Упражнения для развития речи взрослых: Креативность речи и мышления. Развивающие упражнения.

5 упражнений по развитию словарного запаса

3 января 2021  | 

Насколько приятно слушать красноречивую и грамотную речь, когда человек умеет подобрать нужные слова и точно описать свою мысль. И настолько же режет слух неграмотная, «бедная» речь, которую достаточно сложно понять. Именно большой словарный запас является признаком интеллектуального развития и может помочь вам в обучении, работе или на выступлении перед большой аудиторией.

Перед тем, как приступить к изучению упражнений по увеличению словарного запаса, давайте разберемся в видах лексикона:

• Активный словарный запас. Это слова, которые мы употребляем в повседневной жизни при общении с друзьями, семьей, коллегами. При написании писем, смс в чате, соцсетях. Когда мы говорим, мы не задумываемся над словами и не прикладываем усилий для построения предложений.
• Пассивный словарный запас. Это слова, которые мы знаем, но не употребляем в разговоре. Как правило, пассивный запас может быть в 2-3 раза больше активного. При случае мы можем поискать в голове и обнаружить нужные слова, но делаем это очень редко.
• Внешний словарный запас. Это слова, которые мы не знаем. Обычно это специфические слова из профессиональной сферы деятельности.

Четко расставить границы в словарном запасе достаточно сложно. У детей словарный запас может насчитывать в среднем 1000 слов, у взрослых в 10 раз больше. Эрудированные люди, которые постоянно занимаются саморазвитием, много читают книг и постоянно учатся, имеют словарный запас до 50 000 слов. Поэтому мы подобрали такие универсальные упражнения по расширению активного словарного запаса, которые смогут выполнить школьники, студенты или специалисты.

Пройдите онлайн-курсы бесплатно и откройте для себя новые возможности Начать изучение

1. Упражнение «Алфавит». Вам необходимо придумать предложение, в котором все слова будут начинаться с последующей буквы алфавита. Пример: «Алина бегает в гуще деревьев». Старайтесь составлять длинные предложения, используя слова от А до Я.
2. Упражнение «Существительное». Придумайте историю и расскажите ее, подбирая только слова существительные. «Утро. Вода. Прогулка. Собака. Чай. Завтрак. Метро. Работа. Совещание. Задачи. Обед.»
3. Упражнение «Глаголы». Повторите прошлое упражнение, только употребляя вместо существительных глаголы.
4. Упражнение «Прилагательные и наречия». Также придумывайте историю, только озвучивайте ее теперь с помощью прилагательных и наречий.
5. Упражнение «Монофон». Вспомните все слова на букву А и придумайте с ними предложение, сохраняя смысл. И так проделывайте со всеми буквами в алфавите.

Сначала эти упражнения будет сложно выполнить, поэтому не сдавайтесь раньше времени. С каждым разом вам будет легче придумывать истории и искать подходящие слова. Еще больше полезной информации вы найдете на сайте «Россия — страна возможностей». На платформе размещены бесплатные онлайн-курсы, вебинары по маркетингу, пиару, благотворительности, менеджменту, психологии, финансам. Переходите по ссылке, чтобы зарегистрироваться на сайте и получить доступ к уникальным программам.

6 эффективных упражнений на развитие речи от Алексея Олейникова

Алексей Олейников, педагог литературных курсов клуба «Праздник науки», подготовил небольшую подборку упражнений, посвященную развитию речи в самом широком смысле — речи, как способности связывать слова в сложные единства, речи, как способа думать и создавать новое.

Упражнение 0. Разминка

Начать можно вообще не с письма, а с рисунка. Игра «Дополни изображения» работает с ассоциативными цепочками в нашем мозгу. Суть её проста — взрослый рисует непонятную фигуру, а ребёнок должен достроить её до узнаваемого рисунка.

Второй вариант — на время — сложнее. Здесь из одной и той же закаляки надо создавать всё новые и новые изображения. Чем больше ребенок может выдать вариантов и чем более они разнообразны, тем более прокачана креативность.

Упражнение 1. «Три слова»

Размялись с рисунками? Теперь то же самое — со словами. Берём три несвязанных друг с другом слова и за минуту пытаемся составить как можно больше фраз.

Пример — бегемот, тыква, мартышка.

Мартышка верхом на бегемоте собирала тыквы. Жила-была одна мартышка в большой тыкве, и к ней пришёл в гости бегемот. Тыквенный бегемот поссорился с мартышкой. Бегемотовая мартышка каталась на тыквах.

Ну и так далее. Чем больше фраз составите, тем лучше.

Упражнение 2. «Нотарикон» или «телеграмма»

Одна из любимых игр Алексея Олейникова, с которой обычно начинаются занятия на литературных курсах «Игра в литературу» (4-5 классы) и «Игра в редакцию» (6-8 классы).

«Нотарикон» — зримое воплощение самой идеи творчества, пример, как из одного слова, как зерна, может прорасти история. Принцип упражнения очень прост. Берём любое слово (лучше взять слово из пяти-шести букв, и желательно не начинающееся на «а» — иначе будет труднее втянуться в игру). Например, слово «коробка»
Пишем его вертикально и превращаем слово в предложение, где каждое слово начинается с соответствующей буквы.

Клим Осторожно Рыл Очень Большую Канаву Антону.

Чем абсурдней история, тем с большим энтузиазмом дети играют в эту игру. Один из самых гениальных нотариконов сочинил ученик курса на слово «яблоко»:

Я Бы Лук Обил Кожей Оленей.

Упражнение 3. «Бином фантазии»

Так эту игру назвал итальянский писатель Джанни Родари. Принцип похож на «Три слова», но здесь надо придумать короткую историю из двух никак не связанных друг с другом слов. Например, вафли и трактор.

Жил-был вафельный трактор. Жил он в карамельной стране и занимался постройкой домов для зубных фей.

Или же тракторная вафля.

Гигантская вафля, которую пекут на праздник трактористов и которую можно доставить только на тракторе. Или рисунок тракторных траков очень похож на рисунок вафель, и это потому, что…

Понятно, что сразу это упражнение может не взлететь. Все зависит от подбора слов. Чем «дальше» друг от друга стоят слова, тем большее между ними возникает смысловое напряжение. Из колоса и серпа ничего интересного не придумаешь, а вот из колоса и зубной пасты или серпа и капучино уже кое-что можно сообразить.

Кстати, выбор слов тоже можно превратить в игру — например, слепое гадание по книге.

Упражнение 4. «Тавтограмма»

Тоже одно из любимых упражнений Алексея Олейникова.

Тавтограмма — это текст, в котором все слова начинаются на одну букву. Можно сочинять по очереди или наперегонки — побеждает тот, у кого история длиннее.

Например.

Петр Петрович Петрищенко подрыл подкоп под постамент памятника Путину. Подложил подушку. Подождал. Полночь! Подушка постепенно проминалась под памятником. Потрескивало.

— Погоди-ка, — подумал Петрищенко. — Придет пора, попросишь похлебки.

Придумщик Петр Петрович! Памятник покачнулся. Поднял пятку. Поставил. Пошел!

Наиболее продуктивны буквы «п», «о», «н».

Упражнение 5. «Собери предложение»

Упражнение, от которого закипят мозги и у взрослого. Сложность варьируется от уровня «2» до бесконечности. Сложность — это число слов в предложении. Открываем хотя бы Пришвина, берём рассказ «Вася Веселкин» и находим там предложение:

«Она ложится на брюхо, вытягивает на песке далеко от себя вперед лапы, кладёт на них голову, большими человеческими глазами глядит на меня».

В этом предложении 22 слова. Уровень сложности — 22. Алексей Олейников выбирает предложение и начинает диктовать слова из него в произвольном порядке (разумеется, не в том, как они стоят). При диктовке лучше делать пометки над уже произнесенными словами, чтобы не сбиться. Ну или ещё лучше — выписать их отдельно.

Вытягивает на от далеко меня голову глазами ложится и так далее.

Задача детей — не изменяя слов, расставить их в грамматически верном порядке. То есть воссоздать предложение. Если исходное предложение простое, то дети с этим заданием справляются без труда.
Если же мы возьмем Льва Толстого, то на нём «умрут» и взрослые.

Алексей Олейников — технарь по первому образованию, окончил Московский литературный институт по отделению прозы. Писатель, педагог, на данный момент является учителем литературы в одной из старейших частных школ России.

1. Курс «Игра в литературу» для 4-5 классов

Игра в литературу — новый курс Алексея Олейникова для учеников 4 — 5 классов. Семь занятий ученики будут работать со словом, создавая из него целый мир, в котором будет жить герой — которого тоже предстоит придумать. Попутно играют во все словесные игры: устные и письменные. Каждый ученик становится автором истории — сказки. И учится описывать людей, животных, природу, сюжет. Отрабатываются все виды школьных письменных заданий.

Каждое занятие включает в себя элементы письма, чтения и обсуждения. Алексей Олейников разбирает с учениками произведения школой программы в свойственной ему авторской манере.

https://prazdniknauki.ru/game-of-literature/

2. Курс «Игра в редакцию» для 6-8 классов

Игра в редакцию — новый курс Алексея Олейникова для подростков. Каждый ученик становится автором и редактором своего литературного журнала. Алексей — главный редактор. На каждом занятии в редакцию поступают новые задания: написать сочинение по картине, сочинение-эссе, анализ стихотворения. Отрабатываются все виды школьных письменных заданий.

Каждое занятие включает в себя элементы письма, чтения и обсуждения. Алексей Олейников разбирает с учениками произведения школой программы в свойственной ему авторской манере.

На первом занятии каждый запустит свой журнал, и будет постепенно заполнять его страницы. В итоге за семь занятий у каждого ученика соберется его собственная версия журнала.

https://prazdniknauki.ru/editorial-game/

Упражнения для развития мышц языка

Язык принимает активное участие в образовании большинства звуков речи. От его работы во многом зависит отчетливость речи. Особые трудности возникают при произнесении слов со стечением согласных, когда необходимо быстро переключить движение языка с одного положения на другое. Для укрепления мышц языка, улучшения его подвижности и переключаемости, перед тем как использовать упражнения в произнесении звуков, слов и фраз со стечением согласных, четко отработайте следующие движения.

Упражнение 1.

Высуньте язык наружу и произведите им движения влево, вправо, вверх, вниз.

Упражнение 2.

Высуньте наружу язык и произведите круговые движения слева направо, затем наоборот — справа налево.

Упражнение 3.

При открытом рте и слегка высунутом языке сделайте его широким, узким, чашечкой (кончик и боковые края слегка приподняты).

Упражнение 4.

Слегка приподнятым напряженным кончиком языка «почистите» верхние зубы с наружной и внутренней стороны, в направлении от внутренней стороны зубов к наружной и наоборот.

Контроль за правильностью выполнения движений осуществляйте при помощи зеркала. Добейтесь, чтобы все движения языком выполнялись легко и свободно, без особого напряжения.

Упражнения в четкости произнесения согласных звуков в слогах.

Прочтите слоги.

1. па, по, пу, пы, пэ

пя, пё, пю, пи, пе

та, то, ту, ты, тэ

тя, тё, тю, ти, те

са, со, су, сы, сэ

ся, сё, сю, си, се

жа, жо, жу, жи, же

2. ап, оп, уп, ып, эп

ат, от, ут, ыт, эт

ас, ос, ус, ыс, эс

аш, ош, уш, ыш, эш

Упражнения в четкости произнесения слов со стечением согласных звуков.

Прочтите вслух слова со стечением двух, трех и четырех согласных звуков: вход, вложить, поклажа, турист, карта, клумба, служба, хвост, смахнуть, смекнуть, собрать, плотва, штамп, прыщ, чванливый, взвод, вплавь, вплести, вправить, сдвинуть, искра, раскармливать, холст, взгляд, гротескный, груздь, застлать, мгновение, сгладить, столбняк, сгладить, столбняк, ствол, ястреб, костры, шпроты, всплыть, вскрыть, здравница, схватка, встретить, надсмотрщик, обмундирование, острастка, метростроевец, дуршлаг, странствие, транскрипция.

Упражнения в четкости и ясности произнесения звуков и слов во фразовой речи.

Для отработки четкости и ясности произнесения согласных звуков и слов полезно использовать скороговорки, которые построены на сочетании согласных звуков, трудных для произношения. Чтение скороговорок следует начинать в замедленном темпе, отчетливо произнося при этом каждое слово и каждый звук. Постепенно ускоряйте темп, но следите за тем, чтобы четкость и ясность произнесения не снижалась.

Прочтите скороговорки.

Прохор и Пахом ехали верхом.

Галка села на палку, палка ударила галку.

От топота копыт пыль по полю летит.

У быка бела губа была тупа.

Водовоз вез воду из водопровода.

У Фени фуфайка, у Фаи туфли.

На семеро саней по семеро в сани уселись сами.

Цыпленок цыпли цепко цеплялся за цепь.

Пришел Прокоп — кипел укроп. Ушел Прокоп — кипел укроп. Как при Прокопе кипел укроп, так и без Прокопа кипел укроп.

Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши.

Зажужжала пчела, дожужжалась паука.

Чешуя у щучки, щетина у чушки.

Сшит колпак не по-колпаковски, переколпаковать бы колпак, да перевыколпаковать.

На дворе трава, на траве дрова: раз дрова, два дрова — не руби дрова на траве двора.

Корабли лавировали, да не вылавировали.

Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

Небольшие скороговорки произносите на одном выдохе. Соблюдайте плавность и слитность их произнесения.

Развитие речи: приемы и упражнения от профессиональных ораторов

Саморазвитие

Развитие речи: приемы и упражнения от профессиональных ораторов

16 ноября 2017 44 999 просмотров

Лиана Хазиахметова

Наверняка в вашем окружении найдется человек, который умеет красиво говорить. Он может быть менее талантливым и работящим по сравнению с коллегами, но почему-то именно его кандидатуру предлагают на повышение. Именно его чаще хвалят публично и именно ему дают интересные задания. В чем тут секрет? К сожалению, в нашей жизни большое значение имеет обертка. То, как мы ведем себя на публике, как разговариваем с другими людьми, формирует наш имидж. Хорошая новость в том, что красивой, складной речи можно научиться. Сегодня расскажем, как это сделать и какие приемы использовать в спорах и при подготовке к выступлению.

Упражнения

Ораторскому мастерству обучают на различных курсах. Я посещала один из них, и теперь делюсь с вами упражнениями, которые нам давали для совершенствования навыка «говорения».

• Что самое сложное и неприятное в споре? Ситуация, когда соперник перебивает, перекрикивает вас. Вы замолкаете, внимательно слушаете, но когда начинаете высказывать свое мнение, собеседник вновь перехватывает нить разговора. Вы должны уметь говорить одновременно с другими людьми, иногда только такой способ позволяет озвучить свою точку зрения. Чтобы натренировать этот навык, регулярно произносите речи перед телевизором (обязательно громко включенным!). Если у вас есть друг, который любит всех перебивать, почаще с ним спорьте: такие люди отлично подходят для тренировки. Вначале чужие голоса будут сбивать, но постепенно вы научитесь слушать только себя тогда, когда это необходимо.
• Выберете предмет и в течение пяти минут рассказывайте о нем все, что придет в голову. Это упражнение развивает прежде всего фантазию и нестандартное мышление.
• Сочините историю. К примеру, можно взять начало любого рассказа и придумать, что было дальше. Главное условие — не ограничивать фантазию. Кстати, посмотрите наши игры, построенные на технике сторителлинга — «Однажды в темном лесу» и «Однажды в сказке». Эти игры считаются семейными: взрослым придумывать истории тоже весьма полезно.

Собака подбежала к шлангу автополива. Что произошло потом? Источник

• Возьмите короткий рассказ и перескажите очень близко к тексту. Важно не заучивать наизусть, а именно пересказывать, об этом мы поговорим ниже.
• Попробуйте продать никому не нужный предмет. Тренироваться можно на друзьях и родственниках. В идеале не предупреждайте собеседника о том, что это всего лишь упражнение. Попробуйте уговорить друга купить ненужную вещь. Однажды он обязательно согласится;)
• Для оратора важна сила голоса. Для многих проблема — просто громко произнести звук. Выберете время и место, когда поблизости никого не будет, сядьте на стул с ровной спиной (можно стоять) и произнесите протяжно гласные (более низким, чем обычно, голосом и как можно громче): «Аааааа… Иииии… Оооо… Уууу… (и так далее)». Звук должен идти из груди (здесь важно еще и правильно дышать, но это тема, которую нужно разбирать с преподавателем).

Как отвечать на вопросы

Во время выступления ораторы используют множество специальных приемов. Высший пилотаж, когда складывается ощущение, что оратор сам по себе такой харизматичный, а его фразы, манера держаться идут из сердца.

Вы можете подготовить блестящую речь, но смазать впечатление ответами на вопросы. Какой тактики стоит придерживаться? Давайте разбираться.

За вопросом часто скрывается нападение. Когда мы чувствуем угрозу, то первое наше желание — дать сдачи. Профессионального оратора невозможно вывести из себя.

Прежде всего позвольте себе… ошибаться и чего-то не знать. Лучше честно ответить собеседнику, что вы не владеете информацией (но обещаете подготовиться к следующей встрече), чем пытаться уйти от ответа или еще хуже пойти в ответную атаку.

Не берите на себя роль жертвы или хищника. Вы с оппонентом выступаете на равных. Источник

Если вы все же выдали непроверенную информацию, ошиблись в цифрах или фактах, не спорьте и не оправдывайтесь, советует Радислав Гандапас. Ведите себя, как настоящий мужчина ведет себя с женщиной: сразу признайте свою ошибку и сделайте комплимент заметившему ее.

Как поступать с теми, кто не согласен с вашей точкой зрения? Внимательно выслушать, не возражать, отвесить комплимент оппоненту («Я рад, что у вас другая точка зрения и мне есть с кем поспорить!»), а затем говорите то, что иллюстрирует ваши мысли. «Чтобы разобраться в этом деле, нужно вспомнить вот о чем… » Мы все выборочно выдаем информацию, даже не осознавая этого: чему отдать предпочтение, зависит от вашей позиции.

Кстати, не факт, что спорщик так уж не согласен с вами. Часто люди хотят получить немного славы… за счет вас. Можно попробовать удовлетворить эту потребность, чтобы человек не испортил вам весь вечер дотошностью и излишней придирчивостью. Здесь снова помогут комплименты (не лесть, а именно комплименты, то есть обратить всеобщее внимание на что-то положительное в спорщике — его профессию, образ мыслей, внимательность и прочее).

Как подготовиться к выступлению

Допустим, вам в ближайшее время нужно презентовать доклад перед аудиторией. За одну ночь научиться складной, красивой речи невозможно, поэтому сосредоточимся на том, чтобы хорошо выступить на конкретном мероприятии.

Одна из основных ошибок неопытных ораторов — заучивание текста. «Я плохо говорю, поэтому лучше знать текст наизусть!» Проблема в том, что стоит вам забыть хотя бы слово из вашей речи (а это непременно произойдет), и вы потеряетесь.

Лучше прибегните к обычному пересказу. Не останавливайтесь, если запнулись или забыли слово, ведь это может произойти и на сцене, поэтому отрепетируйте свои осечки. Спустя некоторое время вы будете рассказывать текст примерно в одной последовательности, уже не забывая важные моменты и не запинаясь. Только после этого можно наметить план (а не до репетиции, как обычно советуют). Главное — пересказывать столько, сколько потребуется для складного изложения текста.

Научиться говорить, как профессиональный оратор, помогут книги — «Мастера слова», «Камасутра для оратора».

Обложка поста: pixabay.com

советы для взрослых и детей

Многие люди думают, что поставленная грамотная речь необходима только в определенных сферах деятельности. Но это мнение ошибочно. Хорошая дикция заставляет оппонента внимательно слушать ваши слова и доверительно относиться к вашему мнению. Умение красиво говорить часто способствует продвижению по карьерной лестнице, поэтому сегодня мы рассмотрим упражнения для развития речи.

Техники улучшения речевых навыков

Развитие речи у взрослых предполагает применение нескольких техник. Красивый, поставленный голос и умение быстро и четко произносить слова – результат продолжительной и кропотливой работы.

Гимнастика для артикуляционного аппарата

Упражнения по развитию речи включают комплекс по тренировке артикуляционного аппарата.

Гимнастика для щек

1. Чередуйте втягивания и надувания щёк.
2. Наберите в рот воздух. Начните его «гонять» из стороны в сторону, потом надуйте область под нижней губой, после этого под верхней.
3. Втяните щеки. Теперь открывайте/закрывайте губы.

Разработка нижней челюсти

1. Сожмите ладонь в кулак. Поставьте его под нижнюю челюсть. Открывайте рот, оказывая себе сопротивление.
2. Двигайте нижней челюстью в разные стороны.

Занятия для тренировки мягкого нёба

1. Имитируйте зевки, широко открывая рот.
2. Воспроизводите движение, как если бы вы полоскали горло.
3. Сделайте язык «лопаткой». Теперь поднимайте его к мягкому нёбу, потом дотрагивайтесь кончиком до нижних альвеол (основание зубов).

Тренировка губ

1. Соедините зубы и, не разжимая, растяните рот в улыбке. Потом перестаньте улыбаться, но вытяните губы трубочкой вперед.
2. Сожмите губы. Выполняйте ими произвольные движения.
3. «Натяните» губы на поверхность зубов. Зафиксируйте положение. Растягивайте рот в улыбке, не открывая зубов.
4. Поочередно оскаливайте вначале верхний ряд зубов, потом нижний.
5. Пофыркайте.

Комплекс для языка

1. Делайте во рту круговые движения языком, задерживаясь в области щёк.
2. Слегка покусывайте язык зубами.
3. Немного высуньте язык изо рта и потихоньку хлопайте по поверхности губ.
4. Вытягивайте напряженный язык вперед.
5. Пробуйте дотянуться кончиком языка до носа.
6. Не высовывая языка изо рта, укладываете его на левый/правый бок.

Более подробно изучить упражнения можно в нашей статье «Артикуляционная гимнастика». По завершении разминки и подготовки всех частей артикуляционного аппарата, разрешается приступать к выполнению главного комплекса.

Упражнения на улучшение артикуляции:

• Потихоньку стучите кончиком языка по зубам, произнося слог «ДА». Затем замените его на сочетание букв «Т-Д».
• Вдохните коротко воздух через нос, выдох сделайте приоткрытым ртом. Он должен получиться резким. На выдохе произносим слог «ФУ». Чтобы укрепить мышечный аппарат гортани, замените слог на сочетание букв «К-Г».
• Надуйте щеки. При помощи ладош резко их схлопните, проговаривая сочетание букв «П-Б».
• Прочтите стихотворение. Перед каждой фразой набирайте в грудь воздух. Заканчивая слово, закрывайте рот сразу. Это поможет избежать проглатывания звуков.
• Напишите на листке бумаги стихотворение. Вычеркните из фраз все согласные звуки. Прочтите оставшиеся гласные нараспев. Потом «верните» согласные буквы. Произносите их максимально отчетливо, а гласные продолжайте пропевать.
• Это упражнение направлено на развитие дикции. Читайте текст вслух, делая акцент на окончании каждого слова. Это поможет сделать произношение слов более выраженным и четким. В нашей статье «Как развить дикцию», вы сможете ознакомиться с большим количеством упражнений для этого.
• Нужен будет словарь. Откройте страницу с буквой, произношение которой вызывает трудности. Начните читать подряд все слова со страницы, проговаривая сложный звук. Многократное повторение упражнения поможет решить проблему (конечно, только в том случае если у вас нет патологии произношения, иначе следует обратиться к логопеду). Обязательно записывать занятия на диктофон, чтобы иметь возможность отслеживать изменения и проводить работу над имеющимися ошибками.

Упражнения по развитию речи включают занятия по постановке акустических качеств голоса. Произносите без звука сочетание букв «А-Э-О». Обратите внимание, что нужно стремиться открывать не рот, а полость зева.

Отличные результаты дают упражнения с орехами и карандашом – это проверенная временем методика, практикуемая в школах актерского мастерства.
Возьмите в рот горсть чистых, неочищенных грецких орехов, и начинайте медленно проговаривать скороговорки/чистоговорки либо читайте вслух любые тексты.

Орехи можно заменить карандашом.

Фразы с усложненной артикуляцией

Существует множество скороговорок, разработанных специально для развития дикции. Подобное упражнение является классикой тренировки. Оно помогают человеку научиться четко произносить различные согласные звуки.

Чтобы получить результат, необходимо заниматься ежедневно. Длительность одного занятия – минимум 15 минут.

Важно: каждую фразу требуется произносить в трех разных режимах: вначале медленно, потом – в среднем темпе и последний раз быстро, как скороговорку.

Начинать тренировать речь надо, выбирая наиболее простые предложения. Они используются для обучения произношения одного – двух звуков.

• Все бобры добры для своих бобрят.
• Гроза грозна, грозна гроза.
• Колотит Клим в один блин клин.

Когда простые фразы будут освоены, а проблемные в произношении звуки отработаны, можно переходить к более сложным звуковым сочетаниям. Можно попробовать освоить самую длинную скороговорку в мире на русском языке.

Скороговорки

Тренировка речи предполагает использование для улучшения дикции и произношения звуков всевозможные скороговорки. Они способствуют решению конкретных проблем. Чтобы понять ошибки своей речи, ее надо прослушать со стороны. Для этой цели рекомендуется пользоваться диктофоном.

Вначале необходимо освоить науку правильного произношения именно проблемной буквы. Затем можно приступать к упражнениям, позволяющим разграничить в речи звуки схожие с ней по звучанию

Начинать работать над правкой следующего звука можно только после того, как вы научитесь правильно проговаривать предыдущий.

Чтение текстов вслух

Упражнения по развитию речи помимо практики скороговорок предусматривают чтение вслух. Это также весьма полезно для улучшения дикции.

Возьмите за правило читать вслух отрывки из классических произведений, записывая свои импровизированные выступления на диктофон. Такой подход к занятиям помогает не только услышать ошибки речи, но и отточить произношение до идеального состояния.

Что вам еще сможет дать чтение в голос? Вы научитесь говорить так, что вас будет приятно слушать, и собеседник никогда не потеряет интереса к разговору.

Читать необходимо с выражением – монотонность совершенно недопустима. Нужно учиться менять громкость голоса, скорость произносимого текста, обязательно выделяя паузами особенно важные моменты. Важно помнить, что остановки должны быть к месту и ни в коем случае не затянуты.

Уверенно звучащий голос усваивается человеческим мозгом намного эффективнее. Ежедневно практикуя занятия по становлению речи и дикции в домашних условиях, вы сможете освоить навык говорить спокойно и убедительно.

Расширение словарного запаса

Следующее, на что необходимо обратить внимание, – регулярное расширение словарного запаса. Всесторонне развитый в интеллектуальном плане оппонент способен поддержать беседу на любую тему и подобрать необходимые слова.

Помочь в расширении словарного запаса поможет чтение книг, решение кроссвордов. Полезным будет посещение всевозможных тренингов по саморазвитию.

Упражнения для диафрагмы

Чтобы научиться хорошо говорить, важно овладеть наукой контроля дыхания. В отсутствии подобного навыка, речь будет регулярно прерываться паузами и вдохами. Это может ухудшить общее восприятие текста и даже полностью нарушить всю смысловую нагрузку. Он получится обрывистым и будет восприниматься гораздо хуже.

Именно поэтому среди упражнений по развитию речи должны непременно присутствовать тренировки, направленные на становление правильного дыхания.

Комплекс включает следующие упражнения:

• Поставьте ноги на ширину плеч. Спина прямо. Одна рука лежит на груди, вторая – на области живота. На вдохе (делаем его носом) надуваем живот. Выпускаем воздух через сложенные в трубочку губы – живот расслабляем. Это базовое упражнение, формирующее навык правильного диафрагменного дыхания.
• Сделайте спокойный вдох. Во время выдоха тяните любой гласный звук так долго, как получится. Когда сможете удерживать звук больше 25 секунд, нужно попробовать менять тональность.

После того как базовое упражнение будет полностью освоено, его нужно усложнить. Для этого дышите правильно и параллельно выполняйте дополнительные движения: ходите по комнате, бегайте на месте, подметайте пол и т.д.

Упражнения для осанки и дыхания

Многие люди не предают должного внимания тому, что красивое звучание голоса зависит от осанки и умения правильно вдыхать и выдыхать воздух.

Вот несколько упражнений:

• Встаньте прямо. Ноги раздвиньте на ширину плеч. Ладони лежат на поясе. Слегка откройте рот и, имитируя сопротивление, в медленном темпе выдохните воздух. После того как освоите выполнение упражнения, его нужно усложнить. Во время выдоха читайте вслух строчки из любого стихотворения.
• Спина прямая, ноги на ширине плеч, ладони на поясе. Выполняйте медленный наклон вперед и одновременно делайте вдох. Спина должна оставаться прямой. На выдохе возвращайтесь в первоначальную позицию и тяните сочетание букв «Г-М-М-М».
• Научиться держать спину поможет упражнение с книгой. Положите книгу на голову и прохаживайтесь по комнате. Падать она не должна. Когда этот навык будет полностью освоен, то к простой проходке необходимо добавить движение руками, приседания и т. д.

Основные причины нарушений речи

Добиться улучшения речи и дикции не получится, если не понять истинных причин имеющихся нарушений. Иногда таковыми выступают сложности со здоровьем, в частности, аномальное строение нижней челюсти либо укороченная уздечка языка.

Роль играет и слабый артикуляционный аппарат. Даже когда у человека не возникает сложностей с произношением звуков – они присутствуют полностью и звучат правильно – то во время выступления он может сбиваться, отчего произносимый текст становится нечетким. В таком случае артикуляционная гимнастика, направленная на укрепление нижней челюсти, языка, мягкого нёба, поможет в решении имеющейся проблемы.

Причинами невнятности слов у большей части людей становится нарушение произношения шипящих/свистящих звуков, полное отсутствие букв «Л» и «Р» либо сложности в их озвучивании. Поэтому если вы видите, что нарушение речи носит постоянный характер — обратитесь к логопеду за консультацией.

Специальные игры и упражнения для развития речи смогут помочь в решении многих проблем. Непродолжительные ежедневные занятия помогут человеку улучшить дикцию, изменить свой голос в лучшую сторону и развить речь в целом.

6 упражнений для развития устной речи

Огромную роль в жизни любого человека играет речь. Ее можно подразделить на внешнюю и внутреннюю. Внешняя является способом общения, внутренняя – мышления. Без развитой речи крайне сложно выстраивать отношения, получать и передавать информацию. Закладка речевых навыков начинается в детстве, основу им дают родители и окружающие люди.

Но случается так, что у повзрослевшего человека возникает необходимость в развитии своей речи (избавлении от слов-паразитов, пополнении словарного запаса, в приобретении навыка кратко и четко формулировать свои мысли), контроле интонации и мимики в разговоре, в умении увлекать собеседника. Умение правильно и красиво построить диалог, ясно донести мысль до оппонента требуется как в рабочем процессе, так и в повседневной жизни. Именно для этого существуют упражнения, которые быстро и эффективно помогут развить и усовершенствовать свою речь.

Тренинг состоит из 6 заданий, каждому из которых необходимо уделять 3 дня. Продолжительность одного занятия составляет 20 минут на начальном этапе и 60 минут в конце курса. Отработав программу 3 раза, любой сможет гордиться своей красивой поставленной речью:

• Во-первых, увеличение запаса слов. Необходим текст и словарь. Цель – заменить на синонимы все слова. Можно выбрать слова одной части речи, например, существительные, и подобрать им замену. Эффективнее будет проработать таким образом весь текст по всем словам. Упражнение повторить с использованием 3 или 4 текстов. Такой тренинг поможет значительно пополнить словарный запас, усовершенствовать знание русского языка. Если усложнить задачу и использовать иностранные слова, то можно значительно углубить познания и в любом другом языке.
• Во-вторых, составление рассказа по нескольким основным словам. Необходимо выбрать 5 слов, не связанных между собой. Лучше всего выбрать из любой книги с разных страниц наугад, закрыв глаза, ткнуть пальцем. Имеющиеся слова принимаются за основу повествования, опираясь на них, надо сочинить текст и проговорить его вслух. Время одного рассказа – приблизительно 3 минуты. Всего текстов должно быть не менее 3. Благодаря данному упражнению прекрасно развивается образное мышление, приобретается навык логических построений.
• В-третьих, разговор со своим отражением. Необходимо встать перед зеркалом и проговаривать любые слова. Это могут быть отдельные, не связанные между собой части речи, предложения либо можно воспользоваться текстами из упражнения № 2. Смысл этого тренинга – в придании различных эмоций одному и тому же слову (предложению) и внимательном наблюдении за своей мимикой. Какое выражение лица больше подходит в том или ином случае, располагает или отталкивает, как придать больше чувств или, наоборот, снизить эмоциональную окраску проговариваемого. С помощью такого упражнения вырабатывается привычка контролировать мимику и интонации при любом разговоре, появляется умение придавать нужную эмоциональную окраску своим словам.
• В-четвертых, составление рассказа. Упражнение полностью дублирует задание № 2, но усложняется тем, что слов необходимо выбрать 10.
• В-пятых, запись своей речи. Для выполнения потребуется диктофон. Необходимо записать свою речь в виде обращений, рассказов, вопросов. Потом внимательно прослушать все записи и проанализировать по следующим критериям:

— нравится ли мне речь;

— понравится ли окружающим, по моему мнению.

Для упражнения можно использовать стихотворения и рассказы, выученные и пересказанные, или прочитанные с источника. Такой анализ поможет услышать сильные и слабые стороны речи, понять, над чем стоит еще поработать, обогатить словарный запас. Встречающиеся, незнакомые или трудные для произношения слова лучше записывать в тетрадь, выделяя ударения.

• В-шестых, диалог. Для выполнения задания потребуется еще один человек, готовый выступить в роли собеседника. Если он тоже занимается тренингом по развитию речи, тогда диалог необходимо строить на основе упражнения на составление рассказов по нескольким словам (их может быть как 2, так и 10). Если же собеседник не практикует данный тренинг, тогда необходимо заранее выбрать тему, составить план разговора. Основная задача – выработать умения увлечь собеседника, пробудить интерес, удерживать его внимание не менее 5 минут. Подобных диалогов надо провести не менее 3, с полной заинтересованностью в них вашего визави.

Итак, выполняя весь перечень упражнений этой программы, можно научиться красиво и грамотно вести диалоги, увлекая собеседника настолько, что ни одно ваше слово не будет пропущено. Кроме того, словарный запас будет пополнен огромным количеством слов, что, в свою очередь, всегда пригодится как в работе, так и в личной жизни. И речь ваша станет выгодно отличаться своей чистотой, логичностью, уместностью.

Весёлые упражнения на развитие речи: делаем дома!

Весёлые упражнения на развитие речи: делаем дома!

Ребёнок неправильно произносит звуки, а некоторые вообще «теряет», как будто их в словах и не было? Заняться речевым развитием стоит до того, как он пойдёт в школу и столкнётся с проблемами. Как сделать это правильно? Вот несколько полезных упражнений от логопеда, блогера Юлии Корсаковой, которые она советует в книге «Как развить у ребёнка внимание, память, речь: для детей от 4 до 6 лет».

Юлия Корсакова, логопед, блогер

В возрасте от 4 до 6 лет следует уделить особое внимание формированию всех звуков родного языка, лексико-грамматического строя речи, профилактике дисграфии (нарушение письма) и дислексии (нарушение чтения). Важной составляющей является артикуляционная гимнастика для детей от 4 лет. Как её выполнять?

• Ежедневно.
• 3—4 раза в день по 5—10 минут.
• Каждое упражнение проделываем 5—15 раз.
• Артикуляционную гимнастику выполняем сидя или стоя, находясь друг напротив друга. Лежа делать нельзя!
• Наклоняйтесь перед лицом ребёнка на расстоянии 15—20 см.
• Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ, затем переходить к играм с языком.

К 5 годам в норме должны встать все звуки речи. Если у вашего ребёнка проблемы со свистящими, шипящими и сонорными, то эти упражнения будут очень полезны для вас. Важно работать над речевым выдохом:

• носом делаем вдох, ртом выдох,
• губы тянем трубочкой, как хобот у слона.

Если ваш малыш заменяет звуки или произносит их неправильно, не умеет различать звуки на слух, необходимо продолжать работать над фонематическим слухом. К 5 годам ребёнок уже должен уметь определять на слух, есть ли в слове определённый звук, подбирать на заданные звуки слова.

Развитие фонематического слуха — залог успешного обучения чтению и письму. Упражнения для развития фонематического слуха построены по принципу от простого к сложному. Выявив, на каком этапе ребёнок перестаёт справляться с заданиями, начинайте с этого уровня.

Самое главное: наберитесь терпения и избегайте критики и отрицательных оценок. Помните, что вы играете со своим ребёнком. Занятия должны доставлять ему удовольствие. Хвалите малыша за минимальные успехи, хотя бы за то, что он просто старается. При систематическом выполнении специальных упражнений дошкольник почувствует уверенность в себе, а родители — радость от успехов своего ребёнка.

Речевые игры

Игра «Птенчики»

Широко открываем рот и поём, как птенчики, «А-А-А», «О-О-О», тянем губки вперёд трубочкой «У-У-У», улыбаемся широко и поём «И-И-И», «Ы-Ы-Ы». Повторяем 5 раз.

Игра «Горка»

Показываем зубки, широко улыбаемся. Кончик языка должен опираться на нижние зубы. При этом спинка языка приподнимается вверх. Удерживаем положение до пяти. Повторяем 5 раз.

Игра «Заборчик»

Улыбаемся и показываем ряды сжатых зубов. Верхний ряд должен расположиться точно над нижним. Положение удерживается до 7 секунд. Повторяем 5 раз.

Игра «Индюк»

Глубокий вдох, рот приоткрыт, быстро двигаем кончиком языка вперёд — назад по верхней губе, при этом произнося «бл-бл-бл…». Звук тянем до 7 секунд.

Игра «Непослушный язычок» или «Печём блинчики»

Плоский кончик языка шлёпаем губами, произнося одновременно «пя-пя-пя-пя…». Повторяем 5 раз.

Игра «Дуем на чёлку»

Кончик языка поднимаем вверх над губой, дуем вверх. Щёки надуваем, воздух проходит через

середину язычка. Повторяем 5 раз.

Игра «Качели»

Рот приоткрываем. Кончиком языка упираемся поочерёдно то в верхние, то в нижние зубы; челюсть не двигается. Выполняем не торопясь, под счёт взрослого.

Игра «Чашечка»

Улыбаемся широко, показываем зубы, язык высовываем, складываем так, чтобы он напоминал чашку. Удерживаем до 10 секунд. Повторяем 5 раз.

Упражнения на речевой выдох

Игра «Качели»

Ребёнку, находящемуся в положении лёжа, кладут на живот в области диафрагмы лёгкую игрушку. Вдох и выдох — через нос. Взрослый произ-носит рифмовку:

Качели вверх (вдох),

Качели вниз (выдох),

Крепче ты, дружок, держись.

Игра «Вырасти большой»

Встань прямо, ноги вместе. Подними руки вверх, хорошо потянись, поднимись на носки — вдох. Опусти руки вниз, опустись на всю ступню — выдох. На выдохе произносим «у-х-х-х»! Повторяем 4−5 раз.

Игра «Снегопад»

Сделай снежинки из бумаги или ваты (рыхлые комочки). Сдуй их с ладони. (Объясните ребёнку, что такое снегопад.)

Игра «Хомячок»

Сделай несколько шагов (до 10—15), надув щёки, как хомячок, затем легко хлопни себя по щекам — выпусти воздух изо рта и пройди ещё немного, дыша носом.

Игра «Волшебное дыхание»

Ребёнок сидит, руки на животе. Он чувствует, как надувается живот (вдох) и как он расслабляется (выдох). Формирование правильной воздушной струи: малыш сдувает снежинки с руки, мелкие кусочки бумаги, шарики, мячик, подгоняет бумажные кораблики, надувает воздушные шары, пускает мыльные пузыри.

Интересно почитать. Юлия Корсакова «Как развить у ребёнка внимание, память, речь: для детей от 4 до 6 лет»

«Эксмодетство»

Фото: Photographee. eu, Savicic, StoryTime Studio, Volodymyr Herasymchuk/Shutterstock.com

Читайте также:

Молчит? 9 признаков, что ребёнку пора к логопеду

Игры с песком, которые помогают развитию речи. Советы логопеда

11 логопедических упражнений, которые легко делать дома

10 речевых упражнений, которые нужно выполнять дома во время карантина

Речевые навыки у большинства детей развиваются в определенном возрасте. Отсутствие бормотания в 4 месяца или отсутствие ответа на речь к 9 месяцам может указывать на задержку речи.

Дети с расстройством аутистического спектра также имеют задержку речи. Однако существует практик и ресурсов для поощрения развития речи у детей, например, логопеда.

Мы хотели составить список из 10 речевых упражнений, идеально подходящих для логопедии в домашних условиях в то время, когда доступ к SLP невозможен.

Что такое логопедия?

Это вмешательство, проводимое патологами речи, чтобы помочь ребенку улучшить свои языковые навыки. Он используется, чтобы помочь с такими вещами, как беглость речи и артикуляция .

Логопед также способствует пониманию детей. Цель практики — дать ребенку возможность общаться в ясной и понятной манере. Дети учатся интерпретировать и понимать язык.

Прочтите: Нужна ли моему ребенку логопедия?

Что происходит в логопедии для малышей?

Профессиональная помощь необходима.Психологи-речевые патологи могут помочь детям решить проблемы с языком и речью.

Во-первых, патолог логопеда определит, как лучше всего подойти к ситуации. Во время логопедии используется несколько техник:

• Использование досок для картин
• Подпись или набор текста
• Тренировка лицевых мышц для улучшения артикуляции
• Регулировка тембра голоса
• Понимание языка тела

Эти методы направлены на изменение социального общения, и поведения.Это, в свою очередь, повысит социальное признание ребенка. SLP часто сотрудничают с опекунами ребенка, чтобы обеспечить лучший и более подходящий уход.

Благодаря логопеду дети с аутизмом становятся более социально сознательными. Хотя ни один метод не доказал свою эффективность, сочетание пары может быть действительно полезным для речи и языка ребенка.

Существуют и другие методы. Специалист по речевым патологиям и лечащий врач вашего ребенка выберут наиболее подходящего из них.

Помимо профессиональной помощи, существуют и другие вспомогательные практики для логопеда на дому. Мы составили список из 10 речевых упражнений и занятий, которые вы можете выполнять с ребенком дома.

10-й, в частности, самый веселый и занимательный для детей.

1. Общайтесь со своим ребенком. Начни говорить с рождения. Говорите в ответ, когда они ворковат. Когда ребенок сосредоточен на общении, его побуждают говорить.Не заставляйте их говорить сразу.

Случайное общение на самом деле поможет вашему ребенку понять, когда использовать то, что нужно. Имитация звуков и жестов — самый естественный способ выучить речь. Это упражнение поможет малышу в этих аспектах.

2. Пение своему ребенку — еще один способ побудить его говорить. Песни помогут им выучить и запомнить новые слова. Их умение слушать также разовьется.

Пение песен поможет расширить словарный запас вашего ребенка.Рифмы — довольно изящный инструмент для этого, и песни полны их.

3. Читайте книги вместе с ребенком, даже когда он еще младенец. Их внимание привлечет чтение вслух соответствующих возрасту книг с описанием картинок. Пока вы будете называть вещи в книге, у ребенка будет наглядное пособие.

Это может стимулировать изучение новых слов. Как и в случае с жестами, чтение книг вслух расширяет словарный запас ребенка.

4. Опишите свою повседневную деятельность.Находясь в продуктовом магазине, укажите на овощ и назовите его. Объясните, что вы делаете, готовя еду. Указывайте на предметы вокруг дома, когда убираете его. Сделайте свои объяснения простыми.

Рассказывание историй — еще один отличный инструмент, который побуждает вашего ребенка говорить и делиться дополнительной информацией. Вы можете превратить простую рутину в маленькие рассказы, добавляя предметы, которые будут интересны вашему ребенку.

5. Ограничение доступа вашего ребенка к вещам, таким как игрушки или еда, в конечном итоге заставит его обратиться за помощью.Хайди из Mommy Speech Therapy предлагает действительно умные способы научить вашего ребенка говорить.

Это отличная возможность показать им, как сделать запрос. Это своего рода «соблазнительные» способы поощрения разговора.

6. Слушать вашего ребенка очень важно. Дайте им время подумать и подготовить ответ. Не стоит сразу заполнять тишину.

7. Создавать глупые звуки со звуками букв предлагает Манди из Mommyish в сообщении в блоге.В статье она утверждает, что практика действительно помогает детям практиковать звуки, необходимые для речи. Не только звуки, но и формы, производимые ртом, также помогут вашему ребенку тренировать мышцы лица, чтобы на самом деле произносить слова.

8. Технология может многое предложить. В Интернете есть множество инструментов, чтобы провести продуктивную логопедическую терапию и одновременно развлечься. Есть также мобильные варианты, такие как Otsimo | Логопедия. Вы можете загрузить приложение на свой телефон или планшет и практиковать качественную логопедию, не выходя из дома.

Использование забавных фильтров, Отсимо | Логопедия как ничто другое увлечет вашего ребенка и научит его более четко произносить слова.

9. Займите ребенка физическими упражнениями . Использование мимических мышц может помочь детям произносить слова. Например, вы можете вместе надуть мыльные пузыри. Кроме того, повторение слов перед зеркалом поможет вашему ребенку подражать вам и научиться озвучивать буквы.

Имитация — одна из самых эффективных методик обучения речи детей.Было бы неплохо потренировать навыки подражания, пока вы дома.

10. Задайте много из вопросов своему ребенку. Обязательно включайте темы, которые интересуют вашего ребенка, чтобы его побудили присоединиться к беседе. Вы также можете повторять то, что говорит ваш ребенок, и опираться на это. Это поможет вашему ребенку выучить больше языка и со временем.

Логопед для взрослых | Центр речевого слуха в Альбукерке

Взрослым может потребоваться логопедия по ряду причин, в том числе: инсульт, черепно-мозговые травмы (ЧМТ), беглость речи, болезнь Паркинсона, изменение голоса и т. Д.

Травматическая травма головного мозга (ЧМТ)

ЧМТ могут возникнуть из-за удара по голове или проникновения в голову постороннего предмета. Когнитивные эффекты ЧМТ различаются в зависимости от того, в каком месте мозга происходит травма. Логопеды могут работать с различными симптомами после ЧМТ, включая (но не ограничиваясь) память и внимание, исполнительную функцию, язык и производство речи.

Афазия

Афазия часто вызывается инсультом или ЧМТ.Существует несколько различных типов афазии в зависимости от места и типа травмы головного мозга, поэтому афазия может выглядеть по-разному для всех. Связь, вызванная афазией, может включать: понимание речи, воспроизведение речи, чтение, письмо, жесты, использование чисел и многое другое. Хотя от афазии нет лекарства, большинству людей со временем может стать лучше с помощью хорошей логопедии. Мозг способен лечить, создавая новые связи.

Апраксия

Приобретенная апраксия речи может быть вызвана повреждением головного мозга в результате инсульта, ЧМТ, опухолей головного мозга, деменции и других дегенерирующих заболеваний.Апраксия возникает из-за того, что сообщение от вашего мозга ко рту не проходит должным образом. У вас могут возникнуть проблемы с движением языка или губ, чтобы правильно издавать звуки, или вы можете вообще не говорить. Апраксия считается расстройством моторной речи, поскольку часть мозга, отвечающая за планирование моторики, отключена от движений мышц.

Дизартрия

Дизартрия указывает на группу неврологических расстройств речи, которые имеют аномалии «силы, скорости, диапазона, устойчивости, тонуса или точности движений, необходимых для дыхания, голосовых, резонаторных, артикуляционных или просодических аспектов речевого образования» (Duffy, 2013, стр.4). Существует 8 различных типов дизартрии, которые определяются по индивидуальным характеристикам из-за того, что они возникают в разных областях мозга. Терапия дизартрии будет варьироваться в зависимости от типа дизартрии, но часто включает акцент на дыхании, фонации, артикуляции, резонансе и просодии. На разборчивость речи отрицательно влияют разные типы дизартрии. Дизартрия может присутствовать при следующих диагнозах; CVA или инсульт, болезнь Паркинсона, TBI, церебральный паралич и другие нервно-мышечные расстройства.

Дисфагия (глотание)

Дисфагия или затруднение глотания вызывается либо нервно-мышечными аномалиями (затрагивающими нервы или мышцы), либо структурными аномалиями, например, когда пищевод сужен или нарушен. При возникновении отклонений у вас могут возникнуть различные симптомы, в том числе:

• Кашель / рвота при глотании
• Боль при глотании
• «булькающий» или хриплый голос после еды
• Затруднение при глотании
• Слюнотечение
• Неожиданная потеря веса
• Частая изжога
• Ощущение застревания пищи в горле или посередине грудной клетки (если вы не можете дышать — позвоните 911)

Дисфагия или затрудненное глотание могут присутствовать при следующих диагнозах; CVA или инсульт, болезнь Паркинсона, TBI, церебральный паралич, Guillian Barre или другие нервно-мышечные расстройства.

ASLHC предлагает оценку глотания один-два раза в месяц, которую проводит патолог речевого языка (SLP) со специальной сертификацией FEES.

FEES означает «оптоволоконная эндоскопическая оценка глотания». FEES проводится с использованием тонкого гибкого инструмента, который проводят через нос. Затем SLP может визуализировать часть горла, чтобы оценить, насколько хорошо вы глотаете.

Голос

Расстройства голоса могут быть вызваны рядом факторов, включая (но не ограничиваясь ими) фонотравму (например,г. крик, слишком сильное прочистка горла), утомляемость голоса из-за чрезмерного использования, воспаление гортани, спастическая дисфония, хронические стрессовые расстройства, беспокойство и депрессия. SLP начнут с определения моделей поведения, которые способствуют возникновению проблемы с голосом, а затем будут применять методы здоровой гигиены голоса. Они могут использовать прямые или косвенные методы терапии (или и то, и другое) для лечения нарушений голоса.

Некоторые нарушения вашего голоса могут включать: трудности с поддержанием звука, вокальные узелки или полипы, спазмы голосовых связок и диплофонию, имеющую две высоты звука одновременно.Кроме того, ваш голос может звучать не так, как вы, возможно ухудшение высоты тона или громкости.

Свободное владение

Для них характерны прерывания нормального течения речи. Заикание — ненормальное повторение или удлинение звуков, слогов или слов — является наиболее распространенным нарушением беглости речи. Беспорядок — менее распространенное нарушение беглости речи.

Паркинсона и LSVT

Один из наших SLP специально обучен этому основанному на исследованиях лечению. Это также жизнеспособный вариант лечения для пациентов с дизартрией средней и тяжелой степени или другой мышечной дисфункцией (за исключением БАС).Чтобы узнать больше об этом лечении, см. Ниже:

• LSVT LOUD — это первое речевое лечение с уровнем доказательности 1 и подтвержденной эффективностью для лечения нарушений голоса и речи у людей с болезнью Паркинсона (БП) с применением при других неврологических расстройствах.

• Программы LSVT были разработаны и подвергнуты научным исследованиям в течение последних 25 лет при финансировании Национальных институтов здравоохранения .Данные об исходах LSVT LOUD были опубликованы в серии реферируемых статей в журналах по речевой медицине, отоларингологии и неврологии.
  • Исследование LSVT LOUD задокументировало улучшение воздействия на несколько уровней функционирования у людей с PD после лечения, включая:
    • Улучшение артикуляции и разборчивости речи
    • Улучшение выражения лица
    • Изменения в работе нервной системы связанных с голосом и речью
• LSVT LOUD — это стандартизованный протокол лечения, адаптированный к уникальным коммуникационным целям каждого человека в зависимости от степени тяжести заболевания и коммуникативных нарушений.
• Лечение LSVT LOUD состоит из:
  • 16 сеансов: четыре дня подряд в неделю в течение четырех недель
  • Индивидуальные 1-часовые сеансы
  • Ежедневные переносимые упражнения
• Очень важно, чтобы лечение LSVT LOUD — только , поставленные патологами речи, сертифицированными по этому методу.
• Более 24 000 логопедов из 70 стран сертифицированы по LSVT LOUD.

Выберите ссылки:

• Рамиг, Л. О., Халперн, А., Спилман, Дж., Фокс, К., и Фриман, К. (2018). Речевая терапия при болезни Паркинсона: рандомизированное контролируемое исследование (РКИ). Расстройства движения, 1-15. https://doi.org/10.1002/mds.27460
  • Ramig, L., et al. (2001). Интенсивное голосовое лечение (LSVT®) для людей с болезнью Паркинсона: двухлетнее наблюдение. J. Неврология, нейрохирургия и психиатрия. 71, 493-498.
  • Малер Л.А., Рамиг Л.О., Фокс К.(2015). Доказательная терапия нарушений голоса и речи при болезни Паркинсона. Curr Opin Otolaryngol Head Neck Surg. 2015 июн; 23 (3): 209-15. PMID: 2594396615.
• Исследование частично финансировалось: Национальными институтами здравоохранения — Национальными институтами глухоты и других коммуникативных расстройств (NID-NIDCD) DC00976 и DC001150; и Управление образования — Национальный институт исследований в области инвалидности и реабилитации (OE-NIDRR) предоставляет гранты h233G00079 и h233G40108.

Позвоните в Центр речевого слуха в Альбукерке по телефону (505) 247-4224, чтобы получить дополнительную информацию или записаться на прием.

Упражнения для развития речи

ДЕТИ 2 июня 2016 г.

Улучшение речи с помощью устных двигательных упражнений и стимуляции. Чтобы правильно воспроизводить звуки речи, наш рот и язык должны двигаться определенным образом. Это может вызвать затруднения у детей с низким мышечным тонусом и / или проблемами координации. Используя программу Cluas, мы можем стимулировать системы и механизмы, которые участвуют в создании звуков речи хорошего качества.В дополнение к этому вы можете помочь своему ребенку укрепить двигательные мышцы ротовой полости с помощью следующих упражнений. Проще всего, если вы заставите ребенка имитировать выполнение упражнений. Будьте изобретательны, полны энтузиазма и, прежде всего, веселитесь!

1. Отжимания от языка

Цель: Укрепить язык

Процедура: ребенок держит половину винограда или изюма и т. Д. На верхнем гребне прямо за зубами (не на зубах) и подталкивает вверх языком (на несколько секунд, увеличивая время дня на день) — затем награда за еду изюм!

2. Отталкивание языка

Цель: Укрепить язык

Процедура: Пососите язык вверху рта, оттяните его назад и отпустите, издав хлопающий звук.

3. Назад и вперед

Цель: улучшить орально-моторную координацию

Процедура: Высуньте язык и двигайте им из стороны в сторону за пределами рта, следя за тем, чтобы язык не касался губ.

4. Обледенение

Цель: повысить оральную стимуляцию и осведомленность.

Процедура: Используя леденцы, лед и т. Д., Проведите по губам от середины кнаружи, а затем попросите ребенка улыбнуться.

5. Щеткой

Цель: Увеличить тактильную стимуляцию / осознание губ.

Процедура: очистить губы щеткой различной текстуры (например, зубной щеткой, ватным тампоном, средством для отжима языка, ложкой)

6. Свисток

Цель: Увеличить силу губ.

Процедура: Попросите ребенка сморщить губы и подать, пытаясь свистеть.

7. Рыбий рот

Цель: Увеличить орально-моторную силу.

Процедура: сморщить губы и втянуть щеки, чтобы получилось «рыбье лицо».

8. Скажите «А»

Цель: Увеличить прочность мягкого неба.

Процедура: Используя зеркало, ребенок наблюдает за движением мягкого неба, говоря «ах».

9. Отсос

Цель: Увеличить силу мягкого неба.

Процедура: Для всасывания жидкости используйте соломинку. Также попробуйте держать лист бумаги на конце соломинки во время сосания.

11. Выдув

Цель: Увеличить силу языка.

Процедура: Пусть ребенок надувает через соломинку предметы (маленькие шарики, перья, ватные шарики, салфетки) или пузыри.

Используйте зеркало, чтобы выполнять эти упражнения. Выполняйте упражнения 2–3 раза в день по 10–20 минут. Попробуйте их все. Узнайте больше о том, как Cluas может помочь детям с проблемами речи и языка

Терапевтических материалов

Есть 18 БЕСПЛАТНЫХ СВОЙСТВ с ключевым словом TBI и выбором «бесплатно на Teachers Pay Teachers»

(Раздел обновлен 15 мая 2020 г.)

• 17 причин, почему никто никогда не должен надевать шлем серия поврежденных шлемов, которые спасли жизнь своего владельца.Хороший наглядный материал для профилактики ЧМТ!
• Материалы для оценки афазии
  • Сканирование / Поле зрения / Размер отпечатка / Задание проверки внимания Кэтрин Л. Гарретт Джоан П. Ласкер (https://cehs.unl.edu/documents/secd/aac/assessment/wordscan.pdf)
  • Задача скрининга мультимодальных коммуникаций для людей с афазией (MCST-A) Книга стимулов с изображениями Кэтрин Л. Гарретт, доктор философии, CCC-SLP Джоан Ласкер, доктор философии, CCC-SLP (https: // cehs.unl.edu/documents/secd/aac/assessment/picture.pdf) и скрининговое задание по мультимодальной коммуникации для лиц с афазией (MCST-A) и инструкции А. Кэтрин Л.Гарретт, доктор философии, CCC-SLP Джоан Ласкер, доктор философии, CCC-SLP (https://cehs.unl.edu/documents/secd/aac/assessment/score.pdf)
  • Контрольный список категорий коммуникаторов AAC-Aphasia — адаптировано из Гарретта, К. и Ласкера, Дж. (Https://cehs.unl.edu/documents/secd/aac/assessment/aphasiachecklist.pdf)
• Материалы для лечения афазии
• Поиск слов / Материалы для запоминания
  • Поиск слов: Ресурсы EBP для SLP — Татьяна Элсефф
  • Песни для пения (https: // kids.niehs.nih.gov/games/songs/index.htm) миди-композиции и тексты песен включают действия «Угадай эту мелодию» (https://kids.niehs.nih.gov/games/songs/guess/index.htm).
  • Патриотических песен (https://kids.niehs.nih.gov/games/songs/patriotic/index.htm)
  • American Tunes (www.contemplator.com/tunebook/america.htm)
  • Популярные песни в американской истории (http://www.contemplator.com/america/)
  • Игра на память Санта-Флибрикс (http://topigri.bg/en/-game45921.html)
  • Визуальная память из Театра игрушек (www.toytheater.com/visual-memory.php)
  • Не забывайте — активность памяти (www.exploratorium.edu/memory/dont_forget).
  • Измеритель возраста мальчика-медведя (web.archive.org/web/20120827095325/http://www.frontiernet.net/~cdm/age1.html) — идея групповой активности.
  • Поиск слов (https://www.speech-language-therapy.com/index.php?option=com_content&view=article&id=100:wordretrieval&catid=11:admin&Itemid=117)в Bowen, C. (2011). Информация для семей: помощь детям, у которых есть проблемы с поиском слов.Получено с http://www.speech-language-therapy.com/ [получено 2 января 2018 г.).
  • Игры на слушание с высокой мотивацией от Криса Элвина (http://www.eflclub.com/elvin/publications/highmotivationlistening.html)
  • Word Поиск трудностей сайта (www.wordfinding.com), созданная доктором Дайан Герман, профессором Специального Департамент образования Национального университета Луи, Чикаго, .provide s «информация о поиске слов для профессионалов, родителей и учащихся. с трудностями при поиске слов.Темы на этом веб-сайте включают определение, характеристики, оценка, вмешательство и доступная курсовая работа ».
  • Игра на запоминание знаков (www.allstarpuzzles.com/memory/00007E.html)
  • Дополнительный идеи упражнений на память (www.mnsu.edu/comdis/kuster2/therapy/memory.html)
  • Brain Games для памяти, внимания и решения проблем от Luminsity (www.lumosity.com/brain-games)
• Предложения от ABINews2U (http://groups.yahoo.com/group/ABINews2U), группы Yahoo для людей с ЧМТ
  • Пазлы Livewire (www.puzzles.ca/freefun.html)
  • Cricklers — новый тип словесной головоломки, которая адаптируется — они становятся легче или сложнее в зависимости от навыков решателя. (crickler.com)
  • All Mixed Up: бесплатные онлайн-игры — (www.allmixedup.com/)
  • BrainBashers Puzzles and Brain Teasers — сборник головоломок, головоломок, загадок, игр и оптических иллюзий. (www.brainbashers.com)
  • Краткие рассказы Crazy Libs с вашими словами, стратегически вставленными, чтобы добиться потрясающих результатов.(rinkworks.com/crazylibs)
  • Забавный мозг — Образовательные онлайн-игры для K-12 по предметам (www.funbrain.com/), включая Spellaroo (https://www.funbrain.com/games/spellaroo)
  • MSN Games от Zone.com (zone.msn.com/en/root/freeonline.htm)
  • Puzzle Depot — игры, головоломки и викторины (www.puzzledepot.com)
  • SET Game — онлайн-версии математических и словесных карточных игр «Сет» и «Квиддлер». Включает ежедневную головоломку и конкурс. (setgame.com)
  • Средство поиска программного обеспечения Aphasia (http: // www.aphasiasoftwarefinder.org/) — предоставляет информацию о многих ресурсах, многие из которых имеют бесплатные пробные версии

Когнитивные и дегенеративные нарушения

Расстройства моторной речи — апраксия, дизартрия и орально-моторные ресурсы

(последнее обновление 31 мая 2020 г.)

Существует более 160 БЕСПЛАТНЫХ ЗАПРОСОВ с ключевым словом apraxia и выбором «бесплатно» на сайте Teachers Pay Teachers.

Сравнение детской апраксии речи, дизартрии и тяжелого фонологического расстройства, составленное Ruth Stoeckel, M.A., CCC-SLP и Дэвид Хаммер, M.A., CCC-SLP

Апраксия
• Страница ресурсов детской апраксии речи Кэрри Кларк
• Библиотека статей от Apraxia Kids — посвящена «высококачественной научно обоснованной информации о диагностике и лечении детской апраксии речи. Загружается медленно — будьте терпеливы »
• Идеи терапии детской апраксии (http://www.mnsu.edu/comdis/kuster2/therapy/apraxiarx.html)
• Повторяющиеся книги для апраксии речи Эшли Росси — (https: // sweetsouthernspeech.com / повторяющийся список книг апраксии речи /)
• М. Фиш, Вот как лечить апраксию речи у детей, предлагает длинный список книг, посвященных определенным фонемам — «Библиография книг по определенным фонемам» из книги Фиша М. (2010). Вот как лечить апраксию речи у детей. Сан-Диего, Калифорния: Множественное издание. (http://www.mnsu.edu/comdis/kuster2/phonemebooks.html)
• Для приобретенной апраксии у взрослых — статья ASHA Leader, Mauszycki, S.C. & Wambaugh, J.(2011, 26 апреля). Приобретенная апраксия речи: обзор лечения. Лидер ASHA. https://leader.pubs.asha.org/doi/full/10.1044/leader.FTR2.16052011.16
• Розенбек, Джон К. и Верц, Роберт Т. Лечение апраксии речи у взрослых. В конференции по клинической афазиологии: Конференция по клинической афазиологии (1972: 2-е: Альбукерке, Нью-Мексико: 1-3 марта 1972 г.) /: sn (1976), страницы 191-198 (http://aphasiology.pitt.edu/archive/00000662/ 01 / 02-17.pdf)
• Pam Marshalla’s Place Cues (на YouTube) — http: // www.youtube.com/user/pammarshalla?feature=results_main
• Онлайн-метроном — http://www.webmetronome.com/ (можно загрузить как приложение, но не бесплатно)
• Металингвистические подсказки и образы Кэролайн Боуэн http://speech-language-therapy.com/index.php?option=com_content&view=article&id=96:metalinguisticcues&catid=9:resources&Itemid=117 (PPT и раздаточный материал)
• Работа с гласными — сопоставление изображений — http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/picturematch/
• CVC Word Play — http: // www.crickweb.co.uk/ks1literacy.html (2/3 пути вниз)
• Сортировка по семейству слов — http://www.readwritethink.org/materials/wordfamily/

Дизартрия

Есть 16 БЕСПЛАТНЫХ ЗАПРОСОВ с ключевым словом дизартрия и выбором «бесплатно» на сайте Teachers Pay Teachers

Ресурсы Oral-Motor

автор Рене Рой Хилл, опубликовано Деборой Грэм 22 февраля 2017 г.

Устно-двигательные упражнения | SLT | Эксперты в области речевой и языковой терапии по всей Великобритании.

Что такое орально-моторные упражнения?

Орально-моторные упражнения используются как часть речевой и языковой терапии, чтобы помочь людям, у которых есть трудности с произнесением речи. Орально-моторные упражнения дополнительно помогают людям, у которых есть трудности с движением орально-моторных мышц (губ, голосовых складок, языка и челюсти), которые используются для еды и питья.

Орально-моторные упражнения можно использовать как для молодых людей, так и для взрослых, которым трудно эффективно использовать мышцы для речи и глотания.

Орально-моторные упражнения — это специализированные упражнения, направленные на улучшение силы, контроля и координации мышц полости рта (языка, губ, голосовых связок и челюсти).

Орально-моторные упражнения используются в терапии путем последовательного выполнения упражнений в виде упражнений. Орально-моторные упражнения можно использовать как взрослым, так и детям.

Первоначальная оценка поможет определить, с какого уровня начать терапию. В более сложных упражнениях логопед будет сочетать орально-моторные упражнения с дыхательными упражнениями и артикуляционной терапией.

Упражнения разработаны с учетом конкретных потребностей и способностей человека и начинаются с самого низкого уровня, а затем переходят к более сложным упражнениям. Терапия будет действовать поэтапно и работать в направлении использования орально-моторных упражнений с речью и дыханием. Этот тип терапии улучшит речь человека, повысив его способность координировать и упорядочивать оральные моторные движения, речь и дыхание.

Основная цель терапии — помочь человеку более эффективно раскрыть свой высший потенциал.

Этот метод лечения широко используется и эффективен при лечении взрослых с диспраксией.

Орально-моторные упражнения также будут нацелены на усиление орально-моторных движений, чтобы помочь человеку в еде и питье. Это поможет человеку лучше контролировать манипуляции с едой и напитками во время пероральной стадии приема пищи и питья.

Каковы преимущества орально-моторных упражнений?

Орально-моторные упражнения могут быть полезны взрослым с такими заболеваниями, как неврологические проблемы, нарушения речи, физические недостатки и диспраксия.

Орально-моторные упражнения обладают множеством преимуществ. Основным преимуществом орально-моторных упражнений является улучшение движений и координации орально-моторных мышц, что, в свою очередь, помогает улучшить речь человека при использовании с речевыми упражнениями. Орально-моторная терапия также увеличивает способность человека есть и пить более эффективно. Устные упражнения также могут повысить уверенность пациента и его самооценку при общении, обеспечивая функциональные и эмоциональные преимущества.

Сводка

Орально-моторные упражнения помогают улучшить и координировать работу ротовых мышц, которые используются для речи, еды и питья. Когда орально-моторные упражнения сочетаются с дыхательными и речевыми упражнениями, это может быть очень полезным и эффективным методом улучшения разборчивости речи. Наши логопеды составят специальную программу речевой и языковой терапии с учетом конкретных потребностей и способностей каждого клиента.

Если вы считаете, что вам может помочь логопедия или языковая терапия, или если вы хотите получить дополнительную информацию о наших услугах, отправьте электронное письмо по адресу office @ slt.co.uk или позвоните по телефону 0330 088 5643.

10 ежедневных логопедических упражнений при аутизме

Вы ищете упражнения для повседневной логопедии при аутизме? Продолжайте читать, чтобы узнать о терапии, которую вы можете провести дома.

В условиях нынешней пандемии родители с детьми с особыми потребностями теперь вынуждены продолжать лечение дома. Хотя родители детей с особыми потребностями не являются лицензированными терапевтами, это не означает, что родители не менее квалифицированы для лечения своих детей.

10 ежедневных логопедических упражнений при аутизме

Хотя времена могут быть другими, потребности вашего ребенка в терапии не изменились. Хорошая новость заключается в том, что теперь ваш ребенок может продолжить терапию дома с помощью этих десяти простых логопедических упражнений!

Воспользуйтесь звуками животных

Дети с аутизмом часто сильно интересуются животными. Почему бы не воспользоваться их любовью к животным и не использовать ее для развития речи? Включив животных и их звуки в свой распорядок дня, вы можете включить новые слова и звуки.Кроме того, ваш ребенок сможет сопоставить слово животного со звуком животного.

Вот несколько забавных идей для включения звуков животных:

• Если вы хотите привлечь внимание своего ребенка, сделайте звук его любимого животного! Это привлечет внимание вашего ребенка, и вы сможете задать ему вопрос или побудить его к занятию.
• Используйте игрушки с животными. Игрушечные сараи идеально подходят для размещения фигурок животных и звуков во время домашних сеансов игровой терапии.
• Читайте книги о животных. Некоторые примеры включают книги на ощупь с животными и книги со звуками.
• Используйте приложение Speech Blubs! Ваш ребенок видит, как другой ребенок моделирует звуки и слова животных. После каждого упражнения вы можете использовать забавный фильтр лица или смотреть веселое обучающее видео о животном!

Научите слову «больше».

«Больше» — ключевое слово для функционального общения, то есть того, как мы сообщаем о наших основных потребностях.Такие фразы, как «Я хочу…», являются функциональными фразами для общения. Больше — это простое предложение из одного слова, которое указывает на то, что ребенок хочет чего-то большего. Хотя ваш ребенок может быть не в состоянии произнести предложения из трех-четырех слов, чтобы спросить об основных потребностях, он / она может сказать «еще», чтобы что-то попросить.

Чтобы научить вас значению слова «еще», просто остановитесь посреди игровой деятельности. Подождите немного, а затем скажите: «Еще?» (В виде вопроса). Затем возобновите ту же деятельность. Поскольку последовательность имеет решающее значение при обучении любого ребенка новому навыку, продолжайте делать паузы в занятиях и побуждайте ребенка говорить больше.

Например: если вы толкаете ребенка на качелях, позвольте качелям постепенно замедляться, пока они не остановятся. Посмотрите, говорит ли ваш ребенок «больше». Если нет, ничего страшного, просто задайте вопрос «еще» и возобновите действие.

Доски рутинные

К настоящему времени вы, наверное, заметили, что ваш ребенок лучше справляется со строгим расписанием. Рутина — это возможность познакомить ребенка с новой речью. Если ваш ребенок знает, что после обеда наступает время для игр, он может начать говорить «играть» или «играть» после того, как закончит обед.

Доска с картинками — прекрасный способ рассказать ребенку с аутизмом о повседневной жизни. Я завела для своего сына доску с картинками, и ему это нравится! Я сделал свой собственный, используя клипарт со словами под ним, чтобы обозначить действие.

Например, мальчик ест бутерброд со словом «ланч» под ним. Любимая карта моего сына — карта «время купания». Теперь он указывает на это и говорит «ванна», чтобы показать мне, что он хочет принять ванну.

Доска бесплатных утренних занятий

Моделирование эмоций

Многие дети с аутизмом борются с пониманием и чтением эмоций других.Это может затруднить общение с другими людьми. Чтобы избавиться от этой борьбы, вам нужно научить ребенка эмоциям. Научите их, какие эмоции проявлять при выполнении определенного действия, и как выглядит чье-то лицо с каждой эмоцией.

Лучший способ моделировать эмоции — читать. Об эмоциях написаны целые книги. Но вы можете прочитать любую книгу с общим конфликтом и при этом смоделировать эмоции. Вы можете сделать это, прочитав книгу, и каждый раз, когда персонаж проявляет эмоции, просто преувеличивайте их с помощью выражения лица и тона голоса.

Вот пример из одной из моих любимых детских книг Жирафы не умеют танцевать :

«Итак, он выполз с танцпола и пошел домой. Он никогда раньше не чувствовал себя таким грустным — таким грустным и таким одиноким ».

Смоделируйте, как себя чувствует жираф Джеральд, по…

• Понижение тона голоса
• Проявление печали в глазах во время чтения и взгляда на ребенка
• Замедление слов при чтении второго предложения
• Использование выражения лица для выражения печали

Приложение Speech Blubs включает раздел «What a Feeling», в котором используется видеомоделирование, чтобы научить вашего ребенка эмоциям.Развлекайтесь, имитируя эти эмоции и разговаривая о них со своим малышом!

Сыграть в игру «Я шпионю»

I Spy — это игра в угадывание, которая включает поиск предметов в комнате, которую видит другой человек. Эта игра предназначена для детей, которые могут отвечать на вопросы и в процессе развития понимать, как работает игра в угадывание.

Хотя эта игра, вероятно, подходит для детей в начальной или средней школе, это отличная игра для расширения словарного запаса, артикуляции слов и критического мышления.Чтобы превратить это в логопедические упражнения, начните угадывать ребенку что-нибудь очевидное в комнате, например, его любимую игрушку.

Пример:

«Я замечаю что-то синее». (Смотри на синий шар, произнося эту фразу).

При произнесении слова «синий» замедлитесь и убедитесь, что произносятся все буквы этого слова. Со временем вы можете начать увеличивать сложность игры.

Сенсорная игра

Сенсорная игра — это одновременное воздействие на ребенка множеством различных органов чувств.Обычно сенсорная игра достигается за счет создания сенсорных сумок, сенсорных контейнеров и сенсорных бутылочек. Этот тип игры помогает ребенку развить речь через исследование.

• Песок, к которому они прикасаются, «песчаный и холодный».
• Сенсорная бутылка содержит такие объекты, как «блестящие зеленые блестки».
• Вода «влажная» и «быстро движется», когда ее переливают из одной чашки в другую.

Все эти слова можно найти, исследуя чувства. Чтобы превратить это в логопедические упражнения, все, что вам нужно сделать, это задать вопросы о сенсорной игровой деятельности или описать происходящее.

Например: «Сможете ли вы найти красного динозавра в бутылке?» Затем, когда ваш ребенок повернет или встряхнет сенсорную бутылку, чтобы найти красного динозавра, помогите ребенку идентифицировать красного динозавра, указав на него и сказав: «Это красный динозавр!»

Сортировка игр

Сортировочные игры — это веселый и простой способ научить ребенка различать предметы. Ребенок может узнать разницу между большим и маленьким, цветом и счетом с помощью игр-сортировок. Этот вид деятельности открывает вашему ребенку возможность учить новые слова и числа.

Моему ребенку нравится простая игра-сортировка — сортировка его мячей по цвету. Просто соберите два разноцветных шара, например красный и синий, а затем попросите ребенка разделить два цвета между двумя контейнерами, обозначенными красным и синим листами бумаги.

Предложите выбор

По словам педиатра моего сына, занимающегося аутизмом, предоставление выбора — один из лучших способов развить невербальную и вербальную речь. Предоставляя ребенку возможность выбора в повседневных делах, подумайте о добавлении следующих советов:

• Дайте вашему ребенку два варианта (это устранит путаницу)
• Покажите ребенку каждый предмет (серая рубашка в одной руке и синяя рубашка в другой)
• Медленно и четко формулируйте свои слова

Говорит ли ваш ребенок его / ее выбор, указывая или говоря «серая» или «синяя» рубашка, тогда успех! Это функциональное общение! Со временем ваш ребенок может начать придумывать больше слов для повседневных вещей.

Упражнение для лицевых мышц

Иногда проблемы с артикуляцией слов возникают из-за плохого тонуса лицевых мышц. Чтобы улучшить артикуляцию речи, предложите ребенку выполнить ряд упражнений для лица. Попробуйте изобразить смешные рожицы и даже звуки животных в адрес вашего ребенка, и пусть он / она имитирует ваше выражение лица и звук.

Вот несколько упражнений для лица, которые стоит попробовать:

1. Надуйте и втяните щеки
2. Сделайте «поцелуи» на лицах со сморщенными звуками
3. Прокручивайте языком звук r
4. Высуньте язык и сделайте круги
5. Попробуйте раздел Speech Blubs «Mouth Gym», который включает Ваш ребенок выполняет другие увлекательные орально-моторные упражнения!

Расширить предложения

Встаньте на пол и возглавьте игру с вашим ребенком.Если ваш ребенок играет с грузовиком и издает звуки «врум», расширите этот звук, сказав: «Грузовик едет врум!» Это открывает вашему ребенку новые слова, такие как «идет» и «грузовик», одновременно показывая ему, как составлять предложения о повседневных вещах.

Вы лучший логопед вашего ребенка!

Хотя вы можете не быть лицензированным логопедом, вы все равно лучший логопед для своего ребенка! Десять домашних логопедических упражнений легко добавить в распорядок дня вашего ребенка.Некоторое время может казаться, что вся ваша тяжелая работа по развитию речи ни к чему не приведет. Но будьте терпеливы!

Ваш ребенок слушает и учится в своем собственном темпе, и однажды он удивит вас новым речевым развитием. Помните, что каждое сообщение о потребности или желании является успехом для детей с аутизмом. Итак, празднуйте каждую маленькую победу!

Дизартрия (затрудненная речь) — NHS

Дизартрия — это затруднение речи, вызванное повреждением или изменениями головного мозга в более позднем возрасте.

Симптомы дизартрии

Ребенок или взрослый с дизартрией может иметь:

• невнятная, носовая или хриплая речь
• голос натянутый и хриплый
• очень громкая или тихая речь
• Проблемы с разговором в правильном ритме, с частыми колебаниями
• булькающая или монотонная речь
• Затруднения с движением языка и губ
• затруднение глотания (дисфагия), которое может привести к постоянному слюноотделению

В результате этих проблем человека, страдающего дизартрией, может быть трудно понять.В некоторых случаях они могут произносить только короткие фразы, отдельные слова или вообще не произносить внятную речь.

Дизартрия не влияет на интеллект или понимание, но у человека с этим заболеванием также могут быть проблемы в этих областях. Проблемы с речью также могут влиять на социальное взаимодействие, занятость и образование.

Если вы или ваш ребенок страдаете дизартрией, вам может быть полезно обратиться к логопеду (SLT). Спросите у терапевта о ближайшей к вам клинике логопедии и языковой терапии.

Что вызывает дизартрию?

Мышцы, используемые для речи, контролируются мозгом и нервной системой. Дизартрия может развиться, если любой из них каким-либо образом поврежден.

Дизартрия может быть:

Дизартрия у детей обычно является следствием развития, в то время как дизартрия у взрослых часто приобретается, хотя оба типа могут поражать людей любого возраста.

Улучшится ли дизартрия с помощью речевой и языковой терапии, зависит от причины и степени повреждения или дисфункции головного мозга.Некоторые причины остаются стабильными, в то время как другие могут со временем усугубиться.

Диагностика дизартрии

Логопеды и лингвисты могут провести оценку, чтобы определить степень речевой проблемы. Они могут попросить вас или вашего ребенка:

• издавать разные звуки
• разговор на знакомую тему
• считать числа или назвать дни недели
• прочитать отрывок вслух

Терапевт может также захотеть исследовать движение мышц рта и голосового аппарата (гортани) и, возможно, пожелает сделать запись.

Лечение дизартрии

Логопед будет работать в составе группы специалистов в области здравоохранения, в которую входят люди из медицинского, социального и волонтерского секторов.

Терапевт постарается улучшить и максимизировать способность говорить вам или вашему ребенку. Они помогут вам найти разные способы общения и помогут вам и вашей семье адаптироваться к новой ситуации.

Они могут порекомендовать:

• стратегии улучшения речи, например замедление речи
• упражнений на улучшение громкости или четкости речи
• вспомогательные устройства, такие как доска с простым алфавитом, усилитель или компьютеризированная система вывода голоса

Некоторые логопеды и лингвисты могут провести или направить вас для специализированной оценки средств коммуникации, включая компьютеризированные системы вывода речи.Для некоторых людей эти устройства могут использоваться вместе или вместо речи, чтобы помочь им общаться.

Обратитесь к местному логопеду и языковому терапевту, если вы хотите пройти обследование. Они смогут предоставить дополнительную информацию и советы по организации оценки и испытания средства коммуникации.

Нет никакой гарантии, что логопедия может улучшить речь любого человека с дизартрией. Успех лечения будет зависеть от степени и местоположения повреждения или дисфункции головного мозга, основного состояния, вызвавшего это, и личных обстоятельств человека.

Советы по коммуникации

Следующий совет может помочь вам более эффективно общаться, если у вас дизартрия или вы общаетесь с кем-то, кто страдает этим заболеванием.

Советы для людей с дизартрией

Если у вас дизартрия, вам могут помочь:

• Сделайте глубокий вдох, прежде чем начать говорить
• приложить дополнительные усилия для произнесения ключевых слов
• говорите медленно, при необходимости произнося по одному слову
• оставьте свободное пространство между каждым словом
• убедитесь, что вы находитесь в той же комнате, что и собеседник, и смотрите ему в лицо
• привлекают внимание слушателя — например, прикосновением или вызовом его имени, прежде чем вы начнете с ним разговаривать
• Делайте предложения короткими и избегайте длинных разговоров, если чувствуете усталость
• уменьшить фоновый шум — например, выключить телевизор или радио
• при необходимости повторить

Советы для семьи, друзей и опекунов

Если вы разговариваете с человеком, страдающим дизартрией, вам может быть полезен следующий совет:

• уменьшить отвлекающие факторы и фоновый шум во время разговора
• смотреть на человека, пока он говорит
• после разговора дайте им достаточно времени, чтобы ответить — если они почувствуют, что они спешат или вынуждены говорить, они могут начать беспокоиться, что может повлиять на их способность общаться
• Будьте осторожны, заканчивая предложения или исправляя любые ошибки в их языке, так как это может вызвать негодование и разочарование.
• , если вы не понимаете, что они пытаются сообщить, не притворяйтесь, что понимаете, поскольку они могут найти это покровительственным и расстраивающим — всегда лучше честно сказать о своем непонимании
• , если необходимо, попросите разъяснений, задав вопросы «да / нет» или перефразируя — например, скажите: «Вы спрашивали меня, делал ли я покупки?»

Состояния, связанные с речью

• дизартрия — затруднение речи, вызванное повреждением головного мозга, которое приводит к неспособности контролировать мышцы, участвующие в речи
• дисфагия — затруднение глотания, которое может быть симптомом дизартрии
• дисфазия или афазия — языковые трудности, которые могут заключаться в затруднении понимания языка (рецептивная дисфазия) или самовыражения (экспрессивная дисфазия)
• Диспраксия и атаксия — проблемы с физической координацией, которые также могут иногда влиять на движения, необходимые для речи

Последняя проверка страницы: 6 ноября 2019 г.