Примеры нежных слов 2 класс: Твердые и упрямые слова, примеры. Как объяснить задание 2 класс?

Урок 71. слова-признаки — Русский язык — 2 класс

Русский язык. 2 класс

Урок 71. Слова-признаки

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

1) Что такое имя прилагательное?

2) Отличительные признаки имени прилагательного.

3) Роль в предложении.

4) Синонимы и антонимы.

Глоссарий по теме:

Имя прилагательное – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак

предмета и отвечает на вопросы какой, какая? какое? какие?

Второстепенные члены предложения – это члены предложения, которые зависят

от главных членов предложения или от других второстепенных членов, и поясняют,

уточняют или дополняют их.

Сино́нимы — слова, принадлежащие, как правило, к одной и той же части речи,

различные по звучанию и написанию, но имеющие похожее лексическое значение.

Анто́нимы – слова одной части речи, различные по звучанию и написанию,

имеющие прямо противоположные лексические значения.

Словосочетание — это два и более слов, связанных между собой по смыслу и

грамматически.

Основная и дополнительная литература по теме урока

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1. —

М.: Просвещение, 2018. – С. 74.

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.:

Просвещение, 2018. – С. .

Открытые электронные ресурсы по теме урока

Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.:

Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания:

http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Имя прилагательное – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак

предмета и отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?

Добрый, красивая, голубое, дружные – это имена прилагательные.

Имена прилагательные – это слова, которые описывают предметы, явления и

качества предметов.

Было имя существительное — ягода, добавили имя прилагательное красная и

стала ягода красной. (Какая?) ягода – красная ягода.

Было имя существительное — карандаш, добавили имя прилагательное синий и

стал карандаш синим. (Какой?) карандаш – синий карандаш.

Было имя существительное — листья, добавили имя прилагательное зелёные и

стали листья зелёными. (Какие?) листья – зелёные листья.

Имена прилагательные могут обозначать различные признаки предметов, такие

как:

1) цвет – белые облака, голубые незабудки;

2) запах – нежный аромат, душистая ромашка;

3) вкус – сладкий нектар, кислый щавель;

4) форма – круглое солнце,

5) размер – узкий ручеёк, высокая ель;

6) материал – бумажный кораблик, деревянная скамейка;

7) внутренние и внешние качества людей и животных – красивая девочка,

добрый мальчик.

Имена прилагательные всегда связаны с именами существительными, которые

они описывают и всегда стоят в форме такого же числа и рода, что и имя

существительное.

Пример:

большой дом

большая лужа

большое море

большие города

Прилагательное никогда не употребляется без имени существительного.

Эту часть речи назвали имя прилагательное, потому что оно прилагается к имени

существительному и объясняет, какой это предмет.

Чтобы отыскать в тексте имена прилагательные, сначала надо найти имя

существительное, а потом – имя прилагательное, которое к нему относится.

В предложении имя прилагательное является второстепенным членом

предложения и подчеркивается волнистой линией.

Поиграем в игру «Съедобное-несъедобное». Перед вами имена прилагательные:

сладкое, сахарное, съедобное, кислое, синее, пышное, горькое, красивое, резиновое,

глупое, ягодное, мягкое, круглое, полосатое, высокое, доброе, кудрявое, воздушное,

восхитительное, солёное, большое. Выберите те из них, которые можно отнести к

пирожному. Если ошибётесь, пирожное сразу станет несъедобным!

Пирожное КАКОЕ? Сладкое, сахарное, съедобное, кислое, синее, пышное,

горькое, красивое, резиновое, глупое, ягодное, мягкое, круглое, полосатое, высокое,

доброе, кудрявое, воздушное, восхитительное, солёное, большое.

Много известных людей писали о русском языке. Прочитайте высказывание А.Н.

Толстого.

«Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня,

меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью».·

Ответьте на вопросы по тексту:

– Какой, по мнению автора, русский язык?

– С чем сравнивает автор яркость, меткость, певучесть, задушевность русского

языка?

– На какой вопрос отвечают выделенные слова?

– Какой частью речи они являются?

Мамы поют своим детям колыбельные песни.

Вспомните колыбельные, которые вам мама пела в детстве?

Послушайте известную колыбельную медведицы из мультфильма «Умка».

Музыка Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева.

Постарайтесь запомнить как можно больше имён прилагательных.

Ложкой снег мешая,

Ночь идет большая,

Что же ты, глупышка, не спишь.

Спят твои соседи

Белые медведи,

Спи и ты скорей, малыш.

Мы плывём на льдине,

Как на бригантине

По седым суровым морям.

И всю ночь соседи,

Звёздные медведи

Светят дальним кораблям.

Проверьте себя! В тексте колыбельной встретились прилагательные:

БОЛЬШАЯ, БЕЛЫЕ, СЕДЫЕ, СУРОВЫЕ, ЗВЁЗДНЫЕ, ДАЛЬНИМ.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Части речи.

Распределите слова на возможное количество групп согласно теме урока.

Запишите название каждой группы. Птица, кузнечик, приходить, думать, бегемот,

смотреть, зелёный, пёстрая, море, гнедая, рассказывать, горы, синее, большие,

молчать.

Подсказка: должно быть три группы.

Правильный ответ:

Имена

существительны

е

Имена

прилагательные

Глаголы

птица

кузнечик

зелёный

пёстрая

приходить

думать

бегемот

море

горы

гнедая

синее

большие

смотреть

рассказывать

молчать

Задание. Лишнее слово.

В каждой строке зачеркните лишние слова.

А) волк, ягода, работа, весёлые

Б) звонкие, светлые, маленький, красивые

В) дом, высокий, низкий, старинный

Г) длинный, узкая, тенистый, густой

Д) первая, пушистая, шумный, зелёная

Е) трусливый, боязливый, смелый, робкий

Д) дряхлый, большой, старый, ветхий

Подсказка: в каждой строке одно лишнее слово.

Правильный ответ:

А) волк, ягода, работа, весёлые

Б) звонкие светлые, маленький, красивые

В) дом, высокий, низкий, старинный

Г) длинный, узкая, тенистый, густой

Д) первая, пушистая, шумный, зелёная

Е) трусливый, боязливый, смелый, робкий

Д) дряхлый, большой, старый, ветхий

Словарь синонимов: 2 класс | Наука делать уроки

Бедный	Несчастный, злосчастный, злополучный.
Белый	Белоснежный, молочный, снежный, лилейный, кипенный
Большой	Немаленький, огромный, гигантский, громадный, исполинский, великанский.
Бусы	Ожерелье.
Врач	Доктор, лекарь.
Вспорхнуть	Взлететь, подняться, взмыть, взвиться.
Гибель	Смерть, крах, крушение.
Дорожка	Тропинка, тропка, тропа, стежка.
Жилище	Жильё, обиталище, дом, логово, логовище.
Зелёный	Изумрудный, малахитовый, салатовый, травяной.
Зоопарк	Зоосад, зверинец.
Интересно	Занимательно, увлекательно, занятно, любопытно.
Как-то раз	Однажды.
Красивый	Прекрасный, пригожий, божественный, великолепный, роскошный, восхитительный, пленительный, живописный.
Летчик	Пилот, авиатор.
Мирный	Неагрессивный, миролюбивый, смирный.
Наступить	Настать, прийти, начинаться.
Начать	Приступить, приняться, взяться.
Недруг	Враг, неприятель, противник, супостат.
Обитатель	Жить, проживать.
Остальные	Прочие, другие.
Осторожно	Аккуратно, бережно, легко, нежно.
Отважный	Смелый, храбрый, мужественный, бесстрашный, неустрашимый, безбоязненный,
Переживать	Беспокоиться, тревожиться, волноваться, нервничать.
Плакать	Рыдать, реветь, скулить, хныкать, хлюпать.
Плохой	Нехороший, дурной, скверный, дрянной, паршивый, никудышный.
Приехать	Прибыть.
Приметить	Обнаружить, увидеть, заметить.
Прогуляться	Пройтись, побродить.
Разведчик	Шпион, агент, лазутчик, резидент.
Ребята	Дети, детвора, мальчики, мальчики и девочки
Скрыться	Спрятаться, исчезнуть, испариться, затеряться, пропасть.
Слабый	Немощный, несильный, слабосильный, легкий, некрепкий.
Смастерить	Сделать, изготовить, построить, соорудить, сработать.
Сохранить	Сберечь, удержать.
Стыдно	Неловко, совестно, неудобно, зазорно.
Суровый	Строгий, жесткий, требовательный.
Тронуть	Коснуться, задеть.
Трудно	Нелегко, тяжело, непросто.
Украсить	Нарядить, принарядить, убрать, вырядить.
Через 10 лет	Спустя 10 лет.
Юркий	Ловкий, подвижный.

Словарь устаревших слов русского языка

В словарь устаревших слов мы разместили такие термины, которые в настоящее время уже практически не используются либо используются очень редко. Устаревшие слова и выражения — это такие слова, с которыми важно ознакомить малыша перед чтением сказки или объяснять их значение во время чтения, чтобы смысл произведения воспринимался именно так, как хотели бы авторы. Некоторые устаревшие слова и их значение будут особенно полезны для общего развития ребенка, например, меры длины вершок, сажень и другие.

Устаревшие слова русского языка — это в большинстве своем те слова, которые вышли из обихода в современном мире, но которые ещё очень часто могут использовать в общении наши старенькие бабушки и дедушки. Доброту Красной шапочки, нежность Дюймовочки, трудолюбие Золушки и многие другие лучшие черты характеров персонажей мы можем передать детям языком прадедушек и прабабушек и заодно привить малышам уважение и интерес к нашей истории.

Если данный словарь устаревших слов русского языка не содержит слово, которое вы искали или вам не удалось полностью разобраться в значении уже имеющихся слов – пишите нам через форму обратной связи, вам обязательно ответят.

Абвахта

— гауптвахта

Авось — либо

— возможно, может быть

Ажно

— так что

Азовка

— мифическое существо

Аксамит

— бархат

Алтын

— три копейки

Аспиды

— ядовитые змеи

Бабайка

— большое весло, прикрепленное к лодке

Бает

— говорит, рассказывает

Байдак

— речное судно с одним большим парусом

Балагта

— болото

Балакать

— говорить

Балдахин

— украшенный навес на столбиках

Балодка

— одноручный молот

Баса

— красота, украшение, щегольство

Батог

— палка

Бергамоты

— сорт груш

Беремя

— охапка

Босовики

— домашние туфли

Бояре

— богатые и знатные люди

Брань

— битва

Братим

— побратим

Броня

— одежда из металла, защищающая воина от ударов

Булат

— оружие из стали

Бурочки

— вид теплых сапог для холодного климата, часто валенки

Бюро

— стол с ящиком для хранения бумаг

В дозор ходить

— караулить, сторожить

В сугон

— в погоню

Вакантное время

— каникулы

Вакация

— каникулы

Ведаться

— знаться

Венути

— повеять, подуть

Вершок

— старая мера длины, равна 4.4 сантиметра

Вестимо

— конечно, само собой разумеется

Ветошка

— тряпочка

Витязь

— храбрый воин, богатырь

Во́рвань

— жидкий жир, добываемый из сала морских млекопитающих. Применялась для освещения в лампах и в уличных фонарях

Встреть

— встретить

Выворотень

— корневище большого дерева, вывернутого из земли

Выдюжить

— выдержать, вытерпеть, перенести

Галушка

— клецка, сваренная в воде или в борще

Гальёта

— небольшое купеческое судно

Ганать

— гадать

Глас послушания

— ответный голос

Горазд

— умеет

Горка

— этажерка в форме пирамиды для дорогой посуды

Горница

— комната

Гребля

— узкая плотина на реке

Девушка сенная

— служанка

Десть

— 24 листа

Дивить

— удивлять, удивить

Ества

— кушанья, еда

Ежели

— если

Жалейка

— дудочка из ивовой коры

Жбан

— кувшин с крышкой

Жемчуг бурмицкий (бурмитский)

— крупный и круглый жемчуг

Жерновцы

— небольшая ручная меленка

Загнетка

— место в предпечье, куда сгребают жар

Загнетка

— место перед топкой, куда сгребают жар

Заговеться

— начать поститься

Загодя

— заранее

Запеть Лазаря

— льстиво упрашивать

Злыдни

— маленькие фантастические существа

Империал

— золотая монета

Инда

— даже, так что

Казна

— деньги, достояние, имущество

Камка

— шелковая цветная ткань с узорами

Кармазин

— сукно темно-красного цвета

Кни́ксен

— поклон с приседанием как знак приветствия или благодарности со стороны лиц женского пола

Кожух

— верхняя одежда из кожи

Кокурочка

— сдобная лепешка

Колымага

— карета, в которой ездили знатные люди

Короб

— лукошко, корзинка

Косая сажень

— древнерусская мера длины, расстояние от пальцев ноги до конца пальцев вытянутой руки по диагонали, равна 216 см

Криница

— колодец, родник

Кросна

— домашний ткацкий станок

Кудель

— пучок льна или шерсти

Кузов

— плетеная корзинка

Латы

— железная или стальная броня, которую надевали воины

Лыко

— кора молодой липы, ивы, вяза, из неё плетут лапти, лукошки, корзинки

Лытать

— уклоняться от дела, отлынивать

Лытка

— часть ноги ниже колена

Меч булатный

— меч из особенно прочной стали

Мне не первина

— мне не впервые

Мотыга

— ручное земледельческое орудие

Муравчатый

— поросший травой (муравой)

Набольший

— старший

Нагайка

— ременная плеть

Намале

— мыло

Несолоно хлебать

— обмануться в своих ожиданиях

Николи

— никогда

Огниво

— камень или кусок стали для высекания огня из кремня

Однова

— один раз, однажды

Опамятоваться

— одуматься

Орать

— пахать

Отзнобить

— отморозить

Пансион

— школа с общежитием для учеников

Пенять

— укорять, упрекать

Перст

— палец

Повой

— прием новорожденного

Полати

— широкие спальные нары в избе под потолком между печью и противоположной стеной

Помело

— метла, обмотанная на конце тряпкой, служит для подметания золы в печке

Попытали

— примерили

Похитник

— вор

Почать

— начать

Прогалина

— незаросшая деревьями поляна или лужайка в лесу

Прыскучий

— быстрый

Пряжон

— жарен (жарить в масле)

Пядь

— старинная мера, расстояние между большим и указательным пальцами руки

Рать

— войско

Резонёр

— человек, который сам ничего не делает, но любит критиковать и нравоучать других

Росстань

— перекресток двух дорог

Рядиться

— уговариваться

Сажень

— древнерусская мера длины, расстояние размаха рук от кончиков пальцев одной руки до кончиков пальцев другой

Салоп

— старинное верхнее женское платье

Сам-десят

— в десять раз больше

Сам-пят

— в пять раз больше

Сам-четверг

— в четыре раза больше

Середович

— человек средних лет

Скатерть бранная

— скатерть, вытканная узорами

Совесть не зазрит

— совесть не беспокоит

Сорокопул, сорокопут

— птица из отряда воробьиных

Студенец

— колодец со студеной водой

Сусек

— ларь, в котором хранится мука или зерно

Сучить

— свивать, скручивать несколько прядей в одну нить

Талисман

— предмет, который, как думали суеверные люди, приносит счастье, хранит от бед

Теребень кабацкая

— постоянный посетитель кабака, завсегдатай

Терем

— высокие, с башенкой наверху, дома

Тувалет

— туалет, зеркало

Туесок

— высокая корзинка с крышкой из березовой коры

Убраться

— нарядиться

Устьице

— наружное отверстие в русской печи

Фи́жма

— каркас из ивовых или стальных прутьев или из пластин китового уса для придания пышности женской юбке

Форейтор

— кучер, сидящий на передней лошади при упряжке цугом

Хлопок

— пакля, очесы льна

Хоромы

— большой дом

Хранить паче зеницы ока

— хранить что-либо больше, чем глаза

Хусточка

— платочек

Цеп

— примитивное орудие для обмолота зерна, состоящее из двух связанных палок: длинной рукоятки и более короткой рабочей части, ударяющей по злакам.

Челядь

— служанка в доме

Черевички

— женские башмаки на каблучках и с острым носом

Чугунка

— устаревшее название железной дороги

Шандал

— подсвечник

Ширинка

— короткое полотенце или платок

Шлейф

— удлиненный подол женского платья

Щелок

— раствор древесной золы

Эфа

— небольшая ядовитая змейка

Юшка

— уха

Яства

— еда, кушанья

Сочинение про маму для всех классов

Ищите синонимы на sinonim.org, чтобы сочинение не совпадало с тем, что в интернете. Нажмите 2 раза на любое слово в тексте.

Сочинение про маму лучше писать от первого лица с благодарностью к своей маме. Ниже представлен план и несколько примеров сочинений, на основе которых можно написать свое.

План сочинения. Сочинение может включать:

1. Имя мамы (можно добавить фамилию, отчество), возраст
2. Сколько детей
3. Профессия мамы
4. Описание маминого характера
5. Что она любит
6. Что я помню из своего детства про маму
7. Как я ей помогаю по хозяйству
8. Как она проводит со мной время
9. Что хорошего сделала мама для вашей семьи
10. Я люблю свою маму

1. Сочинение на тему «Спасибо, мама» для 5, 6, 7, 8 классов

Моя мама – самый дорогой человек для меня. Я её очень люблю. Люблю не за что-то, а просто так, просто за то, что она у меня есть. Я очень горжусь и дорожу своей мамой. Ближе неё у меня никого нет. Мою маму зовут Татьяна Николаевна. Она красивая. Люблю мамину улыбку и большие зелёные глаза, которые сверкают озорными огоньками, задорный смех и её руки, заботливые, тёплые, дорогие мне две ладошки. Моя мама очень добрая, хорошо ладит с людьми, все её уважают и любят. Она умеет поддержать в трудную минуту и согреть своей теплотой, когда иногда мне бывает грустно и горько.

Мама заботится о нас с братом с самого рождения, дарит нам свою доброту, заботу, нежность и материнскую любовь. Я очень благодарен маме за всё, что она делает. Да и я всегда стараюсь ей помочь чем-то. Я помогаю маме носить тяжёлые сумки с продуктами, помогаю с уборкой в нашем доме. Моя мама очень вкусно готовит, и я люблю помогать ей в этом. Узнаю довольно много полезного во время приготовления пищи. Мама учит меня нужным и полезным знаниям, которые пригодятся мне в жизни. Ещё я очень люблю гулять с ней — мне всегда интересно. Мы ходим в гости, в кино, на выставки, просто дышим свежим воздухом.

Хочу, чтобы моя мама никогда не огорчалась, всегда была радостной и весёлой, а её глаза светились, как два солнышка. Хочу, чтобы улыбка её чаще радовала меня и окружающих людей. Хочу пожелать моей маме счастья, здоровья и всего того, чего бы ей хотелось, но ещё не сбылось. Пусть сбудутся все её мечты. Ведь не только нам, детям, нужна любовь, внимание и забота – маме они нужны тоже. Дорогая мама, я очень сильно тебя люблю! Я буду стараться радовать тебя каждый день своей учёбой, хорошим поведением и всегда буду помогать тебе. Мама, спасибо, что ты у меня есть!

2. Сочинение про маму 9, 10, 11 класс

Материнское сердце любит своих детей в любых ситуациях, с тех самых пор, как в один прекрасный и незабываемый день жизни мама берет на руки своего малыша. Желание вырастить ребенка, который оправдает все надежды и ожидания, с этого дня занимает все мысли матери, и только ребенку теперь безраздельно принадлежит ее любящее материнское сердце.

Мама, мамочка! Ты достойна этих нежных искренних слов. Я смотрю на тебя и вспоминаю свое беззаботное детство. Ты подарила нам с сестрой жизнь и посвятила нам всю себя. Как твое сердце может любить нас так сильно! Как жаль, что мы не задумываемся, что порой своими поступками или резкими словами можем тебя обидеть. Прости нас за то, что мы тебя расстраиваем, что иногда ты выслушиваешь замечания учителей о нашем плохом поведении.

Нам стоит чаще задумываться о том, как не ранить твое сердце, как сделать так, чтобы разгладились морщинки на твоем лице. Ведь чем старше мы становимся, тем больше ты нуждаешься в нашем внимании и любви. Мы не должны стесняться быть добрыми и нежными с мамой, не считать за труд быть терпеливыми и внимательными к ней.

https://uchim.org/sochineniya/pro-mamu — uchim.org

Невостребованные и неизрасходованные добрые чувства иссякают, мы привыкаем быть черствыми и неблагодарными с самым родным и близким человеком — мамой. А очень часто бывает, что мы ведем себя расчетливо и грубо: «Если ты купишь мне новый телефон, я постараюсь получить по географии высокую оценку; если разрешишь пойти на вечеринку, вынесу ведро с мусором».

Мы должны любить свою жизнь уже за то, что она подарила нам маму — такую жизнерадостную, искреннюю, добрую и мудрую. Ведь сколько детей на этом свете лишены этого счастья. Материнское сердце и безграничная материнская любовь не согревают их, не наполняют их детские жизни смыслом.

Мама, ты стала для меня другом, единомышленником, который понимает и уважает мои интересы. Ты всегда прислушиваешься к тому, что подсказывает тебе твое материнское сердце, и даешь верный совет. Спасибо тебе, мама, за то, что ты есть, и что твое сердце всегда готово любить и прощать!

3. Сочинение-описание

Самый дорогой человек для меня — это моя мама. Моя мамочка приветливая, добрая, нежная, ласковая, жизнерадостная. Она умеет поддержать в трудную минуту и дать дельный совет. Моя мама среднего роста, стройная, как березка, и очень женственная.

У нее прекрасные кудрявые волосы, напоминающие золотое колосистое поле. Глаза моей мамы голубые, как васильки. Они всегда ясные и излучают доброжелательность.

Губы ее ярко-красного цвета, словно спелые вишни. Лицо ее всегда озарено ласковой улыбкой, которая поднимает настроение и снимает усталость. Говорит мама спокойно, ласковым тоном. Слушать и разговаривать с ней интересно и приятно. Мамочка моя очень терпеливая, покладистая. Ее все уважают и любят. Я очень горжусь своей мамой.

4. Сочинение на тему мама для 1, 2 класса

Мама – это самый родной и близкий человек для всех людей. Мою маму зовут Ирина. Она молодая и красивая. Мама нигде не работает. Каждое утро они с папой отвозят мою сестренку Дашу в детский сад, а потом мама проверяет, а иногда и помогает делать мне уроки. Мама очень трудолюбивая и умелая. Она всегда все успевает: и приготовить, и прибраться. Мама так вкусно готовит, что мы всегда просим добавки. У мамы есть хобби, она любит вязать. Нам с Дашей она связала носки и варежки, а папе – свитер и шапку. Мама всегда заботится о нас и переживает, если что-то не так. Моя мама очень добрая. Правда, когда мы с Дашей балуемся, она бывает строгая и может нас иногда поругать. Я очень люблю свою маму, она — мой лучший друг. Я рассказываю ей все мои секреты и тайны. Мама всегда поймет и поможет. Я стараюсь не огорчать её своими поступками. Делаю дома сюрпризы для мамы, чтобы у неё всегда было хорошее настроение.

Моя мамочка лучше всех!

5. Сочинение за 3, 4 класс

Самый дорогой для меня человек — это моя мама. Моя мама среднего роста, очень женственная. У неё прекрасные светлые волосы, не очень длинные. Глаза моей мамы голубые, как морская волна. Они всегда ясные, приветливые, ласковые. Говорит мама спокойным тоном. Разговаривать с ней интересно и приятно.

Мамочка моя очень терпеливая, покладистая, добрая, весёлая, энергичная и уникальная. Её все уважают и любят. Мама всегда поддерживает меня в трудную минуту. Она мастер на все руки: умеет вышивать крестиком, вязать разными способами, шить и вкусно готовить. Мамина профессия — парикмахер. Я очень люблю наблюдать, как она работает — делает людей красивыми. Но она поздно приходит домой, потому что у неё много клиентов.

У меня с мамой много общего. Мы с ней вместе вяжем, шьём, вышиваем. Я ей помогаю во всех делах. Моя мама самая лучшая и я её очень-очень люблю!

Всё для учебы » Сочинения » Сочинение про маму для всех классов

Любимым учителям посвящается! | Министерство образования Новосибирской области

МБОУ ДОД ГЦДОД г. Обь
Дорогая Ольга Викторовна! В этот осенний денек спешу вас поздравить с днем Учителя! Я хочу Вам пожелать всего наилучшего. Пусть в Вашей жизни будет море цветов, хорошее настроение и самые лучшие ученики!!! Вы самый лучший учитель! Сборщиков  Егор, 2006 г.р. ПДО  — Алина Ивановна Вишнякова.
Спасибо», — говорим Вам за всё на свете. Вы-лучик света для нас, Вы научили нас мыслить трезво, Вы — вторая мама для нас. Мы никогда Вас не забудем, дорогие наши Учителя. Мы будем помнить Ваши улыбки в ответ на наши шалости и проказы, когда можно было бы нас отругать. И, может быть, когда мы вырастем, мы приведём наших детей именно к Вам! Мы от всей души поздравляем Вас с Вашим праздником! И говорим «СПАСИБО» за Ваш нелёгкий труд, за то, что Вы есть!
Мансурская Мария, 1999 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.

Учитель! Наш взрослый друг,
наш друг бесценный!
Мы замечаем не всегда,
как много теплого добра,
вы нам на книжки положили.
Мы были все учениками.
С учителями мы росли.
И лишь учитель научил,
как поступить. Хотели мы
прогуливать уроки,
не делать вовсе всё дз!
И только вспомним,
как вы-наш любимый учитель,
душою красивы и очень добры,
уроки и вовсе не будут напрасны.
Вы к детям дорогу сумели найти,
пусть ждут вас успехи на этом пути!
Петрова Арина, 1999 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.

Синквейн
Учитель
Умный, внимательный
Учит. Заботится, Любит
Ваша работа очень важна!
Учитель – профессия важная на земле!
У вас нет ни покоя минуты,
Чудесный мир Вы открываете людям
И дарите им свою любовь.
Так хочется Вам сказать спасибо,
Еще пожелать Вам здоровья,
Любви, море цветов и улыбок!
будЬте СЧАСТЛИВЫ!!!
Дарья Белобокова, 2002 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.
 
И днем, и ночью, каждую минуту,
О чьих-то судьбах вечная забота.
Кусочек сердца отдавать кому-то,
Такая, ведь, у  Вас работа…
Дорогие учителя!
Вы самые заботливые, самые интересные, самые добрые!
Мы желаем Вам счастья, любви и здоровья. Хороших вам учеников и понимающих родителей! С днем Учителя!!!
Екатерина Николенко, 1999 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.
******************
Благодарим Вас от души
За доброту и  за терпенье
Желаем радостей больших
В работе вашей вдохновенья
Старательных учеников.
Тетрадок самых аккуратных,
И в классе каждый день цветов,
И больше праздников приятных !
В этот день торжественный осенний
Вам желаем счастья   и тепла!
Пусть отличным будет настроенье
И успешно сложатся дела!
Савенкова Татьяна , 8 класс, МКОУ Тогучинского района  «Борцовская средняя школа»
*********************
«Учитель — профессия дальнего действия,
Главная на Земле!»
Как много добрых, светлых слов хочется сказать в адрес учителей!
Для каждого из нас, именно учитель становится нашей опорой в новом мире знаний. Каждый день вы, заходя  в класс, несете знания, добро и справедливость, учите своим примером. Вы отдаете нам свое сердце, делая мир прекрасней и интересней!
Учитель старается найти заветный ключик к каждому ученику, зажечь «искру божью», вызвать неподдельный интерес к происходящему в первом классе и удержать этот интерес до окончания школы.
День учителя – замечательный праздник, когда мы можем выразить свою благодарность нашим педагогам за их непростой и благородный труд, за внимание и терпение, за желание видеть нас, своих учеников, успешными и счастливыми. 
Дорогие наши, желаем вам творческих успехов в работе, счастья, любви, главное, здоровья! Пусть ваш великий неоценимый труд никогда не исчезает и будет продолжаться вечно!     МКУДО  «ЦДОД «Спутник р.п. Линево»
**********************
Дорогие учителя!
В этот знаменательный день, хотелось бы от всей души поздравить вас с профессиональным праздником!
Профессия учителя во все времена была самой значимой. Ведь именно вы обучаете нас не только наукам, но и такой простой, но от того не менее значимой, вещи, как умение жить.
 С давних пор именно с вас молодые поколения, только-только осознавшие себя, начинали свой жизненный путь. Благодаря вам неокрепшие птенцы становились орлами в различных областях: Ландау – в физике, Менделеев – в химии, Пастернак – в литературе, список можно продолжать до бесконечности, но за каждым из великих людей, стоят героические свершения того или иного педагога, который почувствовал, отыскал и раскрыл талант в некогда обычных детях. Вы, наряду с родителями, являетесь конструкторами детских душ, по кусочкам складывая и выстраивая в нас добро и такие важные качества, как: благородство, благодетель, честь, патриотизм, любовь к родным и уважение к старшим.
Можно написать море пожеланий: счастья, здоровья, неунывающего энтузиазма в вашем деле, и это все, безусловно, вам желается от чистого сердца. Но в первую очередь, желаю вам океан детских улыбок, которые служат отличным мерилом проделанной вами гигантской работы.
С праздником вас, любимые учителя, нескончаемого потока счастливых эмоций и успехов в работе!
С уважением и искренней благодарностью, сопредседатель Детского общественного совета при Уполномоченном по правам ребёнка в Новосибирской области, учащийся 9 «В» класса МБОУ Гимназия № 4 г. Новосибирска  Абоимов Даниил
******************
«Ученье — свет, а неученье — тьма», как любите вы эту поговорку! Любимые наши учителя, нам не хватает слов, чтобы выразить вам всю свою благодарность, за те знания, которыми вы с нами поделились. Спасибо Вам большое! Вы такие чуткие и отзывчивые люди, ведь вы учите нас не только наукам, но и жизни. И в праздник День учителя, примите от нас поздравления.
Пусть солнце светит в Вашей жизни,
И пусть в ней не бывает вечеров.
Здоровье Ваше, с каждым днем пусть крепнет,
А в сердце пусть всегда живет любовь!
Будьте счастливы, дорогие наши учителя! Дарите свои знания детям, а они в ответ пусть дарят вам уважение и доброту! С праздником Вас!
Маланин Никита Ученик 10 класса МБОУ Тогучинского района «Буготакская средняя школа»
*****************
Доволенский район
Очень скоро настанет замечательный праздник – День Учителя! В этот день все школьники и студенты поздравляют своих любимых преподавателей. Многие, уже давно оставившие школьную и студенческую скамью, вспоминают своих любимых учителей. 
    Профессия учителя одна из самых востребованных, нужных, но и самых сложных.
      Учить – это значит не только передавать свои знания, но и  полностью посвящать себя людям, чужим детям. Нужно не только в совершенстве знать свой предмет, но и уметь находить общий язык с учениками; терпеть ребячьи выходки и всегда помогать  этим сорванцам, когда требуется. Иногда мне кажется, что у учителей нашей школы ангельское терпение. Ребята в моем классе веселые и шумные, они могут посмеяться на уроке, пошутить, перекидываться записками. Но учителя никогда не срываются на нас, не кричат. После уроков они не спешат домой, а, сидя за столом в кабинете, проверяют наши тетради, готовятся к урокам, готовят мероприятия. 
     Учить – это непросто. Надо, чтобы тебя не только уважали, слушали, понимали, надо самому постоянно совершенствоваться и идти в ногу с прогрессом и модой.  Во время увядания культурных и моральных ценностей, развращения нравов, незнания истории своей страны задача  учителя – воспитывать умы и сердца учеников, делать из них настоящих граждан своего государства. Учитель открывает детям еще не познанное ими с легкостью и простотой доброго волшебника, освящая огромные знания человечества светом своей души.
   Так пусть же в вашей жизни, дорогие учителя, будет больше радостных моментов, успеха и, конечно же, прилежных учеников! Желаю вам всего самого-самого хорошего, семейного счастья, уважения со стороны общества, а главное  —  здоровья!!! 
     Дорошина Виктория, ученица 9 класса МКОУ Ильинской СОШ  Доволенского района 

Ода Учителю
Учитель !
Перед именем  твоим
Мы низко голову склоняем.
Тебя пред миром воспеваем,
Слова признанья говорим!
Учитель!
Сердечностью своей и добротой нас согревает,
Надежду на успех  вселяет.
В трудную минуту всегда он рядом,
Приободрит, согреет тёплым взглядом.
Учитель!
Любовь свою мы сохраним в сердцах.
Имя твоё будет жить в веках!
Ученики  7 класса  МКОУ Доволенской основной общеобразовательной школы

Поздравление для учителей!
Мы поздравляем с праздником.
Простите нас проказников,
Пожалуйста, скорей.
Мы очень-очень любим вас,
 Хоть иногда шалим.
А в этот раз, поздравить вас,
Мы от души хотим!
Огромной в жизни радости,
Хотим вам пожелать,
Чтоб больше улыбались вы
И ставили нам «пять»!!!
Полякова Алина , 5 класс
МКОУ Доволенская ООШ
Ода, посвящённая всем учителям
Учитель в моей жизни
Шесть миллиардов судеб на планете,
И каждая отлична от другой.
Судьба учителя достойней всех на свете
И ярче всех, как лучик золотой.
Не отыскать подобного призванья:
Подобного иль выше и важней,
Никто с момента самого Созиданья
Не превзошёл удел учителей.
Они вселили нам в сердца надежду,
Посеяли любовь, добро и свет.
И я скажу опять-таки как прежде,
Что званья выше, чем учитель, нет.
И многие, почувствовав тревогу,
Воскликнут: «А родители тогда?
Коль званья нет превыше педагога.»
Включите здравый смысл. Господа!
Есть первые учителя, бесспорно,
Отец и мать, и это знают все.
И Ломоносов доказал давно нам:
Семья – наш главный университет!
Учитель в школе – проводник в мир знаний.
И в каждом человеке есть всегда –
Вне времени, занятия, призванья-
Пускай частица, но его труда.
Щедрее педагоги всяких книжек!
На первом месте – их ученики.
И тратят нервы, силы, даже слищком.
Но учат нас, за что спасибо им!
Спасибо, что смогли нам столько дать.
Какую не дала б нам жизнь дорогу,
Мы будем вас любить и вспоминать.
Путей открыли перед нами много.
Пускай не все их суждено пройти,
Поклон вам, дорогие педагоги!
Вы показали нам, что есть куда расти.
И в памяти детей, взращённых вами,
Воспитанных с любовью и душой,
Вы вспомнитесь прекрасными словами:
«Мы любим вас, учитель наш родной!»
Щепетинникова Настя, 8 класс   Доволенская основная общеобразовательная школа

Поздравление в День учителя

Дорогие наши учителя!
Сегодня, в этот день особый
Мы все спешим поздравить вас,
Не будьте к нам вы слишком строги,

Мы, непоседы и порой лентяи,
Сердца вам дарим и цветы.
Желаем, чтоб вручили вам медали
За все ваши старанья и труды.

Мечтой отрадной вы живёте,
Достучаться до наших сердец.
И как приятно услышать в «полёте»:
«Петя,  Вася ….ты молодец!»

Какой бы трудной не была дорога,
Но гордо вы идёте по ней ввысь.
И долго машете со школьного порога,
Провожая нас в большую жизнь.

Мы на сегодняшнем уроке,
Деля любовь и счастье пополам,
В тетрадь записываем строки:
«Учителя, мы благодарны Вам!»

Учителя родные наши!
Вечные сеятели доброты!
И пусть согревают души ваши
Умные и добрые ученики.
Щепетинникова Настя, 8 класс  Доволенская основная общеобразовательная школа

Для меня учитель не только человек, дающий знания, но  поддержка и опора. Тот, кто даёт мотивацию, воспитывает во мне аккуратность, стремление, старание, любознательность. Я считаю, что все учителя нашей школы хорошие. Они умные, потому что начитаны, у них большой запас знаний и высокий уровень интеллекта. Так же наши педагоги имеют отменное чувство юмора, что заставляет их больше любить и обожать.
Особая благодарность Юрию Ивановичу, Надежде Викентьевне, Ирине Владимировне, Любовь Алексеевне, Елене Алексеевне, Николаю Петровичу за огромную поддержку; за то, что на мое лице появляется улыбка от разговора с вами; за понимание; переживания за меня; за советы и помощь.
А остальным учителям спасибо за знания, которые они вложили в мою голову; за то, что я узнала от них много интересного, чего бы, как мне кажется, не узнала бы в интернете; за проведенные уроки вместе. Хотелось бы вам, дорогие педагоги,  пожелать здоровья, а также здоровья вашим близким. Будет здоровья – будет всё: счастье, удача, море улыбок, позитив, деньги,(что не мало важно в наше время), благополучие, любовь, радость.
Осипова Вика,10 класс  МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева

У меня нет любимого учителя. Все учителя – прекрасны. Это очень добрая профессия, а если точнее, то это призвание! И в этот прекрасный день хотелось бы пожелать нашим учителям здоровья, счастья, благополучия! Ну и самого главного – терпения с нами.
Епишкина Анжела,10 класс  МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева

Приближается праздник День Учителя! Мне бы хотелось поздравить всех учителей с этим замечательным днём. Хочу пожелать Вам успехов в работе, учеников  послушных, удача, здоровья, море позитива и счастья. Пусть проблемы и неудачи обходят Вас стороной. Нам, вашим ученикам, очень приятно получать от Вас знания, Ваши мудрые советы. Всего Вам самого светлого! С Праздником!
     Суббота Маша,10 класс  МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева

Приближается праздник – День Учителя.И я хотела бы поздравить своего учителя русского языка и литературы, Кушко Надежду Викентьевну.
Мне нравится непринужденная атмосфера на уроках, нравится, как она рассказывает нам какие-либо истории из своей учительской жизни.
Она  всегда интересно и очень подробно пересказывает сюжет произведений.
Мне нравится, как она  высказывает своё мнение по тому или иному  вопросу и всегда прислушивается к нашему мнению. Мне особенно нравится, как Надежда Викентьевна выражает эмоции, рассказывая истории, как она говорит. Этот насмешливо – шутливый тон! Я хочу пожелать ей долгих лет жизни, творческих успехов и понимающих учеников.
Белополова Ольга,10 класс МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева
 
Дорогая Елена Алексеевна! Я хочу поздравить вас с Днём Учителя. Ведь я точно могу сказать, что Вы мой любимый учитель. Мне очень нравится, как Вы ведёте уроки. На них всегда интересно, всегда хорошая дисциплина. Вы делаете так, чтобы каждый ученик  участвовал в обсуждении какой-либо темы. Также мне нравится, когда Вы смеётесь. Когда Вы улыбаетесь от какой-нибудь шутки. И всем сразу становится понятно, что она действительно смешная. Я очень скучаю по тем временам, когда Вы были нашим классным руководителем. Я помню, как Вы всё время устраивали нам вечера. Классные часы всегда были интересные и познавательные.
Мы каждый год ездили в поездки в город или на экскурсии на заводы. Как Вы следили за оценками мальчишек и организовывали родительские собрания по поводу нашей успеваемости и дисциплины.
Было очень грустно, когда мы узнали, что 9-е классы соединяют и классным руководителем ставят не Вас. Но, когда я узнала, что Вы станете директором,  я очень даже  обрадовалась! Желаю вам, чтобы Вы достигли всего, что пожелаете!
Белополова Вика,10 класс  МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева
**************

Поздравления с Днём учителя!
Мы не поэты, стихов писать не умеем. Но, в этот прекрасный день, День учителя, мы хотим вас поздравить(в прозе). Желаем вам всего самого лучшего: чтобы жизнь была весёлой, как уроки музыки, здоровой – как уроки физкультуры, интересной- как уроки истории, чтобы всё хорошее добавлялось и умножалось- как на уроках математики, чтобы в сердце происходили любовные реакции- как на уроках химии, чтобы вы посетили все места, какие мы изучали на уроках географии, чтобы в жизни были толь восклицательные знаки, как на уроках русского языка, а под окнами вам читали стихи и романсы, как на уроках литературы. Будьте счастливы! Спасибо вам!
 Липовская Настя, Бухтиярова Таня, Крахалёва Вика.   МКОУ Баганская ООШ
*********************
Поздравление с Днём учителя!
Осенний день.
Берёзы пожелтели.
И я с бабулей за руку иду
Несу цветы!
Чтобы поздравить
Любимых всех учителей!
Хотим Вам пожелать,
Чтоб в жизни Вашей
Всегда Вас окружали  дети
Как цветы!
Большого счастья,
Крепкого здоровья.
Бабуля, дедушка и я
Желают  Вам!
Ещё хотим мы
В этот день осенний,
Сказать, что ценим Вас
И уважаем!
Мечты заветной исполнения
Мы искренне, от всей души желаем!!!
Карпов Кирилл, 2 класс  МКОУ Суздальская СОШ

Моя учительница.
Мою учительницу зовут Ольга  Александровна. Она  у нас добрая, но бывает строгой, когда мы не слушаемся ее, она очень переживает за нас. Нам повезло с, Ольгой  Александровной, с ней всегда интересно. Мы скучаем по своему учителю, когда идут  летние каникулы, и с радостью вновь встречаемся первого сентября!
Емельянова Ева, 2 класс  МКОУ Суздальская СОШ

Стихотворение «Учитель»
Учитель!
Какое красивое , тёплое, доброе слово!
Учитель делает только добро.
Учит делить, умножать, отнимать, прибавлять…
Всегда и везде даст дельный совет.
Ольга Александровна, моя первая учительница.
Хорошая, красивая, умная и модная.
Нас научила читать и писать,
Уважению к старшим, заботе о младших,
Всегда и везде творить только добро.
Одним словом, только хорошему учит она.
Всегда улыбнётся при встрече, скажет «привет».
Так будьте всегда молодой и красивой,
Наш родной, дорогой учитель!!!
Кобелева Анастасия, 2 класс  МКОУ Суздальская СОШ

Сочинение: «Моя первая и неповторимая учительница»
 Я учусь во втором классе Суздальской средней школы. Школа для нас как второй дом, мы проводим в ней большую часть дня. Именно поэтому все учителя для нас как вторые мамы, они всегда с нами. Конечно в нашей школе много учителей, о которых мне предстоит ещё узнать, но я хочу рассказать о моей первой учительнице Живовой Ольге Александровне.
 Ольга Александровна заботится, переживает и любит каждого из нашего класса. Она учит нас не только грамоте, письму, но и уважительному отношению друг к другу, трудолюбию, дружбе. Она интересно преподаёт уроки, её легко понимать. Нам нравится слушать свою учительницу, мы с удовольствием отвечаем на её вопросы. Иногда перебиваем друг друга, потому что всем хочется высказать своё мнение и быть первым.
 Часто дома я маму называю именем, Ольга Александровна, а в школе Ольгу Александровну называю мамой. Учительница не делает мне замечания по этому поводу, наверное, она тоже чувствует , что и я.  Я стараюсь хорошо учиться, чтобы не огорчать мою любимую учительницу, потому что мне хочется отблагодарить её, за не лёгкий труд. Спасибо Вам за знания, которые Вы нам даёте и доброту, с которой Вы к нам относитесь. Я хочу быть похожей на Вас, как на педагога.
Твердохлебова Олеся, 2 класс  МКОУ Суздальская СОШ

(Посвящается моей первой учительнице- Кулеш Любови Владимировне)
Моя первая учительница
          Есть замечательная поговорка «Человеку в жизни должно повезти трижды: у кого родиться, у кого учиться и на ком жениться». О втором везении, я уверена, мы, школьники Суздальской средней общеобразовательной школы, можем не беспокоиться. С этим нам уж точно повезло, так как в нашей школе самые лучшие учителя. Я же хочу рассказать о своей первой учительнице- Кулеш Любови Владимировне.
        Познакомилась я с Любовь Владимировной в 2013 году, когда пришла в 1 класс. Она стояла возле стола, такая нарядная и красивая, с улыбкой и добротой в глазах. Я очень переживала, какой будет эта встреча и мой первый день в школе. Но все мои переживания оказались напрасными. Я подружилась с ребятами и полюбила свою учительницу. Мне нравится, что так легко учиться у неё. Я не только учусь, но и участвую в интересных праздниках, концертах, хожу на экскурсии, прогулки, играю с ребятами. А рядом всегда вместе с нами Любовь Владимировна.
     Сейчас я уже в 3 классе, а моя учительница такая же добрая, терпеливая, отзывчивая, умная, красивая и очень трепетно переживает за каждого из нас. Это потому,  что Любовь Владимировна нас очень любит, а мы — её.
    Уже сейчас я понимаю, как привыкла и как тяжело мне будет через некоторое время расстаться с ней, а в старших классах привыкать к другим учителям. Но это время наступит. Я знаю, что всегда буду помнить Любовь Владимировну не только как первую учительницу, но и как добрейшей души человека, который никогда не оставался равнодушным ко всем нам, не жалея собственного времени идёт нам на встречу, чтобы помочь.
    Когда я окончу школу и спустя некоторое время приеду на Вечер встречи выпускников нашей школы, то первым делом встречу и обниму свою учительницу и сажу ей: «Спасибо вам за всё!»
Вольф Даша, 3 класса  МКОУ Суздальской СОШ

День учителя
Есть люди, для которых время замерло на одной отметке, а день их начинается и заканчивается звонком. Это учителя. Ровно 50 лет назад ввели всем известный праздник «День учителя». Ученики каждой школы относятся к этому празднику очень ответственно. Одиннадцатиклассникам предлагается побывать в роли какого-либо учителя и испытать на себе то легкое  волнение, которое посещает каждого учителя на уроке.
Учитель- это не просто человек, который учит новому своих учеников, это человек, который вкладывает в каждого из нас частичку своей души, теплоту своего сердца.
Я хотела бы рассказать об учителях Суздальской СОШ. Таких замечательных педагогов, как в моей школе, нет больше нигде, каждый из них уникален по-своему.  Это удивительные люди, которые открывают нам двери в мир больших знаний. Они знают подход к каждому, а это не всегда просто. Наши учителя очень добрые, чуткие, отзывчивые и самые родные для нас люди.
Для меня 2015 -2016 учебный год последний учебный год в этой уютной школе. И я хотела бы поблагодарить каждого из моих многоуважаемых учителей за то, что дают наставления, мудрые советы, которые всегда помогают мне при самых разных обстоятельствах; за то, что передают весь багаж своих знаний нам, ученикам, делятся жизненным опытом, учат сохранять в себе самые добрые и ценные человеческие качества; за то, что тратят свое время, занимаясь с нами дополнительно. Сколько же было потрачено сил, времени, чтобы прийти к успеху.!
Я хочу пожелать моим учителям крепкого здоровья, непоколебимой нервной системы, трудолюбивых учеников и успехов в этой нелегкой работе. Годы, проведенные с ними, не забудутся никогда.
Венгер Надя 11 класс   МКОУ Суздальской СОШ

Осенний листопад
По своему прекрасен-
Октябрьский денёк,
Как солнышко он ясен.
Этот день учителей-
Любовь Владимировны
И Ольги Александровны-
Мамы моей!
Обе они умны, хороши
Поздравить хочу я
Их от всей души!
Мои пожеланья
Очень просты-
Оставайтесь такими,
Какие вы есть,
Ваших качеств
Мне и не счесть!
Просто за всё
Благодарен вам я-
Будьте же счастливы,
Вы- мои друзья!
Что сложено вами,
Я всё сохраню!
Спасибо за всё,
Я вас очень люблю!
Максим Живов,  3 класса  МКОУ Суздальской СОШ

(Посвящается моей учительнице- Кулеш Любови Владимировне)
Красивая и добрая учительница наша
И то, что знаем мы- заслуга в этом ваша.
Собрался весь наш дружный класс
Прочесть вам поздравление.
Спасибо вам за доброту,
За стойкость и терпение.
Вы крепко за руку ведёте ребят,
Что к знаниям спешат.
Так  много нового даёте,
Спасибо за терпенье, такт.
Учителем начальных классов
Почётно быть, Вы словно свет,
Что от ученья яркой краской
Оставите для школы след.
Учеников желаю умных,
Чтоб с радостью пятёрки ставить.
Пусть будет счастье так безумно,
Сколько тетрадок пролистали.
Желаю быть всегда такой-
Весёлой, нежной и родной.
Мальцева Кира,  3 класса  МКОУ Суздальской СОШ

Учитель
Учитель. Профессия эта
Прекрасных людей создает:
Врача, космонавта, поэта-
Народ тебе славу поет.
Ты детям несешь без остатка
Тепло благородной души,
Прощаешь у них недостатки-
Ведь дети всегда хороши!
И детям ты вместе с мечтою
Жар сердца отдашь своего.
Поэтому детям с тобою
Уютно, тепло и светло.
Учитель! В твой праздник осенний
Желаем здоровья, добра,
Ты с нами делиться готовый
Частицей души и тепла.
Пинекер Юля, 10 класс МКОУ Суздальская СОШ

Мои школьные годы
Школа! С этим словом связаны самые радостные и тёплые воспоминания. Помню, как волновался три года назад перед  линейкой. Ведь я – будущий ученик! Вечером мы долго с мамой собирали мне портфель. Я много раз пересматривал новенькие тетрадки и письменные принадлежности, а потом долго не мог заснуть. Я думал о встрече с товарищами и учительницей.
Утром меня собрали в школу, нарядно одели, дали в руки букет и повели в школу. Нас встретила добрая, милая , умная  учительница  Венгер  Людмила  Михайловна. Она учит нас не только писать, читать, решать задачи, но и самому главному – быть добрыми и честными людьми. Людмила Михайловна ведёт нас шаг за шагом к знаниям, учит нас учиться, воспитывает уважение друг к другу, любовь к Родине, к школе. Все её уроки незабываемые и интересные. Она очень добрая и мудрая, всегда поддержит и поможет. Мне нравиться учиться у моей учительницы, получая всё новые и новые знания!
             В нашей школе английский язык ведёт Венгер Зинаида Ивановна. Свои уроки она проводит так, чтобы дети не только знали, но и любили этот сложный предмет. На уроках спрашивает очень строго. Она всегда радуется нашим успехам и переживает, когда  у нас что-то не получается.
Мы ещё долго будем вместе с ней работать, и , думаю, не подведём её, она будет нами гордиться!
              Наш любимый предмет – физкультура. Ведёт её Худин Тимофей Гаврилович. На уроках мы играем  в подвижные игры, футбол, пионербол, ходим зимой на лыжах. Ребята нашей школы часто побеждают на районных соревнованиях. В школе много кубков и грамот. Наш учитель добрый и справедливый. Здорово, что он у нас есть!
            Школьные годы – замечательное время. После уроков у нас кружки, факультативы. Я учусь с удовольствием. Учителя у нас самые лучшие. Спасибо огромное за ваш труд и терпение, за вашу заботу и любовь, которую вы нам дарите!
Сычёв Андрей, 4 класс  МКОУ Суздальская СОШ

                                                      Наши учителя
             В нашей школе много замечательных учителей. Все они стараются отдать нам свои знания, умения и любовь. Каждый из них учит своему предмету. Кто-то учит русскому языку и математике, кто-то английскому языку и информатике.
      Учитель физкультуры  Тимофей Гаврилович старается укрепить наше здоровье, чтобы мы были ловкие и сильные.
     У меня есть классный руководитель, зовут её Людмила Михайловна. Она нас всех любит, передаёт нам много новых знаний, а ещё учит быть дружными, честными, добрыми. А главное, наша учительница учит нас любви. Любви к людям, животным, растениям, друг к другу, к своей Родине.
Мне очень нравится учиться!
Поздравляю всех учителей  с праздником – Днём учителя!
Желаю счастья, добра и успехов в личной жизни и ,конечно ,здоровья!
Иккерт Лера, 4 класс  МКОУ Суздальская СОШ

День учителя
Сегодня день особый,
Для нас он дорогой.
Сегодня День учителя,
Мы рады всей душой!
Подарки, танцы, песни
И музыка кругом…
Вторая наша мама уж очень хороша:
Красивая, весёлая и добрая душа.
Желаем много счастья ей,
Терпенья же вдвойне.
Удач больших, успехов вам
И мира на земле!
Паузер Алина, 4 класс  МКОУ Суздальская СОШ

     Спасибо  Вам
Спасибо  Вам, учителя,
За ваш бесценный труд,
За те уроки, что порой
Уснуть вам не дают.
За мудрость вашу, за любовь
Спасибо говорим,
За опыт ваш, за мастерство
Мы вас благодарим.
Вы научили нас дружить,
Идти всегда вперёд,
Теперь мы знаем, как нам жить
И что нас в жизни ждёт.
Быть может, мы не говорим
Тех важных для вас слов,
Но в сердце нашем мы всегда
Храним вашу любовь!
Круглая Татьяна, 8 класс  МКОУ Суздальской СОШ
       
 Учителям
С Днём учителя вас поздравляем,
Счастья, радости желаем,
А ещё любви, тепла,
С праздником, учителя!
Обойди  весь белый свет,
А лучше вас в мире нет,
Скажет это вам любой,
Кто учился в нашей школе родной!
Иккерт Егор,7 класс МКОУ Суздальской СОШ

Дорогой учитель наш
Примите поздравление:
Послушных вам учеников,
Любви и уважения.
Вы так красивы и добры,
Для нас для всех вы лучшая,
Желаем неба мирного,
Большого счастья личного.
Круглая Юлия, 2 класс  МКОУ Суздальской СОШ

В мире много разных профессий. Профессия учителя очень важная и нужная. Нет на свете человека, который не посетил бы уроки талантливого педагога.
  Я хочу рассказать о замечательном человеке, Швецовой Елене Ивановне, учителе истории и обществознания. Елена Ивановна третий год работает с нашим классом, мы её очень полюбили. Она – очень душевный человек, внимательная ко всем ребятам. Всегда с теплотой и пониманием подходит к каждому ребёнку, интересуется успехами и неудачами. Елена Ивановна уроки ведёт завораживающим голосом, её приятно слушать. Она не только преподаёт историю и обществознание, но и является завучем по воспитательной работе в школе. Все мероприятия, проводимые с её участием, незабываемые.
 В канун праздника Дня учителя поздравляю всех педагогов нашей школы с этим замечательным днём. Дорогие учителя, вы у нас самые лучшие, мы вас любим и говорим: «Спасибо Вам»
Яблонская Анастасия, 7 класс  МКОУ Суздальской СОШ

Человек неутомимой души
Однажды мудрец сказал, что если в этой жизни ты наставил на истинный путь хотя бы одного человека – ты прожил ее не зря. Так пусть каждый учитель знает, что жизнь его – это подвиг, размеры которого нельзя ни описать, ни  даже представить. Учителя – это указатели на нашей дороге жизни. Где–то они ограничивают, где-то предупреждают, где-то поощряют, и все это ради того, чтобы мы достигли своей цели, не сойдя с этой самой дороги.
Мы часто произносим слово Учитель, но не задумываемся, какую огромную роль играет он  в нашей жизни. Многие согласятся с тем, что учитель — это не просто профессия, это миссия. Ведь всех нас во многом сформировала школа, и в первую очередь наши педагоги. Трудно переоценить заслуги талантливого учителя, который открывает перед ребенком дверь в мир знаний, влияет на формирование его человеческих качеств, закладывает основы его будущего… Сколько сил, труда, души, терпения учителя вкладывают в каждого из своих учеников, чтобы они выросли счастливыми людьми. Каждый день,  из года в год учитель отдает себя детям.
 Непросто вложить в головы детей премудрости наук. Еще трудней научить их учиться – впитывать знания с охотой, любознательно добывать их из книг и из жизни. А ведь открывая ребенку мир, учитель учит его жить в этом мире. Учительское сердце никогда не теряет веры в возможности ребенка и в свои возможности наставить его на путь истинный.
Более 30 лет «сеет разумное, доброе, вечное» учитель МКОУ Суздальской СОШ  Егоренко Сергей Петрович.
Родился он в 1954 году в  селе Баклуши Доволенского района Новосибирской области, здесь же и закончил среднюю школу в 1971 году. Эту школу считает весьма значимой в своей дальнейшей судьбе. Уже в те, детские, школьные годы  мечтал о профессии учителя. Душа всегда лежала к преподаванию.
 Юношей был самолюбивым и целеустремлённым. Еще в школе поставил перед собой задачу: познать науку физику. Эта самая физика прославит его в школе, но это будет потом. 
Вот позади уже и школьные годы. Начинается трудовой путь. В 1978 году Егоренко Сергей Петрович был принят учителем физики в Таганаевскую  среднюю школу Болотнинского  района. Работа увлекательная, нравится. Но тянет на Родину.
И с 1980 года он учитель физики, а позже и информатики в Суздальской средней школе Доволенского района.
Годы идут, за плечами  квалифицированный диплом Новосибирского Государственного института, который он закончил в 1984 году заочно, и более 30 лет  учительской работы.
Собирая по крупицам ценнейший опыт своих  старших коллег и свой собственный, изучает новейшие достижения педагогической науки, так как учителю необходимо идти в ногу со временем, а времена так быстро меняются. В школьном преподавании Сергей Петрович выделяет два самых важных момента: доступность изложения материала и предельная ясность в оценке знаний учеников.
Принцип работы Сергея Петровича  – осторожно и бережно помочь юному дарованию раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою самоценность. Старается научить детей понимать даже то, о чем не говорят, читать то что не написано, то есть научить видеть, устанавливать, прослеживать в пространстве и времени связи.
На своих уроках физики и информатики ставит различные опыты и эксперименты, у него в классе царит деловое оживление, а иногда слышатся  взрывы смеха, ученики буквально по пятам ходят за ним – своим кумиром. Он является неутомимым организатором ежегодных предметных Недель физики и информатики, Недели Космоса.
По своей натуре это очень открытый, оптимистичный и жизнерадостный человек  светлого ума, остроумный, весёлый выдумщик и неутомимый рассказчик.
Сергей Петрович наделен замечательными качествами: эрудированностью, простотой. Он очень интересный собеседник и может запросто завести беседу с любым человеком, на самые различные темы. На все вопросы у него всегда готов ответ, и людей притягивает в нем естественность и высокая тактичность в манере общения.
Просто и совершенно он входит  в школу. Всегда приветлив, энергичен, доброжелателен, чем и притягивают к себе людей, обогащая их идеями, практическим участием, заряжая их оптимизмом, верой в свои силы, предопределяя тем самым успехи на их пути. Все знают, что его уроки — это наглядный пример подражания, так как он умеет правильно формулировать задачи и проблемы урока, направлять рассуждения ребят в нужное русло, применять разные формы проведения уроков, использовать опыт учителей – новаторов, методистов – ученых. И всему этому способствуют всегда деловой настрой, быстрый темп, эмоционально безупречная речь учителя, правильно выбранная методика, использование наглядных пособий и применение ИКТ.
Не щадя ни себя ни сил, не жалея времени, всегда в курсе всех педагогических новинок, щедро делится с коллегами опытом. Это опытный наставник молодых, думающий, плодотворно работающий, великий труженик и просто надежный друг, умный коллега.
Сам Сергей Петрович – пример активной  жизненной  позиции  для  своих учеников: победитель районного  и областного конкурса «Учитель  года  –  1995».  Он  всегда  на  виду:  не боится  экспериментировать  и  удивлять,  стремится  формировать  в  своих учениках  качества  человека  новой  формации  –  ответственного,  креативного, способного  к  самостоятельному  обучению, который  воспитывается  в  непрерывном образовании,  используя  новаторские  идеи компьютерного  творчества  для  своей повседневной  деятельности.  Обучая  школьников, он  и  сам находится  в  процессе  обучения, стремясь  к  идеалу  современного  учителя-новатора,  имеющего  весь  арсенал средств  для  подготовки  современного  ученика  к  жизни.  В течение нескольких лет являлся тьютором образовательной программы «Intel. «Обучение  для  будущего». Его педагогический девиз: всегда идти в ногу со временем! И это ему удается!
Учителем нельзя стать ненадолго, нельзя им стать «чтобы подзаработать». Учителем становятся навсегда.
Словно из рук мастера, из рук которых человек, попавший туда, словно комок мокрой глины, готовой принять любую форму и застыть в любом положении, выходит полностью сформировавшейся личностью, готовой брать на себя ответственность за свои поступки, способной продвигаться по жизни самостоятельно. Не важно, в недра какой науки тебя погружает учитель, важно то, что все, что он делает для тебя происходит от искреннего желания помочь, от желания сделать тебя лучше, умнее, сильнее. Способность учить — это дар. Не просто способность или желание, а именно божественный светлый дар, загубить который было бы непростительным преступлением. Большое уважение, любовь проявляют ученики очень часто именно к мастерам своего дела, каким по праву можно назвать Егоренко Сергея Петровича.
Отличное знание своего предмета, методическое мастерство, эрудиция учителя высоко оцениваются учащимися, работы  с  проектами,  размещением  их  в  сети  Интернет,исследовательская  деятельность и,  конечно  же, внедрение инновационного обучения в методику преподавания физики и информатики. 
 Его обучающиеся  с  удовольствием  принимают  участие  в  творческих конкурсах,  олимпиадах,  научно-практических конференциях различных  уровней  и  становятся  призерами и победителями .
В течение всех лет работы он обеспечивает высокий уровень обучения учащихся, практически на 100%. Его ученики неизменно занимают призовые места на олимпиадах различного уровня, конкурсах, демонстрируя знание и любовь к своим предметам. Он является наставником молодых учителей, щедро делится с коллегами своим педагогическим опытом.
Сколько было по – настоящему талантливых ребят. Все, кого воспитал, кого учил этот удивительный человек,  приносят пользу Отечеству, трудятся в разных областях, став врачами, учителями, журналистами, экономистами, военными, энергетиками, банкирами, бизнесменами, строителями, просто рабочими и просто хорошими людьми.
Вот такой он, Егоренко Сергей Петрович, человек неутомимой души, неиссякаемой энергии, активной жизненной позиции и преданный своему делу Учитель.  Фискович Матвей, 7 класс  МКОУ Суздальская СОШ

Благородная профессия
Учитель – непростая и благородная профессия. Учителя- это люди, которые открывают нам мир, полный загадок и тайн. Они знакомят нас с природой, художественной культурой, законами физики и химии, а между тем, учат еще нас быть добрыми, честными, отзывчивыми и снисходительными людьми, быть патриотами своей страны и уважать культуру других.
Учителя помогают нам найти свое «я» и дают возможность саморазвиваться и познавать себя.
Ежедневно «примеряют» на себя разные профессии. Они могут быть артистами, врачами, экономистами, менеджерами и даже строителями, строя человеческие судьбы. Порой им бывает нелегко справиться с шумным классом, но откуда- то они берут силы, находят в себе доброту и любовь, и им удается заинтересовать детей.
Школа не может существовать без учителей, как люди не могут жить без воздуха. Видеть каждый день родных учителей, общаться с ними, учиться — это праздник для каждого ученика, хотя официальным является только один праздничный день- День учителя. В этот день все выглядят по- особенному красивыми, веселыми: учителя — моложе,  дети- благодарны за их труд, ведь учитель – это наш собеседник, наш родитель, а школа – второй дом, где всегда поймут, простят и дадут нужный совет.
Я хочу поблагодарить всех учителей и сказать им «СПАСИБО» за то, что они дают нам крылья, путевку в жизнь, чтобы каждый из нас покорил свою вершину. Мы (ученики) обещаем, что будем помнить и чтить этот праздник еще долгие- долгие годы.
Юрченко Катя, 10 класс   МКОУ Суздальская СОШ

Здесь нас учат всех писать,
Рисовать, считать, играть,
Песни петь и вышивать,
И немножко танцевать.
Здесь друзей находим близких:
И мальчишек, и девчат,
Что за партами  сидят.
Здесь нас учат быть добрее,
Снисходительней, милее.
Учат старших уважать,
Всем на свете помогать-
Все уж так не рассказать.
Но запомни, мой дружок,
Школа – это не кружок,
А наставник в жизни!   
Юрченко Катя, 10 класс  МКОУ Суздальская СОШ
**********
У меня есть любимый учитель – это Ступакова Елена Алексеевна. Елена Алексеевна – прекрасный учитель! Когда я первый раз ее увидела, подумала, что она очень строгая и даже немного ее побаивалась. С каждым разом я стала понимать, что вовсе она не строгая, а всего лишь требовательная. Елена Алексеевна для всех нас стала требовательным учителем, но очень добрым и понимающим.
Я очень полюбила ее уроки, которые раньше мне казались скучными и нудными, а теперь они для меня полезные и вдохновляющие! С Еленой Алексеевной мы беседуем не только по теме урока, но и на разные жизненные темы, она дает нам мудрые советы и учит доброте.
Она всегда поможет в любой ситуации, выслушает каждого из нас и поймет!
Я желаю ей всегда быть такой же отзывчивой, доброй и понимающей, как и сейчас!
Зуева Дарья. 7 класс Дом детского творчества

Я хочу рассказать о своей любимой учительнице. Ее зовут  Начёвная Наталья Федоровна. Она ведёт урок немецкого языка. На её уроках я узнаю много интересного и нового. Наталья Федоровна нравится мне тем, что она имеет чувство юмора, справедливо оценивает учеников. Она всегда поможет ученикам в трудную минуту и поддержит. Я вижу, как она переживает  за нас. Если  кто-то затрудняется в выполнении задания, то она придет всегда на помощь к каждому. Она рада, когда ученики добиваются успехов и идут уверенно к поставленной цели. Наталья Федоровна искренний и добрый человек. И все дети  ее очень любят и уважают.
Насонова Виолетта. 5 класс Дом детского творчества

Мой любимый учитель- Громова Лариса Николаевна, она была моим первым учителем. Так незабываемо было учиться у нее! Она очень добрая, отзывчивая, всегда придет на помощь. Если вдруг получишь плохую оценку, придешь к Ларисе Николаевне, она всегда пожалеет, скажет, что всё получится, и что мы можем большего. Я никогда не забуду своего первого учителя! Спасибо Ларисе Николаевне за ее советы, поддержку и любовь.
Мой первый учитель
Мой ангел- хранитель
Хочу я вернуться, опять в первый класс.
Опять сесть за парту,
Открыть Мира карту
И слушать внимательно вас.
Вы сядете в кресло,
Расскажите лестно
О буквах, слогах и словах,
А мы с нетерпеньем,
Любовью, забвеньем
Рассказ ждем о ваших делах.
Вы спросите тихо: «Понятна ли тема?»
Мы хором ответим: «Легка теорема!»
На веке ведь дружба у нас.
Всегда вы с улыбкой по жизни идёте,
И крепкие знания детям даёте,
Заботливо любим мы вас!
Шмидт Настя. 7 класс   Дом детского творчества
***************
Поздравляем Вас с днем учителя, желаем счастья в личной жизни, хороших уроков, хороших и послушных учеников! (Юнишева Софья, 9 лет)
Учитель в школе
 важный человек,
 хоть двести лет назад,
 хоть в двадцать первый век!!! (Гаврыш Лада, 10 лет)

Я начала учиться в школе
И на уроки я спешу.
Хоть спать хочу, учу уроки
Порадовать учителя хочу! (Трошкова Ясна, 8 лет)

Вы нам помогаете
Научить желаете
Чтению, писанию,
Цифр сочетанию. (Мостовая Екатерина, 9 лет)

Мама будит по утрам…
Вставать совсем не просто,
Но очень знанья нужны нам,
Для жизни нашей взрослой. (Суворова Алена, 11 лет)
*******************
Понятие призвания — довольно расплывчатое. Конечно всем нам известен смысл высказывания, что «ты к чему-то призван». Конечно, на словах все намного понятней и легче. Но….так ли это на самом деле? Посмотрите вокруг. Много ли вы видите счастливчиков, ясно знающих, в чем их  призвание?
Наверное, без философии в этом разобраться довольно трудно: кем признан конкретный человек, зачем, на какое время?
У каждого живущего на Земле есть свое предназначение, которое иногда определяется легко и сразу, порой — в муках и сомнениях, спустя долгие годы. Но каждый при этом осознаёт, что наконец-то обрел смысл жизни, радуется, что занимается делом, к которому лежит душа и для которого есть силы. Особенно значимо для жизни нашего общества, если это предназначение — Учитель, Педагог, Воспитатель, всеобъемлющее сердце которого болит за всё происходящее в нашей стране…
Во все времена педагоги  находятся  в центре общественной жизни, являются
источником знаний, культуры и  духовных ценностей. Их профессионализм, мудрость, чуткость и терпение поистине бесценны.
Низкий поклон за вашу благородную деятельность! 
С праздником, дорогие учителя!
Робкий маленький лучик послан утренним солнцем,
чтоб надежду на счастье вы смогли разглядеть.
Просто душу откройте… ну хотя бы оконце…
он хороший и добрый… вас сумеет согреть.

Нежно тронет теплом наболевшую душу
и по сердцу ладошкой своей проведёт,
вашу грусть в одночасье своей лаской разрушит,
и прекрасные чувства в вашем сердце найдёт.

Так идите по улице, улыбаясь прохожим,
всем, даря безвозмездно теплоту ваших глаз,
а улыбка у вас… так на солнце похожа…
и оно улыбается,… глядя  на вас)))
 Радости, улыбок мы вас любим!
Совместное творчество детей   танцевального коллектива «Экзотика»  МКУ ДО-ДДТ «Мастер» р.п.Краснообск
**********************
Сердце учителя
          У каждого живущего на Земле есть свое предназначение, которое иногда определяется легко и сразу, порой — в муках и сомнениях, спустя долгие годы. Но каждый при этом осознаёт, что наконец-то обрел смысл жизни, радуется, что занимается делом, к которому лежит душа и для которого есть силы. Особенно значимо для жизни нашего общества, если это предназначение — Учитель, Воспитатель, Педагог всеобъемлющее сердце которого болит за всё происходящее в нашей стране…
          Вы, конечно же,  слышали, как бьется сердце, сердце обычного человека.  Все вы помните:  сердце — это орган кровеносной системы, сокращения которого создают энергию для движения крови по сосудам. За среднюю продолжительность жизни сердце перекачивает около 250 млн. литров крови. Сердце взрослого человека сжимается и расслабляется около 100000 раз в сутки.
           А теперь давайте на минуту представим, что происходит с сердцем учителя ведь оно у него особенное. Сердце сплетено из множества долек, которые рвутся на части, почему? Потому что учитель отдает частички сердца своим ученикам. Каждому по кусочку.  
Сегодня 5 октября, в Юбилейный год, мы соединим все частички в одно большое, крепкое, счастливое  сердце!
          Современные педагоги в современном обществе находят  время для работы — это условие успеха! Находят  время для размышлений — это источник силы! Находят  время для игры — это секрет молодости! Находят  время для чтения — это основа знаний! Находят  время для дружбы — это условие счастья! Находят  время для мечты — это муза души!
          И мы знаем всегда: в двадцать первом веке и в двухсотом — педагог вечен на земле! И считаем, что у педагогов  завидная должность под солнцем. На эту должность не назначают. Педагогом становятся по зову сердца. Только коллективный творческий труд педагогов позволяет каждому из них , провожая   своих воспитанников в большую жизнь, с чистым сердцем сказать:
                Молодость! Возьми с собой в дорогу
                Самую заветную мечту, за людей душевную тревогу,
                Сердца жар и мыслей красоту,
                Щедрость чувства,
                 Стойкость в бурях жизни,
                 Мужество во всем и до конца!
                 Верность другу,
                 Преданность Отчизне,
                 Имя гражданина и борца!
    Работа учителей  вызывает восхищение – они вновь и вновь доказывают, что мастерство вдохновенно, а знания вечны.
Первая часть нашего  сердца «Знания и трудолюбие».
     Не скудеет наше образование  талантами, у нас, у ребят
есть будущее, так как есть беспредельная верность своему
делу у наших учителей.
        И вот у нас появляется вторая долька сердца: “частица
         Верности и преданности своей профессии».

                  Не идет слово “ отдых” творцу и мыслителю,
                   Как рубашка из яркого ситца.
                   Труженик он, и боец, и строитель,
                   Он слов трудовых, деловых не боится.
                   “Жить,” и “трудиться”, и “беспокоиться” —
                    Слова, на которые он опирается.
                    И потому растет и ширится
                   Авторитет, не словами вскормленный,
                   И потому так легко ему дышится —
                   Честному, сильному, доброму, скромному.
                               Присоединяем к нашему сердцу еще две дольки “Трудолюбие” “Беспокойство”.

         На всё  готовы учителя ради нас,детей, на всех хватает
    внимания, любые испытания ими  преодолеваются.
    И вот  в нашем сердце появляется  “долька Внимания»

В мире есть талант, перед которым можно и должно  преклоняться с благоговением, – это талант сердца, отданного
 Присоединяем к нашему сердцу –  “ Талант и творчество”.
     Счастье быстротечно,
     Уйдет —  напрасно ждать
     И только знанья вечны,
     Их можно передать.
     Не знаем мы, как выразить словами
     Все доброе, что делаете нам,
     Поэтому огромное спасибо
     Мы говорим сегодня вам!
     Мы никогда вас не забудем!
     Вы память светлую, оставили для всех.
     Учитель! Дорогой Учитель!
     Бесценный добрый человек!

               Без доброты в Сердце учителя мы могли бы не узнать, что такое “Мир счастливого детства».                                       
          Частичка Доброты находит свое место  в сердце учителя.

          Выбирая себе профессию, человека волнует степень образованности, уровень компетентности, круг коллег, возможность должностного роста, а люди, профессия которых связана с воспитанием и обучением детей впереди вышесказанного перечня ставят значение ЛЮБВИ, любви к профессии, любви к творчеству, знаниям, детям!
В самую золотую серединку
Сердца мы помещаем “ Любовь”.

         
                   Дорогие  наши учителя! Сейчас наступает самый торжественный и волнующий момент. Мы соединили дольки вашего Сердца и вот оно большое, золотое Сердце самых отзывчивых, строгих  и добрых!
                  Это ваше Сердце, наши дорогие! И если оно здесь, рядом с нами, то значит, Вы его дарите нам.
                    И мы с большой гордостью, принимая его, заверяем, что ясный свет ваших Сердец мы будем беречь и нести в себе всю жизнь и что ваш труд и доверие мы постараемся оправдать.
                 В каждом сердце зажег он огонь человеческий,
      В каждый ум он вложил свою долю ума.
      Труд посильный на слабые детские плечики
      Возложил он, чтоб крепкая сила была,
      Чтобы вырос из каждого несмышленыша
      Человек – полновластный хозяин земли,
      Чтобы не был в презренной он роли приемыша,
      А водил всех конструкций свои корабли.
      Он прошел путь нелегкий, но светлое завтра
      Дал для каждого, каждого ученика –
      От своей незначительной, маленькой парты
      До открытия материка!
      Не погаснет огонь беспокойного сердца,
      Будет ярко и сильно гореть он всегда!
      И теплом его многие смогут согреться.
      Слава Сердцу учителя на века!
      СЛАВА! СЛАВА! СЛАВА!
*************
С днём Учителя, Вас!
С этим значимым днём!
В этот радостный праздник
Поздравленья вам шлёем!
Пусть у Вас всё отлично
Будет и хорошо!
Счастья Вам и успехов!
Добрых учеников!
И пусть солнышко светит
Каждый день Вам в окно!
И для Вас в этот праздник
Много – много цветов!!!
Сироткина Настя, 14 лет   Краснозерский Дом детского творчества
********************
Дорогому педагогу посвящается!
Подарков прелестных,
Улыбок, цветов,
Дней самых чудесных,
И искренних слов!
Как в сказке бывает,
Как по волшебству,
Пусть жизнь исполняет
Вашу мечту! 
 (Новосибирская область, г.Чулым. МКОУ СОШ №, 2б класс – Чернов Денис)
Наш учитель добрый самый,
Наш учитель – он как мама!
Этот праздник лишь для Вас,
Поздравляет целый класс!
(Новосибирская область, г.Чулым. Школа раннего развития «Светлячок» — Истифеев Кирилл)
Чтоб жилось легко и ясно.
Не тужилось понапрасну,
И вовеки не погасла
Путеводная звезда!
(Новосибирская область, г.Чулым. МКОУ СОШ №, 2б класс – Чернов Денис)
Стихи и песни, слов каскад,
Красивых, искренних и вечных,
Улыбок- солнечных наград,
И вслед напутственные речи.
(Новосибирская область, г.Чулым. МКОУ СОШ №, 9а класс – Чернова Кристина)

 

Словообразование (упражнения и тест)

Упражнение 1.

 

Сделайте письменный словообразовательный разбор слов.

 Добежать, десантник, сотрудник, бездомный, уцелеть, лесовоз, охотничий, бездорожье, сверхмощный, кто-то, нуждаться, водонепроницаемый, долгоиграющий, столовая, перелет, издалека, быстро (идти), по-новому, книголюб, землепашец, видоизменить, просмотр, ООН, старпом, красноречие.

Упражнение 2.

 

Сделайте письменный морфемный и словообразовательный разбор следующих слов.

 Давление, докрасна, утомленный, гостиная, гордость, скоропортящийся, приземление, выступ.

Упражнение 3.

 

Запишите несколько примеров слов, образованных:

 

а) приставочным способом;
б) суффиксальным способом;
в) приставочно-суффиксальным способом;
г) способом сложения.

Упражнение 4.

 

Прочитайте текст и выполните задания.

 Необыкновенный язык наш есть еще тайна. В нем все тоны и оттенки, все переходы2 звуков от самых твердых до самых нежных и мягких; он беспределен и может, живой как жизнь, обогащаться ежеминутно², почерпая, с одной стороны, высокие слова из языка церковно-библейского², а с другой стороны, выбирая на выбор меткие названья из бесчисленных² своих наречий, рассыпанных по нашим провинциям, имея возможность таким образом в одной и той же речи восходить до высоты, не доступной никакому другому языку, и опускаться до простоты, ощутительной осязанью непонятливейшего человека, — язык, который сам по себе уже поэт.
(Н. В. Гоголь)

 

Задания к упражнению 4

 1. Из выделенного предложения выпишите:
 а) слова, не имеющие окончания;
 б) слова с нулевым окончанием;
 в) слова с формально выраженным окончанием.
 Укажите для последних двух групп слов, какое грамматическое значение имеют окончания.

 2. Найдите в тексте родственные слова. Сгруппируйте их в соответствии со значением корня.

 3. Найдите слова, которые образованы суффиксальным, приставочным и приставочно-суффиксальным способами словообразования. Укажите, от каких слов они образованы.

 4. Сделайте морфемный и словообразовательный разбор указанных слов.

Тест по теме «Словообразование»
1. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?
А) приехать,
Б) читатель,   
В) неизбежный,   
Г) виднеться.

2. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

А) восход 
Б) заповедник  
В) выполнение     
Г) насухо

3. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

А) по-хорошему,   
Б) новизна, 
В) охотник,  
Г) отнести.

4. Какое слово образовано суффиксальным способом?

А) прочитать,
Б) преодолеть,
В) походка,
Г) разрушение.

5. Какое слово образовано суффиксальным способом? 

 
А) сторожка, 
Б) нерешительный, 
В) по-зимнему, 
Г) полив.

6. Какое слово образовано приставочным способом?

А) купленный, 
Б) где-нибудь, 
В) доверху, 
Г) размешать.

7. Какое слово образовано приставочным способом?  

А) синь,
Б) управляемый,
В) распланировать,
Г) семилетка.

8. Какое слово образовано бессуффиксным способом?   

А) кожаный, 
Б) отлет, 
В) водолаз, 
Г) напольный.

9. Какое слово образовано бессуффиксным способом 

 
А) синеть,
Б) наладчик, 
В) лесоруб, 
Г) подъезд.

10.  Какое слово образовано способом сложения?

А) международный
Б) обороноспособный
В) перекресток
Г) сверхъестественный

11. В каком слове допущена ошибка в определении способа образования слова?

А) пересчитать – приставочный,  
Б) разбег – бессуффиксный,  
В) лесоруб – бессуффиксный,  
Г) зевота – суффиксальный.

12. У В каком слове допущена ошибка в определении способа образования слова?

А) усиленно – приставочный,  
Б) пробежать – приставочный,  
В) выход – бессуффиксный,  
Г) горение – суффиксальный.

13. кажите способ образования слова ПРИЗЫВ  

 
А) приставочный,
Б) суффиксальный,   
В) бессуффиксный,   
Г) переход

14. Укажите способ образования слова  ВОСХОД

А) приставочный,    
Б) бессуффиксный,   
В) суффиксальный,   
Г) переход

15. B каком предложении есть слово, образованное путем перехода из одной части речи в другую?

А) Я композитор, но сейчас выступаю как пианист.
Б) Когда я вошёл в переднюю и заглянул в залу, я увидел умилительную картину.
В) Вытряхнули из шкафа остатки хлеба, муки и крупы, чтобы не развелись мыши.
Г) Потом она надела очки и прочитала несколько слов пришедшей накануне телеграммы.

 

 

                                                                                          Ответы:

 

 

 

Урок и презентация по русскому языку на тему «Слова

Урок русского языка во 2В классе УМК «Начальная школа XXI века»

Учитель: Медведева Т. Ю.

Блок: Как устроен наш язык.

Тип урока: урок введения нового знания.

Формы организации деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Цель урока: создание условий для знакомства с понятием «омонимы».

Формирование универсальных учебных действий.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Работа в паре.

1.- Ребята посмотрите на доску( у вас на листочках) перед вами слова, найдите им пару и разделите их на группы: нежный — ласковый, нежный – грубый, коса, жара — пекло, горькая – сладкая, ключ, дорогое – дешёвое, свет, дети – ребята.

— Сколько групп у вас получилось ?

— По каким признакам вы делили на группы?

— Назовите первую группу:

— Назовите вторую группу:

-Что вы знаете о синонимах?

-Что вы знаете о антонимах?
2. Введение в тему.
– Ребята, а все ли слова вы записали по группам? Какие слова мы не записали?

– Можете ли вы объяснить значение этих слов?

— Какая цель нашего урока? Что мы должны узнать?

Слайд 2

Слайд 3

3.

Выявление места и причины затруднения.
– Хотите узнать, что это за слова?
Для этого нам необходимо выполнить задание.
Задание: « В рисунке спрятано три слова, которые произносятся и пишутся одинаково. Найди их»
Каждый ученик подходит к экрану и показывает предмет.

Слайд

4.

Построение проекта выхода из затруднения
Итак, у нас есть три слова «коса». Объясните их значение.
1. Коса – девичья коса, прическа
2. Коса – орудие труда для срезания травы
3. Коса – песчаная отмель
– Что общего у этих слов? (Они произносятся и пишутся одинаково)
– Чем они отличаются? (Слова имеют разное лексическое значение)
Вывод: это есть омонимы.
– Что такое омонимы? (Формулируют определение, опираясь на схему)
Давайте проверим по учебнику, правильно ли мы сделали вывод. Читаем правило. Подчеркиваем ключевые слова.
– Откуда появилось слово в русском языке и что оно обозначает.
Слово омоним произошло из двух греческих слов: омос – «одинаковый» и онима – «имя».
– Как узнать значение слов-омонимов?
(В тексте, по иллюстрации, из словаря)

Слайд

Рубрика «Разгадываем тайны языка» с.68)

Рубрика «Подсказка»
с. 69

5.

Реализация построенного проекта
– Давайте выполним упражнение 1.
Читаем задание. Что необходимо сделать, чтобы выполнить задание? (Работать со словарной статьей)).
– Сколько значений имеет слово ключ. (Три значения). Почему? (Это многозначное слово, все значения связаны по смыслу)
– Почему слово ключ записано в словаре два раза? (Значения слов разные, значит это слова-омонимы)

Примеры: Запереть дверь на ключ. Саша принес гаечный ключ. Вода бьёт ключом.

Мальчик включил свет. При свете луны. Путешествие вокруг света.

Слайд

Стр.69

Слайд

6.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Прочитайте предложения. Что необходимо сделать, чтобы смысл предложений стал ясен?
(В слове необходимо поставить ударение)
Давайте дополним предложение так, чтобы было понятно, о каком предмете идет речь.
Какие слова мы будем использовать? (Имена прилагательные, чтобы указать характерные признаки предмета)
Запишите три предложения на выбор, используя слова для справок.(надежный, каменный, пшеничная, географический, шелковый)
Вывод: иногда различать слова-омонимы помогает ударение или слова в предложение.

Слайд

Слова для справок на доске

7.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Прочитайте предложение на экране.
Старик ел хлеб сухой, откуда под столом рыбьи кости?
В предложении орфографическая ошибка.
– Запишите омонимы в тетрадь
Хлеб сухой – хлеб с ухой.
– Смешное задание?
Вывод: С помощью омонимов возникают шутки, каламбуры, игра слов.
Работа в группах.
– А сейчас давайте проверим, как вы сможете самостоятельно найти слова омонимы. 
Выполняем упражнение 4.
Заполняем таблицу
Проверяем правильность выполнения.

Слайд

упр.3 стр.69

Слайд

Стр.70

8.

Включение в систему знаний и повторение.
Дифференцированная работа.
Задания на карточках, для тех, кто считает, что хорошо понял новую тему.
Фронтальная работа над упражнением 5 с комментированием.
Веснушкам нету сноса:
Не исчезают с носа.
Я, не жалея мыла,
Нос терпеливо мыла.
Зависело б от мыла.
Веснушки я б отмыла.
Задание: Найди слова – омонимы. Выпиши омонимы парами. В чём особенность каждой пары? Объясни устно
Находим и объясняем значение омонимов.(сноса –с носа, ( не жалею чего ?) мыла – (что делала?) мыла, (от чего?) от мыла – (что сделала?) отмыла )

 

Стр.70

Слайд

9.

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– С каким новым термином вы познакомились сегодня на уроке?
– Что такое омонимы?
Приведите примеры.
Итак, сегодня мы с вами убедились, как богат и разнообразен русский язык. Мне хотелось бы, чтобы вы умели пользоваться этим богатством в своей устной и письменной речи.

— Так достигли мы поставленной цели?

Рефлексия
Дифференцированное домашнее задание
(выполнить любое на выбор)
Упражнение 6
В словаре найти 2 пары омонимов. Составить предложения.
Найти шутки, каламбуры или другие интересные задания, в которых встречаются слова омонимы.

 

Слайд

Стр.71

нежный, дешёвое, коса, жара, грубый, сладкая, дети, пекло, ласковый, горькая ключ, дорогое, свет, ребята.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

нежный, дешёвое, коса, жара, грубый, сладкая, дети, пекло, ласковый, горькая ключ, дорогое, свет, ребята.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словарь для 1-го класса — бесплатный список слов для печати

Эти словарные слова для первоклассников вводят и усиливают полезные слова. Большинство слов в каждом видеоролике первого класса Flocabulary считаются «лексикой второго уровня» — полезными и вдохновляющими словами, которые имеют отношение к академической успеваемости. Многие из этих песен тематически привязаны к разделам, которые изучаются в младших классах начальной школы (четыре сезона, основные географические термины, животные и их характеристики), чтобы упростить обучение.Каждое видео Flocabulary для детских садов вращается вокруг определенной обстановки или концепции (посещение стоматолога, серфинг на пляже). В то время как некоторые из слов относятся к этой обстановке (здоровый, гнилой, рядовой), другие — слова более «общего назначения» (нежный, расслабляющий, взгляд), которые имеют значение в рамках конкретной истории, но также имеют более широкое применение.

Боль отрегулировать доступный сигнализация один извиниться аппетит аплодисменты художественный атмосфера прикрепить Bashful корзина партия вести себя принадлежат изгиб мигать румянец румянец болт болты занять связка Кабина гусеница осторожность пещера праздновать кентавр чемпион чат чит дымоход компас пожаловаться кондуктор построить костюм уютный капризный авария скрип каркать многолюдно кий изогнутая Ежедневно лакомство дротик украсить в восторге отказано заслужить разделить уклонение залитый сонный

Огромный равно воскликнуть исчерпаны дорогой Fancy закрепить грязный квартира бежать туман след лес замораживание Собрать гигант рад блестящий угрюмый захватить благодарен ухмылка ручка стон Люк куча скрыть хобби честный вой Иллюстратор травма Jealous Ручка Lively ослабить Маска туманный современный гора Узкая Повинуясь Боль пассажир узор вредитель полироль притворяться обещание

Rapid удалить повторить спасение перезапустить возврат спелые подъем рев грубый ржавый Scold царапина семена эгоистичный серьезный оболочка лопата (глагол) визг родной брат бесшумный простой скользкий хитрый подлый соб спираль великолепный посыпать извиваться startle крутой бурный полосатая окружают переключатель в ужасе толстый гром билет робкий транспорт путешествия доверять Расстроить Сорняк хныканье водоворот злой злой Янк

Лучшие учебники для второго класса

Второй класс — лучшее место для чтения.Студенты приобрели достаточно навыков для самостоятельной работы, но по-прежнему полны удивления и любопытства. Если вы хотите пополнить свою коллекцию книг для второклассников, вот 60 наших любимых недавних книг и серий, которые вдохновят ваших цветущих читателей.

WeAreTeachers зарабатывает несколько центов, если вы совершаете покупки по нашим ссылкам, без каких-либо дополнительных затрат для вас. Мы рекомендуем только те вещи, которые нравятся нашей команде!

Молодая девушка рассказывает историю о поездке на мотоцикле по своему району со своим Папи.Используйте этот заголовок для изучения черт характера и эмоций, а также как свежий, разнообразный наставнический текст для написания личного повествования.

Великолепны иллюстрации в этом новом названии двукратного медалиста Калдекотта, равно как и темы книги о взаимосвязанности и инклюзивности. Поделитесь этой книгой, чтобы начать обсуждение на тему построения сообщества или поддержать вашу учебную программу по общественным наукам. Если ученики напишут свои собственные буквы «Если вы придете к…», то это тоже будет отличным напоминанием!

Когда учительница и одноклассники Кора-Джалимусо не могут произнести ее имя, мать дает ей самый вдохновляющий и воодушевляющий совет: скажите им, что ее имя — песня.Поделитесь этой подтверждающей историей в начале учебного года или начните разговор о праздновании идентичности. Эта книга нужна каждому классу!

Not Norman: A Goldfish Story — давний фаворит для чтения вслух. Теперь есть продолжение, которое заставляет нас еще больше полюбить эту тупую золотую рыбку и его милую хозяйку! Пара взволнована исполнением трюков в Pet-O-Rama — до неожиданного случая страха перед сценой с золотой рыбкой. Детали также идеально подходят для написания детского повествования.

Эта милая история из поколения в поколение демонстрирует, как простой общий опыт может сплотить людей. Пока Халил выкапывает клад, а мистер Хагерти выкапывает овощи, пара обретает новую дружбу. Нам также нравится, как это название помогает детям научиться определять и приводить примеры для объяснения словарного запаса.

Лина просыпается утром, когда собиралась навестить бабушку, чтобы помочь приготовить виноградные листья, но обнаруживает свежее снежное покрывало.Ее прогулка до дома бабушки вдохновила ее на поэтический список способов «услышать» заснеженные наблюдения для ее слепой бабушки. Используйте этот текст, чтобы поддержать как повествование, так и написание стихов, или просто насладитесь им в первое снежное утро учебного года.

От команды разработчиков Penguin Problems пришла эта история, которая учит вас гордиться своими сильными сторонами и использовать их для помощи другим. Жираф ненавидит свою шею, потому что она «слишком замкнутая», но новый друг помогает изменить его точку зрения.

Группа братьев и сестер изготавливает велосипед из предметов, найденных в их доме и деревне, и радуется результатам. В этом названии также есть множество применений для написания мини-уроков по ремеслу.

Мы любим хорошее двойное чтение наших второклассников. В нем рассказывается множество фактов о фруктах и ​​овощах, но есть и более широкие темы включения и открытости. Помидор пытается занять место в вазе с фруктами, хотя другие фрукты говорят, что ему не место.

На осмотрительном уроке Цыпленок ищет слонов в рассказах вместо «элемента неожиданности», описанного ее учителем. Как и оригинальный любимый фанатами , это продолжение хорошо подходит для изучения архитектуры сюжета или чтения просто для развлечения.

Это название — полезный ресурс для обсуждения гендерной идентичности. Когда младшая сестра Сьюзен, Джеки, коротко стрижется, делает покупки в разделе одежды для мальчиков и просит, чтобы ее называли Джеком, Сьюзен испытывает целый ряд эмоций.В конце концов, однако, она понимает, что Джек — ее брат, несмотря ни на что.

В этой паре заголовков рассказывается история трех недавно прибывших детей-иммигрантов и их сверстников, которые должны приветствовать новичков в своем школьном сообществе. Совместное представление двух книг дает уникальную возможность изучить опыт с разных точек зрения.

14.

Эй, стена Сьюзан Верде

Анхель замечает уродливую заброшенную стену, которая охватывает весь городской квартал рядом с его домом, и организует усилия по созданию фрески, посвященной их общине.Вдохновите учащихся этой детской историей об искусстве и активизме.

В этой автобиографии рассказывается, как Ашима Сираиси стал одним из лучших скалолазов в мире — будучи подростком! Это вдохновляющая история, которая поразит детей (и учителей) и является уникальным дополнением к изучению жанра биографии.

Следуйте иллюстрированным пузырям мыслей и советам молодой писательницы, когда она работает над процессом написания повествования от зародыша идеи до черновика, редактирования и редактирования, а затем до демонстрации своей работы.Поделитесь этим, чтобы вдохновить начинающего автора, или используйте его во время написания художественной литературы.

Сделайте важную концепцию незабываемой с помощью этого веселого интерактивного названия. Сообразительные персонажи-роботы также учат детей уважать мнение других.

18.

Жизнь Синтия Рилант

Великолепная история, рассказанная глазами животных, которая напоминает нам, что жизнь полна перемен и чудес.

От популярного автора Skippyjon Jones исходит эта история о Сарабелле, девушке, которая витает в облаках.Прекрасная история для мечтателей, которые не обязательно соответствуют стандартным образовательным стандартам.

Прекрасная история об отце и сыне, которые живут в новой культуре.

21.

Я медведь Жан-Франсуа Дюмон

История сострадания и сочувствия, мягко затрагивающая проблему бездомности.

Мальчик переезжает на новое место и обнаруживает маловероятную дружбу.

Альма София Эсперанса Хосе Пура Кандела знает, что ее имя длинное, но она не знает почему, пока ее отец не расскажет ей обо всех членах семьи, которых оно чествует.Предложите учащимся рассказать об историях, стоящих за их собственными именами.

24.

The Cool Bean Джори Джон и Пит Освальд

Если вы любили The Bad Seed и The Good Egg , вам нужно встретить The Cool Bean! Кто знал, что бобовые могут быть таким хорошим примером того, как «быть добрым — это круто»?

Каждая книга Fan Brothers великолепна, но это одна из наших любимых книг для второго класса, над которыми стоит подумать со студентами. Однажды утром Уильям замечает в своем окне загадочный топиарий.Вскоре по всему городу происходят изменения.

От команды, создавшей The Invisible Boy (обязательный предмет в классе для всех возрастов), это название идеально подходит для обсуждения вопросов прослушивания. Оуэн Макфи ВСЕГДА говорит, но когда он заболевает ларингитом, он понимает, что молчание тоже может быть сильным.

Этот невоспетый геройский титул представляет собой тихую красивую историю о девушке, которая выгуливает собаку своего соседа. Он наполнен примерами для использования в мини-уроках написания повествования.

Гниль, домашний картофель-мутант, определенно не самая симпатичная вещь в мире. Но это не мешает ему быть самим собой.

Мы постоянно на это ссылаемся, но как долго на самом деле ЕСТЬ пять минут? Ну, это зависит от того, ждете ли вы в очереди или играете в свою любимую игру! Добавьте немного веселья к своим урокам математики, рассказывая о времени, поделившись этим маленьким драгоценным камнем.

Эта история затрагивает ошеломляющую концепцию огромных чисел.Замечательная книга для естественных наук, математики или чтения вслух.

Рассказчик и писатель Пура Белпре была первым пуэрториканским библиотекарем в Нью-Йорке. Подарите себе и своему классу эту великолепную и вдохновляющую биографию, которая предлагает столько деталей, сколько нужно для чтения вслух и обсуждения в классе. (Кроме того, мотивируйте своих учеников к изучению других наименований Pura Belpré Award !)

Как часто мы останавливаемся и думаем о том, как работают вещи, которыми мы пользуемся каждый день, например, мыло или винты? Этот заголовок объясняет все это с помеченными диаграммами, которые идеально подходят для обучения студентов использованию функций научно-популярного текста для чтения и собственного письма.

В 1930 году Отис Бартон и Уилл Биб совершили первое в истории глубоководное погружение на изобретенном ими самим приспособлении. Как это круто?

Насколько вы на самом деле знаете о грибах и их роли в окружающей среде? Учитесь вместе со своими учениками в этой увлекательной научно-популярной игре. Раздел «Познакомьтесь с микологом» сзади может подстегнуть новые карьерные устремления и у студентов, увлеченных наукой.

Вы когда-нибудь думали, что распространение семян связано с «автостопом», «катапультированием» или «прыжками с парашютом»? Свежий информативный текст и коллажные иллюстрации Робина Пейджа заставят учащихся задуматься о научных концепциях на уровне своего класса.

У этого писателя и активиста-инвалида есть мышечная атрофия позвоночника, и он рассказывает детям об этом простым и понятным языком. Фотографии, особенно те, на которых он скачет вместе со своим братом, просто фантастические.

37.

Money Math Дэвид Адлер

Книжный гуру области контента Дэвид Адлер обращается к идентификации денег и началу сложения и вычитания. Разбейте груды мелочи!

Эта серия объединяет в себе науку, глупый юмор и достаточно грубых фактов, чтобы порадовать любого юного читателя.

В этой книге рассказывается история четырех математиков, сыгравших решающую роль в первых космических запусках НАСА.

История, рассказанная сестрой художника, рассказывает о том, как Кейт Харинг прославился как поп-исполнитель.

Рут Бадер Гинзберг преодолела дискриминацию евреев, женщин и работающих матерей, чтобы стать одним из самых вдохновляющих символов справедливости в нашей стране.

Поделитесь этой биографией индийского экологического активиста со студентами, когда вы расскажете о роли растений в экосистеме.После прочтения выйдите на улицу и посадите несколько местных растений в своей среде обитания!

Мы по-прежнему читаем Owl Moon каждый год, но мы также любим недавние подношения Джейн Йолен о природе как одну из наших любимых книг для второклассников. Здесь ее фирменный поэтический и точный язык описывает краткий момент, когда ребенок идет с собакой мимо пруда.

Объяснение Большого взрыва сложно объяснить детям. Но упаковывать это в искусно иллюстрированные и красноречивые стихи? Это поразительно.

Любой, кто внимательно изучал птичье гнездо, знает, что строения животных удивительны. Каждое стихотворение описывает, как животное создает дом для своего детеныша.

Прочтите об опыте семейного кемпинга, рассказанном разными членами семьи. Это забавное название также включает в себя удобное руководство для обучения детей различным формам поэзии. Посмотрите Gone Fishing: Роман в стихе с теми же персонажами в главных ролях.

Ясмин обладает большим духом и талантом смотреть на светлую сторону.Эта первая серия книг для начинающих дополняет небольшой, но постоянно растущий список детских книг, в которых снимаются современные американцы-мусульмане.

Второклассникам нравится этот фантастический сериал о принцессе, которая живет в облаках и обладает множеством крутых погодных способностей. И учителей не должно обескураживать все розовое! В сериале есть разнообразные персонажи и интересные темы для обсуждения с детьми.

Десмонд продолжает расследование паранормальных явлений в своем городе.Его друг Андрес восхищается его храбростью, но предпочитает меньше волнений. Эта увлекательная и забавная иллюстрированная серия отлично подходит для новых читателей.

В контексте ее японско-американской культуры проблемы Жасмин отражают проблемы многих восьмилетних детей, например, доказать, что она такая же способная, как и старший брат или сестра, попытаться найти свои уникальные таланты или убедить родителей исполнить ее самое заветное желание. .

Вашим ученикам понравятся веселые истории об этих персонажах, которые выглядят и пахнут плохими парнями, но пытаются изменить свой имидж.

52.

Могущественная Мэг книг Сэмми Гриффина

Эти истории о девушке, ставшей супергероем, одновременно интересны и доступны для читателей второго класса. Мэг нервничает по поводу использования своих вновь обретенных способностей, но ее желание помочь другим придает ей храбрости.

Нам нравится, как Моника Браун выделяет дерзких, двухкультурных женских персонажей. Лола Левин встречает свою долю повседневных детских проблем и справляется с ними с изяществом и смелостью.

Любимые персонажи продолжают свои STEM-приключения в формате книги глав.Если вы любите делиться книжками с картинками Андреа Бити о второклассниках в классе мисс Лилы Грир, вам определенно захочется, чтобы эти побочные эффекты были доступны вашим ученикам самостоятельно.

Новейший выпуск, София Вальдес и исчезающее голосование , как раз подходит для чтения в день выборов. Гражданская София помогает сориентироваться в таинственной путанице при голосовании, когда ученики мисс Лилы Грир голосуют за домашнего питомца.

Мальчики и девочки любят этот сериал, полный спортивных событий и загадок, в главных ролях — разнояйцевые близнецы Зак и Зои.

Причудливо иллюстрированные и умно написанные, дети обожают веселые приключения Нарвала и его приятеля Джелли. Они особенно хороши для читателей младшего второго класса, которые хотят читать книги по главам.

Независимый котенок Оливер ищет идеального человека-компаньона. Когда он встречает Веснушки, он почти уверен, что нашел подходящего кандидата для подготовки к этой работе.

Мак Барнетт рассказывает историю своего детства, когда он был шпионом королевы Англии.Это, конечно, пародия, но и здесь есть настоящие темы. Эта серия отлично подойдет для продвинутых, но неохотных читателей или для забавного чтения вслух (особенно если вы ребенок 80-х и цените своего Gameboy так же сильно, как и автора).

Омар — веселый и изобретательный ребенок, решающий такие связанные с ним детские проблемы, как начало обучения в новой школе и попытка заработать деньги. Эти динамично развивающиеся иллюстрированные книги по главам подходят для чтения вслух или для самостоятельного чтения.Вы особенно захотите проверить их, если вы работаете над включением большего количества литературы с мусульманскими персонажами в свою классную библиотеку.

60.

Боб Венди Масс и Ребекка Стед

Если вы ищете завораживающую книгу, прочитанную вслух, подумайте об этой истории о Ливи и Бобе, таинственном големе, живущем в туалете бабушки Ливи, который просто хочет найти свой дом.

Какие книги для второго класса вам нравятся больше всего? Мы хотели бы услышать о них в нашей группе HELPLINE WeAreTeachers на Facebook.

П.С. Ознакомьтесь с нашими списками книг для других классов начальной школы здесь:

Путеводитель для 2-го класса: чтение и письмо | Scholastic

Достигнув 2-го класса, ученики часто готовы ускорить свое обучение. Это связано с тем, что на данный момент они приспособились к более строгой учебной среде, с которой они первоначально встречались в 1-м классе, и могут еще больше расширить свои навыки и знания во всех предметных областях.

Во 2-м классе ваш ребенок становится более опытным писателем и читателем, применяя свои навыки более комплексно и всесторонне.Учащиеся читают более объемные и сложные книги и пишут более длинные и содержательные произведения. Более того, второклассники реализуют проекты, которые предполагают исследования и критическое мышление.

Читайте, чего ожидать в этом году, и покупайте все книги и ресурсы в Scholastic Store! Чтобы получить больше книг и идей для чтения, подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents.

Второклассники продолжают развивать свои навыки грамотности, изучая более сложные слова и усваивая более длинные и строгие тексты в различных жанрах, включая художественную, научно-популярную и поэзию.Учащиеся также расширяют свои навыки понимания прочитанного, рассказывая о том, что они читают, и развивают более сложные идеи по этим темам. Как и в предыдущие годы, второклассники также постоянно практикуют чтение, поскольку в течение дня используют тексты по другим предметам.

Чтобы развить навыки чтения, второклассник :

• Читает более сложные слова, например, двухсложные.
• Читает слова с общими префиксами и суффиксами, например: pre- , re- , un-, — able , — ad и — er.
• Читает подходящие для класса слова с неправильным написанием (обратитесь к учителю вашего ребенка за конкретным списком этих слов).
• Читает различные тексты, включая художественную, документальную, басни и стихи.
• Понимает структуру рассказа, в частности цель начала (введение в текст) и концов (завершение текста).
• Понимает самые важные детали текста — его основную цель и «кто», «что», «где», «когда», «почему» и «как».”
• Говорит об ответах персонажей, основных событиях, извлеченных уроках и важных идеях или концепциях.
• Начинает устанавливать связи внутри и между текстами.
• Сравнивает как минимум две разные версии одной и той же истории, например, две версии классической сказки.
• Читает на уровне класса с правильной точностью, темпом, выражением и пониманием.
• Сам исправляет ошибки и при необходимости перечитывает.

Составьте W-диаграмму : Пока вы и ваш ребенок читаете книги вместе, составьте W-диаграмму.Заполните «кто», «что», «когда», «где», «почему» и «как» в книге по мере того, как ваш ребенок их узнает.

Обращайте внимание на префиксы и суффиксы : Когда ваш ребенок использует слово с префиксом или суффиксом, время от времени прекращайте говорить об этом. Разбейте слово и скажите, что означают префикс или суффикс и корневое слово, когда они собраны вместе, и проведите мозговой штурм по другим словам, которые имеют тот же суффикс или префикс.

Создайте свою версию рассказа : После того, как ваш ребенок прочитает рассказ, работайте вместе, чтобы создать свои собственные версии, изменяя такие детали, как место действия, время или даже концовка.Вы даже можете настроить сюжет так, чтобы он происходил в местах или с персонажами, которых вы знаете. Это помогает им понять структуру рассказа и проводить сравнения.

Второклассники пишут более подробные, длинные и разнообразные тексты, что улучшает их навыки письма. Они также используют технологии для публикации своих работ (вы можете помочь им подготовиться к этому, зайдя в Интернет дома вместе).

Как и в случае с чтением, письмо происходит в течение дня, так как учащиеся используют его для различных предметов.

Чтобы развить навыки письма, второклассник :

• Пишет различные типы текстов, в том числе:
  • Мнения: студенты излагают свое мнение и приводят причины для их поддержки, заканчивая заключением.
  • фрагментов повествования: учащиеся пишут о событии, описывая действия, мысли и чувства, и делают заключение.
  • Информативные / пояснительные части: Учащиеся вводят тему, используют факты и определения для развития идей и делают заключение.
• Пересматривает и редактирует текст для улучшения.
• Публикует письменные работы с помощью цифровых инструментов с помощью учителя.
• Исследует темы для общих, групповых или общеклассных исследовательских и письменных проектов.

Заведите дневник : используйте его, чтобы вспомнить поездки, выходные и особые моменты, которые ваша семья провела вместе. Ваш ребенок может как писать, так и иллюстрировать дневник — на самом деле, вы можете выбрать любимую запись из дневника и вместе со своим ребенком написать более длинный отрывок или рассказ об этом событии, проиллюстрировав его фотографиями или рисунками.

Напишите, что вы думаете : Дети часто имеют очень твердое мнение! Попросите ребенка выразить свое мнение о чем-либо в письменной форме и объяснить причину своих мыслей. Затем ваш ребенок может прочитать отрывок вслух членам семьи и ответить на вопросы «аудитории».

Чтение чужого письма : Второй класс — прекрасное время для вашего ребенка, чтобы начать читать журналы, созданные специально для детей. В них часто есть много типов текстов, в том числе повествования, художественная литература, научно-популярная литература и авторские статьи, которые ваш ребенок может усвоить и извлечь из них.Вместе читайте журналы и обсуждайте статьи — это поможет им укрепить свои письменные навыки.

Купите лучшие ресурсы для второго класса ниже! Вы можете найти все книги и мероприятия в The Scholastic Store.

Другие справочники по классам:

Два вида зрительных слов

Знаете ли вы, что существует два основных вида зрительных слов? Объясняя разницу между двумя видами слов зрительного восприятия, я видел, как мое первоклассное понимание слов зрение резко выросло!

* Этот пост содержит партнерские ссылки.

Два вида видовых слов

Теперь я знаю, что все зависит от того, как вы определяете слов. Итак, позвольте мне дать вам свое определение, которое я уже несколько раз приводил в блоге. Визуальные слова — это слова, которые мы хотим, чтобы наши дети знали автоматически в лицо, потому что они очень часто встречаются при чтении и письме.

Часто слова-слова называются часто встречающимися словами , но слова-слова могут также включать в себя другие важные слова, которые дети знают в лицо, например их имена.

В наших классах домашнего обучения они используют Saxon Phonics. И хотя есть некоторые вещи, которые мне в ней очень нравятся, есть другие, которые мне не очень нравятся. Одна из вещей, которой учит Saxon phonics, — это то, что слова с визуальным восприятием не подчиняются «правилам» фонетики.

Но я не согласен. Как вы можете видеть из моего распечатанного списка контрольных слов, есть много слов, которые мы хотим, чтобы дети знали в лицо, которые ДЕЙСТВИТЕЛЬНО следуют правилам фонетики. Хотим ли мы, чтобы дети расшифровывали и / или произносили эти слова каждый раз, когда они их произносят? Нет! Если бы они это сделали, их беглость и понимание могли бы сильно пострадать, как я упоминаю в этом посте.

В то время как мы выполняем множество мультисенсорных действий с нашими визуальными словами, одна из вещей, которые я начал для своей дочери в этом году, — это визуальный банк слов. По сути, это похоже на использование флеш-карт, только я вытаскиваю слова, которые она может прочитать в течение одной секунды после того, как увидит их.

Вместо того, чтобы тасовать все карты вместе, я сортирую слова в две стопки, основываясь на двух типах слов при взгляде. Кто они такие?

1. Заметные слова, которые вы можете произнести. {Вы можете использовать свои знания в области фонетики. Подробнее здесь.}
2. Заметные слова, которые вы не можете произнести. {Есть части этого слова, которые, как вы знаете, не соответствуют «правилам» звуковоспроизведения. *}

Обычно мы сначала просматриваем слова первого вида. Я говорю что-то вроде: «Вы можете использовать то, что вы знаете о фонетике, чтобы прочитать эти слова. Посмотрите, как быстро вы их прочитаете ». Если ей нужно остановиться и произнести слово из первого списка, ничего страшного. Я просто знаю, что она еще не знает этого «в лицо».Он остается в банке слов, пока она не сделает это.

Затем мы проходим второй набор контрольных слов. Я говорю: «Эти слова не полностью соответствуют тому, что мы знаем о акустике. Посмотрите, как быстро вы их прочитаете ».

* Акустические знания учащихся постоянно растут и меняются, поэтому этот список слов, вероятно, тоже изменится.
Наборы слов при просмотре также будут меняться от ребенка к ребенку. Например, маленький ребенок, который не знает паттерн CVCe, может быть в состоянии прочитать только или на глаз, но более взрослый ребенок может знать паттерн CVCe, так что это будет в его первой стопке слов, которые вы можете озвучить. из.

{Изображенные на картинках открытки — это те, которые я создал только для нее в этом году, а не для бесплатной печати. В моей электронной книге « Printable Spelling Activities & Games » есть готовые и редактируемые визитные карточки, основанные на моих печатных списках слов.}

Разделение визитных карточек на два вида визирных слов дало моему первокласснику немного больше стратегии для быстрого и точного чтения этих слов. Я также видел, как это вселяло в нее уверенность, что тоже хорошо!

Вам может понравиться

Акустика ИЛИ контрольные слова? Обучение детей чтению

Приложение

Sight Word Games — вы можете настраивать слова учащихся!

Подпишитесь, чтобы получить МНОГО замечательных карточек с предложениями… и еще БОЛЬШЕ!

Наслаждайтесь!
~ Бекки

Образцы списка слов из ресурсной комнаты: «Мягкий» G

Магазин комнаты ресурсов: Дрель Биты

Дом > Чтение и правописание Уроки и списки слов> Word Указатель списков> Word Список образцов> «Софт» G «Мягкий» G — когда g представляет звук «j». Перед буквой e, i или y буква g обычно обозначает звук «j» («нежный»), а иногда звук «ж» (вторая г в «гараже»). Исключения встречаются чаще, чем аналогичный узор с буквой c As с помощью c, позволяя учащимся обнаружить эту закономерность, исследуя списки слов с g, которые следуют этому шаблону, сгруппированные по букву после g и попросите ученика выяснить образец. Вот несколько типичных слов, следующих по этому шаблону. Есть многое другое! GE: агент бюджет ангел опасность экстренная помощь зародыш гель легенда глоток камень сгенерировать нежный срочно возраст клетка зацепить заработная плата огромный мост додж подтолкнуть оперение картридж знаний недовольство гребень трюм передергивание окунуться вытеснить вызов бахрома санки оранжевый пятно одиночный кузница петля сброс выйти увеличить призыв ущелье большой GI: маневренный аллергический извиниться заразный цифра сущ оцифровать подходящие жираф двигатель инженер хрупкий женьшень беглец грибов гигант маржа гигантский воображение осторожно легион законодательный орган логика гигиена неразборчиво оригинальный плагиат религия стратегический долгота бдительный линчеватель хирургический трагический регион — олог биолог кардиолог косметолог эколог энтомолог этимолог геолог музыковед офтальмолог орнитолог психолог зоолог -ологический археологический астрологический биологические в хронологическом порядке этиологический геологический идеологические метеорологический мифологический неврологический патологический физиологический психологический технологический GY аллергия духовенство гипп острый элегия энергия тренажерный зал гироскоп летаргия гимнастический шлам металлургия панегирический литургия вундеркинд трилогия Египет Цыганка скупой синергия — лог аналог антология идеология извинения биология климатология доксология экология этиология геология метеорология мифология палеонтология парапсихология ихтиология фармакология фонология сейсмология физиология тавтология вулканология зоология теология Авторские права © 1998-2003, Сьюзан Джонс, Ресурсная комната / Team Prairie, LLC.Все права защищены.

5 звуковых упражнений, чтобы изучение слов было интересным (для K-2)

Ищете свежие упражнения по акустике для уроков изучения слов?

Я использую много слов в уроках изучения слов, и они эффективны.Но иногда мы с детьми немного устаем от сортировки за сортировкой. Вы можете связать? 🙂

В сегодняшнем посте я поделюсь 5 звуковыми упражнениями, которые можно попробовать с учениками детского сада, 1 или 2 класса! Надеюсь, вы найдете хоть парочку новых идей!

Фотоальбом; Регрето, Shutterstock

1. Загадочное слово

Попросите учащихся разместить 5–10 слов на отдельных карточках на столе перед ними. (Попросите учащихся использовать слова, которые они изучают в настоящее время, И слова, которые они изучали в прошлом, для повторения.) У каждого ученика должен быть одинаковый набор слов.

Учитель выбирает одно слово и дает подсказки относительно этого слова. Учащиеся могут угадать слово в любое время, но я не позволяю детям гадать после одной подсказки (им приходится ждать, чтобы услышать две или более подсказок).

Когда вы даете подсказки, убедитесь, что они не сразу раскрывают «идентичность» слова. Например, если вы укажете, что слово оканчивается на -at, вы захотите, чтобы у учащихся было несколько разных слов, оканчивающихся на -at.

Примеры подсказок:

«Загадочное слово начинается с орграфа« ch ».»

«Загадочное слово рифмуется со словом« свинья »».

«Загадочное слово состоит из двух слогов».

«Загадочное слово имеет приставку».

Воспитатели детского сада могут изменить это, давая учащимся буквы алфавита, а не слова. Затем вы даете подсказки вроде: «Это буква, с которой начинается слово« шляпа », или« У этой буквы две прямые линии », или« Это последняя буква в слове «булавка».В конечном итоге вы можете перейти к тому, чтобы студенты работали с законченными словами.

Это задание можно выполнять в составе всей группы или небольшой группы. После того, как ученики сыграли в эту игру много раз с вашей поддержкой, вы можете попросить их сыграть в нее самостоятельно — лидер ученика придумывает подсказки для партнера или небольшой группы!

2. Поезд слов

В этом упражнении учащиеся манипулируют словами и меняют буквы, чтобы образовать новые слова.

Во-первых, попросите учащихся составить слово (они должны использовать свои собственные магнитные буквы или плитки с буквами).После того, как ученики сделают это правильно, попросите их написать это на первом вагоне в поезде.

Затем либо покажите, либо спросите учащихся, как они могут изменить это слово, чтобы сформировать новое слово . После того, как учащиеся сформировали новое слово с помощью своих магнитных букв или плиток, попросите их написать его в поезде.

Продолжайте движение, пока поезд не заполнится. Похвалите студентов за их работу по замене первого слова на совершенно другое слово.

Если вам понравился этот шаблон поезда, вы можете получить его бесплатно по этой ссылке.

Вы можете сделать задание еще более сложным (и назначить его самостоятельной работой), написав первое и последнее слово в поезде. Студенты должны понять, как перейти от первого слова к последнему!

3. Создание слов

Это упражнение разработала Патрисия Каннингем (1992). Я собираюсь поделиться основным планом ее деятельности, но есть и другие варианты и дополнительные упражнения, о которых вы можете прочитать в одной из ее книг, например в этой.

Чтобы подготовиться к упражнению, учитель выбирает «секретное слово» (если возможно, то, что связано с темой, которую вы изучаете). Учитель отображает буквы в слове в неправильном порядке. У учащихся также должны быть свои собственные плитки с бумажными буквами с соответствующими буквами, которыми можно манипулировать.

Учитель указывает ученикам составить с ее помощью слово из 2 букв (или слово из 3 букв, если двухбуквенные слова невозможны).

Продолжайте помогать студентам составлять слова, давая указания, например: «Измените первую букву на S» или «Перемешайте буквы, чтобы получилось другое слово.По мере продвижения увеличивайте количество букв в словах, которые произносят учащиеся.

Попросите учащихся разгадать «большое» секретное слово. Если они не могут, дайте им подсказки, чтобы помочь.

Затем учащиеся могут выполнять дополнительные задания, например, практиковаться в сортировке слов, которые они составили, сравнивать и противопоставлять слова, искать слова, которые рифмуются, и т. Д.

Опять же, это можно сделать в рамках всей группы или небольшой группы. Со временем студенты могут выполнять упражнения и вариации «Создание слов» самостоятельно (в качестве самостоятельной работы они могут повторить то же упражнение «Создание слов», которое вы делали с ними, но без вашей поддержки).

4. Диктант

Это не так похоже на игру, как числа 1-3. Но это все равно может быть весело, И это чрезвычайно ценная звуковая деятельность. Это также позволяет вам увидеть, как учащиеся применяют фонетику / изучение слов в своем письме.

То, как вы структурируете диктовку, будет зависеть от возраста и способностей учащихся. В общем, вы можете попробовать что-то вроде этого:

1. Выберите предложение, которое включает ТОЛЬКО слова, которые учащиеся учили писать (например, слова CVCe с длинным i), и слова-подсказки.
2. Произнесите ученикам фразу вслух: «Мне нравится мой велосипед».
3. Затем скажите: «Напишите« Я »». Попросите учащихся написать слово.
4. «Напишите« нравится »» (при необходимости прокомментируйте длинный звук «i» и при необходимости помогите учащимся разделить его на части.) Попросите учащихся написать слово.
5. Повторите эти действия для оставшихся слов предложения. Примечание: в детском саду и первом классе (а иногда и во втором) я почти всегда диктую предложение пословно. Я хочу, чтобы студенты сосредотачивались на использовании своих знаний по фонетике, а не пытались запомнить предложение.При необходимости напомню им пробел, буду использовать заглавные буквы и знаки препинания. Хотя я могу обсуждать эти навыки во время урока, я стараюсь сосредоточиться на звуковых паттернах (поскольку в этом суть диктанта этого типа).
6. Попросите учащихся перечитать свои предложения. Обсудите особенности слов.

В детском саду я начинаю с односложных диктовок, а затем мы постепенно переходим к очень простым предложениям. Вы можете включить звуковые блоки или попросить учащихся «отстукивать» слова, чтобы поддержать их при сегментации во время диктовки.

Способы развлечься под диктовку:

• Составьте предложения о своих учениках и / или классе. (Возможно, вам придется сказать им, как правильно писать слово, если оно не соответствует шаблонам, изучаемым учащимися, но удовольствие, которое они получают от соответствующих предложений, того стоит.)
• Составляйте глупые предложения.
• Разрешите учащимся выбрать изучаемое слово. Затем вы придумываете предложение, в котором используется это слово (но все еще контролируемое фонетикой).

5.Реальность или ерунда?

Это упражнение очень гибкое, неограниченное и может быть адаптировано для любого уровня.

Чтобы подготовиться, выберите буквы, отрывки или слоги, которые изучали учащиеся, и поместите их на каталожные карточки или небольшие листы бумаги.

Вы можете: A) сложить карточки и положить их в сумку или банку, или B) дать каждому ученику набор карточек, который он поместит на стол перед собой.

В варианте А учащиеся залезают в пакет / банку и вынимают два листка бумаги.Они манипулируют частями слова, пытаясь составить слово. Они записывают слово (слова), которые они могут составить, записывая их в категории «Настоящее» или «Нонсенс».

С вариантом B вы можете направлять учащихся в поиске определенных букв, отрывков или слогов («Найдите отрывок« ing »и букву S»). Под вашим руководством студенты формируют реальные и бессмысленные слова.

Это отличное занятие для малых групп, потому что вы тоже можете обсуждать значения слов. Учащиеся могут сортировать слова другими способами, помимо «настоящих» и «бессмысленных».”

Выводы

Надеюсь, у вас появилась хоть одна новая идея для вашей инструкции по фонетике! 🙂

Хотите бесплатных игр для работы со словами , которые вы можете настроить так, чтобы учащиеся могли практиковать слова по вашему выбору? Скачайте мои бесплатные игры со словами по этой ссылке!

Если вы ищете еще много заданий, которые ваши ученики могут выполнять самостоятельно , ознакомьтесь с моими ресурсами Word Work для K, 1-го и 2-го классов.

Список литературы

Блевинс, В.(2017). Свежий взгляд на акустику, классы K-2 . Таузенд-Оукс, Калифорния: Корвин.

Cunningham, P.M., & Cunningham, J.W. (1992). Создание слов: улучшение изобретенной связи орфографии и декодирования. Учитель чтения, 46, 106-107.

орфографических слов для 3-го класса — Списки правописания для 3-го класса

Правописание слов в третьем классе может быть сложной задачей, но они закладывают основу для более расширенного академического словарного запаса для перехода от начальных начальных классов (K-2) к промежуточным начальным классам (3-5).

В третьем классе ожидается ученика:

• Расширение использования слов и знаний.
• Обсудите книги, статьи и рассказы.
• Анализируйте и уточняйте язык.

К концу года третьеклассники должны продемонстрировать понимание текста и значения слов, объединить знания и идеи, а также прочитать и понять литературу.

Должен знать общие слова для третьего класса и часто встречающиеся в списках правописания слова, такие как СМЕЙ, СВЕТ, СЕБЯ, НИКОГДА, ТОЛЬКО и ВЫБИРАЙ.Наши списки правописания для третьего класса включают в себя список наиболее распространенных английских слов Fry Instant Words.

Благодаря VocabularySpellingCity, вы соответствуете стандартам английского языка для третьего класса, одновременно интегрируя обучение лексике во все области содержания. Получите инструменты и упражнения по правописанию для третьего класса, чтобы разработать уроки изучения слов с более сложным словарным запасом, которые побудят учащихся преуспеть.

Почему это работает

Мы упрощаем индивидуальное и дифференцированное обучение.

Доказано, что наша программа обучения, основанная на исследованиях и проверенных в классе, увеличивает показатели удержания словарного запаса на 43%. и повышают понимание прочитанного учащимися ELL на 46,5%. . Эта игровая обучающая программа обеспечивает повторяющуюся практику через интервалы, многократные воздействия и различные методы, необходимые для передачи слов в долговременную память.

Импортируйте готовые списки слов для третьего класса или создайте список и назначьте увлекательные интерактивные обучающие игры и задания по правописанию.

Некоторые из функций, которые нравятся учителям:

• Персонализированная практика и использование нескольких слов
• Немедленная обратная связь и самотестирование
• Доступ к спискам слов для каждого предмета и уровня обучения
• Списки слов, соответствующие учебной программе и стандартам третьего класса
• Списки проверок, основанные на успеваемости учащихся
• Практика словарного запаса в классе и за его пределами

Орфографические слова для 3-го класса

В третьем классе учащиеся должны владеть списками слов в 3-м классе, уметь читать и понимать информационный текст с помощью тематической лексики и использовать контекст для определения правильного значения омонимов (многозначных слов).

Успешное изучение словарного запаса в третьем классе включает прямое обучение для расширения знаний и понимания слов, а также самостоятельное изучение слов для мотивации и улучшения обучения.

Наша основанная на исследованиях программа разработана таким образом, чтобы помочь студентам развить более глубокое понимание слов через игровой процесс. Импортируйте готовые словари для третьего класса и списки правописания или создайте списки правописания для третьего класса. Выбирайте из списков правописания третьего класса, которые включают слова Дольча и Фрая, или списков словарных слов третьего класса по предметам
по чтению в третьем классе, математике в третьем классе, естественным наукам в третьем классе и общественным наукам в третьем классе.Доступ к дополнительным спискам слов для программ чтения и информационного текста. Все списки можно синхронизировать с нашими орфографическими играми для учащихся 3-х классов, чтобы сделать обучение интересным и увлекательным.

.