал и не предшествовал вдох, показаны в таблице 1 (режим задержки ответа и другие непрерывные переменные оценивались с помощью функции density () в R, установленной на параметры по умолчанию) .

Рис. 4. Коробчатые диаграммы задержки (ей) ответа в зависимости от присутствия предварительного высказывания на вдохе .

Таблица 1. Среднее и стандартное отклонение (SD), медиана и расчетная задержка модального ответа относительно концов вопроса для ответов, которым предшествовал и не предшествовал вдох .

Время вдохов респондента относительно окончания вопроса

На рис. 5 показана гистограмма времени вдохов респондента относительно окончания вопросов.Среднее и медианное значение этого показателя составили соответственно -309 и -56 мс. Подгоняя данные с непрерывной функцией плотности в R, режим распределения был оценен в 15 мс, то есть вскоре после окончания вопроса. Пример на Рисунке 2, в котором вдох респондента совпадает с концом вопроса, поэтому представляет наиболее частые случаи в наших данных. Однако были также случаи с гораздо более ранним временем, иногда с вдохом, начинающимся за секунду или более до окончания вопроса.Индивидуальная проверка таких случаев показала, что некоторые из них, возможно, не были предназначены в первую очередь для речи. Например, некоторые из этих ранних вдохов производились сразу после окончания длинного поворота и, следовательно, были, вероятно, больше обусловлены предыдущим, чем предстоящим высказыванием (то есть ответом на вопрос).

Рис. 5. Графики плотности времени вдоха респондентов относительно концов (ов) вопроса .

Возможно, что вдохи, которые предназначены как семиотические сигналы, например, объявляют о приближающемся нежелательном или ложном ответе, могут иметь тенденцию производиться в чистом виде, а не перекрываться с концом хода собеседника.Чтобы исследовать это, мы подобрали регрессионные модели с расстоянием от начала вдоха до конца вопроса в качестве ответа и либо статусом предпочтения ответа, либо наличием отклонений в ответе в качестве фиксированных предикторов. Ни один из этих двух предикторов не дал улучшения по сравнению с нулевой моделью ( p > 0,5 в обоих случаях). Таким образом, похоже, что кластеризация вдоха, начинающегося ближе к окончанию вопроса, не связана со статусом предпочтений или плавностью ответа.

Таким образом, по нашим данным, наиболее типичное время вдохов, зафиксированное медианными и модальными значениями, поразительно близко к окончанию вопроса. Это открытие предполагает, что респонденты склонны координировать начало своего вокального поведения, в данном случае вдох, с концом очереди собеседника. Однако мы должны исключить альтернативную интерпретацию, а именно то, что частое совпадение вдохов с окончанием вопроса было просто вызвано нашими критериями аннотации. Напомним, что мы аннотировали вдохи респондента, только если они произошли между началом вопроса и началом ответа, то есть, если они произошли либо одновременно с вопросом, либо во время перехода вопрос-ответ (см. Рисунок 2 выше).В сценарии, в котором время вдохов является случайным, а продолжительность рассматриваемого временного интервала постоянна, можно ожидать равномерного распределения времени вдоха на протяжении рассматриваемого временного интервала. Однако, поскольку рассматриваемый временной интервал в наших данных был переменным, было невозможно определить ожидаемое распределение времени вдоха в соответствии с гипотезой случайного выбора времени прямым способом. Чтобы оценить такое распределение, мы сгенерировали 1000 распределений случайных таймингов вдоха в пределах рассматриваемых временных интервалов в наших данных и сравнили их с наблюдаемым распределением таймингов вдоха.Поскольку минимальная продолжительность вдоха в наших данных составляла 210 мс, мы позволили случайному времени вдоха произойти случайным образом в любом месте между началом каждого вопроса в данных и 210 мс до начала его ответа.

На рисунке 6 показаны 1000 наложенных друг на друга графиков плотности, представляющих случайно сгенерированные распределения (тонкие сплошные линии) вместе с наблюдаемым распределением (пунктирная линия). При визуальном осмотре распределение случайных моментов времени, по-видимому, имеет более низкие меры центральной тенденции, чем наблюдаемое распределение.Фактически, все медианы распределений случайного выбора времени были ниже, чем наблюдаемый режим; все режимы случайного распределения по времени были ниже, чем наблюдаемый режим; и только 35 из 1000 средних распределений случайного времени были равны или превышали наблюдаемое среднее значение. Основываясь на этих пропорциях, оценочные вероятности того, что наблюдаемые медиана, мода и среднее были сгенерированы распределением случайных моментов времени, очень низки (то есть медиана: p <0,001; режим: p <0.001; среднее: p <0,035). Это говорит о том, что частое совпадение между вдохами респондента и окончанием вопроса, наблюдаемое в наших данных, вряд ли будет случайным, и что это, вероятно, будет подлинным показателем координации между вопрошающими и ответившими.

Рис. 6. Графики плотности времени вдоха респондентов относительно концов вопроса . Пунктирная кривая представляет распределение в наших данных (см. Рисунок 5), а наложенные тонкие линии представляют случайно сгенерированные распределения.

Обсуждение

Наши выводы можно резюмировать следующим образом. Во-первых, дыхательное поведение респондентов в последовательностях вопросов и ответов в беседе связано с длиной ответа, и это отношение не может быть объяснено ни статусом предпочтения ответа, ни наличием отклонений, возникающих в ответе. Длинным ответам с большей вероятностью предшествует вдох, чем коротким ответам. Напротив, мы не обнаружили никакой связи между длиной ответа и характеристиками вдоха, такими как продолжительность и амплитуда, как сообщалось в предыдущих исследованиях (Winkworth et al., 1995; Уэлен и Кинселла-Шоу, 1997; Fuchs et al., 2013; Роше-Капеллан и Фукс, 2013). Однако обратите внимание, что Winkworth et al. (1995), которые, как и мы, изучали спонтанные разговоры, объединяли внутренние вдохи и вдохи при переходах между поворотами, в то время как мы сосредоточились на последовательностях вопросов и ответов, всегда включающих предсказуемую смену пола.

Во-вторых, задержки ответа значительно больше, если ответ предшествует вдоху. Наиболее частое время для ответов, которым предшествовал вдох, было около 600 мс после окончания вопроса, в то время как наиболее частое время для ответов, которым не предшествовал вдох, было 100 мс.В-третьих, мы обнаружили, что, несмотря на значительную вариативность данных, у респондентов наблюдалась явная тенденция к кратковременному вдоху после окончания вопросов собеседника с расчетным модальным смещением 15 мс. Мы также показали, что эта тенденция — не просто случайный результат из-за длительности последовательности вопросов и ответов в наших данных. Интересно, что это открытие согласуется с более ранними выводами МакФарланда (2001) и Роше-Капеллана и Фукса (2014). Макфарланд (2001) изучал кинематику дыхания в ряде условий, включая незаписанные диалоги.Используя метод взаимной корреляции, он заметил, что обмен поворотами был связан с большим количеством значимых корреляций между сигналами дыхания участников разговора. Эти корреляции иногда были отрицательными, что указывало на противофазную связь, а иногда и положительными, указывая на синфазную связь. Роше-Капеллан и Фукс (2014), также используя данные спонтанного разговора, не наблюдали общей межличностной координации дыхательного поведения на протяжении всего разговора, но наблюдали определенные координирующие паттерны в более коротких временных окнах, когда участники обменивались поворотами.Хотя мы не исследовали дыхательное поведение опрашиваемых в наших данных, разумно предположить, что они часто делали вдох вскоре после завершения своих очередей. Поскольку респонденты в наших данных имели тенденцию вдыхать ближе к концу вопросов, вполне правдоподобно, что дыхательные циклы вопрошающих и отвечающих часто находились в синфазном соотношении во временной области перехода череда.

Наш анализ предпочтений показал, что этот фактор не был основным источником изменчивости дыхательного поведения респондентов в наших данных.Это контрастирует с выводами Кендрика и Торрейры (2015), которые обнаружили, что противоречивым ответам в корпусе телефонных звонков, как правило, предшествует вдох чаще, чем предпочтительным ответам. Возможно, это связано с тем, что в настоящем исследовании учитывались все вдохи перед произнесением, зарегистрированные с помощью индуктивной плетизмографии, тогда как Кендрик и Торрейра могли иметь доступ только к тем, которые были слышны в их акустических данных. Другое возможное объяснение состоит в том, что Кендрик и Торрейра сосредоточились на ограниченном количестве диалоговых действий (ответы на приглашения, предложения и запросы), которые могут принимать различные языковые формы, тогда как мы сосредоточились на конкретных языковых формах (полярные и белые вопросы, как определено в раздел Кодирование и меры), выполнившие неопределенное количество действий.Наконец, также возможно, что вдохи часто действуют как маркеры предпочтений в телефонных разговорах, но не при личном общении. В телефонных разговорах участники взаимодействия не видят друг друга и для общения могут использовать только акустическую информацию. Более того, поскольку во время телефонных разговоров говорящие обычно держат телефон близко к губам и ушам, тонкие звуки изо рта, такие как вдохи и щелчки, могут быть более эффективными коммуникативными сигналами при телефонных разговорах, чем при личном разговоре.

Теперь перейдем к интерпретации наших результатов. Основная цель этого исследования заключалась в оценке двух конкурирующих гипотез относительно наиболее типичного временного хода языкового планирования и производства во время разговорной очереди. Модель, в которой определение чьей-либо очереди полагается на раннее предсказание времени окончания хода и игнорирует сигналы финала хода (см. De Ruiter et al., 2006), утверждает, что слушатели обычно оценивают конец входящего поворота задолго до конец поворота (т.е., более 500 мс; Magyari and de Ruiter, 2012, и что они планируют и начинают свои ответные меры в ожидании этого предсказанного момента времени. Если мы примем во внимание, что вдохи перед произнесением обычно длятся несколько сотен миллисекунд (в среднем более 800 мс по нашим данным), эта модель предсказывает, что слушатели будут воспроизводить их одновременно с входящим ходом, чтобы иметь возможность начать говорить близко до предполагаемого конца поворота. С другой стороны, модель, состоящая из раннего планирования содержания и позднего запуска артикуляции на основе сигналов финала поворота, как обсуждалось в Heldner and Edlund (2010), предсказывает, что слушатели будут производить вдохи перед произнесением ближе к концу очередь собеседника, и ответы, которым предшествует вдох, будут отложены по сравнению с ответами, полученными при остаточном дыхании.Наши данные, собранные с помощью индуктивной плетимосографии, показывают, что наиболее типичный момент, когда респонденты делают предварительный вдох, происходит сразу после окончания вопроса, а не за несколько сотен миллисекунд до его окончания. Вследствие этого ответы, которым предшествовал вдох, откладывались по сравнению с ответами, которых не было. Таким образом, наши результаты свидетельствуют в пользу модели, основанной на раннем прогнозировании содержания плюс позднем срабатывании артикуляции на основе информации, представленной ближе к концу поворота. Хотя мы не можем исключить возможность того, что собеседники используют проекцию времени окончания очереди в конкретных ситуациях, наши данные наблюдений показывают, что более распространенной стратегией является более позднее начало вокального поведения.

Поскольку для активации внутренних межреберных мышц, которые обычно участвуют в дыхательной деятельности, требуется минимум 140 мс (Draper et al., 1960), а вдохи обычно происходят через несколько мс после окончания вопроса, мы можем сделать вывод, что подготовка к вдоху для ответов чаще всего начинается с последнего слога, слова или ноги в вопросе, где заключительные просодические сигналы фразы (например, окончательное удлинение, акценты конечной высоты звука и граничные тона в таком языке, как голландский) и, возможно, другие фонетические сигналы для поворота заканчиваются ( Local and Walker, 2012).Интересно, что ответы, которым не предшествовал вдох, чаще всего происходили через 100 мс после окончания вопроса. Учитывая минимальное время голосового ответа 210 мс (Fry, 1975), можно предположить, что артикуляция таких ответов начинается примерно в то же время, что и предварительные вдохи, когда они присутствуют. Таким образом, наши данные предполагают, что запуск физических реакций при переходах между поворотами, либо в форме вдоха перед произнесением, либо в форме собственно речи, обычно происходит в ответ на информацию, содержащуюся в последней части высказывания собеседника.На рис. 7 схематически показаны два типичных временного графика голосовых ответов на вопрос.

Рис. 7. Схематическое изображение двух типичных временных изменений вокального поведения в последовательностях вопрос-ответ, наряду с минимальными задержками ответа, о которых сообщалось в предыдущей литературе .

Тот факт, что респонденты, как правило, чаще вдыхают перед длинными ответами, вместе с типичным выравниванием вдохов с окончанием вопроса, подразумевает, что некоторое концептуальное планирование, включающее размер ответа, уже должно иметь место одновременно с входящим вопросом.Этот вывод согласуется с недавними данными ЭЭГ о том, что подготовка ответа начинается хорошо, когда наступает очередь (Bögels et al., 2014). Утверждение о том, что производственное планирование существенно пересекается с процессами понимания, тем не менее вызывает недоумение, поскольку оно подразумевает двойную задачу с использованием большей части одной и той же нейронной схемы (например, Indefrey and Levelt, 2004; Menenti et al., 2011; Hagoort and Indefrey, 2014) и интенсивное совместное использование ресурсов внимания (см. Jongman et al., 2015). Можно только догадываться о том, как это может быть возможно, например, путем быстрого переключения ресурсов между двумя процессами с постепенным увеличением доли времени, отведенного на производство.

Представленные выше соображения относительно динамики выработки языка в разговорной очереди основаны на наиболее типичных значениях, наблюдаемых в наших данных, и на минимальных задержках ответа, о которых сообщалось в предыдущем исследовании. Однако важно отметить, что мы также наблюдали значительную вариабельность дыхания и задержки ответа с относительно длинными перекрытиями и пропусками, составляющими значительную часть данных. В соответствии с описанным выше двухэтапным производственным механизмом (т.е., раннее планирование перекрытия контента с поворотом собеседника, плюс поздний запуск артикуляции на основе входящих сигналов поворота к финалу), такие негладкие переходы поворота требуют дальнейшего объяснения. Такие случаи могут возникнуть, когда либо раннее языковое планирование, либо запуск артикуляции, основанной на заключительных репликах, не выполняются оптимально. Например, одна из частых причин речевого перекрытия, обычно упоминаемая в литературе по анализу разговоров (например, Jefferson, 1986), заключается в том, что череды могут содержать несколько потенциальных концов (т.д., точки релевантности перехода или TRP) внутри них (например, «Вы придете позже? На вечеринку?»), и что слушатели могут рассчитать свой ход относительно одного из возможных не окончательных концов хода (например, слово «позже» в предыдущем примере). Запуск артикуляции, не дожидаясь молчания в конце очереди собеседника, — это, по сути, то, что предлагают наши данные, и то, что предсказывает наша модель.

В случаях длительных задержек вдоха респондент, возможно, не был в состоянии спланировать начальные этапы своей очереди (например,g., концептуальное планирование) достаточно рано, чтобы определить, нужно ли ей сделать вдох перед своим ходом, и запустить его в ответ на последние реплики собеседника. Это может быть из-за низкого уровня внимания со стороны говорящего или из-за того, что очередь собеседника неясна до самого конца. В тех случаях, когда говорящий может вовремя завершить начальные этапы языкового производства, чтобы обеспечить плавный ответ, но не более поздние этапы (например, фонологическое кодирование начала своего хода), он все же может сделать ранний вдох после идентификация реплик, завершающих поворот, в очереди собеседника, а затем использование ее вдоха, который может растягиваться на несколько сотен миллисекунд, в качестве буфера для завершения планирования высказывания.

Мы надеемся, что показали, что изучение дыхания может пролить новый и интересный свет на механизмы, лежащие в основе очередности. Настоящее исследование ограничено контекстами вопрос-ответ, в которых ответы всегда даются в ответ на вопрос. Мы думаем, что наши выводы относительно дыхательного поведения респондента могут быть обоснованными в контекстах очередности, включающей готовность ответить со стороны одного из собеседников. Однако дальнейшие исследования должны изучить другие разговорные контексты, в которых смена этажа может быть необязательной (т.д., конец разговорных последовательностей), при условии усиления конкуренции за площадку (например, многосторонний разговор) или с участием очень предсказуемых первых ходов (см. Magyari and de Ruiter, 2012), поскольку разные производственные механизмы могут использоваться в разных ситуации. Было бы также интересно связать дыхательный сигнал с другими ранними сигналами подготовки речи, полученными путем прямого измерения органов голоса с помощью ультразвука (Drake et al., 2014; Palo et al., 2014; Schaeffler et al., 2014) или другие инструментальные методы, такие как электромагнитная артикулография. Мы считаем, что это богатое поле, которое требует дальнейшего изучения.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Эта работа была поддержана грантом ERC Advanced Grant (269484 INTERACT) для SL. Мы хотели бы поблагодарить Рональда Фишера, Марта Любберса и Имке ван Бринк за их помощь во время сбора и обработки данных.Мы благодарны Марисе Касильяс и Шону Робертсу за полезные комментарии к более ранним версиям этой статьи. Мы также благодарны участникам проектов IFL и Dialogue в Институте психолингвистики Макса Планка за обстоятельное обсуждение этой работы.

Список литературы

Байи Г., Роше-Капеллан А. и Вилен К. (2013). «Адаптация дыхательных паттернов при совместном чтении», in Proceedings of Interspeech (Lyon), 1653–1657.

Bögels, S., Magyari, L., and Levinson, S.C. (2014). «Нейронные корреляты речевой подготовки при интерактивной очередности: раннее начало?» in Society for the Neurobiology of Language Meeting 2014 (Амстердам).

Касперс Дж. (2003). Мелодия местной речи как ограничивающий фактор в системе очередей на голландском языке. Дж. Фон . 31, 251–276. DOI: 10.1016 / S0095-4470 (03) 00007-X

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Де Руйтер, Дж. П., Миттерер, Х., Энфилд, Н.Дж. (2006). Планирование конца очереди говорящего: когнитивный краеугольный камень разговора. Язык 82, 515–535. DOI: 10.1353 / lan.2006.0130

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дрейк, Э., Шеффлер, С., Корли, М. (2014). «Артикуляционные эффекты предсказания во время понимания: подход ультразвуковой визуализации языка», в Proceedings of the 10th International Seminar in Speech Production (Кельн), 98–101.

Дункан, С.(1972). Некоторые сигналы и правила разговора по очереди в разговоре. J. Pers. Soc. Психол . 23, 283–292. DOI: 10,1037 / h0033031

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Fuchs, S., Petrone, C., Krivokapic, J., and Hoole, P. (2013). Акустические и респираторные доказательства для планирования произнесения на немецком языке. Дж. Фон . 41, 29–47. DOI: 10.1016 / j.wocn.2012.08.007

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Heldner, M., and Edlund, J.(2010). Паузы, перерывы и совпадения в разговоре. Дж. Фон . 38, 555–568. DOI: 10.1016 / j.wocn.2010.08.002

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джонгман, С. Р., Рулофс, А., Мейер, А. С. (2015). Устойчивое внимание к языковому производству: исследование индивидуальных различий. Q. J. Exp. Психол . DOI: 10.1080 / 17470218.2014.964736. [Epub перед печатью].

PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кендрик, К.Х., Торрейра Ф. (2015). Время и построение предпочтения: количественное исследование. Дискурсивный процесс . DOI: 10.1080 / 0163853X.2014.955997. [Epub перед печатью].

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Menenti, L., Gierhan, S., Segaert, K., and Hagoort, P. (2011). Совместное языковое перекрытие и сегрегация нейронной инфраструктуры для разговора и слушания, выявленная функциональной МРТ. Psychol. Sci . 22, 1173–1182. DOI: 10.1177 / 0956797611418347

PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Пало, П., Шеффлер, С., Скобби, Дж. М. (2014). «Предречевые движения языка, записанные с помощью ультразвука», в Proceedings of the 10th International Seminar in Speech Production (Кельн), 300–303.

PubMed Аннотация | Полный текст

R Основная команда. (2014). R: Язык и среда для статистических вычислений . Вена: Фонд R для статистических вычислений. Доступно в Интернете по адресу: http://www.R-project.org/.

Роше-Капеллан, А., Фукс, С.(2013). «Взаимодействие языковой структуры и дыхания в спонтанной речи немецкого языка», in Proceedings of Interspeech 2013 , 1128–1132.

Google Scholar

Sacks, H., Schegloff, E. A., and Jefferson, G. (1974). Простейшая систематика организации очереди для разговора. Язык 50, 696–735. DOI: 10.2307 / 412243

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Schaeffler, S., Scobbie, J. M., and Schaeffler, F.(2014). «Измерение времени реакции: вокализация или артикуляция», Proceedings of the 10th International Seminar in Speech Production (Кельн), 379–382.

Щеглофф, Э. А. (2006). Организация последовательностей во взаимодействии , Vol. 1. Кембридж, Великобритания: Издательство Кембриджского университета.

Google Scholar

Стиверс, Т., и Энфилд, Н. Дж. (2010). Схема кодирования последовательностей вопросов и ответов в разговоре. Дж. Прагмат . 42, 2620—2626.DOI: 10.1016 / j.pragma.2010.04.002

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Стиверс Т., Энфилд Н. Дж., Браун П., Энглерт К., Хаяши М., Хайнеманн Т. и др. (2009). Универсальность и культурные различия в очередности разговора. Proc. Natl. Акад. Sci. США . 106, 10587–10592. DOI: 10.1073 / pnas.06106

PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Виттенбург, П., Бругман, Х., Рассел, А., Классманн, А., и Sloetjes, Х. (2006). «ELAN: профессиональная структура для мультимодальных исследований», Proceedings of LREC 2006, Пятая международная конференция по языковым ресурсам и оценке (Генуя).

Google Scholar

Accent модулирует доступ к значению слов: свидетельство модели говорящего распознавания устных слов

https://doi.org/10.1016/j.cogpsych.2017.08.003Получение прав и контента

Основные моменты

•

Неоднозначно слова (e.g., «капот») по-разному интерпретируются в американском и британском акцентах.

•

Эффект ударения распространяется на чередующиеся слова с нейтральным ударением (но не написанные).

•

Данные о времени реакции предполагают, что акцент модулирует поиск значений слов в режиме онлайн.

•

Результаты показывают, что слушатели создают модель говорящего для интерпретации значения слова.

•

Лексико-семантическая и индексная информация используются параллельно для доступа к значениям слов.

Абстрактное

Речь несет информацию об акцентах, необходимую для определения языкового и социального происхождения говорящего. Серия веб-экспериментов демонстрирует, что акцентные сигналы могут регулировать доступ к значениям слов. В экспериментах 1–3 британские участники с большей вероятностью извлекали американское доминирующее значение (например, шляпа означает «шляпка») в задаче на ассоциацию слов, если они слышали слова с американским акцентом, чем с британским акцентом. Кроме того, результаты ускоренного семантического решения задачи (эксперимент 4) и задачи понимания предложения (эксперимент 5) подтверждают, что акцент модулирует извлечение значения в режиме онлайн, так что понимание неоднозначных слов становится легче, когда значение соответствующего слова является доминирующим в диалекте говорящего. .Крайне важно, что речевые элементы с нейтральным акцентом, созданные путем трансформации записей с британским и американским акцентом, интерпретировались аналогично акцентированным словам при включении в контекст акцентированных слов (Эксперимент 2). Этот вывод указывает на то, что слушатели не используют акцент для пословного поиска смысла; вместо этого они используют акцентную информацию для определения диалектической идентичности говорящего, а затем используют свой опыт владения этим диалектом, чтобы направлять доступ к значениям для всех слов, произнесенных этим человеком.Эти результаты мотивируют модель говорящего распознавания устного слова, в которой понимающие определяют ключевые характеристики своего собеседника и используют эти знания для управления доступом к значениям слов.