Какие бывают нежные слова 2 класс: записать слова: нежные, твердые, упрямые

Содержание

Урок 65. слова однозначные и многозначные, близкие и противоположные по значению. словари русского языка — Русский язык — 1 класс

Конспект по предмету

Русский язык, 1 класс

Урок № 65

Тема: Слова однозначные и многозначные, близкие и противоположные по значению. Словари русского языка

Вопросы, рассматриваемые на уроке.

На уроке мы повторим, сколько значений может иметь слово, какие слова называются однозначными и многозначными какие слова называются близкими и противоположными по значению

Закрепим умение пользоваться толковым словарём, словарём близких по значению слов и словарём противоположных по значению слов;

Сможем закрепить умение находить однозначные и многозначные слова, слова близкие и противоположные по значению

Тезаурус

Однозначные слова — слова, которые имеют одно значение (морковь, пальто).

Многозначные слова — слова, которые имеют несколько значений (лук, ручка).

Толковый словарь — словарь, в котором объясняется значение слов.

Слова близкие по значению (думать — размышлять, грустный — печальный, смешной — забавный)

Слова противоположные по значению (близкий — далёкий, робкий — смелый, ленивый — прилежный).

Словарь противоположных по значению слов — словарь антонимов.

Словарь близких по значению слов — словарь синонимов.

Список литературы

Основная

В. П. Канакина В. Г. Горецкий «Русский язык» 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Москва «Просвещение» 2014

Дополнительная

Справочное пособие по русскому языку. 1–2 классы. Узорова О.В., Нефедова Е.Л. – Москва: АСТ: Астрель, 2013. – 256 с.

Тренировочные примеры по русскому языку. Задания для повторения и закрепления. 1 класс. Кузнецова М.И. Москва, Издательство «Экзамен», 2014 – 32 с. (Серия «5000 задач»)

Полный курс русского языка: все типы заданий, все виды упражнений, все правила. 1 класс. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. – Москва: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2012. – 190, [2]с.

Занимательный русский язык. 1 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. Мищенкова Л.В. – М.: 2016 –Ч.1 – 80с., Ч.2 – 80с.

Язык родной, дружи со мной. А. Шибаев. – Санкт-Петербург, «Детгиз», 2014. – 127с.

http://gramota.ru/slovari/

Теоретический материал

1. Постановка проблемы

Посмотрите на картинки и подписи к ним. Обратите внимание, что одно и то же слово обозначает разные предметы.

Слова по значению могут быть однозначными. Это, когда одно слово имеет одно значение.

ОДНОЗНАЧНЫЕ СЛОВА

Когда мы говорим карандаш, то представляем себе одну картинку.

Когда мы говорим пенал, то тоже представляем себе одну картинку.

Когда мы говорим воробей, то тоже представляем себе одну картинку

А бывают ещё и многозначные слова. Многозначное слово — это слово, которое имеет несколько значений.

МНОГОЗНАЧНЫЕ

Когда мы говорим колокольчик, то тоже представляем себе и маленький колокол

или цветок

Когда мы говорим молния, то тоже представляем себе природное явление

или вид застёжки на куртке

Когда мы говорим ключ, то представляем себе устройство для открытия замка

или родник,

или приспособление для закручивания гаек,

или знак на нотном стане.

Сколько у слова значений, мы можем посмотреть в толковом словаре.

Ещё бывают слова близкие и противоположные по значению.

Близкие по значению слова. Когда значения слов похожи.

Искать близкие по значению слова мы будем в словаре слов близких по значению. Такой словарь называется словарь синонимов.

А бывают слова противоположные по значению.

Слова противоположные по значению мы будем искать в словаре слов противоположных по значению. Его называют словарь антонимов.

Слова бывают многозначные и однозначные.

Однозначные слова — слова, которые имеют одно значение (морковь, пальто)

Многозначные слова — слова, которые имеют несколько значений (лук, ручка).

Значение слов можно посмотреть в Толковом словаре.

Толковый словарь — словарь, в котором объясняется значение слов.

Слова близкие по значению (думать — размышлять, грустный — печальный, смешной — забавный)

Слова противоположные по значению (близкий — далекий, робкий — смелый, ленивый — прилежный).

Словарь противоположных по значению слов — словарь антонимов

Словарь близких по значению слов — словарь синонимов.

Примеры заданий

1. Подчеркните в группах слов, слова, которые являются антонимами.

мокрый, влажный, сухой, дождливый

радостный, грустный, весёлый, добрый

добрый, ласковый, злой, нежный

тихий, глухой, звонкий, мягкий

Правильный ответ

мокрый , влажный, сухой, дождливый

радостный, грустный, весёлый, добрый

добрый, ласковый, злой, нежный

тихий, глухой, звонкий, мягкий

2. Распределите пары слов по столбикам.

слова близкие по значению

слова противоположные по значению

жаркий — горячий

близкий — далёкий

плохо — хорошо

жара — мороз

красный — алый

чуткий — отзывчивый

завтра — сегодня

экзамен — испытание

Правильный ответ

слова близкие по значению	слова противоположные по значению
жаркий — горячий	близкий — далёкий
красный — алый	плохо — хорошо
чуткий — отзывчивый	жара -мороз
экзамен — испытание	завтра — сегодня

Дидактический материал по русскому языку «Имя существительное» для 2 класса

Ознакомление с теоретическим материалом

Прочитай текст.

Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? или что? и обозначает:

Конкретные предметы: стол, книга, ручка, пенал, карандаш.
Живые существа: собака, крокодил, муравей, слон.
Явления природы: дождь, иней, молния.
События: война, революция, праздник, митинг, парад.
Процесс, действия: рост, развитие, бег, стрельба, ходьба.
Абстрактные понятия: храбрость, смелость, дружба, ловкость.

Имена существительные бывают собственные (географические названия рек, морей, гор, населённых пунктов, стран; имена, отчества, фамилии людей, клички животных) и нарицательные (девочка, река, город). Имена собственные пишутся с большой буквы: Юрий Алексеевич Гагарин, город Москва, река Волга, страна Россия, собака Бим.

Имена существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые. Имена существительные, которые обозначают людей и животных, отвечают на вопрос кто?, называют одушевлёнными (мама, дедушка, медведь, гусеница, голубь, карась). Остальные имена существительные отвечают на вопрос что? Это неодушевлённые имена существительные (телефон, ваза, тетрадь). Слова, называющие различные чувства, настроение, черты характера, явления природы, отвечают на вопрос

что? и являются неодушевлёнными именами существительными (радость, гнев, смелость).

Имена существительные бывают трёх родов:

мужской род женский род средний род

(он, мой) (она, моя) (она, моя)

врач кошка окно

стул рука небо

ливень стена золото

Имена существительные

изменяются по числам: единственное число (голова, коза, мышка), множественное число (головы, козы, мышки).

Есть имена существительные, которые имеют только множественное число (ножницы, брюки, сани) или единственное число (молоко, кофе, серебро).

Чтобы определить род имени существительного во множественном числе, надо поставить его в начальную форму (задать вопрос кто? или что?).

Проверь себя, самостоятельно вписывай ответы:

Имя существительное – это _________ речи, которая отвечает на вопросы _________? и _________?
Приведи примеры имен существительных:_____________________________________________________________________________________________________________________________.

Имена существительные бывают собственные и ___________________
Имена существительные бывают ________________и неодушевлённые.
Имена существительные бывают ________ родов: __________________ род, __________________ род, _________________ род.
Имена существительные изменяются по _______________________________.

II Задания для самостоятельной работы

Прочитай задание и выполни самостоятельно:

Посмотри вокруг себя. Напиши имена существительные.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Из предложенных слов выпиши имена существительные: жаркий, далеко, море, страна, идти, по, мама, низкий, бежать, работа, красивый, мир, город, летит, автобус, учитель, любимая.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спиши текст. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни имена существительные одной чертой.

Наш класс светлый и чистый. Сегодня мы д.журные. Лена и Коля вытирали пыль. Таня и Света мыли пол. Люда поливала цв.ты.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отгадай загадки, напиши отгадки, разделив ответы на группы.

а) В небе молния сверкает,

Гром в раскатах громыхает.

Клонится к земле лоза.

Начинается ….

б) Над цветком цветок тот пляшет,

Веерками крыльев машет.

Так прекрасен он, хорош,

Но на клумбе не найдешь.

в) Дремлют на подушке

Маленькие ушки,

Мягонькие лапки,

Коготки-царапки.

г) Над цветами кто летает,

Сок цветочный собирает,

В домик свой его несет,

Из него готовит мед?

д) Бьется, скачет,

Но не плачет.

Приглашает детвору

На веселую игру.

е) Твоему мячу подобен,

Только вкусен и съедобен.

Хоть зеленые бока,

Мякоть красная сладка.

кто? что?

_________________ __________________

Запомни изображённые предметы. Напиши их названия по памяти, закрыв картинки листком бумаги. Распредели слова, отвечающие на вопрос кто? или что?, в два столбика.

кто? что?

_________________ __________________

а). Из слов каждой строчки составь предложения и запиши их.

На, нежные, развернулись, берёзах, листочки.

Золотые, в, распустились, траве, цветы, зелёной, одуванчика.

Выползают, майские, из-под, жуки, земли.

б). В каждом предложении подчеркни имена существительные.

Подбери проверочные слова так, чтобы они оказались именами существительными.

Закр.чал — ___________, пом.рились — _________, п.левой — ____________, пл.сал — ______________, сп.ртивный — ____________, ст.пной — ___________.

Выпиши имена собственные: река Днепр, город Одесса, мальчик Слава, гора Эльбрус, попугай Кеша, корова Ночка, собака Тузик, бабушка Валя.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Запиши слова в два столбика: Лена, Урал, камень, гора, ваза, кувшин, корова, Зорька, Пётр, Иван, Кавказ, берёза, Михайлов.

Имена собственные Имена нарицательные

______________________ _____________________

Составь предложения из слов и запиши:

Бурёнка, на, паслась, корова, лугу.

_________________________________________________________________

Кошки, были, Мурки, котята, у, Пушок, и, Рыжик.

__________________________________________________________________

Бурана, пруду, к, ведёт, коня, Саша.

__________________________________________________________________

Подчеркни в каждом предложении одной чертой имена собственные, двумя чертами – нарицательные.

Образуй и запиши однокоренные одушевлённые имена существительные:

Пожар — _________________, мясо — _______________, лыжи — ____________,

бой — _____________, коровник — ______________, футбол — _______________,

грибы — ________________, баян — ________________, скрипка — ___________.

Прочитай вопрос и ответь на него полным предложением. Запиши ответ.

Кто ловит рыбу__________________________________________________

Кто ухаживает за лесом?__________________________________________

_________________________________________________________________

Кто летает на самолёте?__________________________________________

_________________________________________________________________

Кто смотрит за садом?____________________________________________

__________________________________________________________________

Одной чертой подчеркни одушевлённые существительные, а двумя – неодушевлённые.

Продолжи запись названий насекомых, рыб, птиц, цветов, овощей, деревьев.

Насекомые: шмель, оса, ___________________________________________.

Рыбы: лещ, щука, _________________________________________________.

Птицы: ласточка, кукушка, _________________________________________.

Цветы: мак, роза, __________________________________________________.

Овощи: огурец, перец, _______________________________________________ .

Деревья: осина, тополь, ______________________________________________.

Подумай, это одушевлённые или неодушевлённые имена существительные?

Прочитай. Распредели слова на две группы, задав к ним вопрос что? или кто?

Запиши слова, подчеркни орфограммы.

(А, а)ндрей, (Ж, ж)учка, (Я, я)блоко, (К, к)апуста, (И, и)рина, (П, п)омидор, (А, а)пельсин, (К, к)иви, (Ш, ш)арик, (Т, т)ыква, (В, в)ладимир, (Г, г)недой.

Кто?_______________________________________________________________________________________________________________________________________

Что?_______________________________________________________________________________________________________________________________________

Правильно закончи начатое предложение, выбрав одно слово из скобок. К каждому выбранному слову задай вопрос кто? или что? Запиши полученные предложения.

Сапог имеет (шнурок, пряжка, подошва, ремешок, пуговица).

_____________________________________________________________________

В тёплых краях обитает (медведь, олень, волк, верблюд, тюлень).

_____________________________________________________________________

Дерево всегда имеет (листья, цветы, плоды, корень, тень).

_____________________________________________________________________

Допиши слова.

Один Много

лужа ___________________

ландыш ___________________

ёрш ___________________

____________ ежи

____________ рощи

мышь ___________________

пень ___________________

Выполни тестовые задания.

Тест 1.

Выбери верное утверждение.

а) Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какое? какая?

б) Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что?

Выбери верное утверждение.

а) Имена собственные пишутся с большой буквы.

б) Имена собственные пишутся с маленькой буквы.

Выбери верное утверждение.

а) Имена существительные изменяются по числам.

б) Имена существительные не изменяются по числам.

Выбери верное утверждение.

а) Имена существительные изменяются по родам.

б) Имена существительные бывают мужского, женского, среднего рода.

5. Выбери из слов имя существительное женского рода.

а) тёмный;

б) темнеть;

в) темнота;

г) шкаф

Тест 2.

Выбери верное утверждение.

а) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает признак предмета.

б) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает действие предмета.

в) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет.

Выбери верное утверждение.

а) Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос что?, а неодушевленные – на вопрос кто?

б) Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос кто?, а неодушевленные – на вопрос что?

Выбери верное утверждение.

а) Имя существительное – это член предложения.

б) Имя существительное – это часть слова.

Выбери верное утверждение.

а) Имена существительные изменяются по родам.

б) Имена существительные по родам не изменяются.

5. Найди существительное мужского рода:

а) тетрадь;

б) ручьи;

в) чувство

Правильные ответы:

2. Море, страна, мама, работа, мир, город, автобус, учитель.

3. дежурные, цветы

Нужно подчеркнуть имена существительные: класс, дежурные, Лена, Коля, пыль, Таня, Света, пол, Люда, цветы

4. кто? что?

бабочка гроза

котёнок арбуз

пчела мяч

5. кто? что?

собака карандаш

заяц машина

муравей кубики

ученик стакан

сорока лопата

6. На берёзах развернулись нежные листочки.

В зелёной траве распустились золотые цветы одуванчика.

Из-под земли выползают майские жуки.

7. Закр.чал — крик, пом.рились — мир, п.левой — поле, пл.сал — пляска, сп.ртивный — спорт, ст.пной — степь.

8. Днепр, Одесса, Слава, Эльбрус, Кеша, Ночка, Тузик, Валя.

9. Имена собственные Имена нарицательные

Лена, Урал камень, гора

Зорька, Пётр корова

Кавказ ваза

кувшин

Иван берёза

Михайлов

10. На лугу паслась корова Бурёнка.

У кошки Мурки были котята Пушок и Рыжик.

Саша ведёт к пруду коня Бурана.

11. Пожар — пожарный, мясо – мясник, лыжи — лыжник,

бой — борец, коровник — корова, футбол — футболист,

грибы — грибник, баян — баянист, скрипка – скрипач.

Рыбак ловит рыбу. Лесник ухаживает за лесом. Лётчик летает на самолёте. Садовник смотрит за садом.

14. Кто? Андрей, Жучка, Ирина, Шарик, Владимир, Гнедой.

Что? яблоко, капуста, помидор, апельсин, киви, тыква.

16. Один Много

лужа лужи

ландыш ландыши

ёрш ерши

ёж ежи

роща рощи

мышь мыши

пень пни

17. Ключ к тесту 1:

Ключ к тесту 2:

Описание Внешности на Английском

Если вы потеряли друга на людной вечеринке или ребенка в торговом центре, умение понятно описывать внешний вид очень пригодится. С помощью слов и синтаксических конструкций из этой статьи вы сможете самостоятельно составить рассказ о том, как выглядит человек.

Внешний вид по-английски — physical appearance или, менее формально, — looks. Если вы хотите узнать, как кто-то выглядит, используйте вопросы:

What do you look like? — Как вы выглядите?

How would you describe your physical appearance? — Как бы вы описали свою внешность?

What does she/he look like? — Как она/он выглядит?

Не путайте вопросы о внешнем виде с вопросом «How would you describe yourself?» («Как бы вы себя охарактеризовали?»). Если вам задали такой вопрос, от вас ожидают описания личностных качеств, а не цвета глаз и волос.

Чтобы составить рассказ о внешности, можно придерживаться такого плана:

цвет волос
цвет глаз
цвет кожи
рост
телосложение
одежда (опционально)

Рассказ о внешности человека можно построить на двух основных речевых конструкциях.

Первая (классическая):

Местоимение		+ to be	+ признак
		^{(глагол в личной форме)}	^{(прилагательное)}
I	(Я)	am	tall.
He, she	(Он, она)	is	tall.
You, we, they	(Ты, вы, мы, они)	are	tall.

Например:

I am slender.	Я стройная.
She is short.	Она невысокая.
He is slightly overweight.	Он немного полноват.

Вторая:

Местоимение		+ to have got	+ признак
		^{(глагол в личной форме)}
I	(Я)	have got (сокр.: ’ve got)	big blue eyes.
He, she	(Он, она)	has got (сокр.: ’s got)	big blue eyes.
You, we, they	(Ты, вы, мы, они)	have got (сокр.: ’ve got)	big blue eyes.

Например:

I have got red hair (или I’ve got red hair).	У меня рыжие волосы.
She has got green eyes (или She’s got green eyes).	У нее зеленые глаза.
He has got a beer belly (или He’s got a beer belly).	У него пивной животик.

В статье «Названия частей человеческого тела на английском» вы найдете не только лексику по теме, но и полезные идиомы, связанные с телом.

Вместе с эпитетами, обозначающими внешний вид человека, можно использовать degree modifiers (обстоятельства степени):

rather, quite, enough, pretty — довольно, достаточно
very — очень
too — слишком

She is rather tall.	Она довольно высока.
He is very strong.	Он очень силен.

Характеристика внешности — слова, описывающие человеческое тело

В английском языке существует огромное количество эпитетов, с помощью которых можно описать внешность человека.

Далее мы приводим довольно обширный перечень всевозможных характеристик человеческого тела. Используйте эту лексику для расширения словарного запаса: она пригодится вам не только в устной речи при необходимости описать себя или другого человека, но и при написании английского сочинения на тему «О себе», «О друге» или «Внешность человека».

Arms — Руки (от плеча до запястья)

Bony	Костлявые
Lank, lanky	Худощавые
Long	Длинные
Rounded	Округлые
Short	Короткие
Well-shaped	Рельефные, хорошо очерченные

Bearing — Осанка

Bear oneself well	Иметь хорошую осанку
Posture	Осанка, поза
Stooping	Сутулый, согбенный
Upright	Прямая, правильная осанка
To hold one’s body upright	Иметь правильную осанку

Build — Телосложение

Anorexic	Анорексичный	Skinny, thin	Тощий, худой
Bonny	1) Здоровый, цветущий 2) Милый	Slender	Стройный
Chubby	Пухлый, полный	Slight	Изящный, хрупкий
Delicate	Хрупкого телосложения	Slim, spare	Худощавый
Fat	Жирный, толстый	Small	Мелкого телосложения, тщедушный, субтильный
Graceful	Грациозный	Solid	Плотный
Heavy	Грузный	Stocky	Коренастый
Large	Массивный	Strong	Сильный
Neat	Стройный, изящный	Sturdy	Крепкий, дюжий
Overweight	С избыточным весом	Tubby	Пузатый, толстый
Plump	Полный, пухлый	Underweight	С недостаточным весом
Powerful	Мощный	Well-built, muscular	Хорошо сложенный, мускулистый

Полного человека лучше не называть fat или tubby: это может его обидеть; лучше сказать, что он имеет лишний вес (a bit overweight).

Cheekbones — Скулы

Perfect	Идеальные
Prominent	Выступающие
Sculptured	Скульптурные
with high cheekbones	Скуластый, широкоскулый

Cheeks — Щеки

Ashen	Мертвенно бледные
Blushing	Пылающие, залитые румянцем
Chubby	Полные
Flushed	Раскрасневшиеся
Hamster, hamster-like	Как у хомяка
Hollow, sunken	Впалые, ввалившиеся
Pale, pallid	Бледные
Pasty	Мертвенно бледные
Pink, rosy	Розовые
Plump, stubby	Пухлые
Rouged	Нарумяненные
Ruddy	Румяные, красные, свежие
Scarlet	Алые
Smooth	Гладкие
Soft	Мягкие, нежные
Tear-stained	Заплаканные
Unshaven	Небритые
Wet	Мокрые
Wide	Широкие
with creases, with wrinkles	Морщинистые
with dimples	С ямочками

Chin — Подбородок

Clean-shaven	Гладко выбритый
Decided	Решительный
Double	Раздвоенный
Massive	Массивный
Pointed	Заостренный
Protruding	Выступающий
Round	Округлый

Constitution — Конституция, комплекция

Delicate	Нежный
Feeble, weak	Слабый, хилый
Frail	Хрупкий
Iron	Железный
Rugged, vigorous	Выносливый
Strong	Сильный

Ears — Уши

Earlobe	Мочка уха
Large	Большие
Lop-eared	Лопоухий
Pointed, pointy	Заостренные
Small	Маленькие

Eyelashes — Ресницы

Artificial, false, «falsies»	Искусственные (накладные)
Curling	Подкрученные, загнутые на концах
Long	Длинные
Short	Короткие
Straight	Прямые
Thick	Густые
Thin	Жидкие

Eyebrows — Брови

Amused	Удивленно приподнятые
Arched	Дугообразные
Bushy, thick	Густые
Dark	Темные
Derisive, mocking, quizzical	Насмешливые
Enquiring, querying, questioning	Вопросительно приподнятые
Jet-black	Черные как смоль
Lifted, raised	Приподнятые
Pencilled	Подведенные карандашом
Plucked	Выщипанные
Raise (knit) one’s brows	Поднять брови
Sardonic	Сардонически приподнятые
Skeptical	Скептически приподнятые
Shaggy	Лохматые
Shaped	Оформленные (выщипанные)
Straight	Прямые
Surprised	Удивленные
Thick	Густые
Thin	Жидкие, тонкие
Unkempt	Неухоженные
Well-marked	Выразительные

Eyelids — Веки

Big, large	Большие
Closed	Смеженные, сомкнутые
Drooping	Поникшие
Half-closed	Полузакрытые
Heavy	Тяжелые
Hooded, lowered	Нависающие
Lower	Нижнее (веко)
Swollen with tears	Опухшие от слез
Upper	Верхнее (веко)

Eyes — Глаза

Almond-shaped	Миндалевидные	Keen	Проницательные
Angry	Сердитые	Limpid	Прозрачные
Anxious	Беспокойные	Liquid	Водянистые
Baggy	С мешками под глазами	Lively	Живые
Beady	Глаза-бусинки	Luminous	Светящиеся
Big	Большие	Lustrous	Блестящие
Bleary	Мутные	Mad	Безумные
Bloodshot	Налитые кровью	Mesmerizing	Гипнотизирующие, завораживающие
Blue	Синие, голубые	Misty	Затуманенные
Bright	Яркие	Moist	Влажные
Brilliant	Блестящие	Narrow	Узкие
Brown	Коричневые	Narrowed	Сузившиеся
Bulging	Выпуклые	Pale	Бесцветные
Clear	Ясные	Penetrating, piercing	Пронзительные
Close-set	Близко посаженные	Piggy	Поросячьи
Cloudy	Затуманенные	Protuberant	Выпуклые
Cold	Холодные	Prying	Любопытные
Compassionate	Сострадательные	Puffy	Опухшие
Crinkly	В морщинках	Red-rimmed	Покрасневшие, воспаленные
Cross-eyed	Косоглазый	Rheumy	Слезящиеся
Cruel	Жестокий (взгляд)	Round	Круглые
Curious	Любопытные	Sad	Грустные, печальные
Dark	Темные	Sharp	Острый (глаз), хорошее (зрение)
Dark-ringed	С темными кругами (под глазами)	Short-sighted	Близорукие
Dazed	Ошеломленные	Shrewd	Проницательные
Deep	Глубокие	Sightless	Незрячие
Deep-set, downcast	Глубоко посаженные	Slanted	Раскосые
Dry	Сухие	Sleepy	Сонные
Enormous	Огромные	Small	Маленькие
Exhausted	Измученные	Soft	Нежные
Expressionless, hollow, vacant	Пустые, ничего не выражающие	Solemn	Торжественные
Expressive	Выразительные, многозначительные, красноречивые	Sorrowful	Грустные, печальные
Fierce	Пронзительные	Soulful	Проникновенные
Firm	Твердый (взгляд)	Sparkling	Оживленные, искрящиеся
Full	Налитые кровью	Squinty	Узкоглазый (пренебр.)
Gentle	Нежные	Staring	Широко раскрытые (глаза), пристальный (взгляд)
Glassy, glazed	Безжизненные, стеклянные, остекленевший (взгляд)	Starry	Лучистые
Glasz	Разноцветные (сине-серо-зелено- коричневые)	Steely	Стальной (взгляд)
Golden	Золотистые	Sunken	Ввалившиеся
Gray	Серые	Swollen	Опухшие
Greedy	Жадные	Sympathetic	Сочувствующий (взгляд)
Green	Зеленые	Tear-filled, tearful	Полные слез
Half-closed	Полузакрытые	Tired, weary	Уставшие
Hazel	Ореховые	Twinkling	Мерцающие
Heavy-lidded	С тяжелыми веками	Unblinking	Немигающие
Hooded	С нависающими веками	Unfocused	Бесцельный (взгляд)
Huge	Огромные	Unseeing	Невидящие
Hungry	Голодные	Velvety	Бархатный (взгляд)
Intelligent	Умные	Warm	Теплый (взгляд)
Keen	Проницательные	Watery	Водянистые
Large	Большие	Wide-apart, wide-set	Широко расставленные
Laughing	Смеющиеся	Wild	Дикие, безумные

-eyed в составе слов соответствует -глазый, -окий: black- eyed — черноглазый, green-eyed — зеленоокая и т.п.:

Beware of jealousy, my lord!
It’s a green-eyed monster
that makes fun of the victims it devours.

Shakespeare, “Othello”, Act 3, Scene 3

Берегитесь ревности, синьор.
То — чудище с зелеными глазами,
Глумящееся над своей добычей.

Шекспир, «Отелло», акт 3, сцена 3

Black eye означает синяк под глазом.

Face (shape) — Лицо (форма)

angular	угловатое	round	круглое
heart-shaped	«сердечком»	square	квадратное
long	удлиненное	thin	худое, исхудавшее
oval	овальное

Face (complexion) — Лицо (цвет лица, кожа)

baby-soft	нежная, как у ребенка	rough	грубая
callused	загрубевшая	ruddy	(о лице) румяное
dark	темная	sallow	землистого цвета
dry	сухая	silky	шелковистая
fair	светлая	smooth	гладкая
florid	цветущая	soft	нежная
freckled	веснушчатая	spotless	здоровая
glowing	сияющая	sunburnt	загорелая, обожженная солнцем
olive	оливкового цвета	swarthy	смуглая
pale	бледная	tanned	загорелая
paper-thin	тонкая, как бумага	translucent	прозрачная
pasty	бледная как смерть	wrinkled	морщинистая
rosy	розовая
-faced в составе слова соответствует -лицый: broad-faced (широколицый) и т.д.

Figure — Фигура

bony	костлявая	plump	пухлая
clumsy	неуклюжая	shapeless	бесформенная
flawed	небезупречная	slender	стройная
graceful	изящная	slight	хрупкая, изящная
ill-made	некрасивая, непропорциональная	slim	стройная
lean	поджарая, сухопарая	stocky	коренастая
lithe	гибкая	stout	полная, плотная
neat	аккуратная	superb	превосходная
ordinary	обыкновенная, ничем не примечательная	tattooed	(о теле) татуированное
paunchy	пузатая, «с брюшком»	well-fed	откормленная
perfect, great	прекрасная, великолепная	well-made	ладная

Fingers — Пальцы

arthritic	артритные	lean	худые
blunt	тупые	little finger	мизинец
bony	костлявые	middle finger	средний палец
capable	умелые	nerveless	слабые
chubby	пухлые	nervous	нервные
clumsy	неуклюжие	nimble	ловкие
deft	ловкие	plump	пухлые
delicate	нежные, изящные	podgy	короткие и толстые
dirty, filthy	грязные	ring finger	безымянный палец
elegant	изящные	skillful, skilled	искусные, умелые
fat	толстые	skinny	худые
finger cushion, finger-pad	подушечки пальцев	slim	тонкий
finger nail	ноготь	spatulate	лопатообразные
forefinger	указательный палец	square-tipped	с квадратными кончиками
gentle	нежные	sticky	липкие
gnarled	корявые	toe	палец ноги
grubby	неопрятные	thumb	большой палец
index finger	указательный палец

Forehead — Лоб

broad	широкий	wide	широкий
domed	куполообразный	narrow	узкий
furrowed	изрытый, изборожденный морщинами	retreating, sloping	покатый
high	высокий	wrinkled	морщинистый
low	низкий	large	большой
smooth	гладкий	small	маленький

Gait — Походка

awkward	неуклюжая	steady	уверенная
brisk	бодрая	stride with a firm step	шагать твердым шагом
careful, delicate	осторожная	strolling	прогуливающаяся
firm	твердая	stumbling	спотыкающаяся
gingerly	робкая, опасливая	swaggering	важная
halting	неровная	swaying	шатающаяся
heavy	тяжелая	unsteady	неверная
light	легкая	waddling	вразвалочку
measured footstep	размеренный шаг	walk with a drag	волочить ногу
quick, rapid	быстрая	walk with a droop	горбиться при ходьбе, ходить сутулясь
shuffling	шаркающая	walk with a limp	хромать
slow	медленная	walk with a staff (stick)	идти, опираясь на палку (трость)
smart	энергичная

General appearance — Внешний вид (в общем)
appearance, looks	внешность	nice	милый
attractive	привлекательный	not look oneself	быть непохожим на себя
beautiful	красивый	plain	простоватый
charming	очаровательный	pleasant-looking	приятный
common	обычный	posh, gorgeous	роскошная, шикарная (о женщине)
eyesore	уродливый	pretty	симпатичная, хорошенькая (о девушке, женщине)
family likeness	фамильное сходство	repulsive	отталкивающий
good-looking	симпатичный	resemble	напоминать
handsome	красивый (о мужчине)	take after somebody	быть похожим на (кого-л.)
impressive	впечатляющий	ugly	уродливый
look	внешний вид, образ	unattractive	непривлекательный
look like	выглядеть как (кто-л.), быть похожим на (кого-л.)	unimpressive	невыразительный
look one’s age	выглядеть на свой возраст	unpleasant-looking	неприятный
look one’s best	выглядеть наилучшим образом	unsightly	неприглядный
look wretched	выглядеть несчастным	usual	обычный
lovely	прекрасный, очаровательный

Hair — Волосы

abundant	густые, роскошные	long	длинные
baby-fine	тонкие, как у ребенка	lustrous	блестящие
bald	лысый	luxuriant	пышные
bald spot	лысина	mop of hair	копна волос
balding	лысеющий	neatly-combed	аккуратно зачесанные
bushy	густые	parted	разделенные на пробор
coarse	жесткие	permed	после химической завивки
crisp	кудрявые, курчавые	scraggly	всклокоченные
cropped	подстриженные	shaved	обритые
curly	вьющиеся	short	короткие
dishevelled	растрепанные	silky	шелковистые
dyed	окрашенные	spiky	остроконечные (пряди)
fair	светлые	stiff	жесткие
fine	тонкие	straight	прямые
fine crop of hair, magnificent bush/head of hair	роскошная шевелюра	thick	густые
fine crop of hair, magnificent bush/head of hair	роскошная шевелюра	thin	тонкие, жидкие
flat	приглаженные	wavy	волнистые
flaxen	льняные	weaved	заплетенные
full	густые	wiry (stiff)	похожие на проволоку ( жесткие)
head of curly hair	кудрявая шевелюра	wispy	тонкие
limp	редкие

Hair colors — Цвет волос

ash-blond	пепельный блондин	gray, grey(-ing)	седой, седеющий
auburn	красно-коричневый	highlighted	с цветовыми бликами, с контрастными прядями
black	черный	honey-blond	медового цвета
bleached	обесцвеченный	jet-black	черные как смоль
blond(e)	блондин(ка), белокурый цвет волос	red	рыжие
brown	коричневый	reddish	рыжеватые
brunet(te)	брюнет(ка)	redhead	рыжеволосый(-ая)
chestnut, chestnut-brown	каштановый	salt-and-pepper	черные с проседью, «соль с перцем»
dark-haired	темноволосый	silvery	серебристые
golden	золотистые	strawberry-blond	пшеничного цвета, блондин с рыжеватым оттенком
golden-blond	золотистый блондин	white	белые

Hair (men’s hairstyle & haircut) — Волосы (мужские стрижки)

bald patch	плешь	bald-head	лысый
closely-cropped	коротко подстриженные (волосы)	crew-cut, buzz cut	стрижка «ежиком»
closely-cropped	коротко подстриженные (волосы)	dreadlocks	прическа «африканские косички»
flat top	стрижка «площадка»	partly bald-head	с залысинами, с проплешинами

Hair (women’s hairstyle) — Волосы (женские прически)

bangs	челка
bobbed hair	стрижка «боб»
braids, pigtails, plaits	косы, косички
brush one’s hair	причесываться
bun, knot of hair, tuft of hair	пучок волос
bunches	«хвостики», afro-bunches — африканские косички
comb one’s hair	расчесывать волосы
curled hair	завитые волосы
hair-cut	стрижка
hairdo, hairstyle	прическа
lock, ringlet	локон
pinned-up hair, swept-up hair	заколотые, подобранные вверх волосы
ponytail	прическа «конский хвост»
shoulder-long	волосы длиной до плеч
slicked down	«прилизанные» волосы
strand of hair, wisp of hair	прядь волос
swept-back hair	волосы, зачесанные назад
trimmed hair	подстриженные волосы
twist	прическа «ракушка» или «завиток»


She has long hair.	She has short hair.	She has short hair.	She has medium length hair.	She has medium length hair.	He has no hair.
She has long, dark hair.	She has short, black hair.	She has short, fair hair.	She has medium length, blonde hair.	She has medium length, red hair.
She has long, straight, dark hair.	She has short, straight, black hair.	She has short, straight, fair hair.	She has medium length, curly, blonde hair.	She has medium length, wavy, red hair.
Her hair is long, straight and dark.	Her hair is short, straight and black.	Her hair is short, straight and fair.	Her hair is medium length, curly and blonde.	Her hair is medium length, wavy and red.	He is bald.

Hair (facial) — Усы, бороды, бакенбарды

beard	борода	military moustache	военные усики
bearded	бородатый	neat moustache	аккуратные усики
bushy	заросший	painter’s brush moustache	усы «кисть художника»
clean shaven	чисто выбритый	pencil moustache	усы-«карандаш»
clipped	подстриженные (усы, борода)	pyramidal moustache	«пирамидальные» усы
curly	вьющиеся	side whiskers, sideboards, sideburns	бакенбарды, бачки
drooping, droopy	поникшие (усы)	smooth cheeks	гладкие щеки
five o’clock shadow (stubble)	щетина	stubble beard	щетина
full beard	длинная борода	stubby	коренастый
fu manchu moustache	«фу манчи», «маньчжурские» усы	thick	густая (борода и т.д.)
goatee	бородка клинышком, эспаньолка (букв. «козлик»)	thin	жидкая (борода и т.д.)
goatee	бородка клинышком, эспаньолка (букв. «козлик»)	toothbrush	усики в стиле «зубная щетка»
handlebar moustache	подкрученные вверх длинные усы, «велосипедный руль»	unshaven	небритый
handlebar moustache	подкрученные вверх длинные усы, «велосипедный руль»	walrus moustache	длинные свисающие «моржовые» усы
horseshoe moustache	усы подковой	waxed moustache	напомаженные, набриолиненные усы
imperial moustache	имперские усы	with a pointed beard and moustache	с остроконечной бородкой и усами
lampshade moustache	усы «абажур»	with a pointed beard and moustache	с остроконечной бородкой и усами
Примечание: в отличие от русского языка, слово moustache («усы») в английском языке имеет единственное число: He has an elegant moustache. — У него элегантные усики.

Hands — Руки (ладони, пальцы)

arthritic	артритные	nervous	нервные
beautiful	красивые	open	раскрытая (ладонь)
capable, expert, practiced, skilled, skillful	умелые, искусные	outspread	распростертые
careless	небрежные	plump	пухлые
clammy	липкие	ringed	унизанные кольцами и перстнями
clean	чистые	ringless	без колец
clumsy	неуклюжие	shaking, trembling	дрожащие
coarse, rough	грубые	short	короткие
delicate	нежные, изящные	soft	мягкие
dirty	грязные	steady	уверенные
fat	жирные	sticky	липкие
filthy	грязные	sweaty	потные
firm	твердые	thick	толстые
frail	хрупкие	unsteady	неуверенные
gnarled	корявые	unwashed	немытые
greasy	засаленные	well-manicured	ухоженные
grubby	неряшливые	work-reddened	покрасневшие от работы
hairy	волосатые	work-roughened	огрубевшие от работы
limp	вялые	work-worn	натруженные

Head & neck — Голова и шея

big	большая (голова)
hold one’s head high	с высоко поднятой головой
round	круглая (голова)
slender	изящная, грациозная (шея)
small	маленькая (голова)
square	квадратная (голова)
thick	толстая (шея)
thin	тонкая (шея)

Jaws — Челюсти

artificial	искусственная	jutting, lantern, thrusting	выступающая
bottom	нижняя	lower	нижняя
broken	сломанная	pointed	заостренная
clenched	сомкнутые (челюсти)	(to) set jaw	стиснуть зубы
dislocated	вывихнутая	slack-jawed	с отвисшей челюстью
false	фальшивая	square	квадратная
firm	твердая	strong	сильная
fractured	сломанная	top, upper	верхняя

Legs — Ноги

bandy (legs)	О-образные	muscled, muscular, shapely	мускулистые
beautiful	красивые	muscled, muscular, shapely	мускулистые
bow-shaped	дугообразные	narrow	узкие (о ступне)
crooked	изогнутые	powerful	мощные
good	хорошие	fine, slender	стройные
hairy	волосатые	short	короткие
lank	худощавые	narrow	узкие (о ступне)
large, stout, stumpy	массивные	small	маленькие (ступни)
limb	конечность	strong	сильные
long	длинные	thin	тонкие

Lips — Губы

bottom, lower	нижняя	painted	накрашенные
chapped, cracked	потрескавшиеся	sensual, sensuous	чувственные
compressed	сжатые	thick	толстые
dry	сухие	thin	тонкие
firm	твердые	top, upper	верхняя
fleshy	мясистые	weak-willed	безвольные
full	полные	well-cut, well-shaped	хорошо очерченные
moist	влажные

Marks — Родинки, морщины, шрамы и др.

crow’s feet	«гусиные лапки» (мелкие лучеобразные морщинки)
dimple (with a dimple in the chin)	ямочка (с ямочкой на подбородке)
mole (with a mole)	родинка (с родинкой)
scar	шрам
spot (pimple)	прыщ
wrinkle	морщина

Mouth — Рот

beautiful	красивый	lipless	безгубый
big	большой	lopsided	асимметричный
cavernous	похожий на пещеру	lovely	очаровательный
chiseled	рельефный	pretty	хорошенький
cruel	жестокий	sensual, sensuous	чувственный
dry	сухой	small	маленький
enormous, huge	огромный	soft	нежный
firm, hard	твердо сжатый	stern	сурово сжатый
full	полный	strong, strong-willed	волевой
full-lipped	с полными губами	thin	тонкий
gaping	зияющий	tight	плотно сжатый
half-open	полуоткрытый	toothless	беззубый
handsome	красивый	well-shaped	хорошо очерченный
hungry	голодный	wet	влажный
large	большой	wide	широкий

Nose — Нос

aquiline	орлиный	pink	розовый
aristocratic	аристократический	pointed	заостренный
beaky	клювообразный	prominent	выступающий, выдающийся
big, large	большой	red	красный
bridge of the nose	переносица	Roman	римский
bulbous	нос луковкой	sharp	острый
crooked, curved	изогнутый	shiny	блестящий
elegant	элегантный, изящный	small	маленький
enormous, huge	огромный	snub	курносый
flat	плоский	straight	прямой
flattened	сплюснутый	stubby	короткий и толстый
fleshy	мясистый	thin	тонкий
hooked	нос крючком	tiny	крошечный
little	маленький	tip of the nose	кончик носа
long	долго	tip-tilted	со вздернутым кончиком
narrow	узкий	tip-tilted	со вздернутым кончиком
nostrils	ноздри	turned up, upturned	вздернутый

Shoulders — Плечи

bare	обнаженные	muscled, muscular	мускулистые
big	большие	narrow	узкие
bony	костлявые	powerful	мощные
bowed	сутулые	round	округлые
broad	широкие	shapely	красивые, правильной формы
delicate	хрупкие	slim, thin	худые
great	великолепные	sloping	покатые
huge	огромные	square	квадратные
manly	мужественные	strong	сильные
massive	массивные	wide	широкие

Stature, height & shape — Телосложение, рост

be 6 feet high	быть 6 футов ростом
be of average / normal / medium height	быть среднего / нормального роста
diminutive	миниатюрный
imposing	импозантный
short	маленького роста
tall	высокий
waist (be slim at the waist)	талия (иметь тонкую талию)

Teeth — Зубы

baby	детские	needle-sharp	острые, как иглы
back	задние	pearl-like, pearl-white	жемчужно-белые
big, large	большие	pearl-like, pearl-white	жемчужно-белые
bottom	нижние	perfect	идеальные
broken	сломанные	prominent, protruding	выступающие
crooked, twisted	кривые	razor-sharp	острые как бритва
decayed	плохие	rotten	гнилые
enormous, huge	огромные	sharp	острые
even	ровные	small	небольшие
false, artificial	вставные, искусственные	sparse	редкие
front	передние	splendid	великолепные
gappy	редкие, с промежутками	sticking out	торчащие
gold	золотые	straight	прямые
good	хорошие	strong	крепкие
healthy	здоровые	top	верхние
imperfect	неидеальные	uneven	неровные
jagged	зазубренные	white	белые
milk	молочные	wisdom tooth	зуб мудрости
misshapen	деформированные	wobbly, loose tooth	шатающийся зуб
missing	отсутствующие	yellow	желтые

Указывать рост в футах и дюймах, а вес — в фунтах придется, если ваш собеседник из Англии и США. В этих странах используется традиционная английская система мер.

Примеры описания внешности

Чаще всего приходится описывать чужую внешность, когда мы кого-то ищем или рассказываем о человеке, которого собеседник не знает. Мы подготовили несколько примеров из жизни, по образцу которых вы можете составить собственные рассказы о внешнем виде знакомого человека.

Поиск человека в соцсети

I’m looking for a girl I saw yesterday on the train. Your seat was across mine and you were reading all the time. You’re short and slender, with shoulder-length black hair and charming green eyes, and you’ve got left brow piercing. You were dressed in white tank top and blue skinny jeans. If you’re reading this, please hit me up.

Ищу девушку, которую видел вчера в поезде. Ты сидела напротив меня и читала книгу. Ты невысокая и стройная, с черными волосами до плеч и очаровательными зелеными глазами, и у тебя на левой брови пирсинг. Была одета в белую майку и синие узкие джинсы. Если ты читаешь это, свяжись со мной, пожалуйста.

Поиск ребенка в торговом центре

A five-years old boy called Andrei is lost at Aura Mall. He is dressed in a green coat and striped beanie. The boy might look short for his age. He’s got brown eyes, chestnut hair and a large mole on his forehead. Andrei’s parents are waiting for him at the information desk.

В торговом центре «Аура» потерялся мальчик пяти лет по имени Андрей. Одет в зеленую куртку и полосатую шапочку. Мальчик выглядит невысоким для своего возраста. У него карие глаза, каштановые волосы и большая родинка на лбу. Родители ждут Андрея возле стойки информации.

Описание внешности в диалоге

Mike: So, what does Sarah’s new boyfriend look like?

Angel: Well, I’d say he’s got a very manly appearance. He has a bushy beard, a perfect posture and a firm glance.

Mike: What about his body, is he in good shape?

Angel: Oh yes, he is! It seems like he’s naturally well-built and broad-shouldered, and he’s obviously working out a lot. He’s so ripped!

Mike: I see. Sounds like Sarah is doing well.

Майк: Ну и как выглядит новый парень Сары?

Энджел: Ну, я бы сказала, что у него весьма мужественная внешность. Густая борода, идеальная осанка и твердый взгляд.

Майк: Что насчет фигуры, он в хорошей форме?

Энджел: Еще как! Похоже, что у него от природы хорошее телосложение и широкие плечи, и он явно ходит в спортзал. Он такой накачанный!

Майк: Понятно. Похоже, у Сары все хорошо.

Сравнение внешности двух людей

Sam: I never knew you have a sister! Are you twins?

Keira: No, she’s two years older than me. And she actually looks nothing like me.

Sam: Really? What does she look like?

Keira: Well, she’s a blonde like our dad, and I have our mom’s reddish hair. She’s also a bit taller than me and quite slim, while I’m definitely more chubby.

Sam: Do you think I would know she’s your sister if I saw her?

Keira: I don’t think so. Even our facial features are different. She has pale spotless skin, while mine is freckled. Her lips are thicker than mine and her nose is wider. But we both have our mom’s blue eyes.

Сэм: Я не знал, что у тебя есть сестра! Вы двойняшки?

Кира: Нет, она на два года старше меня. И на самом деле она совсем на меня непохожа.

Сэм: Правда? Как она выглядит?

Кира: Ну, у нее светлые волосы, как у нашего отца, а у меня они рыжеватые, как у мамы. Она немного выше меня и довольно стройная, а я определенно более полненькая.

Сэм: Как ты думаешь, я бы понял, что это твоя сестра, если бы ее увидел?

Кира: Вряд ли. У нас даже черты лица разные. У нее кожа бледная и безупречная, а у меня веснушки. У нее более пухлые губы и более широкий нос, чем у меня. Но у нас обеих мамины голубые глаза.

Подведем итоги

Базовый рассказ о внешности состоит из описания цвета глаз, волос и кожи, а также роста и телосложения.
Полезные речевые конструкции: I am… / she is… и I’ve got… / he’s got… Например: «I am slender» («Я высокая»), «She’s got green eyes» («У нее зеленые глаза»).
При описании внешности пригодятся обстоятельства степени: rather, quite, enough, pretty — довольно, достаточно, very — очень и too — слишком. Суффикс -ish тоже поможет выразить степень, например: reddish — рыжеватый.

На занятиях в Skyeng вы потренируетесь описывать людей по фотографиям и использовать разговорные конструкции для рассказа о внешности. Оставьте заявку, чтобы бесплатно посетить вводный урок в самой большой онлайн-школе английского языка в Европе.

Читаем дальше:

Как рассказать о возрасте человека: Времена… жизни

Как описать наряд человека:
Словарь шопоголика: глоссарий предметов одежды, фасонов и материалов на английском

Гид-путеводитель по миру обуви

Романовский районный дом культуры | Видео 5

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Кухарева Виктория, 8 лет, МБОУ: Романовская СОШ, 2 класс

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Кудрявцева Екатерина, 8 лет, МБОУ:Романовская СОШ, 2 класс

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Гринько Михаил, 1 «Б» класс

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Коллективная работа учащихся 7 класса(13 лет), МБОУ Краснодонская ООШ.
Классный руководитель — Догадина Ольга Владимировна

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
София Дорожкина. 9 лет, МБУК «Большовский СДК

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Сагитова Диана,14 лет
Рук.-Сергиенко Елена — МУК СДК «Зимовниковский»

Мастер-класс ко Дню матери «Панно из цветов» от Териковой Н.Н.

Мастер-класс по изготовлению мягкой игрушки «Бодрая корова» от Кондратьевой Е.П.

Еженедельная радио-рубрика «От сердца к сердцу»

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Ризаев Мустафа
Донской СК

Мастер-класс «Морозные узоры» от Териковой Н.Н.

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Детский коллектив «Забавушка», Краснодонский СДК

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Полеева Милена, 10 лет
МБОУ «Романовская СОШ»

Познавательное видео по ЗОЖ «На краю бездны» от художника Дуничевой А.А.

Мастер-класс «Горшочек для цветов» от Териковой Н.Н.

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Белов Дмитрий, 9 лет
МБОУ «Лагутнинская СОШ»

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Крагжда Иван
9 лет
МБОУ Лагутнинская СОШ

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Родин Андрей
9 лет
МБОУ Лагутнинская СОШ

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Безручко Виктория
9 лет
МБОУ Лагутнинская СОШ

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Потехина Юлия Юрьевна
10 лет
МБОУ Потаповская СОШ

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Савченко Василиса, 4 года
«СК Сибирьковый»

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
МБУК ВР «МЦБ» им. М.В. Наумова Донской отдел

Мастер-класс «Шкатулка для мамы» от Кондратьевой Е.П.

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Московая Софья
9 лет
МБОУ Лагутнинская СОШ

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Алиев Эмиль,9 лет
МБОУ «Лагутнинская СОШ»

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Кетова София, 5 лет, «Парамоновский СК

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Майорова Диана, 7 лет, «Парамоновский СК»

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Музафарова Айсель, 8 лет
МБОУ «Лагутнинская СОШ»

Флешмоб «Зажигай-ка!» к Международному Дню ребенка

Еженедельная рубрика «От сердца к сердцу»

«История Российского телевидения 1930-1969»

Познавательная программа

Мастерская по изготовлению поделки в технике джут «Корзинка» от Териковой Н.Н.

Мастер-класс по изготовлению букета из конфет «Конфетная фантазия» от Кондратьевой Е.П.

Информационное видео «Что такое философия?»

Дистанционный III межрайонный конкурс «Донцы-Удальцы»

Мастер-класс по изготовлению Картины в технике ниткографии «Кот Мурлыка»

Мастер-класс «Вытворяшки»

Еженедельная радио рубрика «От сердца к сердцу»

Районный конкурс национальных культур «Венок дружбы»

Мастер-класс Мухомор

Мастер-класс «Хохломская роспись»

Мастер-класс «Перо Жар-птицы»

Участники молодежного конкурса-фестиваля национальных культур «Венок дружбы».

МБУК «Дубенцовский СДК» — Еврейская культура

Мастер-класс «Прихватка из лоскутов»

Еженедельная радио рубрика «От сердца к сердцу»

Творческая лаборатория «Цветочно-фруктовая история»

Медиа-концерт, посвященный Дню народного Единства.

Участники молодежного конкурса-фестиваля национальных культур «Венок дружбы».
МБУК «Прогрессовский СДК» — Белорусская культура.

Участники молодежного конкурса-фестиваля национальных культур «Венок дружбы».
МБУК «Лагутнинский СДК» — Турецкая культура.

Участники молодежного конкурса-фестиваля национальных культур «Венок дружбы».
МБУК «Побединский СДК» — Корейская культура.

Познавательная программа «В День Народного Единства»

Участники молодежного конкурса-фестиваля национальных культур «Венок дружбы».
МБУК «Потаповский СДК» — Украинская культур

Участники молодежного конкурса-фестиваля национальных культур «Венок дружбы».
МБУК «Рябичевский СДК» — Казачья культура

Мастерская по изготовлению осенней композиции «Чудеса природы»

Участница V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Рочева Мария, МБУК ЦР ССП «Центральный Дом культуры»

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме». Танцевальная группа «Непоседы», МБУК «Рябичевский СДК»

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Медведева Анастасия и Жолобов Георгий, Структурное подразделение СК Майкопский

Участница V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Фролова Алена, МБУК ЦР КСП «ЦДК» Терновской клуб

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Ансамбль русской песни «Беседа», МБУ ДО ДМШ им. Д.Д. Шостаковича

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Танцевальный коллектив «Фантазия», МБУК ЦР ССП «Центральный Дом культуры»

Участница V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Антоненко Ксения, МБУ ДО Зимовниковская ДШИ

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Гайдабурова Вероника, ст. Романовская

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Танцевальный коллектив «Альфа-Dens», МБУК ЦР ССП «Центральный Дом культуры»

Участница V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Виталий Козел и Алексей Гусак, МБУК МСП «Мокробатайский СДК»

Участница V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Фомичева Диана, МБУК МСП «Мокробатайский СДК»

Участница V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Слипенко Елизавета, МБУК МСП «Мокробатайский СДК»

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Группа «Миражи», МБУК МСП «Мокробатайский СДК»

Участник V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Давыдов Леонид, МБУК «Дубенцовский СДК»

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Хореографический ансамбль «Ритм», МБУК МСП «Мокробатайский СДК»

Участница V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Железниченко Лидия, МБУК «Дубенцовский СДК»

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Сильченко Анастасия, МБУК ЦР МСП Паршиковский СДК

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля творчества молодежи «Мы в теме». Дуэт Тищенко Татьяна и Левченко Татьяна, МБУК КСП «Кавалерский СДК»

Познавательное видео для детей «Планета Земля»

Творческая мастерская для детей к Хэллоуину «Паучки»

Мастер-класс по гриму на Хэллоуин от художника Дуничевой Анны

«Удивительный мир Бунина»
Литературный час, посвященный 150-летию со дня рождения И.А.Бунина:
Дуничева Полина

Мастер-класс «Котенок из шерсти» — Терикова Н.Н.

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Дуэт Иванова Алина и Елагина Виктория, МУК РДК «Юбилейный».

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Хореографический коллектив «Ритм», МУК РДК «Юбилейный»

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля творчества молодежи «Мы в теме».
Хореографический коллектив «Мираж», МКУК Екатериновского сельского поселения «Централизованная клубная система».

Участница V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Хрулева Юлия, Парамоновский СК .

29 октября — День рождения Комсомола!

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Танцевальный коллектив «Радуга»
МБУК ЦР ССП «ЦДК» Хорошевский СК

Участницы V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Вокальная группа «Горошины», МБУК «Мокро-Соленовский СК»

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля
творчества молодежи «Мы в теме».
Хореографический ансамбль «Don-dance» — Дуэт «Сёстры»

МАУДО ВР «Школа Искусств»

Еженедельная радио рубрика «От сердца к сердцу»

Мастер-класс по изготовлению поделки из макарон «Узорные фантазии»- от руководителя кружка — Терикова Н.Н.

Контрольное списывание 2 класс » Рустьюторс

Контрольное списывание 2 класс с разными заданиями: орфографическими, пунктуационными и логическими.
Цель: проверить умение сличать написанное с образцом, самостоятельно исправлять допущенные при списывании ошибки.

Спиши текст.
Кап! Кап!
Кусты наполнились водой. На каждой ветке гирлянды капель. Сядет воробей — и упадёт сверкающий дождь! Качнёт ветку, и капелька из–под самого носа — кап! Воробей к другой, другая — кап. Скок, скок воробей, кап, кап капельки! (33 слова)
По Н. Сладкову.

Спиши текст.
Встреча с волком
Пришли кот с лисой на поляну. Захотелось волку посмотреть на Котофея Ивановича. Он начал разгребать листья. А кот подумал, что в листьях мышка спряталась. Он кинулся туда и впился когтями в волка. Волк бросился бежать. Кот сам испугался и полез на дерево. (42 слова)

Спиши текст.
Фиалки
В тени на полянах скрытно цветут в лесу ночные фиалки. В густой траве прячутся эти нежные душистые цветы. Белые берёзы, молодые осинки, тёмные ели окружают поляну.
Нужно знать лес, чтобы найти место, где цветут фиалки. По ночам они очень сильно пахнут. Береги эти цвета! (44 слова)

Спиши текст. Подчеркни слова с сочетаниями ча. чу, ши, щу.
Шары
Дети часто играли с воздушными шарами. Высоко летали чудесные шары. Один шар попал в чащу шиповника. Бах! Остались одни шипы.
(21 слово)

Прочитай текст. Найди две орфографические ошибки. Спиши текст правильно.
Считалка
Жыли наши мыши за трубой на крыше.
Там чюдесное местечко, оказалась рядом печка.
Сушит печка сухари. Мыши ищут крошки.
Ищут мышек кошки.
(23 слова)

Спиши текст. Подчеркни три слова с орфограммой «Проверяемые согласные в корне».
Зимой
Сегодня лёгкий мороз. Гладким ледком покрылись лужи на дорожках. Я вышел в сад и залез в сугроб. В варежки попал снег.
Я побежал по узкой тропинке к ручейку. Ручей ещё не замёрз. (32 слова)

Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки. Спиши текст правильно.
Живые часы
По цветам можно узнавать время. Ребята сделали цветочные часы. Первыми просыпаются маки. К середине дня расправляют лепестки ногодки. Душистый табак показывает вичернее время. Золотые голофки подсолнухов целый день стоят лицом к солнцу. (32 слова)

Спиши текст. Обозначь орфограммы в словах с разделительным ь и непроизносимыми согласными.
Весна
Последний снег сходит с полей. Звенят по оврагам ручейки. Ломают зимний лёд реки. Весной оживает земля. На деревьях набухли клейкие почки. Появились первые цветы. Ходят по полям и дорожкам грачи. Весело чирикают шустрые воробьи. Птицы рады солнцу. (38 слов)

Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки. Спиши текст правильно.
Зоопарк
В воскресенье мы поехали в зоопарк. Папа любовался бальшим попугаем с яркими перьями. Мне больше всего понравилась семья обезьян. Я угостил лофкую обезьянку яблоком. Она быстро села яблоко и ещё попросила угощенья. Папа дал зверькам вкусного печенья. (37 слов)

Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки. Спиши текст правильно.
Утро
Вспыхнул первый луч солнца. Ночная тьма укрылась в густой листве деревев. Проснулись малиновки. Перья на их грутках окрасились в цвет зари. Заблестели на листьях капли расы. Над цветами стали кружить золотистые пчёлки. Они жадно пьют сладкий сок. Мелькают стрижи. Хорошо иметь быстрые и лёгкие крылья.(46 слов)

Спиши пословицы, раскрывая скобки.
Язык (до) Киева (до) ведёт. Хорошее слово (до) сердца (до) йдёт. Лучше (в) труде (с) гореть, чем (за) мёрзнуть (от) безделья. Человек (без) народа – что дерево (без) корней.

Спиши текст, определяя границы предложений.
В жару
Солнышко сильно прогрело воду в речке играют в ней солнечные зайчики лежат на воде листья кувшинок под этими листьями неподвижно стоят рыбки они спрятались от жары вот красивая стрекоза присела на цветок ромашки прозрачные крылышки блестят в лучах солнца. (41 слово)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Муравейник зашевелился
Мы нашли большой муравейник под елью Сначала мы думали, что это просто куча сора и старой хвои, а не город муравьёв Ведь не было видно этих насекомых
Теперь снег сошёл с кучи, и муравьи вылезли погреться на солнышке После долгого зимнего сна они были совсем без сил и лежали на муравейнике липкими чёрными комьями
Мы потревожили их палочкой, но они едва могли пошевелиться У них даже не было сил отстреливаться от нас едкой муравьиной кислотой
Пройдёт всего несколько дней, и работа оживит муравьёв Закипит тогда работа! (86 слов)
(По В. Бианки)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Митины друзья
Однажды в декабрьскую стужу лосиха с лосёнком ночевали в густом осиннике Начинало светать Лоси дремали Вдруг совсем близко послышался хруст снега Серое пятно мелькнуло среди деревьев Волки!
Лоси помчались прочь Они ломали ледяную кору наста, увязали по колено в снегу Волки были легче лосей и не проваливались Совсем скоро серые разбойники нагонят, разорвут обоих
Впереди показалась поляна и сторожка Сын лесника Митя разгребал во дворе снег Он схватил лопату и бросился с криками на волков Волки испугались человека и убежали
С тех пор лоси всю зиму так и держались в лесу возле сторожки. (93 слова)
(По Г. Скребицкому)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Заяц на дереве
Заяц жил на островке среди широкой реки По ночам он глодал кору с молодых осин, а днём прятался в кусты
В тот день заяц спокойно спал у себя под кустом Солнышко грело его, и косой не заметил, как вода в реке стала быстро прибывать Началось наводнение
Заяц убежал на середину островка Там было ещё сухо Но островок становился всё меньше и меньше К утру из воды торчал только крошечный кусочек острова На нём стояло сухое дерево Зайцу удалось вскочить на толстый нижний сук Косой стал терпеливо ждать конца наводнения Вода в реке больше уже не прибывала. (96 слов)
(По В. Бианки)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Весна в лесу
По глухой чаще и болоту пробирался рано весной охотник через глухой лес Много зверей и птиц видел он в лесу Видел, как на края болота токует глухарь, как в молодом осиннике пасутся лоси, как по лесному оврагу бежит с добычей серый волк Много видел и слышал в лесу внимательный охотник!
Скоро покроется лес листвой Зацветёт на опушках черёмуха, защёлкают над ручьями голосистые соловьи Забегают по кочкам хлопотливые муравьи, загудит первый шмель
Хорошо, радостно и весело весной в лесу! (78 слов)
(По И. Соколову–Микитову)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Веснушки
На снежных полях появились рыжие пятна – проталины Это апрельские веснушки
Всю долгую зиму в лесах и полях пахло снегом Сейчас новые запахи Воском потянуло от сосновой хвои Чёрные пласты пашни пахнут землёй и ветром В лесу пахнет прелыми листьями и нагретой корой По пахучим тропинкам торопятся к цветам первые пчёлы и бабочки
Быстрые лесные ручьи впитали в себя запахи мхов, старой травы, лежалых листьев, берёзовых капель И понесли все запахи по земле Их всё больше и больше И даже первая дымка над берёзами покажется не цветом, а запахом
Здравствуй, апрель – месяц пахучих веснушек! (93 слова)
(По Н. Сладкову)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Повелитель птиц
Я повелитель птиц! Они смело прилетают ко мне Ведь у меня есть волшебная полочка
Простая фанерка с простыми деревянными бортиками Но в полочке волшебная сила! На неё надо посыпать простой крупы, семечек или простых хлебных крошек А потом полочку нужно выставить за окно И она сразу станет волшебной! На неё тут же сядут воробьи А если вы укрепите на полочку кусочек сала, то обязательно появятся синицы
Сделайте волшебную полочку! И тогда вы станете добрым покровителем птиц, которые очень нужны человеку и природе Ведь многие птицы – это охранники деревьев и леса. (90 слов)
(По Н. Сладкову)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Редкая гостья
Я принёс из леса ежа и пустил в комнате Ёжик сначала лежал, а потом забегал по комнате Огромный кот Иваныч заинтересовался зверьком, хотел понюхать, но ёж растопырил колючки, подскочил и больно кольнул Иваныча в нос
Однажды после обеда мама налила Иванычу в блюдечко супа Кот сел около блюдца, начал лакать Вдруг из–под шкафа вылез ёжик, носиком потянул, подошёл к блюдцу и тоже за еду принялся Так вдвоём всё блюдечко и вылакали
С этого дня мама начала их каждый раз вместе кормить А они усядутся рядышком и едят Так и подружились! (90 слов)
(По Г. Скребицкому)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Пришла весна
Последние дни стояла ясная погода Днём таяло на солнышке, а ночью мороз доходил до семи градусов Зима не хотела отдавать свои права, злилась
Вдруг повеяло тёплым ветерком, надвинулись синие тучи Три дня и три ночи лил тёплый дождь Потом ветер затих, опустился густой серый туман На реке затрещали и двинулись холодные льдины Но утром выглянуло яркое солнце, зазеленела молодая трава Надулись почки калины и липкой берёзы Залились жаворонки в небе, прилетели журавли и гуси Заревела на выгонах скотина, заиграли котята Пришла настоящая весна. (83 слова)
(По Л. Толстому)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Зимняя ночь
Наступила ночь в лесу
По стволам и сучьям толстых деревьев постукивает мороз, хлопьями осыпается лёгкий серебристый иней В тёмном небе рассыпались яркие зимние звёзды
Тихо в зимнем лесу Но и в морозные зимние ночи продолжается скрытая жизнь в лесу Вот хрустнула и сломалась мёрзлая ветка Это пробежал под деревьями заяц Вот громко ухнуло и страшно захохотало Это закричал филин Завыли и замолчали волки
Как сказочный часовой, уселся на голом суку головастый серый совёнок В ночной темноте он один слышит и видит, как идёт в зимнем лесу скрытая от людей жизнь. (90 слов)
(По И. Соколову–Микитову)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Весна
Настоящая весна приходит с середины марта С крыш течёт, свисают длинные сосульки Радостно чирикают под лучами яркого солнца воробьи На лесных тропинках проваливается под ногами колючий снег
На юге уже цветут сады Армия перелётных птиц готовится в дорогу Из далёкой Африки отправляются они в дальний путь Первые близкие гости – это грачи В старых парках на высоких деревьях устраивают они свои гнёзда и шумом наполняют всё вокруг Скоро покажутся на весенних проталинах первые жаворонки
С каждым днем сильнее греет солнце Бегут под снегом весенние ручейки Скоро придет апрель Апрель – самый шумный месяц вешней воды, пробуждения земли, бурного движения соков. (98 слов)
(По И. Соколову–Микитову)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Кукушка
Всем известно, что кукушка подкладывает яйца в чужие гнёзда Но мало кто слышал и знает про кукушкин аппетит А ведь благодаря своему отличному аппетиту эта птица полностью искупает тот вред, который наносит
Кукушка – птица насекомоядная и к тому же большая обжора Но главное: она поедает таких гусениц, которых совсем не едят другие птицы Ведь среди гусениц есть и волосатые, и даже ядовитые А кукушка ест их всех подряд И когда в лесу вдруг появляется много каких–нибудь гусениц, которых не едят другие птицы, кукушки их уничтожают и спасают деревья и лес. (90 слов)
(По Ю. Дмитриеву)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
В лесу
Хорошо и привольно летом в лесу
Зелёной листвой одеты деревья Пахнет грибами, спелой и душистой земляникой Громко поют птицы Пересвистываются иволги, кукуют, перелетают с дерева на дерево неугомонные кукушки В кустах над ручьями заливаются соловьи
В лесу под деревьями рыщут звери Бродят медведи, пасутся лоси, резвятся весёлые белочки В тёмной чаще скрывается известная лесная разбойница Это рысь
У самой вершины старой ели, в густых ветвях свили гнездо тетеревятники–ястребы Много лесных тайн, сказочных чудес видят они с высокой тёмной вершины. (79 слов)
(По И. Соколову–Микитову)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Прощание с летом
Конец ноября – самое грустное время в деревне С пасмурного неба падают одинокие снежинки Спрятались последние птицы Только стаи снегирей сидят на рябинах А на маленьком озере вода стала совсем чёрная
Я увидел в воде у берега стаю рыбёшек и бросил в них маленький камень Камень упал на лёд, зазвенел, оставил белый след от удара Мы догадались, что у берега уже образовался слой льда
Зима начала хозяйничать над землёй Но под рыхлым снегом всегда можно найти свежие лесные цветы А дома в печах всегда будет трещать тёплый огонь. (87 слов)
(По К. Паустовскому)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Редкая гостья
В поисках пищи и жилья белка добралась до поляны На краю её стоял домик – лесная сторожка Белка заметила, что возле домика хлопочет целая стайка птиц Она осторожно перепрыгнула с ветки на ветку и добралась до птичьей кормушки Потом ловко вскочила на дощечку, огляделась по сторонам и принялась за еду
Всё было очень вкусно Белка сидела на задних лапках, а передними ловко брала то корочку хлеба, то подсолнух, то ягоды Еда в птичьей кормушке ей очень понравилась
С этого дня белочка на всю зиму осталась жить в птичьем домике возле сторожки. (90 слов)
(По Г. Скребицкому)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Глухари
Глухарь – самая большая и редкая птица в наших лесах Живут они в глухих сосновых борах, кормятся смолистою хвоей молоденьких сосен
Летом скрываются они вместе с лосями в глухих чащобах, в моховых тёмных болотах За это некоторые деревенские охотники называют глухарей «мошниками» Только очень немногие, самые терпеливые и умелые охотники знают, где живут, скрываются и поют глухари Не всякому удаётся увидеть глухарей в лесу зимой, а весной услышать их удивительную песню
Хорошие, умные охотники берегут редких лесных птиц и любуются их силой и красотою.
(83 слова)
(По И. Соколову–Микитову)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Ель
Хороша ель зимой!
Многие называют ветки ели лапами Тяжёлые шапки чистого снега висят на её раскидистых ветках Кажется, что белая снежная шуба покрывает лапы ели
Высокие вершины этого хвойного дерева украшены гирляндами еловых шишек На опушке елового леса растёт зелёный молодняк
У людей ель пользуется особенной любовью В новогодние зимние дни они устраивают для детей праздничные ёлки Особенно хороша ель в лесу, на свободе В зимние звёздные и лунные ночи блестит на её ветвях снег Сказочным кажется дерево при лунном свете. (81 слово)
(По И. Соколову–Микитову)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Клесты
Из всех певчих птиц русского леса самые интересные клесты Они вьют свои гнёзда не летом, а зимой И в лютую январскую и февральскую стужу выводят в этих гнёздах птенцов
Зимнее тёплое гнездо клестов трудно увидеть Обычно они скрыты в густых ветвях хвойных деревьев Во время кладки яиц и высиживания птенцов самки клестов не вылетают из своих тёплых и глубоких гнёзд Самец заботливо кормит сидящую в гнезде самку И даже поёт ей песни Усядется на вершине дерева и услаждает свою подругу короткой весёлой песенкой. (83 слова)
(По И. Соколову–Микитову)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Пушок
В доме у нас жил ёжик, он был ручной Он смешно прижимал к спине колючки и делался совсем мягким За это мы его прозвали Пушком
Летом я брал Пушка с собой гулять в сад Он бегал по дорожкам, ловил лягушат, жуков и улиток Но наступила зима, я перестал брать Пушка на прогулки Кормили мы теперь Пушка молоком и супом Наестся ёжик, заберётся за печку, свернётся клубочком и спит А вечером вылезет и начнёт по комнатам бегать Всю ночь бегает, лапками топает, всем спать мешает Так он у нас в доме всю зиму прожил и ни разу на улице не побывал. (100 слов)
(По Г. Скребицкому)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Незабудки
На самом берегу ручья у зелёного лесного болотца густо цветут незабудки Очень хороши и красивы эти маленькие голубые цветы! Обычно они растут по самому краю открытых болот, на глухих лесных луговинах В крошечных их лепестках отражается голубизна летнего неба
Тихо струится живой лесной ручеёк, прячется в высоких зарослях камыша и осоки Колышутся над водою зелёные травинки
Приятно смотреть на чистый голубой ковёр разросшихся у ручья незабудок Летают над ним стрекозы, порхают бабочки А высоко в голубом летнем небе над неподвижными макушками высокого леса тихо плывут белые летние облака. (88 слов)
(По И. Соколову–Микитову)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
В летний зной
Весело шагать по узкой дорожке между двумя стенами высокой ржи Колосья тихо бьют тебя по лицу, васильки цепляются за ноги Кругом кричат перепела, а лошадь бежит ленивой рысью
Вот и лес Тень и тишина Большие красивые сосны высоко лепечут над нами Длинные ветки берёз едва шевелятся Могучий дуб стоит возле красивой липы Мы едем по зелёной дорожке Большие шмели неподвижно висят в воздухе и вдруг отлетают Поют мирно птицы Золотой голосок малиновки звучит болтливой радостью Он зовёт к запаху ландышей
Солнышко высоко в небе Наступает жара – и всё засыпает. (89 слов)
(По И. Тургеневу)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Летнее утро
Свежая струя пробежала по моему лицу Я открыл глаза Утро зачиналось Ещё не румянилась заря, но уже забелелось на востоке Серое небо светлело, холодело, синело Звёзды то мигали слабым светом, то исчезали Стали раздаваться живые звуки, голоса, а ранний ветерок уже пошёл бродить и порхать над землёю
Я проворно встал и пошёл вдоль задымившейся реки Не успел я отойти двух вёрст, как полились по широкому мокрому лугу, по зазеленевшимся холмам, по длинной пыльной дороге, по сверкающим кустам и по реке алые, красные, золотые потоки горячего света Всё зашевелилось, проснулось, запело, заговорило. (91 слово)
(По И. Тургеневу)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Весна
Наступила весна! Грянул первый майский гром И хлынули потоки звуков, затопили своим шумом и гамом лес Загремел в лесу май!
Стало слышно бормотание хмурых молчаливых сов Кукушки тоже охрипли от крика Даже дятлы бьют в свои звонкие барабаны Полон лес криков, свистов, стуков и песен Одни песенки прилетели вместе с птицами в лес из дальних стран Другие родились здесь же, в лесу
А в нагретой чащобе золотые ивы загляделись в воду, пропищал первый комар И белые бубенчики первых ландышей зазвучали чуть слышно. (82 слова)
(По Н. Сладкову)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Подводный закат
Охотникам знаком тихий и мирный предзакатный час в лесу Вокруг покой и тишина Багровый глаз солнца пробивается сквозь колючую хвою елей Сизая дымка заволакивает кусты, а вершины высоких берёз становятся похожими на золотые купола Вокруг истома и лень
Есть такой час и под водой Когда утихнет ветер и улягутся волны, подводное небо начнёт розоветь В воде удивительная игра света Голубые лучи пронизывают толщу воды
Не спеша всё становится оранжевым, а дно темнеет и опускается в глубину По дну, по водорослям, по корягам, по рыбам струится тонкая солнечная рябь Тишина и покой Мирный подводный вечер Ленивый закатный час…(97 слов)
(По Н. Сладкову)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Проказы зимы
Разозлилась зима, задумала всякое дыхание со света сжить Запорошила снегом поля, завалила сугробами леса, одела деревья ледяной корой и посылает мороз за морозом Идут морозы один другого злее, с ёлки на елку перепрыгивают, зверей пугают
Заволокли морозы узорами окна А люди затопили печки, пекут блины горячие да над зимой посмеиваются Даже малые ребятишки зимы не боятся! Катаются себе на коньках, в снежки играют, баб лепят, горы строят Щиплет зима со злости одного мальчугана за ухо, другого за нос А мальчишки схватят снегу, давай тереть нос и щёки! И разгорится лицо, как огонь
Заплакала зима со злости, зимние слёзы закапали с крыш Весна недалеко! (99 слов)
(По Д. Мамину–Сибиряку)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Колокольчики
Я очень люблю эти простые цветы – весёлые колокольчики Выйдешь из лесу на заросший травою луг и от радости ахнешь Столько красуется самых разных, красивых цветов! Похоже, что на лугу целый праздничный хоровод
По всему зелёному лугу белеют ромашки, желтеют пушистые одуванчики, цветёт мышиный горошек А выше всех, веселее всех – лиловые колокольчики От лёгкого дыхания тёплого ветерка кланяются и неслышно звенят скромные колокольчики Так они радостно приветствуют каждого гостя
Всё лето цветут и неслышно звенят колокольчики Всем знакомы эти милые цветы наших лугов и лесов. (84 слова)
(По И. Соколову–Микитову)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Рысь
Под старой сосной вытянулась, греется на солнышке рысь
Тихо в глухом лесу Слышит рысь, как перепорхнёт с дерева на дерево рябчик, пропищит синичка, прошелестит лесная мышь
Маленький пушистый рысёнок взобрался на спину рыси Потягивается, мурлычет старая рысь, играет с маленьким весёлым рысёнком
Ночью уходит рысь за добычей Неслышно крадётся под деревьями, ловит птиц и неосторожных, робких зайчишек
Никто не увернётся от острых когтей этой лесной разбойницы Не увернётся даже шустрый зайчишка или старый и мудрый тетерев И пугливый рябчик тоже не скроется от рыси Много вреда приносит лесу эта разбойница! (90 слов)
(По И. Соколову–Микитову)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Дуб
Кто из вас не любовался старыми дубами?
В русских лесах нет дерева мощнее и красивее дуба В лесах далёкого севера дубов не увидишь, но на высоких горах Кавказа много могучих великанов
Это дерево растёт очень медленно Но зато их стволы высоко возносятся в небо А в вершинах развесистых дубов вьют гнёзда птицы
Дуб – дерево нежное, боится крепких морозов Были случаи, когда в суровую морозную зиму вместе с фруктовыми садами замерзали и умирали и дубы
Если хотите вырастить дуб, запаситесь терпением на долгое время Нужна не одна человеческая жизнь, чтобы вырос настоящий дуб, настоящий богатырь. (94 слова)
(По И. Соколову–Микитову)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Одуванчики
У больших дорог, у лесных тропинок всё лето цветут одуванчики Они похожи на маленькие солнышки с зелёными лучами Семена одуванчика быстро созревают и делаются пушистыми шариками Дунешь на шарик – и поплывут в воздухе лёгкие пушинки Поэтому и назвал народ этот цветок одуванчиком
Ранним утром одуванчики просыпаются, радостно улыбаются и раскрывают свои лепестки Они будто приветствуют всех, дарят добро и теплоту В жаркий солнечный день лесная полянка с одуванчиками кажется золотой Так и хочется полежать на этом удивительном ковре! А вечером закрывают цветки свои лепестки и всю летнюю короткую ночь крепко спят. (91 слово)
(По М. Пришвину)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
В майскую ночь
Неподвижный пруд подул свежестью на усталого пешехода и заставил его отдохнуть на берегу Всё было тихо В глубокой чаще леса слышались только раскаты соловья Сон быстро стал смыкать юноше зеницы Поднялся Левко, протёр глаза и оглянулся Никогда ещё не случалось ему видеть ничего подобного
Серебристый туман пал на окрестность Запах от цветущих яблонь и ночных цветов лился по всей земле С изумлением глядел он на воды пруда Старый дом виден был в нём в каком–то ясном величии Сквозь чистые стёкла окошек мелькала позолота
И вот почудилось ему, будто окно отворилось Сердце его разом забилось, но вода задрожала, окно закрылось. (99 слов)
(По Н.В. Гоголю)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Наши друзья
Я люблю птиц Грустно было бы жить без них на нашей зелёной планете Веселит глаз их дивное оперение Радует слух их чудесное пение Интересно наблюдать за их лёгким полётом
Быстро кружат в чистом воздухе ласточки На быстром лету они пьют воду, ловят мошек Удивляет людей и гнездо этой птицы Она ловко лепит его из земли и глины
В развилке веточки можно заметить гнездо иволги Оно сделано из травки, гибких стебельков, берёзовой кожуры Смотришь на пернатых друзей и радуешься. (78 слов)
(По В. Бианки)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
На поляне
Ласково пригревает весеннее солнышко На лесной полянке тает снег С горки вниз по дороге побежал ручей Он наполнил до краёв глубокую лужу, перелился через край и побежал дальше
И даже старый пень проснулся Опустели в нём зимние квартиры Проснулась, выбралась из норы ящерица Вылез колючий ёж Он помылся, почистился и бегает по полянке в поисках еды
Ожил под тёплым солнышком большой лесной муравейник С раннего утра хлопочут муравьи Они несут то длинную травинку, то сосновую иголку Подлетели к старому пню говорливые птицы Сухую травинку они положили в маленькую ямку около пня Начало для гнезда сделано! (95 слов)
(По Г. Скребицкому)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
На вырубке
Осветило лесную вырубку тёплое солнышко Обсохла ночная холодная роса Спокойно и тихо на глухой вырубке в лесу Пахнет багульником, спелой, душистой земляникой
На край вырубки вывела свой выводок старая глухарка Будто пушистые, мягкие шарики рассыпались маленькие глухарята Ловят они в траве мошек, клюют сладкую землянику Бегают по лесной вырубке шустрые, маленькие глухарята, как в настоящем детском саду
Взлетела на пенёк старая глухарка То посмотрит на небо, то поглядит в лес Не покажется ли ястреб, не пробежит ли хитрая лисица, не промелькнёт ли в высокой траве проворный горностай? (87 слов)
(По И. Соколову–Микитову)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Яблонька
Росла в лесу дикая яблонька, осенью упало с неё кислое яблоко Птицы склевали его, поклевали и зёрнышки, но одно спряталось в землю и осталось
Весной солнышко пригрело мокрую землю, зерно стало прорастать, пустило вниз корешок, а кверху выгнало два первых листика
Лет через пять выросла хорошенькая яблонька Пришёл садовник, выкопал яблоньку, перенёс её в сад и посадил в хорошую землю А через год сделал трещину в дереве и воткнул молодой росток от другой яблони
Года через зацвело дерево розовыми душистыми цветами И уже к осени выросли большие душистые яблоки. (89 слов)
(По К. Ушинскому)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Первый зимний день
Всё вокруг было покрыто снегом В воздухе кружилась живая сетка и з мягких и пушистых снежинок Серое зимнее небо светлело с трудом Солнышку ещё больно было светить
От снега в темноте всё было видно И зубчатую стену стоявшего за рекой леса, и почерневшую реку, и каменистый мыс за круглым уступом Теперь даже лес казался ближе Река сузилась, а низкие облака ползли над самой землёй и почти цеплялись за верхушки елей Вида был самый печальный
А пушинки снега продолжали кружиться в воздухе и без звука падали на помертвевшую землю, покрывали её белым пушистым одеялом Земля одевалась в новую зимнюю одежду. (99 слов)
(По Д .Мамину–Сибиряку)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Медуница
В жаркий июньский день идёшь по лесной знакомой тропинке и вдруг остановишься Кажется, что в самое лицо кто–то дохнул тёплым живым ароматом Это возле самой тропинки пышно цветёт, мёдом пахнет высокая медуница
По большим розовым кистям цветов деловито ползают пчёлы, тяжело переваливаются толстые шмели На плотных душистых соцветиях будто спят золотистые и зелёные жуки Порхают и присаживаются на цветок разноцветные бабочки
Много запахов в летнем лесу Хорошо пахнет ландышами, ночной фиалкой, листвой и смолою, грибами и лесной земляникой А всего сильнее пахнет мёдом нагретая солнцем медуница. (86 слов)
(По И. Соколову–Микитову)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Летняя ночь
Наступила тёплая ночь в лесу Светит луна на лесную поляну, стрекочут ночные кузнечики, заливаются в кустах соловьи В высокой траве без отдыха кричат проворные коростели, носятся в воздухе летучие мыши У края тропинки тут и там зажглись зелёные фонарики светляков
Тихо в ночном лесу Чуть слышно журчит скрытый лесной ручеёк Душисто пахнут ночные фиалки
Вот хрустнул сучком заяц, пролетела и скрылась в лесной глуши сова В глубине леса вдруг ухнул и захохотал филин Испугалась филина, проснулась в гнезде, робко пискнула лесная маленькая птичка. (83 слова)
(По И. Соколову–Микитову)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Интересный жучок
Дети поймали хорошенького жучка Головка у него чёрная крылья красные, на крыльях пятнышки Да жив ли он? Что–то не шевелится
Жив! Он только прикинулся мёртвым Сложил свои шесть ножек, спрятал усики и ждёт, чтобы его отпустили Это божья коровка
Дети посадили божью коровку на стебелёк Раздвинул жучок свои твёрдые надкрылья, потом распустил настоящие лёгкие прозрачные крылышки и улетел
Божьи коровки приносят пользу Они истребляют тлей Поэтому божьих коровок надо беречь и охранять. (72 слова)
(По Г. Скребицкому)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Стальная птица
В нашей деревне около речки стеной стоял густой лес Он тянулся далеко В лесу было много малины, грибов, орешника В зелени кустов прятались ежи и зайцы Мальчишки любили ходить в лес, собирать ягоды, наблюдать за животными
Наступил вечер От речки тянуло сыростью В красных лучах солнца кружилась мошкара На верхушке ели сидели птицы
Но вот среди тишины послышался гул Около крутого толстого облака сверкнула точка Это был аэроплан С весёлым рокотом он пролетел над тёмным лесом Мальчишки знали, что стальная птица летит в дальние страны. (85 слов)
(По А. Гайдару)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Зимний лес
Идёшь зимою на лыжах по тихому лесу, любуешься его сказочной красотой!
Высятся над головою тёмные ели, белой краской покрыты их ветви Изогнулись под тяжестью снега тонкие стволы молодых берёз Они похожи на кружевные ворота Зимнее низкое солнце освещает вершины деревьев Иногда простучит, перепорхнёт меж стволами деревьев неутомимый дятел С широкой еловой ветви упадёт и алмазной пылью рассыплется ком лёгкого снега И закачается над головой от тяжести зелёная ветвь
Тихо шуршат по пушистому снегу лёгкие лыжи И ещё безмолвнее кажется зимний лес. (81 слово)
(По В. Бианки)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Земля–кормилица
Земля кормит человека Но люди должны потрудиться, чтобы поле вместо травы дало рожь для чёрного хлеба, пшеницу для булки, гречу и просо для каши
Осенью сеют рожь и озимую пшеницу Озимые поля покрываются зелёным бархатом Жалко смотреть, как падает снег на такое бархатное поле Молодые листочки озими под снегом скоро вянут, но зато лучше растут корешки, глубже идут в землю
Всю зиму просидит озимь под снегом, а весной пустит новые стебельки, новые листки Но если до снега начнутся морозы, тогда озимь может вымерзнуть Вот почему крестьяне радуются, когда озимь покрывается на зиму толстым снежным одеялом. (95 слов)
(По К. Ушинскому)

Прочитайте текст. По плану разделите его на части. Спишите, каждую часть пишите с красной строки.
Котёнок
Вася и Катя пошли играть за деревню. Они взяли с собой котёнка. Стали дети рвать щавель и забыли про котёнка. Тут ехал охотник. Впереди бежали две собаки. Собаки увидели котёнка и хотели его схватить. Вася бросился к котёнку. Он упал животом на котёнка и закрыл его от собак. Охотник отогнал собак. Вася схватил котёнка и понёс его домой. (58 слов)

План
1. За деревней на лугу.
2. Охотник и его две собаки.
3. Спасти друга!
4. Беда миновала.

Диктанты 3 класс по Русскому Языку

Контрольные и итоговые диктанты по русскому языку для 3 класса — разбиты по темам, с грамматическими заданиями для школ России — контрольные работы с повторением изученного материала. Объём диктанта для 3 класса: 1 и 2 четверть – 45 — 53 слова / 3 и 4 четверть – 53 — 73 слова.

Диктант «Осенний лес»

Октябрь. Деревья давно сбросили желтые листья. В лесу идет дождь, и листва на дорожках не шуршит под ногами. Дрозды кружились над рябиной. Они клевали гроздья сладких ягод. В дубках кричали сойки. Над елью пискнула синичка. Рябчики пролетели в лесную чащу.

Диктант «Любители мастерить»

Ребятишки любят мастерить разные вещицы. Летом они заготовили сосновые и еловые шишки, семена различных растений. Детишки запасли веточки и листочки. И вот открыта мастерская. Она будет выпускать лесные игрушки. Мальчики и девочки делают забавных зверюшек. Вот лесовичок. Какая красивая лисичка-сестричка! Какие чудные ежиха и козлёнок! Кому подарить эти поделки? Ученики отнесли их в детский сад.

Диктант «Пернатые друзья»

Серёжа с папой делали кормушку для птиц. Серёжа подавал гвозди и дощечки. Папа их строгал и сколачивал. Зимой каждое утро Серёжа сыпал в кормушку зерно. Воробьи и синички ждали мальчика. Они слетались со всех сторон, спешили позавтракать. В морозные дни Серёжа кормил своих пернатых друзей часто. Сытая птица легко переносит холод.

Диктант «Весной»

Весеннее солнце пригрело землю. Зазвенела весенняя капель. У домов галдят крикливые воробьи. С пригорков побежали говорливые ручейки. На полях зазеленели хлеба. Ветки ивы покрылись золотыми шарами. В лесу зацвели голубенькие подснежники. Синички весело перелетали с ветки на ветку. Они искали в складках коры деревьев червячков. Тетерева слетелись на поляны. Птицы чертили по земле крыльями и затевали шумные игры. Скоро прилетят на родину журавли.

Диктант «Лакомства для зверей»

Бурого медведя считают хозяином смешанных лесов. Он очень любит малину и мёд. Косолапый часто совершает набеги на жилища диких пчёл. Забредает порой на пасеки. Пчёлы мстят медведю. Они жалят его в кончик носа, язык. Зверю приходится спасаться бегством.
Барсук поедает коренья растений, полевых мышей, земляных червей, юрких ящериц, ядовитых змей, болотных лягушек. Его любимое лакомство – виноград. Заяц любит грызть морковь, капусту, репу и петрушку.

Диктант «Весенняя вода»

Над водой пронеслась стая перелётных птиц. Они радостно встречали весну.
Но много бед жителям леса несёт вода. Солнце растопило снег. Вода хлынула в жилища. Жить там стало опасно. Выбежала из норки полевая мышь. Вот низкий куст. Он широко раскинул ветки. Мышь прыгнула на куст и замерла. Трудно и зайцу. Он жил на островке. Кругом холодная вода. Не переплыть бедняжке это море. Надо ждать.

Контрольный диктант «Луковица с радостью»

Папа привёз мне с юга большую луковицу. Он сказал, что в середине этой луковицы спрятана радость. Я удивилась. В такой серой луковице и вдруг – радость! Мама посадила мою луковицу в горшочек и отнесла в подполье. Прошло много дней. И вот однажды мама подает мне горшочек, а там остренький желтый торчок. Мы поставили горшочек на окно. И перед самым праздником он расцвел. Сколько у него было цветов – синих-синих, душистых-душистых! Как красив был каждый цветок! Папа сказал, что мой цветок зовут гиацинтом. Но я стала называть его Гиней. И я полюбила его больше всех своих игрушек. Игрушки только понарошку живые, а цветок – живой по-настоящему.

Контрольный диктант «Май»

Стоит чудесный майский день. Как хорошо в эту весеннюю пору! Горячее солнце осветило всю окрестность. После тёплого дождя появилась зелёная травка⁴. Синие, жёлтые, красные цветы подняли головки. С каждым днём земля надевает новый пёстрый наряд. Вот уже появились душистые кисти на черёмухе и на сирени.
Лёгкий ветерок играет в зелени деревьев. С раннего утра до позднего вечера на разные голоса поют свои песни птицы. Среди них ты легко узнаешь голос¹ соловья. Как красиво он поёт! Пришла³настоящая весна³.

Диктант «Весна»

Наступила ранняя весна. Яркое весеннее солнце освещает землю. Воздух теплый. Затрещал на реке синий лед. Зажурчал в овраге говорливый ручеек. Выглянула нежная травка. Появились клейкие листочки на березках. Уже прилетели шумные грачи. Они поправляют гнезда на деревьях. Детвора радостно встречает пернатых друзей. Ребята мастерят птичьи домики. Скоро в них запоют весёлые скворцы.

Контрольный диктант «Весеннее утро»

Как хорошо весенним утром в лесу! Вот из-за горизонта выкатилось огромное красное солнце. Вот солнечные лучи попали в густой туман. Он заклубился розовым паром. Открылась водная гладь. На сосенке проснулась крошечная шишечка. Малютка смотрит на широкое поле за рекой. Видит стройные ели с пушистыми ветвями. Слушает радостное пение птиц. Вдыхает аромат лёгкого весеннего воздуха. Вся природа вместе с ней радуется весне.

Диктант «Друзья»

Мой товарищ Витя гостил летом у брата. Село Юрьево стоит на берегу реки. Заиграет утром луч солнца, а друзья уже у реки. А вот и первая рыбка – ерш. Ловили мальчики и крупную рыбу. Попадался окунь, лещ, сом. Ребята часто ходили в лес за грибами. Однажды они зашли в лесную глушь. Тишина. Только в овраге журчал ключ. Много грибов набрали мальчики в лесной чаще.

Диктант «Ранняя весна»

Наступает радостное время года. Ласковое весеннее солнце согревает всё вокруг. Синее небо высокое. По небу плывёт лёгкое облачко. Крепкий лёд на реке потемнел. Сонный лес стоит голый. Пахучие почки уже набухли. На вербах отпали тонкие чешуйки, показались серебряные барашки. На земле лежит прошлогодняя листва, сухие травинки. В вершинах деревьев шумит весенний ветер. Счастливое время!

Диктант «На речке»

Владимир жил в тайге. Сторожка стояла на берегу реки Краснуха. Кругом тишь. За много лет Вова изучил эту местность. Он хорошо знал всех обитателей. У берегов тихо шуршал камыш. В его зарослях каждую весну строили свои гнёзда утки. Вот появились и первые утята. Рано утром мать выводила их на берег. Малыши щипали нежную травку. Мать была довольна.

Диктант «Чудесная ёлка»

Вокзал-это большой вход в город. Собрался человек уехать из города. На вокзале ему всё расскажут. Там в справочном бюро дают справки. Когда поезд? Какой это поезд – местный или дальнего следования? Где купить билет? Куда сдать багаж? Где находится багажный вагон? Где можно укрыться от яростного ветра и ненастной погоды? Здесь объявляют приезд и отъезд поездов. Здесь много радостных встреч!

Диктант «Цветочные часы»

По цветам можно узнать время. Раннее летнее утро. К шести часам открыл синий глазок колокольчик. Подняли золотые головки одуванчики. Краснеют нежные цветочки полевой гвоздики. Следом расправляет широкие лепестки шиповник. Вспыхнул яркий огонёк мака. К восьми часам распустились жёлтая кувшинка, белая лилия. Спадает летняя жара. Оживают другие цветы. Распустились душистый табак и луговая дрёма. Посади на клумбах цветочные часы. Они покажут точное время.

Диктант «Подъём в гору»

Альпинистов часто называют скалолазами. Это смелые, выносливые люди. Им приходится видеть водопады, наблюдать землетрясения, извержения вулканов. Эти спортсмены – умелые пешеходы. Они проходят большие расстояния до горных хребтов, а затем поднимаются вверх. Подъём становится всё круче. Приходится постоянно делать крутые повороты и идти в обход. Отдохнуть можно на бугорке.
Взгляду открылся интересный вид. На утёсе орёл съедал свою добычу. Бедный зайчишка попался ему в лапы. Альпинисты почувствовали жалость к зверьку.

Диктант «Весна»

Весна долго не открывалась. В апреле стояла ясная морозная погода. Днем под лучами солнца тихо таял снег. Вдруг резко потянуло теплым ветром. Окрестности окутались густым молочным туманом. Мутным потоком полились воды. С яростным треском ломались на реке гигантские льдины. Поздно вечером туман ушел. Небо прояснилось. Утром солнце съело тонкий лед. В теплом весеннем воздухе залились чудным хором жаворонки. Высоко в небе пролетели с радостным криком журавли и гуси. Пришла настоящая весна.

Контрольный диктант «Зимний день»

Стоит чудесный зимний денёк. Под моё окошко летят красивые птички. Смотрю на птиц. Вот они сидят на ветвях кудрявой берёзы. На голове чёрная шапочка. Спина, крылья и хвостик жёлтые. На короткую шейку птичка, словно галстучек повязала. Будто жилет синица надела. Хороша птица! Клювик у птички тоненький. Едят синички вкусное сало. Радостно им.

Диктант «Чудесная ёлка»

Наступила поздняя весна. Погода стоит чудесная. Яркие лучи солнца светят над полями, ласкают землю. Тепло. Из земли показалась молодая травка, первые цветочки. На березах и тополях набухли почки. В лесу запахло березовым соком. Скоро на деревьях зазеленеют листья. Вот уже видны их первые зеленые язычки. Хорошо весной!
Птицы поют свои веселые песни. Радостно чирикают воробьи. Прыгают пушистые синички. Все рады весне!

Диктант «Осенью»

Мы часто ходим в ближайший лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.

Диктант «Хлеб»

Лежит на столе тёплый душистый хлеб. Кто дарит нам это чудо? Золотые руки людей растят хлеб. Весной они пашут землю, сеют хлеба. Всё лето они ухаживают за посевами. Люди хотят получить хороший урожай. Они хотят подарить всем хлеба побольше.

Диктант «Осень в лесу»

Как красив осенний лес! Березки надели золотые платья. Листья клена разрумянились. Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелеными. Пестрый ковер листьев шуршал под ногами. А сколько грибов в лесу! Душистые рыжики и желтые опята ждут грибников.

Контрольный диктант «Осенью»

Октябрь. На дворе стоит глубокая осень. Скучная картина! Льют частые дожди. Осенний ветер срывает последние листья с деревьев. Тропинки в лесу укрыл ковёр из пёстрых листьев. Ласточки, соловьи улетели на юг. Сороки, вороны летят к жилью людей. Звери спрятались в тепло. Скоро утренний мороз затянет льдом лужи.

Диктант «Ноябрь»

В ноябре похолодало. Стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. С берёз и осин листва давно опала. Земля покрыта ковром из листьев. Только на дубах желтеют сухие листья. Тишина в лесу.

Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу речки сидела птичка. Это запела синичка.

Диктант «Прощание с осенью»

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стало нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.

1. Однородные члены предложения, знаки препинания при них

Здравствуй, мой друг. Я очень рад нашей новой встрече. И сегодня мы будем изучать однородные члены предложения, правила постановки знаков препинания между ними.

Однородными членами предложения называются члены, которые относятся к одному слову и отвечают на один вопрос. Однородными могут быть все члены предложения.

Однородные подлежащие.
Маша и Витя встретились случайно.
Грибы и ягоды росли на поляне в изобилии.

Однородные сказуемые.
Я одновременно слушаю и пишу.
Ласточки кружатся над озером и ловят мошек.

Однородные дополнения.
Мы увидели тебя и маму ещё возле магазина.
Я люблю булочки и пирожки.

Однородные определения.
Ветер гнал жёлтые и красные листья клёнов по улице.
Нежные и трепетные слова мама произнесла в день рождения своей мамы.

Однородные обстоятельства.
Я быстро и чётко проговорил слово.
Грибы росли быстро и всюду.

Знаки препинания при однородных членах

Если однородные члены предложения соединены без союзов, то между ними всегда ставится запятая.

Дома, улицы, переулки мелькали из окна машины со скоростью человеческой мысли.

О, О, О

Запятая ставится и перед союзами А, НО, которые связывают однородные члены.

Не высокий, а низкий клён рос возле дома со стороны улицы.

О, а О

Он подошёл ближе, но всё равно не смог прочитать объявление.

О, но О

Запятая не ставится, если между однородными членами один раз употребляется союз и.

Мел и губка лежали возле доски.

О и О

Коты и собаки не любят друг друга.

О и О

Союз И может связывать однородные члены, которые повторяются.

Мальчики и девочки, взрослые и дети прыгнули с палубы в море.

О и О, О и О

Я читал и Пушкина, и Лермонтова, и Державина.

И О, и О, и О

В схемах однородные члены обозначаются заглавной буквой О. Схемы помогают лучше понять, какие знаки препинания необходимо ставить при однородных членах предложения.

Обрати внимание!

1. Однородными называются такие члены предложения, которые отвечают на один вопрос и относятся к одному слову.

2. Могут быть однородными и главные, и второстепенные члены предложения.

3. Запятая при однородных членах обязательно ставится перед союзами а, но, а при союзе и — только если он повторяется.

орфографических слов для 2-го класса с тематическими списками проверки орфографии

Эти тематические орфографические слова для 2-го класса помогут сделать правописание немного более интересным для вашего второклассника.

Бесплатный PDF-файл для печати орфографических слов для 2-го класса можно скачать ниже.

Существует 36 еженедельных списков правописания по 10 слов второго класса в каждом.

Тематические списки правописания

Вместо того, чтобы изучать случайный список слов, темы помогают сделать вещи немного более захватывающими .

Это также дает возможность включения других форм обучения с использованием темы недели. Например:

чтение детских книг, которые соответствуют еженедельной теме
различные письменные задания (рассказы, открытки, рецепты и т. Д.)

Это может облегчить обучение , когда ребенок читает и использует слова в другом способами.

36 недельных орфографических тем

Вот 36 еженедельных орфографических тем для этих орфографических слов 2-го класса.

Некоторые из приведенных ниже тем связаны с еженедельным списком правописания, который вы можете просматривать в Интернете.

Снова в школу
ER, IR & OR (R-контролируемые гласные)
Длинный звук E
Длинный звук I
Математика
Числа
Длинный звук A
Время
Hard C / Soft C
Яблоки
_ILD, _OLT, _OLD & _UST
Семья
Long O Sound
Человеческое тело — лицо
Хлеб
AR & UR (R-контролируемые гласные)
Disney Movies
Буквы / карточки
Транспорт
Hard G / Soft G
Книги
Long U Sound
Цвета
Сказки
Отпуск
Три поросенка
Погода
Небо
Деньги
Птицы
_IND & _OST
Работа по дому
Покупки
Пруд
Ферма
Лето

Об этих орфографических словах для 2-го класса

Эти тематические списки слов — отличный ресурс для учителей, учеников и родителей, обучающих своих детей дома.

тематический еженедельный список на 36 недель
английских слов на уровне 2-го класса
10 слов в неделю
Из 360 слов 237 слов являются жареными. 96 слов — слова Дольча.
Если вы добавите 174 слова Fry из орфографических слов первого класса, это означает, что к концу второго класса ваш ученик выучит написание 411 слов Fry + 269 дополнительных слов.
Списки правописания светские

Орфографические слова для печати 2-го класса pdf

Вы можете загрузить распечатанный PDF-файл со списком правописания для 2-го класса, приведенным ниже, совершенно бесплатно.

Рабочие листы по правописанию для 2-го класса

Постоянно добавляются новые орфографические игры, словесные головоломки и рабочие листы, дополняющие эти орфографические слова. Вот ссылка, по которой вы можете увидеть список всех проверок правописания во 2-м классе на сегодняшний день.

Орфографические слова для других начальных классов

Вы ищете списки правописания для другого класса? Вот списки орфографических слов для других уровней начальной школы:

В работе находится программа обучения правописанию, в которой используются эти еженедельные слова.

Орфография второго класса (уровень B)

Орфографический блок B-1

Первый блок в орфографической серии уровня b (2-й класс) состоит из коротких слов. Полный список написания включает слова: летучие мыши, has, flat, grab, can, ran, last, sat, as, plan.

Spelling Unit B-2

Список B-2 содержит набор слов с гласным звуком короткой е, например, мокрый, пошел, конец, влево, еще, ручка, отправлено, да, отдых и ноги.

Spelling Unit B-3

Вот ссылка на третий блок из серии STW по правописанию.Все слова имеют краткий гласный звук i. Также есть обзорные слова из B-1. Новые слова: «копать», «трюк», «сделал», «его», «перевернуть», «выиграть», «пнуть», «если», «есть» и «ускользнуть».

Spelling Unit B-4

В четвертом разделе ученики научатся произносить слова «стоп», «работа», «не», «точка», «верх», «участок», «слот», «док», «ящик» и «падение». Во всех словах есть краткая гласная. В этом списке также есть краткие рецензии из блока B-2.

Spelling Unit B-5

В этом разделе студенты будут практиковаться в написании коротких слов u, таких как ошибки, до тех пор, пока, веселье, под, коврики, делает, застрял, ванна, грузовик, но, копать и смешно.

Spelling Unit B-6

Заклинание длинных слов, таких как дождь, сделал, день, гвоздь, лента, заплатил, пришел, сыграть, скажем, взять, змея и цепочка.

Spelling Unit B-7

Тема этих уроков — длинные и длинные слова: держать, леди, только, глубоко, потому что, клюв, угощение, бесплатно, дерево, ребенок, читать и есть.

Spelling Unit B-8

На этой неделе в центре внимания будут слова Long-i. Время, право, сухость, взгляд, глаз, небо, девять, добрые, высокие, стороны.

Spelling Unit B-9

Unit 9 имеет длинные слова, такие как: дом, пена, шутка, лодка, снег, идет, поплавок, собственный, нос, цель, также и чаша.

Орфография B-10

Каждое слово в этой единице имеет сочетания согласных. Список слов: краб, развертка, поездка, черный, граммы, быстро, щелчок, пламя, кисть, факт.

Орфография, блок B-11

В блоке 11 ученики будут писать слова с буквами TH, WH, SH и CH. Список: стул, овцы, почему, кто, когда, оба, диаграмма, они, это, разбиваются.

Spelling Unit B-12

В этом разделе ваш класс научится писать слова с суффиксами -ed и -ing. Хлопать в ладоши, планировать, беспокоиться, сидеть, доставать, отправлять, ловить, помечать, останавливать, похлопывать, переносить, бегать.

Spelling Unit B-13

На этих листах дети будут практиковать написание существительных в единственном и множественном числе, таких как: беспорядок, беспорядок, стол, парты, котенок, котята, карта, карты, муха, мухи, обед и обеды.

Spelling Unit B-14

Звуки / g / и / j / находятся в центре внимания этого списка слов. Игра, золото, багги, огромный, куртка, спортзал, опасность, паж, просто.

Spelling Unit B-15

Все эти слова заканчиваются на / k /. Утка, утечка, стейк, щека, комикс, магия, музыка, спина, проверка, ошибка, мел и трек.

Spelling Unit B-16

На этой неделе студенты научатся писать омофоны по буквам. Список слов включает в себя / два / тоже, здесь / слышать, пока / купить / по, где / носить и не / знать.

Spelling Unit B-17

Все эти слова имеют звук / s /. Шесть, так как, забор, город, мягкий, лицо, лед, цена, спросить и разрезать. Звездные слова — это место и круг.

Spelling Unit B-18

Вот блок со словами, оканчивающимися на -ng, -nk и -nd. Банк, стойка, легкие, струна, благодарность, группа, моргание, пение, одолжение, найдено, долго и тонуть.

Spelling Unit B-19

На этом уроке ваши ученики могут научиться писать слова с использованием коротких и длинных звуков.Книга, бассейн, взял, полдень, инструмент, печенье, подставка, петли, добро, крючок и ложка.

Spelling Unit B-20

Основное внимание в этом модуле уделяется / ow / словам, например: как, кушетка, рот, дом, вниз, коровы, коричневый, сейчас, круглый и около.

Spelling Unit B-21

Схватки — тема слов на этой неделе. Список включает в себя: не можем, мы бы, нет, не было, не было, не было, вы, мы, я, не буду, вы, и мы ‘ ll.

Spelling Unit B-22

Научитесь читать и писать по буквам слова с r-контролируемыми гласными. Каждое слово имеет звук / ар / или / или /.Автомобиль, магазин, банка, вилка, хард, шнур, еще, есть, старт и спорт.

Spelling Unit B-23

Слова этой недели имеют звук / aw /. Высокий, пауза, рисование, ошибка, все, коготь, лужайка, почти, соль и зевок.

Блок проверки правописания B-24

Слова в этом блоке являются составными. Список включает: кекс, иногда, в, футбол, может быть, сама, тротуар, что угодно, бульдог, бабочка, спальня и без.

Блок проверки правописания B-25

В этом блоке есть слова с длинным звуком oo, начинающиеся с букв ue , -u-e и ew .В список входят: костюм, нарисованный, синий, фрукт, правило, куб, правда, новый, сок, винт, клей, полетел.

Spelling Unit B-26

Эти слова имеют звук / oi /. Мальчик, радость, масло, монета, фольга, присоединяйся, раздражай, пачкай, наслаждайся и играй.

Блок проверки орфографии B-27

Все слова в этом блоке оканчиваются звуком schwa + l , пишется le . Пузырь, маленький, средний, мрамор, яблоко, головоломка, угол и простой.

Spelling Unit B-28

Все слова в этом списке имеют звук schwa + r. Он пишется с помощью букв er , ir и ur .Птица, после, девушка, кемпер, мех, водоворот, больно, сжечь, над и игрок.

Spelling Unit B-29

Научитесь писать по буквам существительные в единственном числе и их неправильные множественные числа. Слова для этого блока включают: ступня, ступни, мышь, мышь, женщина, женщина, ребенок, дети, зуб, зубы, мышь и мыши.

Spelling Unit B-30

Это последний блок в орфографической серии 2-го класса. У каждого слова в этом списке есть безмолвный согласный. Пишите, стучите, запястье, большой палец, колено, рыцарь, борюсь, водопроводчик, знал, ягненок, знак и неправильно.

Хеллоуинское подразделение (уровень B)

В этом наборе орфографических ресурсов есть слова Хэллоуина. Все слова имеют тему ведьм. Ведьма, чайник, черный, метла, муха, палочка, ночь, луна, варево и очарование.

Блок благодарения (уровень B)

В этот праздничный список слов включены слова обед, индейка, пирог, рулет, семья, бобы, тарелка, вилка, спасибо, нож, еда, масло и картофель.

Рождественский блок (уровень B)

Этот праздничный блок на тему Санта-Клауса содержит следующие слова: борода, олень, сани, Санта, сумка, подарок, хо-хо-хо, ботинки, конфета, игрушки, печенье, молоко, Северный полюс. , Г-жа.Клаус и красный костюм.

Пасхальный блок (уровень B)

Пасхальный список включает следующие слова: кролик, морковь, яйцо, ветчина, весна, цвет, кролик, цыпленок, шкура, находка, хмель, конфеты и корзина.

Бейсбольных слов (тема)

Вот блок правописания на тему бейсбола со следующими словами: алмаз, питчер, мяч, бросок, рукавица, ловля, удар, бег, база, бегун, скольжение, сейф, тесто, поле и прочь. .

слов по автомобильным деталям (тема)

В эту орфографическую единицу входят слова, относящиеся только к автомобильным деталям! Слова в этом модуле включают: двигатель, зеркало, капот, шины, колесо, крышка бензобака, ключ, дверь, подушка безопасности, багажник, ремень безопасности, бампер, радио, окно и замок.

слов о насекомых (тема)

Проверьте слова на тему насекомых в этой орфографии: жук, стрекоза, оса, светлячок, божья коровка, моль, пчела, муравей, сверчок, бабочка, кузнечик, богомол, клоп, блоха и крылья.

Числовые слова (тема)

Орфографическая единица числовой тематики включает следующие слова: восемнадцать, одиннадцать, шесть, три, четыре, семь, пять, два, семнадцать, восемь, девять, двенадцать, пятнадцать, четырнадцать и тринадцать.

Правописание, уровень A (1-й класс)

Если уроки правописания уровня B слишком сложны для ваших учеников, переходите к разделам уровня A (1-й класс).

Правописание, уровень C (3-й класс)

Если орфографические единицы уровня B слишком просты для вашего ученика, вы можете перейти на уровень C (3-й класс).

Старая серия по правописанию (уровень B)

Вот ссылка на листы для 2-го класса в нашей старой серии по правописанию. Она не так хороша, как наша новая серия, но если вы ее ищете … вот она.

Список слов для первого класса

Слова для ознакомления — это слова, которые часто встречаются в большей части текста, который читают дети, но не могут быть легко произнесены.Научиться распознавать слова через зрение — как вы уже догадались — зрение — это самый простой и быстрый способ для ранних читателей развиваться и обретать уверенность.

В этих двух таблицах перечислены общеупотребительные слова и охватываются не только слова, которые первоклассники должны узнавать с первого взгляда к концу года. Таблица 2 включает слова, которые они должны уметь читать, писать и писать по буквам. Так что взламывайте!

Визуальные слова для учащихся 1-го класса, которые смогут читать к концу 1-го класса
о	каждый	если	отлично	чем	ходить
после	каждый	Прыгать	сейчас же	благодарить	хотеть
опять таки	найти	только	Старый	их	способ
также	первый	хранить	Только	их	пошли
Другой	из	Добрый	или	потом	мы
любой	веселая	знать	Другой	эти	когда
просить	дать	учить	над	предмет	куда
назад	идущий	жить	люди	считать	который
потому что	здорово	долго	положил	использовать	слово
был	имел	многие	дождь	очень	работай
перед	ее	май	верно		было бы
по	высокая	более	должен		написать
мог	дом	много	некоторые		ваш
день	как				твой

Используйте эти списки общеупотребительных слов, чтобы помочь детям быстро улучшить навыки чтения с помощью слов в играх.Игра на запоминание слов с прицелом легко сделать с бумагой и фломастерами или развлечься с помощью физической игры в слова, которая хороша для работы на улице и может быть адаптирована для работы в помещении.

Слова для учащихся 1-го класса, уметь читать, писать и писать по буквам к концу 1-го класса
а	пришел	имел	делать	люди	10	ходить
все	может	имеет	многие	играть	чем	хотеть
являюсь	приехать	имеют	мне	пожалуйста	благодарить	был
ан	день	он	более	красивая	тот	мы
и	сделал	ее	много	фиолетовый	в	мы
любой	делать	здесь	должен	положил	их	какой
являются	вниз	ее	мой	побежал	потом	когда
в виде	есть	его	новый	красный	там	куда
просить	восемь	его	отлично	запустить	эти	который
в	найти	как	девять	сказал	Они	белый
съел	5	если	нет	пила	предмет	ВОЗ
далеко	для	в	нет	сказать	это	Зачем
быть	четыре	в	сейчас же	видеть	три	с
потому что	из	является	из	Семь	к	пошли
был	получать	Это	на	она	слишком	работай
перед	девочка	Прыгать	один	шесть	два	желтый
большой	идти	как	Только	небольшой	вверх	да
чернить	идущий	маленький	или	так	очень	ты
синий	хороший	Смотреть	апельсин	некоторые		ваш
мальчик	здорово		Другой	скоро
коричневый	зеленый		наш
но			вне
по			над

Вам нужно больше практики словесного зрения? Загрузите наши карточки со словами, которые помогут вашему ребенку выучить более 100 новых слов.

Выучивание слов с листа не обязательно должно быть запоминанием наизусть. Наши бесплатные онлайн-игры со словами с прицелом помогают усвоить новые слова с помощью глупых интерактивных игр, наполненных темами и игровым процессом, которые понравятся каждому ребенку.

Посетите нашу страницу ресурсов для первоклассников, где вы найдете больше игр, планов уроков и рабочих листов, посвященных грамотности и словесной практике.

«Фрагмент» Орфография

Орфография — одна из тех вещей, о которых У КАЖДОГО есть мнение, но с которым согласны очень немногие.

Я думаю, что лучший способ научиться правописанию — это проводить много времени за чтением и письмом.

Я также считаю, что еженедельный список слов очень мало переносится в письменную работу.

При этом ожидаются списки правописания. Так что я должен сделать орфографические слова как можно более значимыми, не так ли?

С идеальной программой проверки правописания дети могли бы:

изучить стратегии, которые помогут им написать или прочитать любое слово

устанавливать связи между словами разными способами

усвоить основные орфографические шаблоны

быть вовлеченными в процесс и иметь возможность осуществить выбор

быть оспорены на индивидуальном уровне

основные слова и шаблоны правописания, которые можно обобщить на другие слова.

быстро и качественно переводят орфографические слова в их написание

А возможна ли такая идеальная программа?

Я не уверен, возможна ли идеальная программа проверки орфографии, но я думаю, что у нас есть что-то очень близкое.

Мы называем это написанием «кусок». Я не могу поверить в это — я узнал об этом на районном семинаре 9 или 10 лет назад. (Я не думаю, что ведущие семинара это придумали, но в своем исследовании для этой публикации я не могу понять, откуда это взялось.)

Когда я начал преподавать, я использовал списки слов из базового (у каждого ученика были одни и те же слова с некоторыми дополнительными словами для старшеклассников). После этого моя команда попробовала варианты списков правописания Words Its Way, но как только мы узнали о «частичном правописании», мы уже не оглядывались назад.

Основа для «чанкового правописания», как вы можете себе представить, — это «чанк». Это время (семейство слов), на котором мы сосредоточены всю неделю.

Студентам выдается небольшая полоска бумаги с инеем за неделю.Они используют звуковую доску, которая содержит начальные согласные и бленды / диграфы. Они кладут иней рядом с каждым ударом на доске и произносят слово вслух. Если это настоящее слово ( коп , а не доп ), они записывают это слово в своей записной книжке.

После перечисления всех слов, которые они могут составить с вступлениями, ученики откладывают деку и полосу фрагментов в сторону. Затем им предлагается придумывать любые «громкие слова», у которых есть неделя.

В «громких словах» происходит волшебство.

Ученики 2-го класса должны работать со сложными словами, префиксами и суффиксами. Правописание фрагментов дает им реальную причину для этого. Например, мы можем перечислить пекарь, пекарню, снежинку, ошибку, пересдать, взято и т. Д. И когда кто-то предлагает «выпекать», мы можем тут же получить небольшой урок о правиле электронной сдачи.

На данный момент (после нескольких недель обучения) они работают самостоятельно. Ошибок не исправляю. Вы заметите, что у нее слово «хаб» написано как слово (она думает, что это связано с , среда обитания ), и что она написала с ошибкой лабораторию.

После того, как каждый продвинулся вперед со своими списками слов (старшие дети обычно обсуждают громкие слова, борющиеся все еще работают над началом), я вывешиваю на доске большую диаграмму, и мы составляем список класса . Маленькие слова (начало единого согласного + изморозь) идут в левом столбце. Средние слова (blend / digraph + rime) идут посередине. Последний столбец предназначен для громких слов.

(Моя замечательная мама составляет для меня годовые диаграммы летом.Все они следуют одному и тому же формату.)

По мере того, как мы составляем наш список классов, я обращаю внимание на неправильные представления (например, hab ) и орфографические ошибки ( soak не может идти вместе с oke ).

Я подталкиваю всех придумать хотя бы три громких слова, но иногда они не могут (или не дойдут) так далеко (или все думают об одних и тех же трех!). Когда это происходит, у меня есть список предложений слов, которые я могу сослаться на свои слова, если нам нужно немного дополнить список. Кроме того, если студент предлагает слово, которого нет в моем списке, я добавляю его, чтобы оно было у меня в следующем году!

Как только наш список сформирован, дети сами выбирают орфографические слова для недели.

Они выбирают 10 слов и записывают их в тетрадь для проверки правописания (оставить в школе).

Тогда они должны показать мне !

После того, как я проверил правильность написания 10 слов, я даю им домашнее задание по правописанию на этой неделе, и они пишут туда список правописания. Я проверяю его второй раз, а затем он попадает в папку с домашними заданиями. Меньше всего вам нужен список правописания с ошибками.

Мне нравится, что дети сами выбирают слова. Во 2-м классе у вас есть дети, которые будут изо всех сил пытаться произнести по буквам кот . И у вас есть ребята, готовые принять вызов: гусеница и . Я бы предпочел бросить вызов детям несколькими трудными словами, чем работать над большим количеством простых слов.

Студентам тоже нравится выбор! Они гораздо охотнее повторяют громкие слова, если они предлагают что-то такое. После того, как я узнаю, какие дети хорошо умеют писать, или по прошествии года, я могу сделать правило, что Томми должен выбирать только громкие слова или Джилл должна иметь как минимум 3 громких слова.Это зависит от ребенка. Это также зависит от способностей класса. Несколько лет, когда я учился в старших классах, примерно в середине года я установил правило, что никто не может выбирать из столбца маленьких слов. Прошлый год НЕ был таким годом, но вы знаете, как оно проходит…!

детей тренируют написание слов на утренней работе. Они практикуют их в течение дня 5. И они работают над ними в качестве домашнего задания.

В пятницу у нас проверки правописания . В течение первых нескольких недель, независимо от индивидуального списка ученика, я провожу в классе тест по 10 самым простым словам.Примерно с октября я начинаю учить их проверять друг друга.

Используя мои данные «Слова — их путь», я объединяю учеников со схожими способностями (потому что они, вероятно, выбирали слова с одинаковым уровнем сложности) для проверок правописания для друзей . Мы уже научились нумеровать наши документы до 10. Теперь им нужно достать буфер обмена (или книгу) и выбрать место для работы. Партнеры меняют записные книжки для проверки орфографии. Их учат, что один студент — сдающий, а другой — сдающий экзамен. После завершения одного теста он передается мне.Роли меняются, и дается второй тест. Когда пары заканчивают, они приходят, чтобы получить новый кусок и начать работать над словами на следующей неделе.

Для завершения тестирования, создания новых индивидуальных списков и составления списка класса требуется не менее получаса (вначале больше). Студентам также требуется еще 15-20 минут, чтобы составить свои собственные списки правописания на вынос.

Это занимает большую часть учебного времени по пятницам! (По этой причине мы не проводим Daily 5 по пятницам.)

Так почему я думаю, что это стоит так много классного времени? Чтобы ответить на этот вопрос, позвольте мне перенаправить вас к этому списку с начала этого сообщения.

С идеальной программой проверки правописания дети могли бы:

изучить стратегии, которые помогут им написать или прочитать любое слово

устанавливать связи между словами разными способами

усвоить основные орфографические шаблоны

быть вовлеченными в процесс и иметь возможность осуществить выбор

быть оспорены на индивидуальном уровне

основные слова и шаблоны правописания, которые можно обобщить на другие слова.

быстро и качественно переводят орфографические слова в их написание

Все эти цели могут быть решены путем обучения орфографии по аналогии с разбивкой по орфографии.

Вот небольшое видео, которое мы быстро сделали для Instagram, которое показывает, как работает орфография.

Нажмите здесь, чтобы подписаться

Почему я не использую слова «Их путь» для написания? Мне часто задают этот вопрос.

На самом деле, у меня есть целая запись в блоге о том, почему я люблю слова «Их путь» и почему я люблю Chunk Spelling, и почему я бы не пошел без того или другого.

Прочтите, почему я не использую слова так, как они пишут.

Выберите чанки.

Для 2-го класса мы с моей командой выбрали 35 римов, которые, по нашему мнению, были важны для практики второклассников. Мы начали с простейших двухбуквенных фрагментов (at, op и т. Д.). Мы перешли к использованию трехбуквенных коротких гласных, долгих гласных (тихая е) и других моделей долгих гласных (aw, ight), но мы закончили с некоторыми простыми, которые дают возможность произносить громкие слова (подробнее об этом см. В разделе советов) .

Для 1-го класса или читателей с трудностями вы, вероятно, захотите добавить больше коротких гласных.

Для 3-го класса вы можете использовать более сложные фрагменты с меньшим количеством «маленьких» и «средних» слов, но с большим количеством «больших» слов. Например, слово dream is будет в списке для 3-го класса. Но помните, что большинство существительных можно образовать во множественном числе с помощью s или es ( сновидений), , глаголы будут иметь разные времена ( сновидения, сновидения) , а прилагательные часто могут быть сравнительными ( мечтательный, мечтательный, мечтательный ).А еще есть все составные слова ( мечты, время снов и т. Д.). Детям важно увидеть, как знание маленького слова может превратиться во многие большие слова.

Сделайте полоски из кусков.

В нашем комплекте Chunk Spelling Bundle мы предоставляем полосы для 86 различных фрагментов, но вы можете создать свои собственные.

Создайте таблицу в текстовом документе с 3 столбцами и 10 строками. Я люблю оставлять линии на себе, чтобы знать, где их разрезать. Убедитесь, что все выровнено по левому краю (чтобы кусок совпадал с началом на звуковой плате).Оставьте немного места справа, чтобы блок можно было удерживать, но при этом читать.

Я напечатал полоски кусков на картоне разных цветов и хранил их в конвертах для бейсбольных карточек в папке с тремя кольцами. Приклейте этикетку к каждому карману и прикрепите резинку к каждому набору полосок вместе (маленькие резинки в виде хвоста отлично подходят для набора полосок из кусочков) … у вас есть несколько лет, пока вы не потеряете слишком много, и вам нужно будет сделать свежий набор.

Я использовал большие скрепки, чтобы держать каждый карман для карточек закрытым.Он был не идеален, но неплохо сдерживал выпадение карточек.

Распечатайте свои дека.

Мне нравятся цветные, но вы можете печатать черно-белыми на цветном картоне. Распечатайте их на двух сторонах с одинарными началами согласных с одной стороны и диграфами / смешениями с другой.

Решите, хотите ли вы, чтобы учащиеся строили слова индивидуально или в классе.

Я всегда делал это так, чтобы ученики составляли свои первоначальные списки индивидуально, как описано в этом посте.Но когда вы сталкиваетесь с фрагментом, который может привести к некоторым взрывным словам, или если ваши ученики не готовы выполнять это задание самостоятельно, вы можете сделать это вместе, как класс.

Чтобы собрать слова вместе всем классом, вам нужно составить начальную колоду. Используйте учетные карточки. Напишите на каждой карточке начальную согласную, смесь или диграф. Удалите все оскорбительные приступы (те, которые приводят к плохим словам!) И раздайте остальные карточки. Не используйте звуковые доски и работайте над списком всем классом.(«Есть ли у кого-нибудь буква, которую можно вставить с помощью -ell, чтобы составить слово?»)

Это также может быть хорошим способом выполнить эту программу с первоклассниками, которые могут быть не готовы самостоятельно составлять списки. В нашем комплекте Chunk Spelling Bundle мы предоставляем все ресурсы, необходимые для выполнения этой работы таким образом. (Начальная колода изображена ниже. Мы недавно изменили это так, чтобы изображение было закрыто после добавления блока, просто чтобы избежать путаницы.)

Решите, как вы хотите обрабатывать выделение слов.

Вы можете использовать Chunk Spelling как хотите. Ваш класс может помогать составлять таблицу каждую неделю, а затем вы можете вместе выбрать 10 слов, над которыми будет работать весь класс. Вы можете назначить 5 конкретных слов и позволить им выбрать 5 собственных.

Мне лично нравится, когда они выбирают свои собственные слова на неделю, но делайте то, что работает для вас. Вы также можете произнести столько слов, сколько считаете нужным, но я обнаружил, что 10 — это подходящее количество для моих учеников.

Также подумайте, хотите ли вы иметь определенные правила, такие как выбор как минимум двух громких слов или указание определенным учащимся выбирать слова только из последних двух столбцов.

Решите, где студенты будут писать свои списки.

Мы делаем небольшие записные книжки, в которые пишут свои слова. Они вытаскивают их каждый раз, когда на утренней работе или в Ежедневно 5 занимаются чем-то, что требует от них отработки правописания в течение недели.

Решите, хотите ли вы отправить домашнее задание.

Мы создали тройное правописание как часть нашего пакета Chunk Spelling Bundle. Каждую неделю есть множество занятий на выбор, большинство из которых не требует помощи взрослого.Мы только просим, чтобы они занимались двумя делами в неделю, чего действительно должно быть достаточно. Мы не хотим здесь бурить и убивать. Вы также можете использовать наши старые листы с домашним заданием по правописанию для игры в крестики-нолики.

Решите, хотите ли вы составлять график каждую неделю или использовать карманный график.

Лично мне нравятся якорные диаграммы. Их легко накрасить заранее (помните, летом это делает за меня моя классная мама). Но вы также можете использовать карманный график! Наш комплект Chunk Spelling Bundle включает в себя все, что вам нужно для выполнения действий на карманной диаграмме.

Простые фрагменты предназначены не только для слов CVC.

Выбирая фрагменты, выбирайте простые, даже если вашему классу не требуется практика с семействами слов im, ob, ab или et. Есть несколько невероятных «громких слов», которые можно составить из этих кусков (абсолютно, наблюдение, невозможно, супермаркет). Это может быть отличная работа в конце года!

Начнем с моделирования.

Рассмотрите возможность начала года (или всякий раз, когда вы начинаете разбивать орфографию) с выборочной недели.Я заполняю первую таблицу до начала школы. В первый день я обсуждаю заполненную таблицу со студентами, и они выбирают свои орфографические слова на неделю. В конце первой недели они помогают мне составить список на следующую неделю. Мы делаем дека / список для всего класса в течение первых нескольких недель или до тех пор, пока я не почувствую, что они понимают мои ожидания.

Внимательно относитесь к выбранным фрагментам.

И убедитесь, что предложенные слова подходят вашему классу.Если кто-то только что потерял члена семьи из-за утопления, то, возможно, утонуть не будет словом, которое вы включите в список вашего класса на этой неделе.

Загляните в сточную канаву.

Заранее подумайте о спорных словах и решите, как с ними справиться или предотвратить. Если вы делаете кусок -орн, я могу гарантировать, что какой-нибудь ребенок предложит «п-р-н». И вы знаете, что -est почти наверняка приведет к слову «bre-st». У меня был один ребенок, гордо предложивший слово «v-gina» вместо -ine.Я просто сказал: «Это не пишется с -ine» и быстро продолжил! Когда дело доходит до подготовки к этому занятию, думайте грязно, потому что дети так будут! Если вы используете планы уроков из нашего набора Chunk Spelling Bundle, мы включаем начала, на которые нужно обращать внимание, в каждый фрагмент.

Установите основные правила, для которых вы разрешите использовать слова в своей таблице.

Вот правила, которые я использовал:

Слово должно содержать фрагмент недели в звуке, на котором мы фокусируемся.Например, hopeful имеет op посередине, однако он не издает короткого звука, поэтому его нельзя добавить.
Фрагмент должен быть целиком. Итак, baking не входит в список, даже если корневое слово — bake.
Без имен. В какой-то момент в году ученик предложит покемона или другого персонажа. Я не знаю этих персонажей. Не знаю, подходят ли они для школы. Я также не добавляю имена друзей и родственников студентов.Нет братьев по имени «Джейсон» из-за куска. Я думаю, это слишком сильно мутит воду. Я делаю исключения для широко известных персонажей, таких как Золушка.
Если кто-то предлагает слово, которое никто не может определить, я тоже не добавляю его в список. Я обнаружил, что моего 5-секундного определения недостаточно для того, чтобы они усвоили его, и у меня есть группа невысоких читателей, добавляющих nab и slab в свои списки и ничего не знающих об этих словах.

Рассмотрите возможность использования реальных фотографий, чтобы помочь учащимся пополнить свой словарный запас.

Студенты обязаны произносить слова, которые они слышали, но не знают значения. Если вы планируете заранее, у вас может быть несколько фотографий, которые помогут вашим ученикам пополнить свой словарный запас с помощью этих новых слов. В наш комплект Chunk Spelling Bundle мы включаем по 4 фотографии для каждого фрагмента.

Подумайте о том, чтобы сэкономить кучу времени с нашим Ultimate Chunk Spelling Bundle, где мы сделали всю работу за вас!

Включает:

Пособие для учителя по Chunk Spelling
86 орфографических блоков на выбор
недельный план уроков
все материалы, необходимые для индивидуального или классного строительства
Двустороннее тройное меню с написанием домашнего задания, которое напрямую связано с еженедельным блоком
фото-поддержка менее распространенных слов (4 картинки в неделю) для наращивания словарного запаса и студентов ELL

Ознакомьтесь с Ultimate Chunk Spelling Bundle!

–

Если вам нравится написание фрагментов и сортировка слов, вам может быть интересна наша программа Word Play Phonics .Мы объединяем дифференцированную сортировку слов, написание фрагментов, поэзию семейства слов, игры по звуку и еженедельные уроки для всего класса в одну целостную программу. Щелкните здесь, чтобы получить одну бесплатную неделю Word Play Phonics.

–

Вау, это тонна информации! Но мы надеемся, что это поможет вам сделать орфографию значимой частью вашей фонетики и рутинного изучения слов. Напишите нам в комментариях, если у вас есть вопросы, на которые мы не ответили.

Академическая лексика для 2-х классов

Слова из академической лексики для второклассников широко используются во многих предметах и даже в повседневной беседе.Знание этих слов имеет решающее значение для чтения и понимания на слух. Они помогают детям легче понять новые концепции. И когда дети узнают их достаточно хорошо, чтобы использовать их, эти слова добавят точности письму и речи вашего ребенка.

Распечатайте этот список, любезно предоставленный Центральным школьным округом Гайд-Парка, и поместите его на холодильник или доску объявлений, где вы и ваш ребенок будете регулярно его видеть. Попробуйте использовать эти слова в повседневном разговоре с ребенком. Услышать новые слова в контексте — один из лучших способов для детей выучить и запомнить новые слова.

Словарный запас для второклассников

9025 cessary

поразить	энергия	неживой
забавный	огромный	заметил
анализ		побег наблюдал	побег оценка	мнение
организовано	упражнение	просмотр
избежать	ожидать	план
причина	знаменитый класс	poke
сообщество	дружественный	предпочесть
заключение	испугать	процесс
соединение	нахмуриться	опубликовать
продолжить	газ шнуры
кооперация	собрать	пересмотреть
любопытный	порыв	отдельно
цикл	полезный	паровой
		9025 красный	описать шайв	настаивать	аналогично
деталь	исследовать	сумма
диаграмма	этикетка	предположим
разница
Discover	march	swoop
drowsy	материя	сокровище
edit	влажный	vanish	neff	neo
доброволец

См. также списки академической лексики для 3 и 4 классов.

Ознакомьтесь с нашими еженедельными списками орфографических слов для 2-го класса.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 24 апреля 2020 г.

единиц обучения по фонетике, класс 2 Люси Калкинс, Натали Луи,

О серии

единиц обучения по фонетике:

обеспечивают реалистичную и выполнимую программу обучения акустике, которая задействует навыки и энергию детей для решения невероятной задачи обучения чтению и письму
представляет высокоэффективные фонические концепции и стратегии таким образом, чтобы идти в ногу с чтением и письмом учащихся и помогать им понять, когда, как и почему они могут использовать фонетику для чтения и письма
предлагает восхитительно веселые и увлекательные сюжетные линии, классные талисманы, песни, песнопения, рифмы и игры, чтобы помочь студентам по уши влюбиться в фонетику и создать веселое сообщество учеников
согласуется с современными семинарами по чтению и письму для согласованного подхода, в котором терминология, инструменты, ритуалы и методы используются таким образом, чтобы приносить пользу как учителям, так и детям

Обзор блоков Grade 2

Раздел 1: переход к акустике второго класса

Цель этого модуля — расширить знания студентов в области фонетики, чтобы они знали больше о вариантах того, как слова могут звучать.Наряду со знанием слов и правописания вы научите их мужеству и интеллектуальному любопытству, которые необходимы им, чтобы попытаться приблизиться к правильному написанию. Bend I пересматривает длинный список принципов фонетики, которым ученики изучали в детском саду и в первом классе, а затем уделяет особое внимание молчанию E , долгим гласным, командам гласных и гласным, управляемым R . Во втором изгибе учащимся предлагается правильно писать сложные словечки, подчеркивать предложения и использовать заглавные буквы. Устройство также вводит хитрую концепцию омофонов.Третий поворот — это радостное исследование рифм и рифм, которое показывает студентам, что чтение и письмо по частям более эффективно, чем чтение и письмо по буквам.

Раздел 2 Большие слова требуют серьезного решения: решение многосложных слов

Книги, которые читают многие второклассники, полны многосложных слов, поэтому обучение в этом модуле переходит на более длинные и сложные слова. На первом повороте вы научитесь нескольким стратегиям декодирования многосложных слов — работая методично слева направо, разбивая слова на слоги, прерывая измененные окончания, — но ваша более крупная цель — помочь детям развить позицию, в которой читатели решают проблемы, а чем отступить от них.Второй изгиб проливает свет на сложные сочетания согласных: kn, wr, и gn; , как быть гибким с жесткими и мягкими звуками C, и G; и множество граней gh. Вы также научите студентов, что когда они слышат / j / в конце слова, которое хотят написать, это, скорее всего, пишется как ge или dge . В Bend III вы обратите внимание на окончания или хвосты слов и понятий, такие как добавление — ing и — ed к словам, оканчивающимся на беззвучный E , удвоение согласных перед добавлением окончаний, создание слов множественное число с — s или — es , изменяя Y на I перед добавлением — es или — ed , и — tion.

Блок 3 Построители слов: строительство, снос и сила гласных

Этот модуль помогает всем детям развить репертуар навыков для уверенного решения сложных, многосложных слов. Следуя сюжетной линии, в которой ваш класс подает заявку на работу, чтобы стать составителем слов, вы научите студентов, что составитель слов должен уметь составлять слова из больших эффективных частей, слог за слогом. В первом изгибе вы сделаете акцент на гласных, которые пронизывают весь блок, и вы поможете детям использовать общие фонограммы для обозначения гласных звуков.Во втором повороте вы скажете студентам, что они были отобраны для работы в специальной целевой группе по гласным. Ваш класс создаст руководство по гласным как инструмент, который поможет людям с написанием долгих гласных звуков большими словами. Через поворот ваши ученики будут решать длинные гласные, определяя некоторые из наиболее распространенных написаний для каждого гласного звука и создавая сортировки слов для каждого из этих вариантов написания. В Bend III акцент смещается с написания громких слов на расшифровку громких слов. Основываясь на работе, которую они проделали в Блоке 2, студенты будут добавлять в свой репертуар стратегии разбиения больших слов на управляемые части, уделяя пристальное внимание гласным.

Блок 4 Сборщики слов

Исследования показывают, что для развития и развития словарного запаса детей им необходим доступ к языку и всем формам, которые он принимает — слушанию, разговору, чтению и письму на языке в игровой и конструктивной манере. Первый изгиб этого модуля направлен на развитие словесного сознания. Вы начнете с чтения книги The Word Collector Питера Х. Рейнольдса. Как и главный герой Джером, студенты учатся собирать слова повсюду.Они сохраняют слова, которые сначала выучили, в общих папках-сборщиках слов, а затем в своих собственных альбомах-сборщиках слов. Вы научите студентов, что вы можете взять одно слово, например, рай, , а затем придумать другие слова, которые к нему относятся: утопия , кондитерская и совершенство , и это лишь некоторые из них. В Bend II акцент смещается на изучение составных слов с целью узнать, что части слова не только помогают читателям разбивать слово на части, но и помогают им определять значение слова, а затем их можно смешивать и сопоставлять, чтобы получить много новых слов.Bend III переключает внимание студентов на префиксы и суффиксы и их влияние на основные слова.

Основное руководство (+ БЕСПЛАТНАЯ загрузка)

Составные слова образуются, когда два меньших слова объединяются, чтобы сформировать новое слово, как в этих примерах:

почта + ящик = почтовый ящик
молоко + коктейль = молочный коктейль
записная книжка + книга = записная книжка

Ресурсы в этой статье могут помочь вам познакомить ваших детей со сложными словами и заставить их почувствовать себя супергероями за умение читать и писать такие длинные слова!

Загрузите бесплатный список составных слов

Составные слова могут быть очень интересными для юных читателей и орфографий.И с ними легче справиться, если мы будем думать о сложных словах как о двух меньших словах, которые объединяются в новое слово. Этот большой список составных слов, подходящих для детей, станет отличным подспорьем, когда вы вместе поработаете над этим навыком.

Научите искать два меньших слова в составном слове

Самый простой способ ввести составные слова — использовать плитки с буквами. Выберите слово, например, ванна, из списка ресурсов и постройте его из плиток.

Объясните ребенку, что в слове «ванна» есть два слова меньшего размера, и предложите ему найти эти два слова меньшего размера.Плитки с буквами отлично подходят для этого упражнения, потому что ваш ребенок может разделить составное слово на два слова, например:

Внезапно более длинные слова перестают быть страшными! Видите, почему я так люблю плитки с буквами? Вы можете практиковать эту концепцию, используя забавные слова, такие как песочница, муравейник, рюкзак и ветряная мельница. Это замечательный метод, помогающий учащимся визуализировать слова, образующие составные слова.

Игры и упражнения для составных слов

Практические игры и задания сделают изучение сложных слов более увлекательным! Вот три бесплатные печатные формы, которые вы можете использовать со своим ребенком.Первые два задания взяты из Все о чтении Уровень 1, а третье задание было разработано для всех уровней чтения.

Мероприятие «Друзья птиц»

Птицы из пера стекаются вместе… и в этом увлекательном чтении птицы из пера тоже составляют сложные слова! Просто попросите ребенка выбрать двух одинаковых птиц и разместить их рядом на ветке. Каждая пара птиц составляет сложное слово!

Деятельность «Chop-Chop»

Практикуйте сложные слова в этой веселой (и безопасной!) Игре в рубку! Просто вырежьте нож и продукты, а затем позвольте вашему ребенку «нарезать» каждое сложное слово между двумя меньшими словами.Прочтите каждое меньшее слово, а затем прочтите составное слово.

Игра «Банановые сплит»

Используйте сложные слова, чтобы собрать самый вкусный банановый раскол в этой восхитительной многоуровневой игре для чтения. Каждый игрок получает чашу для мороженого и стопку шариков мороженого, покрытых конфетами. И что самое лучшее? Ученики разных уровней могут играть вместе!

Советы по написанию составных слов

Когда ваш ребенок пишет по буквам, может быть неочевидно, когда объединить два слова в одно.Этот процесс усложняется тем, что на самом деле существует три вида составных слов. Есть закрытые соединения, о которых мы пока говорили в этой статье. Кроме того, есть открытые соединения и соединения, написанные через дефис.

Если вашему ребенку нужно, например, произнести слово «мороженое» по буквам, нет правила, которое помогло бы ему решить, является ли это сложным словом закрытое или открытое. Ей просто нужно будет определить, что «выглядит правильно», и единственный способ сделать это — увидеть это в письменном виде раньше (желательно несколько раз).Практические листы в «Все о чтении» и банки слов в «Все о правописании» — отличные инструменты для этого.

Конечно, читать списки слов не так уж и интересно. С другой стороны, чтение рассказа о нахальном коте — гораздо более увлекательный способ попрактиковаться в чтении составных слов! Вот первая история со сложными словами, с которой сталкиваются начинающие читатели в Все о чтении Уровень 1.

Паутина кота Рассказ

В этом рассказе юные читатели встречают четырнадцать различных сложных сложных слов, в том числе ванна, сом и закат.Все эти слова предварительно выучены с помощью различных заданий, поэтому ребенок уже познакомился с ними еще до того, как прочитал рассказ.

Чем чаще ваш ученик видит составные слова в печатном виде, тем легче ему будет их произносить по буквам. И это подводит нас к нашему последнему совету по обучению детей написанию составных слов…

Давать устные «подсказки» во время правописания и диктовки

Чтобы ваш ребенок лучше понимал составные слова во время диктовки по орфографии, предлагайте такие подсказки, как «В следующем предложении есть составное слово.

РубрикаРазное

Какие бывают нежные слова 2 класс: записать слова: нежные, твердые, упрямые

Урок 65. слова однозначные и многозначные, близкие и противоположные по значению. словари русского языка — Русский язык — 1 класс

Дидактический материал по русскому языку «Имя существительное» для 2 класса

Описание Внешности на Английском

Первая (классическая):

Вторая:

Характеристика внешности — слова, описывающие человеческое тело

Arms — Руки (от плеча до запястья)

Bearing — Осанка

Build — Телосложение

Cheekbones — Скулы

Cheeks — Щеки

Chin — Подбородок

Constitution — Конституция, комплекция

Ears — Уши

Eyelashes — Ресницы

Eyebrows — Брови

Eyelids — Веки

Eyes — Глаза

Face (shape) — Лицо (форма)

Face (complexion) — Лицо (цвет лица, кожа)

Figure — Фигура

Fingers — Пальцы

Forehead — Лоб

Gait — Походка

General appearance — Внешний вид (в общем)

Hair — Волосы

Hair colors — Цвет волос

Hair (men’s hairstyle & haircut) — Волосы (мужские стрижки)

Hair (women’s hairstyle) — Волосы (женские прически)

Hair (facial) — Усы, бороды, бакенбарды

Hands — Руки (ладони, пальцы)

Head & neck — Голова и шея

Jaws — Челюсти

Legs — Ноги

Lips — Губы

Marks — Родинки, морщины, шрамы и др.

Mouth — Рот

Nose — Нос

Shoulders — Плечи

Stature, height & shape — Телосложение, рост

Teeth — Зубы

Романовский районный дом культуры | Видео 5

Контрольное списывание 2 класс » Рустьюторс

Диктанты 3 класс по Русскому Языку

Диктант «Осенний лес»

Диктант «Любители мастерить»

Диктант «Пернатые друзья»

Диктант «Весной»

Диктант «Лакомства для зверей»

Диктант «Весенняя вода»

Контрольный диктант «Луковица с радостью»

Контрольный диктант «Май»

Диктант «Весна»

Контрольный диктант «Весеннее утро»

Диктант «Друзья»

Диктант «Ранняя весна»

Диктант «На речке»

Диктант «Чудесная ёлка»

Диктант «Цветочные часы»

Диктант «Подъём в гору»

Диктант «Весна»

Контрольный диктант «Зимний день»

Диктант «Чудесная ёлка»

Диктант «Осенью»

Диктант «Хлеб»

Диктант «Осень в лесу»

Контрольный диктант «Осенью»

Диктант «Ноябрь»

Диктант «Прощание с осенью»

1. Однородные члены предложения, знаки препинания при них

орфографических слов для 2-го класса с тематическими списками проверки орфографии

Тематические списки правописания

36 недельных орфографических тем

Об этих орфографических словах для 2-го класса

Орфографические слова для печати 2-го класса pdf

Рабочие листы по правописанию для 2-го класса

Орфографические слова для других начальных классов

Орфография второго класса (уровень B)

Список слов для первого класса