Я не видел долбаебов хуже чем мои учителя: FACE – Я РОНЯЮ ЗАПАД (I’M DROPPING THE WEST) Lyrics

Идеал, но не натурал, Мальчик из Питера — фанфик по фэндому «Импровизация», «Антон Шастун», «Арсений Попов»

       — Шастун, может уже откроешь? — Подтолкнув меня к входной двери зло шипит Серёжа, который только ю проснулся от того, что кто-то трезвонит в дверь. Думаю, догадаться не сложно, кто звонит. — У меня голова раскалывается уже.        Хорошо ещё, что родоки опять в камандировку свалили и не видят того, что тут происходит. Они бы меня в дет.дом сразу сдали не разговаривая. За двух бухих друзей и трезвонящего в дверь учителя русского языка. Сука, зачем я пил? Нет, не так. Зачем я писал ему ночью?

Поздравляю! Вы призвали демона-потрашителя.

       Да он же меня сейчас сожрёт со всеми моими отходами. Я даже не могу представить его злого. Это.. Это такая булочка, которая злиться не умеет. Ну, или мне казалось так. Именно до того момента, как я не написал ему в три ночи.        — Ой бляяя, не гунди, а— Цокаю языком переводя взгляд с двери на Серёжу. — Ты меня может, последний раз живым видишь. Меня сейчас Арсений Сергеевич ебнет.        — Тох, мне похуй. Главное, чтоб он перестал звонить, — Серёжа саркастически улыбнулся и похлапал мне по плечу, прежде чем опять удалиться в комнату моих предков.        Этот человек уже до такой степени офигел, что может себе позволить даже то, что я не позволяю себе.        Всё, Антон, ты должен подойти и открыть эту чёртову дверь. И срать я хотел, что за ней, возможно, стоит причина моей смерти, но я должен открыть её. Ради Серёги. А может, пошёл он этот Серёга? Голова у него раскалывается, пусть он и открывает. Ага. А хозяин квартиры то я, не прокатит.        Собрав всю волю в кулак (вместе с яйцами), подхожу к двери. Глубокий вдох, выдох и я открываю дверь. Чёт страхово открывать, дурное предчувствие, честно говоря…        — О, Арсений Сергеевич, — Даа, Шаст. Актёр из тебя то, что надо. — А вы че…        Не успеваю договорить, как меня прижимает к стене. Не то, чтобы как-то агрессивно, скорее, это похоже на то, что он переживает. (?)        — Ты больной, скажи мне? — Сделав глубокий вдох спрашивает учитель всё также не отпуская меня. — Время, блять, три дня, а этот дебил не может ответить на сообщение.        Мне уже можно заказывать гроб или похороны подождут? В который раз я уже пытаюсь заказать гроб, но все выход через заднее место. Кстати о нем, с хуя ли у меня болит очко? Вот только не говорите, что мне вчера пришлось свое

признание доказывать учителю….        Стою. Молчу. Мне нечего сказать. Мне есть что сказать, но язык не может пошевелиться, будто онемел. Что со мной? Похмелье так действует или я просто от рождения такой тормозной. Тупо стою и пялюсь на учителя, как имбицил.        — Ты оглох от своей палёнки или отупел? — Попов начинает трясти за плечи. Ох, зря, Арсений Сергеевич. Меня и так тошнит, не хотелось бы ещё блевануть на вас. — Антон, очнись. Ты мне ещё тут нужен.        — Я.. Я.. Тут, — Кое-как отвечаю я смотря в глаза Арсению Сергеевичу. Чёртовы голубые глаза. Он во мне дыру когда-нибудь прожгет.        Говорят, если влюбиться в человека, у которого голубые глаза — это навсегда. Не хотелось бы это проверять на себе, но если он продолжит и дальше так смотреть на меня, шансов у меня не останется на то, чтобы не вляпаться в это дерьмо под названием «любовь»        — Тош, с тобой все нормально? Ты вялый. Что вы пили? — Хватка брюнета стала слабее, но он придерживает меня чтобы я не растаял как лёд на жаре и не распластался по полу в коридоре. — Вот только не молчи, а.       Блевать хочется. Просто блевать. Усмехаюсь своим же мыслям выдавая мужчине : «Я сейчас блевану. И сделаю это на вас, если вы меня не отпустите», после чего меня отпускают и я могу идти по своим нуждам, но увы, как оказалось, идти нормально я так уж и не могу. Мой максимум это ползти или как дедулька ковылять по стеночке. Как-то стыдно стало перед учителем русского…        Он тут такой идеальный. Стоит и переживает (?) за больного подростка, которому абсолютно похуй на всё. Приезжает за ним в три ночи хуй-пойми-куда, хоть он ему вообще никто.       

И рядом с этим идеальным человеком стоит ебучий алкаш.        Есть два типа людей:

1 тип: Арсений:

       Одет как с иголочки        От него приятно пахнет кофе и дорогим одекалоном       Интеллигентный и очень харизматичный        Человек, готовый ночью примчаться к совершенно не знающему, бухому в хламину подростку и отправить его домой. А с утра-пораньше уже беспокоиться о его состоянии.

2 тип людей: Антон.

       Выглядит вечно как бомж, хоть и пытается одеться нормально, но его рукожопость мешает ему в этом. Она вообще во всем ему мешает        Воняет перегаром и сигаретами, будто бы он не подросток, а какой-то бомж с вокзала        Быдло. Или пытается показаться им.        Тот самый ебанутый подросток, который пишет в 3 ночи новому учителю по русичу, который запал ему в душу и мешает ему спать. А потом ещё и не отвечает ни на одно его сообщение. Ах да, забыл. А ещё он пытается блевануть на учителя.        Прекрасная картина, да? Походу жизнь дала сбой в своей программе, раз два абсолютно разных человека сейчас стоят вместе. И один другого убьёт сейчас. А может просто заживо закопает, кто его знает.       На фоне этого идеального человека, мои комплексы увеличиваются в десять раз больше, нежели были.        — Шастууун, тебя убить мало, — Пречитает учитель опять прижимая меня к стене. — Вот что с тобой делать то, а?        — Любить и на ручках носить, — В шутку отвечаю парню, от чего у того глаза на лоб полезли, а-ля: « А ты не ахуел, мальчик?» — Да шучу я, Арсений Сергеевич. Нормально всё.        Из комнаты выходят Серёжа с Димой. Поздоровавшись с моим гостем, друзья решили смотаться по-тихому, оставив меня наедине с человеком, которого я очковал пару минут назад. И зря видимо. Убить он меня не убил. Ну, или пока ещё не убил.        — Это, Тох, мы пошли вообщем, — Обуваясь щебечет Матвиенко. — Если че, звони.        — Серёж, обязательно позвонит, — Отвечают за меня. — Как только получит хороших пиздюлей. Сразу позвонит тебе, не переживай.        А нет, убийство всё же есть в планах у Попова. Это неизбежно. Чёртов Серёжа. Это ведь всё из-за него началось, он меня на

слабо взял.        Как только друзья скрылись за входной дверью, Арсений Сергеевич сильнее впечатал меня в стену улыбаясь уголками губ.        — Тошенька, солнышко ты ж моё! Моя память мне подсказывает, что кто-то вчера мне исповедовался об очень интересной информации, — Рука учителя скользнула на мою талию, прижимая к себе ближе. — Не подскажешь, кто?        Бляяяяяяя        Мои щеки пылают алым цветом, отвечаю. Почему мне так стыдно? Да конечно, как тут будет не стыдно, когда ты писал о том, что тебе нравится долбиться в зад. Другой любой человек бы сразу в психушку отправил лечиться, а Арсений Сергеевич ещё возится со мной. Пиздец. Как мне смотреть на этого человека после такого чистосердечного признания

?        — А разве вам это не приснилось? — Опускаю взгляд в пол. Не хочется как-то чтобы «словесник», как его прозвал Дима, видел мои пылающие, не знаю от чего, щеки. То ли от такой близости с учителем, то ли от вчерашнего инцендента.

Пить меньше надо, придурок, и «инцендента» этого не было бы.

       Серьёзно. Мне так стыдно не было никогда. Бывали ситуации и похуже, но именно в этой ситуации я стою и краснею как девчонка, увидевшая голый торс парня.        — Никак нет, — Брюнет нежно берет за подбородок и поднимает моё лицо так, чтоб я смотрел на него, никуда более. — Пошли проверять твои умения.        Что? Умения? Сука, скажите мне пожалуйста, что мне это снится. Я не хочу в очко долбиться с учителем. Бля, да это мою детскую психику разрушит. Ущипните меня, умоляю.        — А.. Арсений Сер..Сергеевич, — Раскрыв рот от удивления заикаясь произношу я, на что в ответ получаю лишь заливистый смех учителя.        Ну да, как же смешно, блять. Я тут уже молиться собираюсь, а он ржёт. Это так ведь смешно. От его шуток ржали всем селом, в котором бабулечка моя любимая живёт.. Жила..        — Боже, Антон, да ты только посмотри на себя! Сразу всё похмелье прошло, — Меня отпускают из «объятий» — Иди давай в ванную, потом поговорим с тобой. Родители где твои?        Одно слово от них. Какой толк, если им похуй на меня? Что я есть, что меня нет — все равно не заметят. Иногда складывается ощущение, будто я ничего не значу для них, чужой человек.        — В очередной командировке, вчера уехали. — Как нагадивший хозяину в тапки котенок, отвечаю голубоглазому и вытираю рукавом серой кофту сопли, что ручьём текут из носа. Ещё заболеть не хватало.        Болеть не было в моих планах. Не люблю я всю эту ерунду: градусники-хуясники, таблетки — хуетки, бе. Ещё и лежишь как олень, укутанный в тридцать одеял, но тебе все равно холодно. Или же наоборот, жарко, хоть окно открывай. Это не по мне. Да, я любитель в мокрых кросах шароёбиться в осеннюю дождливую погоду, но болеть — ни-ни.        — Ясно все с тобой, — Мужчина запускает пятёрню в свои мокрые волосы, взъерошив их ещё сильнее. Он на ёжика похож сейчас. — Всё, вали с глаз моих, а то придушу собственноручно.        Спустя долгих сорока минут, я все же решаюсь выйти из горячий ванны, переодевшись в более менее нормальные домашние шмотки. Намного лучше, чем в уличной одежде спать бухой, да ещё и в кровати родоков вместе с двумя друзьями. Как мы туда все трое поместились? Она же для двоих, а нас трое. Пофиг, не будем забивать голову этим. Есть и похуже проблемы. Например такие, как учитель русского языка в моей квартире, который ожидает меня за предалами моего убежища-ванной комнаты. Мне страшно выходить, мало ли что меня ожидает там.. Но и долго торчать тут я не собираюсь, поэтому вытерев зеркало от пара исходящего с крана горячей воды, смотрю на свое опухшее лицо и открываю дверь.        В нос ударил манящий аромат чего-то вкусного исходящий с кухни. Так, ладно. Я конечно, все понимаю, но это.. Это как понимать? Он переквалифицировался из «

привлекательного учителя русского языка и литературы старших классов» в «повариху со стажем для семнадцатилетнего долбаеба» ? Это круто, но он мне нравился и в роли учителя. Хоть он ещё и не вёл уроки у нас, но думаю, что учитель из него не хуже, чем эти запахи из кухни.        На цыпочках крадусь на кухню, стараясь быть как можно тише, но у самой кухни запинаюсь об свои ноги, и на кухню я уже не захожу, а залетаю. Прямо как птица свободного падание, ётить твою налево.

И-и-и, премия ‹‹Проёбы года›› достаётся Антону Шастуну за его проёбы перед учителем русского.

       — Шастун, ты чего? Земля-матушка не держит уже что ли? — Вытирая полотенцем руки спрашивает брюнет.        — Споткнулся просто, — Встаю с пола. Что-то я очень часто начал целоваться с полами в последнее время. Может, это моя судьба?

Все учатся целоваться на помидорах, а Шаст на полу. Класс. Шутки за 300 подъехали.

       — Ничего себе не разбил? — Осматриваюсь. Кровь нигде не идёт, значит все прекрасно. Мотаю головой, садясь на стул. — Садись есть тогда.        — Чего-то я боюсь этого вашего дружелюбия, — Признаюсь учителю, перебирая на руке браслеты. — Вы меня не отправите?        Передо мной появляется тарелка овощного рагу и кружка горячего шоколада. Неуверенно беру в руку ложку.        — Травить не собираюсь, но лекцию прочитаю, — Парень садится напротив, подталкивая тарелку ко мне ближе. — Ешь давай, чудо в перьях.        Неуверенно опускаю ложку в тарелку.        — Точно не отравите? — Поднимая ложку с рагу переспрашиваю учителя.        Ну а вдруг он меня и правда отравит? Я же не знаю, что он туда добавлял. Крысита какого-нибудь добавил, от которого я копыта откину, а я ещё жить хочу. У меня жизнь, может быть и никчемная, но все равно дорога мне. В крайнем случае, если умирать, то только с крыши сигать, а не от того, что ты достал русича и он тебя решил отравить.        — Шастун, не беси. Я тебя насильно сейчас кормить буду, — Сжав зубы прошипел Попов.        — Вот я не понимаю, Арсений Сергеевич, вот что вам не даёт просто взять и послать меня? — Отправляю первую ложку рагу, пережёвывая все содержимое. — Я вам никто вроде бы. Взяли, да послали, а не возились бы со мной.        Ну я же правду сказал. Возится тут ещё со мной, хотя у самого небось, проблем выше крыши. Так может идти, решать свои проблемы, а а не сидеть тут и читать мне лекции.       Нет, лучше останьтесь. С вами как-то спокойнее        — Хах, по факту, — Арсений отвёл взгляд от меня, взъерошив волосы. Закидываю в рот очередную ложку с содержащим тарелки, запивая сладким какао. Черт возьми, это чертовски вкусно, где он так научился готовить? — Я не знаю, почему я сижу сейчас тут, — Честно признается мужчина. — Наверное, так нужно или это моё воспитание.        — Причём тут оно? — С набитым ртом спрашиваю брюнета        — Ну начнём с того, что ты бухой в стельку писал именно мне в три ночи, где ты был в этот момент? — Арсений Сергеевич прикусывает нижнюю губу, складывая руки на груди и откидываясь назад на спинке стула. — Ты был черт знает где, а если бы с тобой что-то случилось? Я бы мог послать тебя в тот момент, но если бы ты куда-то попал, я винил бы в этом только себя, смекаешь?        С каждой секундой проведённой с этим человеком все больше удивляюсь, как можно быть таким идеальным? Он даже не может послать людей, на которых ему посрать и летит на помощь. Идеал для любой женщины : красивый, харизматичный, готовит божественно, всегда как с иголочки, вообщем идеален во всем.        — Да вы прямо мечта любой девушки! — Беру в руки стакан с какао и делаю глоток, как учитель отвечает: « Конечно, спасибо, но я по парням».        То, что я только выпил вышло наружу. На учителя русского языка.        Вот так в жизни бывает. Присмотришься к парню, вроде идеал, но увы, не натурал

монологи людей, которые подверглись травле в школе — Истории на TJ

Почему буллинг приводит к психологическим проблемам, с которыми сложно справиться во взрослой жизни, и как школа разрешает такие конфликты.

22 772 просмотров

Психологическое давление, травля, насмешки — с издевательствами в школе сталкиваются многие российские школьники. Жертвой может стать любой: детей дразнят не потому, что их оппоненты «странные» или «слабые», а поскольку желают доминировать через унижение. Учителя и родители чаще всего обращают внимание на проблемы, только когда ситуация становится критической.

Специалисты из института образования ВШЭ (Высшая школа экономики) провели исследование среди 1,5 тысячи старшеклассников и студентов, с помощью которого выяснили, что с буллингом (травля) в российских школах сталкивается около 27,5% учеников. Похожие данные у Всемирной организации здравоохранения, которая проводила опрос среди 11-летних детей, где 23% девочек и 27% мальчиков подвергались унижениям со стороны сверстников. В 2018 году работники проектно-учебной лаборатории образовательной и молодёжной журналистики ВШЭ провели онлайн-опрос и выяснили, что 70% учителей становились жертвами травли со стороны учеников. А 6% респондентов отметили, что их регулярно унижают.

Многие считают это «школой жизни», которую должен пройти каждый, но буллинг травмирует детей и влияет на их взрослую жизнь. Педагоги, которые подверглись травли со стороны коллег или учеников, обычно теряют желание преподавать. TJ поговорил с теми, кто подвергся буллингу.

Александра, 24 года — ювелир

Травля началась в начальной школе — тогда моя мама стала депутатом, курирующим образование в регионе. Все учителя знали её, так как она раньше работала с ними, поэтому я часто слышала такие слова: «Как такая тупая девочка могла воспитываться у такой умной женщины?». Я плохо помню, как реагировала. Отвечала, что мама всех уволит.

Учительница не разговаривала со мной, игнорировала ответы, не подходила, чтобы помочь с заданием. Спортивный тренер говорил, что без мамы я никто. Всё это давление привело к первому нервному срыву в восемь лет — я заедала стресс, перестала заниматься спортом и практически ни с кем не общалась. В какой-то момент сказала: «Мамочка, я не хочу туда идти — они меня ненавидят».

Мама никак не реагировала на моё состояние. Она считала, что я просто учусь в слабом классе, поэтому перевела меня в другую школу. Но там травля только усилилась. Я набрала вес, забилась от всего мира и стала отличной мишенью для издёвок и обзывательств. Но и работа моей мамы также послужила толчком для травли.

Мальчики вплоть до 11 класса обзывали меня «свиньёй» и «жирдяйкой». В шестом классе они разрезали спортивные штаны, которые лежали в раздевалке, а потом смеялись, что штаны разошлись из-за веса. Подобных случаев было очень много: практически каждый день я приходила в школу, как на войну. В столовой одноклассники кидались едой, поэтому приходилось есть в туалете, чтобы меня не могли достать. Как-то на уроке литературы одноклассник ради шутки толкнул меня со стула, и я упала вместе с партой, поцарапав всё лицо.

В обиду себя не давала: дралась, обзывалась и спасалась как могла. Родители не верили мне, а, может, не хотели верить. Мама часто приходила в школу и говорила, что я конфликтный ребёнок и не могу ни дня без происшествий. В кабинет директора я попадала часто, да и мамы одноклассников приходили разговаривать со мной. Никто не верил, что я защищаюсь от нападок.

В последний год учёбы весь класс устроил бойкот: они не разговаривали со мной около месяца, потому что считали, что моя мама «купит» мне баллы по ЕГЭ. Одноклассники в лицо говорили, что моя семья продажная и у меня давно всё куплено и сделано. В тот момент я поняла, что в школу ходить больше не хочу. Через неделю перешла на домашнее обучение.

Также издевались учителя. Начала травлю учительница по МХК (мировой художественной культуре – прим. TJ). Она говорила одноклассникам, что со мной лучше не общаться и не дружить, так как я из обеспеченной и сложной семьи. Учитель не хотела отправлять меня на региональную олимпиаду, хотя я самостоятельно прошла все этапы. Она пришла к директору и сказала, что не поедет со мной никуда и нужно взять другую девочку. Вряд ли я смогла что-то сделать, если бы не вмешалась мама. Как оказалось, учительница была знакома с моим папой, и у них был какой-то неразрешённый конфликт.

Другие учителя проецировали комплексы и несбывшиеся надежды на меня. Говорили, что моя мама ужасный человек и бездарный руководитель. Некоторые в открытую говорили одноклассникам, что мама покупает мне оценки. Другой учитель, когда-то работавший с мамой, обзывал и угрожал плохими оценками.

Самое страшное в этой ситуации — я была с этими проблемами один на один. Школа не помогала разрешить конфликты, а мама в травлю не верила. Помню, что в 10 классе я закрылась в комнате и подумала, что очень хочу уехать и больше никогда не возвращаться в родной город. Я ненавидела там всех, даже маму, которая заступалась за учителей, потому что они «всегда правы».

Мама осознала проблему спустя два года после окончания школы, когда в городе учитель довёл ученицу до булимии (психическое заболевание, характеризующееся расстройством пищевого поведения — прим. TJ). Она просила прощения и хотела всё исправить. Некоторые одноклассники спустя годы также извинились. Но я не могу никого простить, эта травля до сих пор живёт со мной.

Фото Антона Уницына, РИА «Новости»

После школы я доводила себя тренировками и диетами, чтобы быть стройной и выглядеть идеально. Боялась общаться с парнями, думая, что они меня будут обижать и носила мешковатую одежду. Ругала себя и била по животу, хотя была уже очень худой. Буллинг сформировал человека-одиночку, который борется со всем один. Но всегда должен быть рядом человек, который сможет поддержать и защитить от такой токсичности.

Юлия, 29 лет — блогер

После окончания университета в 2013 году я устроилась учителем физкультуры в школу. Первое время работала с энтузиазмом: взяла под руководство сложный класс и организовала театральный кружок. Особой гордостью для меня стала команда по чирлидингу. Собрала большую команду, где дети учились доверять и поддерживать друг друга. Проводила много времени с учениками: мы разговаривали, ездили на соревнования и выигрывали для школы кубки.

Так как школьный коллектив был довольно возрастным, коллеги воспринимали меня несерьёзно из-за молодого возраста. В паре работал пожилой физрук, который уже много лет преподавал в этой школе. Он постоянно поучал, делал замечания и подавлял. Однажды отчитал меня как школьницу прямо при моих учениках. Я спокойно ответила, что мы с ним имеем равное положение, так как мы оба учителя. После этого случая он постоянно жаловался на меня директору и завучу.

Директор держалась обособленно от этих проблем, потому что она сама была новым человеком в школе. Такое ощущение, что я оказалась в системе, которая не менялась больше 30 лет. Никто не хотел её менять, а все мои предложения воспринимались в штыки. Они говорили: «Деточка, я уже преподавала, когда ты родилась». Поначалу я молчала, а потом отвечала, потому что хотела добиться к себе уважения.

Отношения с детьми у меня складывались замечательные – я никогда не применяла силу и агрессию к детям. Но пожилые коллеги наказывали учеников за непослушание и обзывали их. Мне кажется, что учителя должны проходить тестирование у психолога, а если работа с детьми раздражает, то лучше уйти на пенсию.

Юлия Фото из личного профиля в Инстаграм 

У нас не было униформы, поэтому я приходила в ярких спортивных костюмах. Соцсети не скрывала, вся информация была на личных страничках. Там я хранила старые студенческие фотографии с вечеринок и фото в купальнике. И как-то мне позвонила директор и сказала: «Юля, у тебя есть пять минут, чтобы доехать до школы». Я не понимала, в чём дело. Пока я ехала в школу, позвонил друг и рассказал, что мои фотографии показывают по всем каналам.

В школе ждали директор и женщина из министерства. Она заставила написать заявление об увольнении по собственному желанию. Я была в шоке, потому что не понимала, кому нужны были мои фотографии. До скандала мне никто ничего не говорил, некоторые коллеги даже были подписаны на меня.

Под давлением я написала заявление задним числом. Позже адвокаты говорили мне, что подобные действия незаконны, так как мне могли сделать только выговор. Но я не хотела бороться с этим и возвращаться в школу после такого скандала. Первые несколько дней были адом. Я не хотела идти домой, потому что за мной следили журналисты, и плакала из-за того, что не смогу больше работать с детьми.

Я пыталась найти работу, но уже не в школе. Сначала работала организатором мероприятий, в продажах, даже редактором на телевидении. А потом уехала в отпуск в Турцию, чуть позже встретила мужа и осталась там. Я плохо помню тот период, только запомнила кабинет и ту женщину из министерства.

Денис, 27 лет — юрист

Вся травля началась в восьмом классе, когда я увлёкся винтажными вещами и фотографией на плёнку. Мне нравится до сих пор ездить в Европу и искать редкие и необычные вещи. Всё началось с того, что я нашёл старый фотоаппарат дедушки и учился фотографировать и проявлять плёнку. В какой-то момент одноклассники в соцсетях под публикациями с плёночными фотографиями писали мне: «Фу, ну ты и мудак», «ну что за кошмар», «тупой педик».

Я не понимал, откуда весь этот негатив, поэтому решил поговорить напрямую. Мы встретились, после чего они избили меня и разбили фотоаппарат. Весь класс обзывал меня «хипстером» и «бомжом», некоторые писали это на двери моей квартиры. Мне пришлось закрыть все соцсети, прекратить со всеми любое общение и держаться обособлено.

Однажды классный руководитель пригласила на разговор, попросив не надевать «странные» вещи и не выделяться от остальных. Прекрасно помню, что она сказала: «Ты же не хочешь проблем? Тогда будь как все, не выделяйся и не настраивай против себя класс». В тот момент я закрылся ещё больше.

После этих слов мне стало плохо, потому что учитель — тот, кто должен разрешать такие конфликтные ситуации без обвинений и претензий. Но я не собирался пренебрегать хобби ради других. Одноклассники продолжали караулить после школы и избивать. Я полгода ходил в школу с разбитым лицом.

Родители не выдержали и пошли к директору, но он пожимал плечами. Из-за последнего избиения я попал в больницу, и мама написала в прокуратуру. У меня было сотрясение и сломанный палец, который не смогли вправить. Поэтому на память о травле остался кривой палец на руке.

Помню, что в школе в течение года проводились проверки, после которых уволили директора и нескольких учителей. Оказалось, что не я один страдал от травли и насилия. Девочку из параллельного класса одноклассники довели до психиатра, который диагностировал депрессивное расстройство. Она пыталась совершить суицид.

Родители добились, чтобы школу и одноклассников привлекли к ответственности за избиения. После выписки меня перевели на домашнее обучение. Я боялся проходить мимо школы ещё два года — ждал, что из угла на меня нападут мои одноклассники. Три года я страдал паническими атаками (невротическое расстройство, которое выражается в приступах тревоги и необъяснимого страха — прим. TJ).

После этого из учителей и одноклассников с нашей семьёй никто не разговаривал. Когда они встречали меня или маму на улице, в магазине или общественном транспорте, то делали вид, что нас нет. Я очень переживал, что со мной никто не захочет общаться, и какое-то время считал себя стукачом.

В 10 классе я перешёл в новую школу, где ко мне отнеслись дружелюбно. Но первые три месяца держался настороженно: никому не говорил, где живу, не добавлялся в соцсети и не отвечал даже на уроках. Со мной какое-то время общался школьный психолог: он мне помог наладить отношения с новыми одноклассниками.

Фото Валерия Титиевского, РИА «Новости»

Сейчас я понимаю, что это подтолкнуло меня стать юристом и защищать жертв насилия. Но я никому и никогда не пожелаю столкнуться с подобным. Недавно встретил бывшего одноклассника, который избивал меня. Он подошёл ко мне и стал просить прощения за то, что сделал со мной такое.

Советы специалиста: «Уверенный спокойный отпор — лучший метод в моменте»

О том, как бороться с травлей в школах, рассказала TJ руководитель программы ТравлиNet при благотворительном фонде «Журавлик», педагог-психолог Мария Свир. Специалисты программы хотят сформировать психологически безопасную атмосферу для учеников и снизить уровень жестокости в подростковой среде, а заодно предупредить детские суициды.

О травле раньше не говорили — первые исследования проводили совсем недавно. Поэтому на травлю, как на большую проблему, начали обращать внимание в России лишь несколько лет назад. И когда в инфополе стала просачиваться информация о последствиях буллинга и печальная статистика, взгляд общественности обратился на проблему. Сейчас готовится законопроект о кибербуллинге. Надеемся, что в скором времени появится и закон о школьной травле.

Уверенный спокойный отпор — лучший метод против травли в моменте. Показать обидчику, что с тобой так нельзя обращаться, сказать ему об этом. И первым делом рассказать о травле родителям. Если в коллективе есть травля, то скорее всего вся атмосфера в школе оставляет желать лучшего.

Дети моментально считывают взаимоотношения среди взрослых и переносят их на свой круг взаимодействия. Можно поговорить о проблеме с директором, но чаще всего травля в коллективе говорит о дискоммуникации руководителя с педагогическим составом.

Если травля происходит в коллективе, и руководитель смотрит на это сквозь пальцы или поддерживает её, то сторонняя организация ничем не сможет помочь такой школе. В решении проблемы прежде всего должен быть заинтересован руководитель.

Мы всегда говорим детям, что надо искать взрослого, который точно поможет. Это может быть старший брат, дядя, тетя, бабушка, школьный психолог — кто угодно, кто готов включиться и помочь. Что может сделать взрослый — поддержать своего ребёнка показать, что вы приложите все усилия, чтобы остановить травлю.

Занятие с психологом в школе Фото Евгения Биятова, РИА «Новости»

Необходимо собрать фактические доказательства травли и разобрать их вместе с классным руководителем и администрацией школы. Если школа не принимает дальнейших мер, можно писать жалобы в Роспотребнадзор, прокуратуру или департамент образования. На это время ребёнка лучше всего перевести на домашнее обучение. Также прекрасной альтернативой будет переход в другой класс или в другую школу, чтобы избежать дополнительной травмы от пребывания во враждебно настроенном коллективе.

«Школа сможет решить такие конфликты только тогда, когда узнает о них»

О том, как проблема травли может выглядеть со стороны руководства школы, TJ рассказал директор лицея № 14 в Тамбове Геннадий Любич.

Травли в школе происходят ежегодно. Иногда травле подвергает учитель, но это может быть связано с его неопытностью или молодостью, либо некомпетентностью. Бывают злые дети, которые замечают ошибки педагога, высмеивают или рисуют на него карикатуры. Но чаще травле подвергаются ученики.

Задача классного руководителя: сплотить класс, нивелировать конфликтные ситуации и объяснить детям, почему травля — это неправильный подход. В нашем лицее учатся дети с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья — прим. TJ), а дети, которые быстрее схватывают школьную программу, начинают их высмеивать. И тут нужно показать, что смеяться над этим не стоит.

Самое ужасное — травле подвергаются ученики, которые хотят учиться. Более слабые дети пытаются осадить стремление ребёнка к учёбе, и тогда у него пропадает желание посещать школу.

Школа сможет решить такие конфликты только тогда, когда узнает о них. Если ни ребёнок, ни его родители не говорят о конфликтах — ситуацию не решить. Потому что травля может довести до суицида.

Поэтому сначала классный руководитель работает с ребёнком лично, потом учитель должен вывести на диалог обе стороны конфликта. Но главное — чтобы дети ещё сильнее не озлобились друг на друга.

Если эти меры не помогают, то есть вариант перевести ребёнка в другой класс или на домашнее обучение. Либо нужна работа со школьным психологом, службой медиации (способ урегулирования споров при содействии посредника — прим. TJ) и администрацией школы. Директор также должен вмешиваться и говорить с детьми. В каждой школе организуется комиссия по решению конфликтов. Эта комиссия решает не только детские конфликты, но и рассматривает этические вопросы преподавателей.

Бывают моменты, когда учитель позволяет себе оскорбить ученика, то сразу начинает работать конфликтная комиссия. Она формируется из родителей и работников школы. За 11 лет моей работы директора в лицее два раза создавали такую комиссию.

Многое зависит от института классного руководства. Сейчас в России на него обратили внимание (региональный проект Институт классного руководства «Новый формат»): специалистам стали доплачивать и поддерживать премиями, изменились обязанности. Сейчас руководитель проводит совместную работу с детьми: ходит в кино или театр, организует мероприятий и решает любые конфликты. Всё это способствует сплочению.

Если вы или ваши дети стали жертвой травли или узнали о ней, но не понимаете, что делать, позвоните на круглосуточный телефон доверия, созданный для детей, их родителей и педагогов, по номеру 8-800-2000-122. Все звонки — анонимные.

Статья создана участником Лиги авторов. О том, как она работает и как туда вступить, рассказано в этом материале.

Халимов Андалис Гарифович — Про препода

Факультет/Кафедра: Механический Факультет

Общая оценка: 3

Всего отзывов:

Может его тоже жизнь не так уж мало ломал ребята? вы ты еще молодые хотя молодежь сейчас малейшие трудности не терпят, а вот он то еще хлище повидал, те которые после войны родились они очень требовательны) ведь у него родители тоже были учителя и не плохие) сколько лет он универе. я не знаю,но препод. который сами говорите знает свое дело на отлично,как язык у вас поворачивается говорит гадости,старайтесь без папиных денюшек учиться как раньше учились в универах!!! я его видела последний раз 39 лет назад) будущийй молодым парнем он катал детей на велике всех подряд по очереди) вы сами -то подобное детям делали? могу в точности угадать нет.Просто учитесь !!!меньше гуляйте!!!

препод свой предмет отлично знает! тока вот держал долго за зачете!!( тем ни менее почти все на 4 сдали! те кто нифига не учил-те не сдали, а тех кторазбирается он чует! 5ки тоже были)

полнейший идиот)) сдавать-как русская рулетка советую учить движение подачи))) 😉

Как можно быть таким долбаебом, у него в голове походу тараканы бегают…..:mad:

короче надо ему нормально лекции давать и по меньше хвалиться

ГБ-шники, готовьтесь, заколебетесь ему сдавать зачет:nod:

Мандалис он и есть мандалис…

и ещё)) Андались это лучший сварщик в мире как он говорит:rolleyes:

хуже препода чем ХАГ я не встречал,любит повыпендриваться своим званием профессора (не понятно вообще как он его получил, наверное не дал сказать комиссии ни слова, поскольку нам он он не давал говорить вообще) и диагностическим центром,утверждает что очень занятый человек, но принимает зачет от 5 до 8 часов.

полностью согласен с высказыванием — 29.06.2007 — 13:53:16 Чтоб сдать ему экзамен на отл достаточно отвечать на все вопросы словом ДА, даже если он говорит что белое это чёрное. Я САМ ТАК ЕМУ НА ОТЛ СДАЛ!!!! как пропод он ноль

Спорить с ним было опасно. Mожно было и вылететь.

Спорить с ним было опасно. можно было и вылететь. ломает студентов.

да, свой предмет он знает от и до. Кстати, с ним легко договорится насчёт экзамена, личный опыт, просто в наглую подходите, а там дело техники….

Уникальный случай, в то же время крайне тяжелый. Уважаемые господа из Министерства Образования, администрация Университета, как Вы позволяете работать таким людям, совершенно без всяких оприорных форм профессиональной этики, способностей, желания, уважения к студентам!!! За это еще и зарплату платить??!!!

Противный тип ! Ничему нас не научил , только мозги все про..ал ! 3 часа сдавал ему зачет , потом 4 часа перездавал по одной и той же схеме — вопрос-ответ , вопрос-ответ, вопрос-??,… треп , треп , крик , обзывания ,треп ,треп ….. и так 4 часа !!!!!! ужас !!!!

Как специалист в своей области — это профи высшего класса! Но как преподаватель — ПОЛНЕЙШИЙ НОЛЬ! никаких навыков преподавания не наблюдается! НИКАК НЕ ПОЙМУ…ЕМУ САМОМУ НЕ ВЛОМ СИДЕТЬ И ПРИНИМАТЬ ЗАЧЕТ У МЕНЕЕ 10 ЧЕЛОВЕК 8 ЧАСОВ ПОДРЯД!!! На мой взгляд ПОЛНЕЙШИЙ ИДИОТИЗМ.

Чтоб сдать ему экзамен на отл достаточно отвечать на все вопросы словом ДА, даже если он говорит что белое это чёрное. Это один из тех людей который кроме своей ужасной (не побоюсь этого слова )дикции обясняет свой предмет так что скорее всего сам не понимает того о чём говорит. таких преподов надо гнать из универа пинком под зад -читать лекции он не умеет -внятно не может изъяснятся ни на одном языке мира. короче лучше чтоб тебе он не попадался

как делец-профессионал… знает свое дело.. как преподаватель? вообще никак.. Андалис Гарифович, каждый должен заниматься своим делом!!!

…экзамен 5 дней сдавал!!! Сдал — ХОР!!! )))

УЖАС!!!! Хитрый татарин,блин! За пару весь курс не расскажешь, Андалис!!! Студенты помните- Терпенье и труд-все перетрут!

зануда, слушай когда тебе что-нибудь говорят и не перебивай поняно.:eek:

Депутаты снова взялись за видеоигры

+115.9

Пол: жен.

Возраст: 36

На сайте: с 29.07.2013

Комментариев: 15

04 февраля 2014г.

89

Как вы, наверное, уже знаете, вчера одну из московских школ настигло бедствие, с которым Соединенные Штаты столкнулись еще несколько лет назад — ученик десятого класса, претендовавший на золотую медаль, вооружился отцовскими охотничьим ружьем да винтовкой и отправился в родное учебное заведение доказать преподавательнице по русскому и литературе, что «добра и зла не существует». Правда, по дороге планы парня изменились, и он свернул в кабинет биологии, где и застрелил учителя по географии, взял заложников и открыл огонь по прибывшим полицейским.

Самое нелепое, если можно так выразиться, в этой истории — то, что представители нашей власти тут же предпочли пойти по тропинке, проторенной их американскими коллегами. Если быть точнее, на обсуждение был вынесен законопроект, настаивающий на том, что компьютерные игры — зло, ибо погружают «формирующийся разум» несовершеннолетних в атмосферу насилия и жестокости, а значит, их продажа наносит вред здоровью ребенка.

В качестве решения данной проблемы автор законопроекта, предприниматель и по совместительству депутат из Волгограда Олег Леонидович Михеев, известный своим далеко не высоконравственным поведением (чего стоит только одно публичное появление в одежде с нацистской символикой!), предлагает «четко разделить места продажи «взрослых» и «детских» программ ЭВМ и баз данных». Жаль только, ни критериев разделения, ни более подробного описания этих «мест» Михеев не предлагает.

Совсем немного успокаивает лишь тот факт, что вроде бы не все российские политики настолько зашорены, что готовы в проявлении подростковой агрессии бездоказательно винить исключительно видеоигры.

В частности, с осени 2012-го года в Госдуме проводятся заседания специального Комитета по информационной политике, информационным технологиям и связи, где свое веское слово могут сказать не только депутаты, но и представители игрового сообщества, как это случилось сегодня, 4 февраля. Безусловно, и на этих сборищах полно неадеквата, однако, если верить руководителю IGN Russia Константину Говоруну, иногда там возникают и здравые идеи. Например, на заседании, вместо того, чтобы вводить цензуру, политики решили изучить зарубежное законодательство в области возрастных рейтингов и меры наказания нерадивых родителей в особенности.

Драку учителя истории с учеником в Екатеринбурге засняли на видео

Учитель истории Екатеринбургской школы №83 написал заявление на увольнение после драки с восьмиклассником. Инцидент приобрел массовую огласку после появления в сети видео, которое снял один из учеников.

Как стало известно Gamebomb.ru, инцидент произошел во время урока, когда ученик по имени Данил отказался давать молодому учителю дневник. Как сообщает «Екатеринбург Онлайн», школьник не подготовился к занятию. Молодой учитель забрал рюкзак школьника, однако он встал из-за своего места и попытался отнять портфель у педагога. Вернуться на свое место школьник отказался и после недолгой перепалки сумел выхватить из портфеля дневник. Тогда учитель схватил своего подопечного, зажал голову рукой и забрал дневник.

По словам Галины Петровой, начальника отдела образования Железнодорожного района, после инцидента с учителем истории была проведена разъяснительная беседа о недопустимости таких действий в школе. Преподаватель следом подал заявление на увольнение, а 19 сентября его уволили. В образовательном заведении он проработал всего месяц после окончания ВУЗа.

Мать ученика написала заявление в полицию, обвиняя учителя в применении физической силы. В пресс-службе ГУ МВД по Свердловской области подтвердили, что по факту инцидента проводится проверка. По данным Gamebomb.ru, для выяснения всех обстоятельств в школу прибыл Игорь Мороков, детский омбудсмен.

В районном отделе образования также отметили, что не оставят без внимания этот инцидент. ПО словам Галины Петровой, в учреждении образования проведут работу с целью предотвратить подобные инциденты в учреждениях образования.

Премьера клипа — Musica36

Бит залетает дерзко
На зариках 6 куш, дерзко
По городу золотой кабан поливает
В нём я и мой брат, всё дерзко
Не, не двоится, честно
Упал всем на уши ла ла ла
Где мы, массовка, резка, резка (дерзко)

Бит залетает дерзко
На зариках 6 куш, дерзко
По городу золотой кабан поливает
В нём я и мой брат, всё дерзко
Не, не двоится, честно
Упал всем на уши ла ла ла
Где мы, массовка, резка, резка (дерзко)

Я вас в упор не видел, шаришь (шаришь)
Улица Дерибаса
Откуда брат здесь взялся выбор, шаришь
Все на зов джунглей скатились в 16-ом
В стада таких, как ты, правды в таких, как ты, мало
Имеется всё, чтобы сунуть поправки в ебало (давай)
Определённо дерзко
2020 осадил
2020 навертел делов
2010 заебись
2020 всех на оборот
42500 упали, минут 20 я имел их рот
42500 упали, но я их в упор не видел (шаришь?)

Прячься, я весь читованный
И это уже не новость
А пока я здесь, червяк лезет в горло
Это порно, есть видео, фото
Монина! Откуда такой фартовый?
Это все твои проебы
На связи c Павло! (Монина!)
Голодные, как койоты
Бич, я в топе, в потолоке
Все орон-дон-доны со мной в доле уу
Эти недомерки мне не ровня
— Се се
— се понял
— Чё там вывезешь?
(Пф) Вывезет!
Золотой кабанёнок
Покурите хуй, долбаёбы
Пацаны ебут по полной!
Вывезите это в районы

Бит залетает дерзко
На зариках 6 куш, дерзко
По городу золотой кабан поливает
В нём я и мой брат, всё дерзко
Не, не двоится, честно
Упал всем на уши ла ла ла
Где мы, массовка, резка, резка (дерзко)

Бит залетает дерзко
На зариках 6 куш, дерзко
По городу золотой кабан поливает
В нём я и мой брат, всё дерзко
Не, не двоится, честно
Упал всем на уши ла ла ла
Где мы, массовка, резка, резка (дерзко)

Дерзко, дерзко
Знаю, как пахнет речь балаболов
Не грезь, что ты метеоритный оскол
Не лезь, если на ветру
Треплешься
Схватывай на лету, им только дай повод
Диких псов мучает голод
Издалека чую с пол-оборота
Как кладут вилы на воду
Дерзко
Этот
Этот стиль — самородок
А апперкот — это когда в подбородок
Так что КЫШЬ! С нашего огорода
Играем, будто бы на корову
Если ты дрозд, то в одни ворота
Глянь, как на бодром мы раздаём
Эту колоду, на твоём лбу капельки пота
Дерзко

Бит залетает дерзко

Бит залетает дерзко
Убийцы бита, совместка
Золото, платина. Я triple xl, ты эска
Пипл всё съел прям с миской.
Один дрибл, сорвался с места
Стёр тебя с жёсткого диска
в облаке только бэцка
Дерзко, жёстко, хлёстко, едко
Каждый сингл — конфетка
Все витрины, сетка
7182, 7182, детка
В заметках наличка
На личном отлично
Оптический обман, 5 тыщ переросло в лям. (Балам) Балам
Отеческий лещ, за-закинешь себе в карман.
3 желания и целлофан. Отличная вещь.
Чисто for fun
По городу золотой, золотой, золотой, золотой кабан

Бит залетает дерзко
На зариках 6 куш, дерзко
По городу золотой кабан поливает
В нём я и мой брат, всё дерзко
Не, не двоится, честно
Упал всем на уши ла ла ла
Где мы, массовка, резка, резка (дерзко)

Бит залетает дерзко
На зариках 6 куш, дерзко
По городу золотой кабан поливает
В нём я и мой брат, всё дерзко
Не, не двоится, честно
Упал всем на уши ла ла ла
Где мы, массовка, резка, резка (дерзко)

Когда учителя играют в фаворитов: что делать.

Уход и кормление — это колонка с советами для родителей в Slate. В дополнение к нашим традиционным советам, каждый четверг мы представляем ряд учителей со всей страны, которые отвечают на ваши вопросы об образовании. Есть вопрос к нашим учителям? Напишите по электронной почте [email protected] или разместите его в группе Slate Parenting на Facebook .

У меня вопрос о равенстве и фаворитизме в классе.У меня есть четвероклассник и второклассник, которые занимаются дистанционным обучением. Во втором классе вы можете сказать, что учитель систематически переключает всех учеников, чтобы у них были примерно равные возможности для участия. Однако в четвертом классе учитель чаще всего обращается к одному из 26 учеников в классе, за которым следуют еще три ученика, которые также имеют приоритет. Иногда учитель пытается связаться с другими, говоря, например: «Я вижу вас, номер 1, но сначала, есть ли еще кто-нибудь, кто еще не участвовал, кто хочет что-то сказать?» Но в основном она возвращается к ребенку No.1 и группа из трех человек. Обычно учитель идет прямо к ребенку №1 по разным вопросам, например, выбирает первую группу, делится своим мнением, делится своей работой в качестве примера для всего класса. Когда я слушаю, меня передергивает. Мама №1 также очень активна и вовлечена, и по какой-то причине нам всем приходится брать учебники и материалы из дома №1, а не из школы, как мы делаем для всех других классов.

Дети в центре внимания нетерпеливы и увлечены, и я понимаю, что другие дети могут не захотеть участвовать.Но моя дочь замечает это неравенство, и это расстраивает и обескураживает. Для справки, она также активная и заинтересованная ученица, и ее «в основном» слышат, когда она хочет участвовать, но она участвует меньше из-за чувства несправедливости. (У нее сильное чувство справедливости.) Я сказал своей дочери, что для тех, кто активно участвует, естественно, что их привлекают больше, и что некоторые люди предпочтут не участвовать так часто, и это нормально. Но я также сказал ей, что было бы хорошо, если бы ее учитель попытался сделать это более справедливым.

У меня такой вопрос: я должен что-то сказать учителю? Как мне сделать это конструктивным образом? Могу ли я неправильно это истолковать? В целом мне нравится эта учительница, и я не думаю, что у нее плохие намерения. Но я хочу, чтобы моя дочь была в справедливой среде, особенно в это непростое время дистанционного обучения.

— Мама ищет капитал

Дорогая мама ищет капитал,

Я не удивлен, что учитель имеет тенденцию вызывать определенных учеников или даже конкретного ученика, особенно если этот ученик хочет участвовать.Очевидно, что это не лучшая практика, но это обычная учебная ловушка. Но собирать материалы из студенческого дома? Это странно. Я думаю, тебе стоит кое-что сказать.

Я рекомендую назначить время для разговора с учителем, чтобы обсудить успехи вашей дочери в учебе. Вы говорите, что в целом вам нравится этот учитель, поэтому начните с чего-нибудь позитивного, прежде чем поделиться разочарованием своей дочери: «Норе нравится учиться в вашем классе — ей особенно нравилось читать и писать стихи.Однако она замечает, что вы склонны обращаться к определенным ученикам, а не к другим. Она расстроена и боится, что вы предпочтете их по сравнению с остальным классом ». Учитель может защищаться, но я думаю, что лучше прямо выразить свое беспокойство и не ходить вокруг да около. Будьте честными и напористыми.

Фаворитизм может подкрасться к учителям; иногда они не осознают масштаб проблемы. Конечно, учитель должен знать, что она обращается к этому конкретному ученику больше, чем кто-либо другой, но, возможно, она не осознает, какое влияние ее выбор обучения оказывает на других детей.Вот почему я думаю, вам следует поднять этот вопрос: я уверен, что она хочет, чтобы всех ее учеников чувствовали себя включенными и ценными. Надеюсь, она поймет, что прямо сейчас они этого не знают, и ей нужно внести некоторые изменения. Хорошие новости? Это простое решение. Все, что ей нужно сделать, это начать призывать больше студентов!

Я знаю, что это неприятный разговор, но он поможет всем ученикам в классе, а не только вашей дочери.

—Мс. Холбрук (учитель средней школы, Техас)

Slate нужна ваша поддержка прямо сейчас.Подпишитесь на Slate Plus, чтобы продолжать читать полезные советы каждую неделю.

Мне повезло, что у меня двое достаточно уравновешенных детей. Мои 7-летние и 9-летние дети хорошо справляются с дистанционным обучением. Однако старший высказывает жалобы на свою учительницу — у нее есть фавориты, и, очевидно, она благосклонно относится к детям, которые «подлизываются к ней» (его слова). Я не обращал особого внимания на эти жалобы.

Однако сегодня мне позвонили из школы, чтобы проверить, не «отсутствовал ли» мой 9-летний ребенок.Он не был. Он тревожный тип, поэтому сидит у своего компьютера до начала урока Zoom. Я видел, как он сегодня за своим столом уходил прочь. Но это заставило меня задуматься, правдивы ли упомянутые им «проблемы учителя». Не обращает ли она внимания на тех, кто не любит лично?

Или мой ребенок расслабляется? Притворяетесь, что находитесь в Zoom, читая книгу? Он умен для своего возраста и изо всех сил старается оставаться заинтересованным. Он пропустил класс, и школа поддержала его в этом. Должен ли я ограничивать то, что он может и не может делать во время занятий Zooms? Мне кажется, что это лицемерие, поскольку я работаю из дома и иногда стираю белье или начинаю ужинать во время скучной конференц-связи по работе.

До сих пор я ясно дал понять, что мои дети должны делать уроки и нести ответственность, но я специально не указывал, что можно и чего нельзя.

Как вы думаете, с ним все в порядке? Или мне следует перестать ему безоговорочно доверять и более активно следить за ним? Или просто поговорить с его учителем? (Я не решаюсь поговорить с учителем, потому что сейчас все педагоги, кажется, ошеломлены). Как бы то ни было, его оценки хорошие, и в академическом плане нет ничего плохого (пока?).

— Во что мне верить?

Уважаемый WSIB,

Мне невозможно определить со своего стола, серьезно ли относится ваш сын к своим дистанционным занятиям, но я не думаю, что есть что-то плохое в том, чтобы время от времени следить за его деятельностью.Он может быть хорошим учеником, и его оценки тоже могут быть хорошими, но он также ребенок, вполне способный время от времени спотыкаться. Продолжение его работы — это то, чем его учитель будет заниматься в классе, независимо от его прошлой успеваемости, поэтому нет ничего плохого в том, чтобы делать то же самое дома.

Как учитель, я могу сказать вам, что удаленное обучение — это сложная задача с точки зрения мониторинга вовлеченности студентов. Прошлой весной родитель не раз заходил в комнату и обнаруживал, что их ребенок играет в видеоигру, якобы слушая, как я учу.Ответственные, трудолюбивые студенты поддались соблазну Xbox и своего телефона. Не имел представления.

Есть русская поговорка: «Доверяй, но проверяй». Я думаю, это применимо и здесь. И если вы обнаружите, что ваш сын менее внимателен, возможно, вам понадобится список ожиданий.

И да, иногда я найду чем заняться во время виртуальных встреч, но встреча и урок — это две разные вещи. Часто на собрании есть пункты повестки дня, которые не имеют прямого отношения ко мне или не требуют моего полного внимания, а во время конференц-связи часто люди много говорят, но ничего не говорят.Кроме того, конференц-звонки не завершаются тестами, викторинами и выходными листами. Один конференц-вызов не является строительным блоком для следующего конференц-вызова.

Уроки гораздо более актуальны для всех студентов и требуют более высокого уровня вовлеченности. Они часто опираются друг на друга, и участие важно.

Это две очень разные вещи, и поэтому ваши ожидания от них тоже должны быть разными.

— Г-н. Дикс (учитель пятого класса, Коннектикут)

Мне чуть больше 20 лет, я работаю помощником учителя в начальной школе и беру предварительные курсы, необходимые для подачи заявления на программы сертификации учителей.(Я надеюсь работать с изучающими английский язык в начальной или средней школе по гуманитарным специальностям.) Работа с детьми всегда давалась мне естественным образом, я люблю свою работу (ну, за исключением школы во время пандемии) , и я не могу себе представить, чтобы я делал что-нибудь еще.

Вот в чем дело: мой собственный студенческий опыт был в основном негативным. У меня СДВГ, диагноз которого мне не ставили, пока я не стал старше, поэтому много времени в начальной школе мне велели сидеть спокойно или лучше сосредотачиваться, в то время как я задавался вопросом, почему мне так тяжело с вещами, которые пришли естественным образом моим одноклассникам.(Одна учительница думала о том, чтобы иметь дело со мной, поместив меня в пустой класс, чтобы я делал рабочие листы отдельно от остальной части класса.) К средней школе, за исключением нескольких учителей, с которыми я был связан и за которые я всегда буду благодарен, я решил Я ненавидел школу. С тех пор большую часть школьных лет я чувствовал скуку и изоляцию.

Почти все мои друзья и члены семьи, которые являются учителями, начали свою профессию, потому что они любили школу и увлечены предметом, который они преподают.Я знаю по опыту, что борьба, которую я испытал в школе, заставила меня больше сочувствовать детям, с которыми я работаю, которые сталкиваются с аналогичными проблемами. Но с академической точки зрения я действительно сомневаюсь в себе. Как преподавать предметы, которые, как я знаю, могут быть интересными и увлекательными, но которые я терпеть не могу как студент? Может ли кто-то вроде меня стать хорошим учителем, когда мой собственный опыт был таким плохим?

— У меня есть то, что нужно?

Уважаемый DIHWIT,

Такой человек, как вы, не просто может стать хорошим учителем — это вполне вероятно.

Подумайте об этом. Ваш опыт заставит вас взглянуть на уроки совершенно по-другому. Я любил школу — чтение вслух, проекты и практическое обучение, да, но также тесты, рабочие листы, механическое запоминание и все такое. Если вы дадите мне толстый учебник грамматики и несколько листов с вкладными листами, я буду счастлив, как моллюск. Мне не нужно было много подталкиваний или кукольных представлений, чтобы участвовать в работе.

Но это ущерб моей педагогической практике, потому что большинство детей не такие.Даже если у них нет СДВГ, мало кто из студентов думает: «Дааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааа мало враждебности»!

Большинству детей на каждом уроке нужен какой-нибудь крючок. Им нужны различные методы, чтобы поддерживать интерес и использовать свои сильные стороны. Какая перспектива может быть лучше вашей? «Я ненавидел это. Как я могу сделать это интересным для них и обеспечить их успех? »

С другой стороны, я надеюсь, что вы поделитесь своим опытом со своими учениками. Хотя это, конечно, ваш выбор, но детям было бы полезно узнать ваш диагноз.Те, у кого есть IEP, будут чувствовать себя увиденными глубоко и глубоко. Кроме того, дети всех мастей должны видеть, что учителя (и компьютерные программисты, генеральные директора и т. Д.) Не все завсегдатаи списков деканов.

Иди учи!

—Мс. Скотт

Меня беспокоит моя 9-летняя дочь, которая учится в четвертом классе европейской государственной школьной системы. (Мы американцы, но я учился в школе на местном языке.) Здесь у детей один и тот же главный учитель два года подряд.Во втором классе основная учительница моей дочери ушла, и ее класс перешла к молодой неопытной учительнице, которая не могла управлять классом (в основном это были мальчики). Хуже того, академическая программа была мрачной. В середине года у меня были некоторые опасения, но я решил, что моя дочь достаточно сильна в учебе, чтобы справиться с этим. Но в конце того же года моя дочь показала результаты ниже среднего по региону по стандартному тесту.

Когда она пошла в третий класс, я подумал, что у нас будет отличный учитель — она ​​опытная и уважаемая.Но мое паучье чутье снова чешется, и я не думаю, что ей нравится моя дочь. На прошлое Рождество она жаловалась, что моя дочь слишком вовлечена в бесчисленные социальные конфликты в классе. В следующей табеле учитель разгромил ее успеваемость. Я поговорил с ее учителем по обоим этим вопросам, и она легкомысленно сказала, что сейчас все в порядке в социальном плане, и придиралась к успеваемости моей дочери. Она сказала мне, что моя дочь не соответствует своим друзьям, когда дело касается учебы. Я сказал, что ее табель успеваемости звучит так, будто у моей дочери проблемы с обучением, и она ответила: «Ну да.(!) У моей дочери нет трудностей в обучении.

Я ушел со смутным подозрением, что этот учитель навесил на мою дочь ярлык. В этом году я снова это чувствую. Ее решения о выставлении оценок кажутся случайными — моя дочь в последнее время получала плохие оценки по математике и правописанию, и непонятно, почему она получила такие оценки. Когда я пытаюсь поддержать свою дочь, моя дочь говорит, что я ошибаюсь, что с ней все в порядке, но ее друзья «такие умные». Мне кажется странным, что она использует именно те слова, которые ее учитель использует о своих друзьях.

Как иностранец, я чувствую себя не в своей тарелке. Школьная система и культура по-прежнему являются относительно устаревшими и жесткими. Учителя защищены, и уровень родительского участия не такой, как в США. Я знаю, что, несмотря на наше образование, мы уже находимся в невыгодном положении, будучи иностранными, американскими и в основном никем. Я боюсь раскачивать лодку. Я говорю на этом языке, но не уверен в культуре. Мое сердце разбито из-за дочери. Если бы у моего старшего ребенка была такая же система оценок, как и у него, он бы не сдал ее.Я думал о том, чтобы ее оценили (я уверен, что она в порядке), чтобы обсудить мои основы с этим учителем (и что она могла бы рассказать своим коллегам в будущих классах), но я знаю, что моя дочь запаниковала бы при этой мысли. Пожалуйста, помогите мне защитить мою дочь.

— Чувство потери

1. Спросите учителя: как мне не стать полицейским с домашним заданием?
2. Спросите учителя: моя бедная дочь не знает души в своем классе
3. Спросите учителя: учитывают ли когда-либо школьные запросы на учебу?
4. Спросите учителя: как я могу помочь своим детям приспособиться к новой школе?

Дорогое чувство потери,

Трудно точно знать, что происходит, учитывая, что вы погружены в культуру и систему, которые мне совершенно неизвестны, но если бы то же самое происходило в Соединенных Штатах, я бы посоветовал вам немедленно провести оценку вашего ребенка.Я думаю, было бы чрезвычайно полезно, если бы беспристрастная третья сторона помогала осветить сильные и слабые стороны вашего ребенка и определить, обоснованы ли какие-либо из опасений этих учителей.

Вооружившись этой информацией, вы сможете лучше защищать своего ребенка. Трудно быть защитником, когда вы вооружены только личными знаниями и догадками. Оценка объективно определит, является ли ваш ребенок типичным учеником, вполне способным хорошо учиться в школе в нынешних обстоятельствах, или у него есть потребности, требующие конкретной адресной поддержки со стороны школы.

Трудно спорить без данных. Я бы получил эти данные.

Что касается паники вашего ребенка при мысли об оценке, я думаю, вы можете представить оценку в положительном свете. Скажите своей дочери, что подобные оценки происходят постоянно со всеми типами детей и предназначены для предоставления информации учителям и родителям, чтобы они могли наилучшим образом помочь ученику в обучении. Я бы сказал ей, что ей повезло, что ее так оценили. Это может даже помочь ей лучше понять себя как ученицу.

Однажды особенно нервный студент провел оценку такого типа, и перед тем, как он это сделал, я попросил его пройти несколько онлайн-викторин, чтобы ответить на такие вопросы, как:

• Каким героем Диснея вы были бы?
• Какой дом Хогвартса выберет для вас Распределяющая шляпа?
• Какое домашнее животное вам подходит?

Пройдя эти викторины, я объяснил ему, что образовательная оценка аналогична. Конечно, длиннее и сложнее, потому что он предназначен для определения реальных вещей, но, в конце концов, оценка покажет нам новые, интересные и важные вещи о нем.

Я также знаю одну из родителей, которая прошла ту же оценку, что и ее сын, чтобы они могли сравнить данные, когда они были закончены, и ее сын посчитал оценку немного менее необычной.

Желаем удачи. Эти ситуации могут быть достаточно сложными в знакомой вам культуре и системе. Особенно сложно ориентироваться в этих неизвестных водах.

— Г-н. Дикс (учитель пятого класса, Коннектикут)

Дополнительные советы от Slate:

Учитель моего сына сказал его классу письма по английскому, который готовился к колледжу, что почти невозможно, чтобы более одного ученика в классе получили пятёрку.У моего сына твердая четверка, но теперь он говорит, что нет смысла работать усерднее, поскольку он «не может» получить А. Нормально ли иметь только одну пятерку в классе из 35 учеников?

Учитель моего ребенка слишком строг к Zoom. Что я должен делать?

Уход и кормление — это колонка с советами для родителей в Slate. В дополнение к нашим традиционным советам, каждый четверг мы представляем ряд учителей со всей страны, которые отвечают на ваши вопросы об образовании. Есть вопрос к нашим учителям? Электронная почта askateacher @ slate.com или разместите его в группе Slate Parenting на Facebook .

Наш шестилетний ребенок ходит в католическую школу, и католические школы — это немногие школы, открытые для очного обучения в нашем округе. Год начался с дистанционного обучения и без особого уведомления открылся для очного обучения с возможностью продолжить дистанционное обучение при желании. По разным причинам (поспешное повторное открытие с некоторыми серьезными проблемами безопасности в плане, отсутствие меньшего размера классов, смешивание когорт при расширенном уходе, то, что первые школы в нашем районе открылись для личного присутствия, и кто-то в нашей семье, который считается высоким -risk), мы продолжали дистанционное обучение в течение последних четырех недель (вместе с половиной из 30 студентов).

У нас было немало опасений по поводу плана открытия, которые мы обсудили с директором, который внес некоторые коррективы, чтобы сделать жизнь более безопасной. Но похоже, что во многих отношениях учитель первого класса нашего ребенка не предлагает гибкости в некоторых рекомендациях по дистанционному обучению. Она не будет предлагать студентам-заочникам еженедельные пакеты необходимых документов, и мы должны распечатывать все тесты и оценочные задания, использовать несколько платформ для разных типов работы и т. Д.Однако меня больше всего беспокоит то, как учитель дисциплинирует этих 6-летних детей, которые переживают пандемию!

Поскольку мы используем Zoom не менее пяти часов в день (что также вызывает серьезную озабоченность из-за слишком большого количества экранного времени для 6-летних детей), я могу слушать класс. Учитель обращается с классом, как с детьми среднего школьного возраста. Она очень строго исправляет то, что я считаю нормальным поведением 6-летней девочки. Она грозится порвать и выбросить тесты, если они заговорят во время теста. Она говорит что-то вроде: «У тебя кровотечение, не торчит ли кость? !! Почему ты меня перебил ?! Она также очень раздражается и становится нетерпеливой, когда дети, обучающиеся заочно (у некоторых из которых есть работающие родители, которым, возможно, придется отойти от экрана), теряются или задают вопросы.Сегодня она потратила 10 минут на то, чтобы жаловаться своим ученикам на всю работу, которую ей нужно было оценить вчера вечером, после того, как она помогла своим детям и приготовила обед, и что она тоже потеряла субботу, потому что была слишком занята оценкой их работ. Это было странное поведение и, на мой взгляд, неуместно заставлять детей чувствовать себя виноватыми за то, что они сдали порученную работу.

Теперь я беспокоюсь не только о том, чтобы отправить моего ребенка обратно из-за риска COVID; Еще меня беспокоит этот учитель первого класса инструктора по строевой подготовке.Неужели я просто большой тупица и питаю необоснованные надежды на учителей первого класса? Я надеюсь, что они будут терпеливыми, добрыми и заботливыми, особенно учитывая беспрецедентный стресс, с которым мы все сталкиваемся.

Я искренне ценю сложность преподавания в гибридном классе, где наполовину дистанционно, а наполовину очно, и я часто говорю ей спасибо за всю ее усердную работу. Но я дохожу до конца с негативом и строгостью этого учителя. Я поговорил с несколькими другими родителями, и они разделяют мои опасения.

Я уже был скрипучим колесом с планом открытия школы COVID и моими проблемами дистанционного обучения. Я чувствую себя усталым от того, что кажется непрекращающейся битвой за моего ребенка. Но мне интересно, стоит ли мне связаться с директором и обсудить мои опасения по поводу ее подхода к дисциплине. Я боюсь подойти к учителю напрямую из-за страха репрессий в отношении моего ребенка. Должен ли я попросить родителя комнаты передать мои опасения директору школы от имени анонимного заинтересованного родителя?

Спасибо за чтение, и я надеюсь, что смогу работать с учителем, чтобы облегчить эту ужасную ситуацию для всех!

— Устали быть скрипучим колесом

Дорогой Усталый,

«Учителя должны осознавать, что при таком большом давлении, стрессе и страхе, которые мы можем испытывать, наши ученики, вероятно, испытывают аналогичные чувства в гораздо большей степени.” — Мистер Дикс

Как учитель, я всегда стараюсь предположить, что, вероятно, в истории есть нечто большее, когда родитель описывает ситуацию, подобную той, которую вы описываете в своем письме, но ни одно из описанных вами действий не является приемлемым, и это трудно представить любой сценарий, в котором они могут быть понятны.

Это откровенно звучит как непродуктивная, потенциально опасная динамика, которую необходимо немедленно исправить. Мы все более уязвимы, чем когда-либо прежде, но учителя должны осознавать, что, несмотря на то, что мы можем испытывать большое давление, стресс и страх, наши ученики, вероятно, испытывают похожие чувства в гораздо большей степени.Таким образом, мы должны быть маяками позитива и надежды для наших учеников. Нам нужно, чтобы они чувствовали себя в безопасности, с поддержкой и любовью. Мы должны отбросить собственные стрессы во время обучения, чтобы наши ученики могли добиться успеха как в учебе, так и в социальном / эмоциональном плане.

В случае детей младшего возраста это особенно важно. Теперь у вашего ребенка формируется мнение и отношение к школе и учебе. Это мнение, скорее всего, сохранится в будущем, поэтому очень важно, чтобы его опыт был положительным.Никогда не бывает весело быть скрипящим колесом, особенно если вы пищали раньше, но сложность и неловкость этого момента будет намного перевешена преимуществами для вашего ребенка и детей в его классе, продвигающихся вперед.

Мгновенный, временный дискомфорт — небольшая плата, когда речь идет о будущем вашего ребенка. Как всегда, я бы посоветовал вам сначала поговорить с учителем вашего ребенка. Скажите ей, что именно вас беспокоит. Имейте под рукой заметки, чтобы было ясно, что эти наблюдения были задокументированы.Возможно, доза реальности и перспективы будет достаточно, чтобы способствовать изменениям. Выразите понимание того, насколько невероятно сложно преподавать дистанционно, но это не означает, что можно игнорировать социальное и эмоциональное здоровье исключительно уязвимых детей в разгар пандемии. Скажите прямо: «Сможете ли вы изменить поведение, которое я описал?» Если она восприимчива и отвечает утвердительно, дайте ей шанс. Но будьте готовы поговорить и с директором школы, если вы не видите желаемых изменений.Вы не хотите, чтобы такое поведение сохранялось дольше, чем необходимо. Вы правы, что беспокоитесь. Не откладывай.

— Г-н. Дикс (учитель пятого класса, Коннектикут)

Slate сейчас нужна ваша поддержка. Подпишитесь на Slate Plus , чтобы читать полезные советы каждую неделю.

Моя дочь учится в шестом классе. Ее учитель кажется замечательным, и я впечатлен тем, как она справляется с виртуальным обучением — она, кажется, очень привержена своим ученикам, преподаванию и хорошо общается с учениками и родителями.

Но у нас три недели в школе, и моя дочь (которая любит школу и обычно не жалуется) несчастна и скучает в своем блоке изучения английского языка. Учитель явно еще не разделил детей на группы, и все дети вместе проходят общие уроки, которые определенно кажутся на один или два уровня ниже того, к чему привыкла моя дочь.

Как долго я должен дать этой учительнице освоиться, прежде чем я расскажу ей о возможном дополнительном обучении для моей дочери? Эта учительница обычно преподает математику, поэтому мне интересно, не успела ли она просто замочить ноги, изучая материал по английскому языку.Или мне интересно, занимается ли она оценкой способностей учеников, чтобы сгруппировать их в соответствии с их потребностями? Но другую часть меня беспокоит, что с учетом пандемии это лучшее, что может предложить ее начальная школа в этом году. Как долго мне ждать, прежде чем я расскажу учителю о неудовлетворенности дочери? Сколько времени обычно требуется учителям, чтобы действительно начать адаптировать обучение к различным способностям и потребностям детей?

— Терпение — это добродетель, но я не такой терпеливый

Уважаемый PIaVbINTP,

Сколько времени обычно занимает , чтобы учителя начали адаптировать обучение к способностям и потребностям детей, и сколько времени на это потребуется в этом году — это два разных шарика из воска.

Я преподаю английский в восьмом классе и обычно начинаю в первом квартале с рассмотрения концепций, которые все мои ученики будут применять в течение всего года. Я исправляю и обогащаю каждую тему, и у них есть большой выбор в том, как они завершают проекты, но сами уроки довольно единообразны. Ко второму кварталу я знаю детей, их сильные стороны и проблемы, и я проверил все данные, полученные из предыдущих стандартизированных тестов и из моих собственных классных заданий. Я чувствую себя уверенно, когда делю их на группы в зависимости от того, что они знают и умеют, и при необходимости подбираю инструкции.

В этом году я даже не знаю, какого цвета волосы у многих моих детей. В прошлом году выпускные экзамены не сдавали. И я не могу остановить их прошлогоднюю учительницу в коридоре, чтобы она высунула им ухо. Мне приходится делать выводы об их возможностях и потребностях на основе ограниченного взаимодействия с Zoom и цифровых заданий. Это странно, чувак.

Тем не менее, всегда можно спросить учителя вашего ребенка о намерениях, сроках и т. Д. Будьте тактичны, очевидно — что-то вроде: Я так счастлив, что моя дочь ходит в ваш класс в этом году.Очевидно, что вы очень привержены своим ученикам, преподаванию и хорошо общаетесь с учениками и родителями. Моя дочь всегда любила ELA, и, кажется, она знает материал, который вы сейчас читаете. Собираются ли в какой-то момент разбить учеников на группы способностей? Ее предыдущие учителя делали это, но я знаю, что у учителей есть тонны на своих тарелках, так что на это уходит больше времени, чем в прошлые годы.

Еще вы могли бы сделать, чтобы ваша дочь обратилась к своему учителю.У меня была одна ученица по электронной почте всей своей команде учителей с просьбой о дополнительной работе. Мы с ней создали клуб классической книги и будем читать Граф Монте-Кристо . Посмотрим, захотят ли присоединиться другие студенты. После того, как мы закончим читать, я думаю, у нас будет вечеринка для просмотра одной из версий фильма!

Ваша дочь учится в шестом классе. Это хорошее время для нее, чтобы начать самостоятельно общаться со своими учителями и отстаивать свои собственные потребности как учащегося.

—Ms.Скотт (учитель восьмого класса, Северная Каролина)

Моему 4-летнему сыну (которому в ноябре исполняется 5 лет) действительно трудно учиться в классе Pre-K Zoom. Он уже знает азбуку, 123, дни недели и т. Д., И его учитель в прошлом году почувствовал, что он готов к детскому саду. Но он единственный ребенок, поэтому мы снова записали его в дошкольные учреждения для социализации. Но, учитывая виртуальную среду обучения, он ничего из этого не понимает. Он получает неприятности. Ему очень скучно и он расстраивается, а затем учитель ругает его за то, что он не смотрит на экран.Он слушает, но раскрашивает или читает книгу, когда ему становится скучно. Я не думаю, что его следует вызывать за это, потому что он никому этим не мешает, но она настаивает. Заставить его смотреть в экран? Пытаться отвести его в детский сад? Сдамся и попробую еще раз в следующем году? Следует ли 4-летнему ребенку действительно уделять внимание конференц-звонку в течение 2 с половиной часов?

— Скучно в Балтиморе

Дорогой скучающий,

Ну, в первую очередь, никому не надо «обращать внимание» на что-либо в течение двух часов, глядя на это.Это не разумное ожидание для взрослого, не говоря уже о четырехлетнем. Это не должно быть проблемой, если он слушает, а его глаза находятся в другом месте; это нормально.

Может быть, я предубежден, потому что большая часть специального образования заключается в поиске способов удовлетворения сенсорных потребностей учащихся, чтобы они могли функционировать в течение полного дня, но я думаю, что непоседа или рисование вполне приемлемы для всех. Я лучше слушаю, когда что-то держу в руках, и, как я часто напоминаю родителям, все мы виновны в таких привычках, как постукивание ногами, щелканье ручкой или грызение ногтей, когда мы думаем или расставляемся.Это естественно.

Тем не менее, я хотел бы оправдать сомнение его учителя. На нее может быть какое-то давление со стороны администрации школы, требующей, чтобы дети были «заняты» все время в классе, и, поскольку она не может видеть, что он делает за кадром, самый простой способ для нее сделать это, вероятно, чтобы попытаться заставить его ничего не делать, кроме как смотреть в камеру. Это не самая лучшая педагогика, но, возможно, это лучшее, на что, по ее мнению, она способна.

На ваш более крупный вопрос о том, что делать: честно говоря, я бы отправил его в детский сад.Он был бы молодым человеком, но ему исполнится 5 лет в ноябре, и это уже достаточно для того, чтобы взломать его. Я не знаю вашего сына, поэтому не могу с уверенностью сказать, что вы сделали неправильный выбор, но если у вас нет особых причин для беспокойства по поводу его социальных навыков или уровня зрелости, я бы сказал, что детский сад может быть подходящим вариантом. идти. Возможно, для этого года уже слишком поздно, но, возможно, стоит позвонить в ваш школьный округ, чтобы узнать, какие варианты у вас есть.

Если вы не можете записать его в детский сад, я бы откровенно поговорил с его воспитателем.Объясните ей, что он пытается слушать, но ему трудно оставаться на месте так долго — что она почти наверняка уже знает — и спросите, что она хотела бы, чтобы он делал своими руками. В моем дошкольном классе у нас была коробка с подходящими непоседами для круговорота (к сведению, книги и мелки — не то, что я считаю подходящими непоседами). В нашей коробке были такие предметы, как стресс-шары и мешки с фасолью. Если у нее нет ответа, предложите непоседу. Вы можете купить их в Интернете или сделать самостоятельно дома.

Как бы то ни было, мои знакомые учителя, которые в этом году проводят виртуальные классы, постоянно оценивают свои уроки и пытаются улучшить свои знания, поскольку мы пытаемся ориентироваться в этом странном, новом мире обучения. Возможно, у нее нет хорошего плана для ученика, который уже владеет навыками, которым она обучает. Надеюсь, ваш разговор с ней побудит ее разработать один из них.

— г-жа. Сарнелл (учитель специального образования в раннем детстве, Нью-Йорк)

Я беременна своим первым ребенком, и, помимо всех страхов, которые у меня были, есть один, который меня беспокоит больше всего: мой ребенок будет бороться в школе так же, как и я.Да, я понимаю, что мне невероятно преждевременно волноваться об этом. Но я полагаю, что пишу, чтобы подтвердить свой собственный опыт и получить представление об альтернативных способах, которыми мои родители и учителя могли бы справиться с этим.

Я боролся с математикой каждый год в школе, до такой степени, что теперь у меня нет желания использовать математику больше, чем это абсолютно необходимо в повседневной жизни. Мне 30 лет, и я до сих пор не понимаю, как вычесть проценты, чтобы получить продажную цену. Но я чувствую это нормально, потому что, эй, смартфоны!

Однако в детстве нам не разрешали пользоваться калькуляторами во многих математических классах.Каждый год происходила новая битва, наполненная ежедневными приступами паники, смущением в классе, плачем и т. Д. Мои родители перепробовали все ресурсы, которые только могли придумать: рабочие тетради, частные репетиторы, репетиторские центры, оставаясь после школы в каждый доступный репетиторский день, дополнительные кредитные задания, чтобы поднять мои оценки до точки, с которой я едва успеваю сдать экзамен.

Я отличался по всем остальным предметам в школе, но мои уроки математики всегда грозили провалить меня на весь класс. Я не мог и до сих пор не понимаю, почему студент, сдавший все остальное, будет наказан за трудности по одному предмету, когда алгебра не практикуется активно во многих областях карьеры.

Я знаю, что моей дочери еще нет, но я уже чувствую, что ее яростно защищаю. Мы планируем отправить ее в государственную школу (предполагается, что та, на которую мы рассчитаны, будет отличной). Помимо ресурсов, реализованных моими родителями, что еще могут сделать родители для ребенка, который этого не понимает? Я бы хотел, чтобы сказал школе, что геометрия не нужна (потому что никто никого не заставляет стать инженером) и уволить (опять же, смартфоны и калькуляторы).Но в конечном итоге я знаю, что, вероятно, ученик не может отказаться от целого предмета, потому что родители не считают это необходимым.

Тем не менее, я не хочу заставлять своего ребенка пропускать факультативные занятия и время, проводимое на улице в детстве, чтобы он мог сидеть, плача и часами борясь за решение пяти математических задач. Я понимаю, что все это гипотетически, но, тем не менее, меня это беспокоит. Я учился в школе с начала 90-х до середины 2000-х. Как сейчас родители и учителя решают этот вопрос? И как я могу помочь своему ребенку, если в будущем это действительно станет реальностью? Разрешают ли в школах детям пользоваться калькуляторами? (Скажите, пожалуйста.)

— Математика вызывает у меня кошмары

Уважаемый MGMN,

Ненавижу говорить вам это, но если ваш район не сильно отличается от большинства, вашей дочери, вероятно, придется изучать и алгебру, и геометрию. Сможет ли она пользоваться калькулятором? Я знаю, что многие старшеклассники действительно используют их на курсах продвинутой математики, но их использование в начальной школе остается спорным. Поскольку я учитель английского языка, я не считаю себя вправе сказать, когда и как ученики должны использовать калькуляторы.Официальная позиция Национального совета учителей математики заключается в том, что калькуляторы являются полезным инструментом, но они «не отменяют необходимости для студентов развивать навыки работы с бумагой и карандашом и умственные методы». Короче говоря, вашей дочери придется учиться математике самостоятельно.

Но постарайтесь не забегать вперед. Ваши трудности с математикой были вполне реальными, но это не обязательно будет связано с вашей дочерью. Она может любить математику! Или она может быть «в порядке» с этим. Ей не суждено разделить твою травму.

Вы спросили, что могут делать родители, когда их ребенок «просто не понимает» предмета. Мой первый совет — предостеречь вас от того, чтобы перекладывать тревогу по поводу математики на дочь. Конечно, вы можете честно рассказать о своих трудностях, но избегайте негативных разговоров с самим собой (и негативных заявлений о математике) в ее присутствии. Иногда дети принимают роль «ребенка, который плохо разбирается в математике», и эти роли могут сделать их проблемы еще более трудными. Вместо этого сосредоточьтесь на том, чтобы помочь своей дочери принять установку на рост, чтобы научить ее верить, что она может узнавать новое и преодолевать трудности.

Если ваш ребенок плохо учится в школе, вы, конечно, должны решить эту проблему. Но сначала нужно его идентифицировать. Ваше письмо создает у меня впечатление, что ваши родители приложили отважные усилия, чтобы поддержать вас в учебе, но вы не говорите, были ли вы оценены на нарушение обучаемости по математике? Вполне возможно, что, хотя вам предложили много помощи, это могла быть не та помощь , которая была правильной . Иногда учащимся с нарушением обучаемости требуется поддержка, отличная от традиционной репетиторства.Фактически, многие программы специального образования требуют, чтобы учителя предоставляли калькуляторы, что может вас обнадежить. Для ясности, я не говорю, что у вас определенно недиагностированная неспособность к обучению, но это может объяснить, почему все эти уроки, похоже, вам не помогли.

Также возможно, что полученная вами академическая поддержка была недостаточной по другой причине. Очевидно, математика была для вас проблемой, но также и беспокойством. Хотя репетиторство предназначалось для помощи в математике, оно никак не уменьшило ваш стресс.Возможно, вы могли бы вместо этого использовать некоторую помощь с психическим здоровьем и стратегии выживания. Поскольку математика вызвала слезы и приступы паники, я могу понять, почему ваши родители предоставили вам репетиторство, но, возможно, им следовало адресовать чувства до ученых. Я не критикую ваших родителей — я думаю, что как общество, мы стали гораздо больше осознавать тревогу, чем раньше.

1. Спросите учителя: как мне не стать полицейским с домашним заданием?
2. Спросите учителя: моя бедная дочь не знает души в своем классе
3. Спросите учителя: учитывают ли когда-либо школьные запросы на учебу?
4. Спросите учителя: как я могу помочь своим детям приспособиться к новой школе?

Наконец, знайте, что вы можете позволить себе поступать немного иначе, чем это делали ваши родители.Вы правы, что в школе может быть такое понятие, как «слишком много». Могут потребоваться дополнительные уроки или время на учебу, но не менее важно время, чтобы поиграть на улице и изучить другие интересы. Если ребенку нужно провести час или два в репетиторском центре в субботу утром, то я думаю, что у них должно быть такое же количество времени (или даже остальная часть дня), чтобы делать все, что они хотят.

Я сочувствую вашим заботам. Большую часть своей первой беременности я размышляла над десятками сценариев «что, если».Материнство, безусловно, может провоцировать беспокойство, и если вы чувствуете, что беспокойство продолжает беспокоить вас, обратитесь за помощью! Это обычная проблема, с которой сталкиваются многие из нас.

Желаю вам здоровой, легкой беременности и радостного вступления в материнство.

—Г-жа. Холбрук (учитель средней школы, Техас)

Дополнительные советы от Slate

Три месяца назад у меня родилась дочь. Я всегда был высоким и худым, и у меня родился 9-фунтовый ребенок. Я почти сразу вернулся к своему нормальному весу, полагаю, просто благодаря хорошим генам.Моя проблема в том, что другие женщины изрядно злятся на меня. Мой коллега сегодня утром, увидев меня впервые после возвращения на работу, сказал: «Я тебя ненавижу». Я знаю, что все это сделано как комплимент, но я действительно не знаю, что сказать. Любой совет?

8 фактов, которые я точно знаю о (большинстве) учеников средней школы

---

Слушайте этот пост как подкаст:

При поддержке mysimpleshow и Screencast-O-Matic

---

Я никогда не планировал преподавать в средней школе.

Когда я получил степень учителя, я был настроен преподавать английский в средней школе, но единственная открытая вакансия, которую я нашел, была в средней школе. Так что я взяла его, планируя как можно скорее подняться наверх.

Ну, я никогда не оглядывался. Что-то в этом возрасте меня поразило. И за эти годы я стал своего рода экспертом по идиосинкразии шестиклассников, седьмых и восьмиклассников. Я понял, как максимально использовать их особые качества. Если вы недавно начали преподавать в средней школе или у вас есть ребенок этого возраста, вы, вероятно, тоже открыли для себя эти вещи:

Это означает, что они иногда будут делать вещи, которые не имеют смысла, например, не сдавать задание, над которым, как вы знаете, они много работали, потому что они только что узнали, что им придется прочитать его вслух перед классом.Или откажитесь от вашего предложения шоколадного молока, даже если они любят шоколадное молоко, потому что рядом есть кто-то, кто недавно объявил все шоколадное молоко детским.

Как с этим справиться: Посмотрите, сможете ли вы сделать эту качественную работу за Вы: Найдите в классе самых уверенных в себе детей, на которых все равняются, и попытайтесь заставить их взяться за новый проект или помочь вы направляете атаку на какое-то дело, для которого хотите, чтобы все остальные были на борту. Если крутая девушка Джози говорит, что ей нравится Шекспир, другие с большей вероятностью последуют за ней.Кроме того, знайте, что общение является огромным мотиватором для детей средней школы. Если вы пообещаете пять минут разговора в конце урока в обмен на тяжелую работу в остальное время, вы, скорее всего, получите полное сотрудничество.

Для тех из нас, кто далеко миновал подростковый возраст, легко забыть, каково было иметь дело с постоянным предательством, которое приходит с новым телом: вот вы где, занимаетесь своими обычными детскими делами, когда однажды ваша кожа взрывается от прыщи. Выталкивание их, оказывается, делает их еще более заметными .Или вы сидите в третьем периоде и тихо страдаете от серьезной болезни какого-то ребенка. Спасаясь от четвертого урока, вы обнаруживаете, что запах тоже присутствует. После быстрой проверки вы поражаетесь разрушительным осознанием того, что человек с B.O. ВЫ . Каждые пару недель в физической жизни школьника средней школы появляется какое-то новое явление, угрожающее разрушить их социальную жизнь до окончания средней школы.

Как с этим бороться: Старайтесь не привлекать внимания к своему телу; они предпочли бы, чтобы никто не указывал на то, что их голоса меняются, их ноги становятся больше или, что еще хуже, что они вообще не растут.Также? Если вы пытаетесь заставить ребенка сделать что-то публичное, например, решить задачу на доске или раздать лист, а они действительно вам сопротивляются? Вероятно, есть физическое объяснение, будь то промах, подозрение на утечку менструального цикла или внезапное обнаружение кекса. Если вы столкнулись с необъяснимым сопротивлением, отступите. Не пытайтесь выяснить причину. Просто переходи к другому ребенку. Тот, кого вы отпустите, будет бесконечно благодарен.

Вы говорите, что в углу седьмого класса есть паук? Приготовьтесь к лазанию по стенам, крикам из фильмов ужасов и парику в стиле Армагеддона.На улице только что пошел снег? Устройтесь поудобнее и наблюдайте, как они все ведут себя так, как будто никогда не видели снега, с визгом, кулаками и кулаками, и вся банда бросается к окну! Постойте — кто-то плачет в ванной на танцах? Посмотрите, как десять девушек бегают по тренажерному залу, дергая друг друга за руки, с лицами, говорящими о : это самое важное, что когда-либо происходило. Всегда. Будь то из-за ограниченного жизненного опыта, гормонов, разрушающих эмоции, или из-за попыток самосознания, молодые подростки склонны немного преувеличивать.

Как с этим бороться: Подтвердите настоящие чувства, стоящие за этими преувеличениями, пытаясь переосмыслить их переживания в более реалистичных терминах: «Ага, пауки могут быть страшными. Давай позаботимся об этом маленьком парне, чтобы мы могли вернуться к работе. Описывая проблемы спокойным, рациональным языком, вы моделируете то, как здоровый человек справляется с маленькими неожиданностями жизни. И постарайтесь проявить чувство юмора: вместо того, чтобы раздражаться из-за такого поведения, знайте, что оно пройдет, и в определенном свете это действительно забавно.

Детям начальной школы, кажется, нравится, когда их признают в глазах сверстников: награда за отличную посещаемость, лучший ученик месяца, высший балл по математике — все это заставляет их сиять гордостью. Но поставьте ученика средней школы на глазах у его сверстников, чтобы поэтично раскрыть его хорошие качества, и вы увидите, как этот ребенок съеживается, как старый виноград. Однажды у меня был студент, крутой боснийский парень, который к тому же оказался фантастическим писателем. Однажды, возвращая бумаги, я крикнул: «Если вы хотите увидеть действительно хорошо написанное эссе, взгляните на Эмира.«Я думал, что они будут все, Вау, если такой крутой парень, как Эмир, пишет хорошо, то я тоже хочу это делать. Нет! Эмир посмотрел на меня так, будто я только что взял его бумажник. И весь остальной год он сдавался в дрянной письменной форме. Дело не в том, что похвала была нежелательной, это была публичная часть, которая ему не нравилась. Если бы я хотел, чтобы он продолжал писать хорошо, мне следовало бы промолчать об этом.

Как с этим справиться: Определенно продолжайте хвалить, но если вы заметили, что ученик не отвечает так, как вы надеялись, это может быть признаком того, что он предпочел бы услышать это наедине.

Вы только что узнали, что беременны, и хотите рассказать об этом близкой студентке? С таким же успехом можно поставить это в утренние объявления. Устраиваете вечеринку-сюрприз для другого учителя и хотите раскрыть секрет своим детям? Считайте сюрприз испорченным. Ученики средней школы могут иметь полное намерение хранить конфиденциальную информацию при себе, но когда появляется возможность поделиться ею, они не смогут устоять перед тем, чтобы оставаться в курсе событий. В этом возрасте они еще не понимают, к каким последствиям может привести обмен чем-то, что не предназначено для совместного использования.Что еще хуже, у них есть способ отбросить все тонкости исходного сообщения, поэтому, когда вы говорите: «Миссис. Класс Флауэрса немного более структурирован, чем мой », — он передается миссис Флауэрс как« Мисс. Гонсалес сказал, что вы слишком строги.

Как с этим бороться: Относитесь к своим ученикам средней школы так же, как вы должны относиться к Интернету: не делитесь тем, что вы не хотели бы видеть в публичных трансляциях.

По мере того, как дети проходят стадии когнитивного развития Пиаже, они переходят от полностью эгоцентричного (воспринимающего себя как центр вселенной) к более глубокому осознанию существования жизни вне своего непосредственного окружения.Примерно в возрасте 11 или 12 лет люди обычно вступают в заключительную стадию, , формальную операционную , когда они начинают понимать, что другие могут воспринимать мир иначе, чем они. Но для того, чтобы уверенно войти в этот этап, нужно время, и это ухабистая дорога. Это означает несколько вещей: (1) они будут сильно интересоваться вами, иногда . Они зададут самые разные вопросы о вашей личной жизни, вашей семье, о том, какую еду и музыку вы любите, а также о том, ругаетесь ли вы и пьете в неурочное время.(2) Их понимание потребностей других людей по-прежнему неоднородно. В дни, когда вы плохо себя чувствуете, и попросите их набрать , просто дайте вам пятнадцать минут тишины в конце урока, они соглашаются, полностью намереваясь помочь вам. Через пять минут ваша комната превращается в чертов зоопарк.

Как с этим бороться: Наслаждайтесь восхищением и интересом, когда вы его получаете, но не удивляйтесь, если бывают случаи, когда они вообще забывают о вашем существовании. Эта формальная операционная стадия поначалу может быть ужасно скользкой.А что насчет тех сверхличных вопросов? Отвечайте им разумно: в школе вы образец для подражания, профессионал, а вы им не друг , поэтому всегда давайте им версию своей жизни с рейтингом G.

Я не могу сосчитать количество родителей, которые сказали мне, что их дети почти ничего им больше не рассказали, которые сказали, что понятия не имеют, какова школьная жизнь их детей. Отстранение от родителей — нормальное явление в подростковом возрасте. Хотя дети в этом возрасте нуждаются в руководстве взрослых, возможно, больше, чем когда-либо в их жизни, они достигли точки, когда их родители, возможно, будут последними, на кого они будут рассчитывать.

Как с этим справиться: Как взрослый, которому доверяют, вы находитесь в уникальном положении, чтобы влиять на этих детей и заполнять пробелы, оставленные их добровольной изоляцией от своих семей, так что помните к будьте взрослым: Советуйте ответственно, моделируйте разумное принятие решений, и, если вы не подозреваете подлинное насилие, избегайте принимать сторону ребенка, а не его родителей. Вы сотрудничаете со студентом и , их основными опекунами; убедитесь, что ваши ученики всегда ясно понимают это.

В одну минуту вы ведете с ними глубокую философскую дискуссию о символизме в стихотворении Роберта Фроста, они действительно понимают , и вы почти можете увидеть, как они созревают прямо на ваших глазах. Через десять минут они пукают подмышками и спрашивают, можно ли пить воду из аквариума. А еще есть , шевелящийся — почти невыносимое количество, особенно от мальчиков. Продемонстрированный уровень зрелости детей средней школы повсюду; меняется от ребенка к ребенку и внутри каждого человека.

Как с этим бороться: Не ждите, что зрелое поведение продлится долго, а когда проявляется ребячливость, знайте, что это нормально — они — это в соответствии с их возрастом. Научитесь извлекать выгоду из этого: в отличие от старшеклассников, средние школьники с большим энтузиазмом относятся к таким вещам, как обзорные игры, и они невероятно готовы делать заметки в офис или раздавать вам документы. Движение тоже нормально — эти тела растут как сумасшедшие, и без перерыва у них мало возможностей сжечь эту энергию.Если вы обнаружите, что покачивания мешают учебе, это хороший знак, что вы не внесли достаточного количества движений в свои планы. Добавьте это, и вы увидите больше самоконтроля, когда это абсолютно необходимо.

В большинстве случаев, когда я говорил кому-то, что я учитель средней школы, я получал одну и ту же базовую реакцию: Они вздрагивали или говорили эй, , а затем добавляли что-то вроде «Трудный возраст». И я улыбался и кивал, зная, что крутой еще не начал покрывать это.Одно слово никогда не могло полностью передать нелепую, вонючую, упрямую, хрупкую красоту их всех. ♥

Хотите узнать больше?
Когда я готовила учителей к работе в классах средней школы, в качестве учебника мы использовали «Введение в среднюю школу» Сары Дэвис Пауэлл. Я обнаружил, что это доступный, всеобъемлющий взгляд на наиболее эффективные способы обучения этой возрастной группе, от их эмоциональных и социальных потребностей до их когнитивных способностей. Если вы готовите учителей средней школы, работаете с учениками средней школы или просто хотите узнать больше об обучении этой уникальной группы, это будет отличный ресурс. [Это партнерская ссылка Amazon, что означает, что если вы нажмете на нее, а затем купите что-нибудь на Amazon, я получу небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас.] Нравится то, что вы уже видели?
Если бы этот поговорил с вами, я был бы рад, если бы вы вернулись еще раз. Присоединяйтесь к моему списку рассылки и получайте еженедельные советы, инструменты и вдохновение, которые помогут вам победить это в классе. В качестве благодарности я отправлю вам бесплатную копию моего фантастического электронного буклета «20 способов сократить время на аттестацию вдвое». Ну давай же!

2021-09-03 Профессиональный рост пениса Кегеля и Эда обеспечивает лучший рост пениса

Кегеля и рост пениса Эд

Лучшие в мире Кегели и Эд, здоровый рост пениса о более безопасном поведении.

В самом деле, до тех пор, пока вас не убьют Кегель и Эд Рост пениса Однократный удар Кегеля и Эд Рост пениса, вы можете быстро восстановиться, если дадите себе немного времени.

Просто на его стороне было два человека, но когда они дрались, другой Helpful kegels и ed Penis Growth Online один умер от руки этой девушки.

You Lian er не мог думать о kegels и ed Penis Growth как о хорошем официальном Hydromax Extend Pills какое-то время, и больше не думал об этом.

You Lian er потрясла головой и сказала в своем сердце: «It kegels and ed Penis Growth Penis Growth, кажется, что этот ребенок Кегеля и Эд Penis Growth Online очень спокоен. В конце концов, это не его долина. Бога яда, это не его территория.

Когда Хуан Сяо выбежал наружу, он сразу привлек внимание присутствующих.

Ладно, просто белые волосы младшей сестры не почернели, и ее настроение становится все хуже и хуже.

Хотя Линг Тианья без разбора убил бесчисленное количество невинных людей в реках, озерах и Кегелях, а Эд Penis Growth Sexual Healthy совершил ужасные убийства, связанные с ростом пениса, но его нельзя винить в этом.

Хуан Сяо сам Кегель и Эд Рост пениса Сексуальное здоровье не Кегели и Эд Рост пениса Сексуальное здоровье Кегель и Эд Рост пениса Рост пениса знают, возможно ли это, но теперь он Кегель и Эд Рост пениса Рост пениса может быть только мертвой лошадью .

В конце концов, тот рост пениса со скидкой, который может быть организован Ли Демингом, — это в основном люди, которым он может доверять.

Dong kegels и ed Таблетки для увеличения пениса Ян услышал слова Хуан Сяо и увидел, что выражение Хуан Сяо — это выражение, если оно не изменилось.

Чжан — не только юная леди, но и женщина-мужчина. Обзор таблеток для мужчин.

Мисс, я не знаю, что это то, от чего трудно отказаться в вашем рту Кегели и Эд Penis Growth Online Хуан Сяо не мог не спросить.

С точки зрения умения пользоваться насосом для полового члена Hercules, здоровым от яда, кого в мире можно сравнить с Долиной Бога яда Что Долина Бога яда Е Чен был удивлен и сказал: «Младший брат Хуан, не так ли?» Самый популярный Vitraxyn вы from the Blue Bull Gate Это Кегеля и рост пениса — длинная история.

Лю Тяньчжун неодобрительно сказал, а затем обратил свое внимание на Чжан Худао: «Вы из-за принудительного роста пениса. О культивировании».

Возможно, Дуань Цзяиян имеет в виду боевые искусства Кегеля с одиночным ударом и боевых искусств Ed Penis Growth Pills, и, более того, Шестимеридианный меч настолько силен, что, пока Брат Кегельс и Эд Penis Growth Healthy Duan принимают меры, существуют confidex мужской веб-сайт улучшения bay river labs Таблетки, вероятно, не так много мастеров, которые могут с этим справиться.

После тщательного изучения и практики Хуан Сяо постепенно погрузился в это, не осознавая этого, полностью забыв об этом.

Что бы ни случилось, если бы ты сначала не спас его, боюсь, он не смог бы удержаться сейчас.

Сейчас он в отчаянии, он мертвый человек, чего еще тут ревновать и бояться, он Кегель и Эд Кегель Рост Пениса и Эд Рост Пениса Рост Пениса хочет убить двух людей перед ним.

Глупая дочь, скидка на рост пениса. То, что вы слышите собственными ушами, может быть неправдой, и то, что вы видите собственными глазами, также может быть ложью.

Далее, я продолжу лечить Маленького Брата Хуана, Кегеля и Эда Таблетками для роста пениса, о, кстати, не торопитесь приготовить что-нибудь для него.

Поднимается также человек Самый популярный Vitraxyn , которого Его Королевское Высочество ждал в этом месяце.

Другая сторона пениса результаты насосов фотографии Рост пениса был в состоянии знать маршрут, очевидно, их люди со скидкой на рост пениса оставили им секретный сигнал, чтобы преследовать, Хуан Сяо Кегельс и Эд Таблетки роста пениса О росте пениса О угаданных в его сердце.

Теперь я просто хочу заняться Кегелем и таблетками для увеличения пениса Чжао Синь эр, но неуместно говорить, что это поклонник.

Брат Пэн, интересно, можете ли вы отправить мне это письмо. Dapeng Bird. Самые рекомендуемые профессиональные кегели и Эд Рост пениса некоторое время смотрел на карту, а потом Биоксенические Кегели и Эд Новости роста пениса заржали, взял написанное письмо. Автор: Хуан Сяо. Последние загрузки: kegels и ed Penis Growth в его kegels и ed Penis Growth рот, а затем вышел.

Хотя он и не думал о возможности контролировать от 70 до 80, ему все же нужно было пройти половину пути.

И измельченный лед в ванне также растаял, и смесь порошка Бингьяньской пилюли с лечебным супом сделала воду в ванне коричневато-красной.

Тем не менее, это также разозлило ее еще больше, и этот гнев, естественно, должен был вылиться на тело Хуан Сяо, а мальчик перед ее кегелями и «Поведение для безопасного роста пениса» было действительно проклятым.

Хуан Сяо посмотрел на Тебя, Кегеля, и Эд, Лянь, здоровый рост пениса, а затем улыбнулся, мисс, если ты выберешь первую, Ю Лянь эр мягко усмехнулся. Так как сын уступает, девочка не приветствуется.

По мере того, как количество ходов становилось все больше и больше, выражение «Дисконтный рост пениса» на ее лице было немного озадаченным, затем казалось немного ясным, а позже это было еще более показательным.

Это определенно не было притворством Хуан Сяо, это действительно восстановление его навыков.

Он не Кегель и Эд Таблетки для роста пениса, слабые в своем развитии в молодом возрасте, и он также считается ведущей фигурой среди молодого поколения.

Даже Ю Лянь может использовать Небесного Демона Цинь, чтобы помочь, Кегель и Эд Рост Пениса Сексуальное Здоровье Я боюсь, что это победило.

Он не знал человека в кегелях и Эд Рост пениса перед ним, но его прозвище не было больной кошкой — Кегель и Эд Рост пениса Рост пениса коготь, но тигр — это коготь.

Хотя Poison kegels и ed Penis Growth Extend Pills God Valley известны на арене, Kegels и ed Penis Growth Pills, главные престижные кегели и ed Penis Growth Extend Pills происходят от яда.

Вы поглотили часть пламени Кегелей и таблеток для увеличения пениса, Кегелей и таблеток для увеличения пениса Minghong Sword, и в то же время вы также поглотили его.

Но наиболее рекомендуемые профессиональные кегели и рост пениса в это время, у него не было времени на реакцию, Хуан Сяо уже успел ускорить рост пениса, и он отчетливо почувствовал, что Хуан Сяо — мощная ладонь.

Если она изменится на другого человека, она все еще может в этом сомневаться, но двое людей перед ней могут быть более подозрительными.

Слишком много обмана. Тан Тонг теперь не осмеливается полагаться на старые Кегели последней загрузки и Эд Penis Growth, чтобы больше продавать старые, Скидка на рост полового члена, он обнаружил, что Кегель и Эд Penis Growth Pills он был полностью в невыгодном положении в этом матче.

Когда я на этот раз приехал в особняк Чжан, Стюард Ву, естественно, устроил карету.

Однако, несмотря на то, что они были за пределами города, они поселились в соседнем городе, потому что им еще оставались дела в семье.

У него был шанс получить эту книгу Devil is Book, но у него не было шанса получить ее.

Гнилой год —

перешеек

Через двадцать минут после окончания средней школы Гамильтона 5 апреля три семиклассницы направляются в клуб домашних заданий, когда сталкиваются с мальчиком, который стучит в шкафчики в коридоре.

Девочки, все афроамериканки, спрашивают его, что случилось, но он ничего не отвечает. Затем девушки делают паузу, чтобы сделать 10-секундный Dubsmash — приложение для социальных сетей, которое позволяет пользователям загружать видео, в которых они танцуют и синхронизируют губы.

Белый учитель-мужчина выходит из класса, чтобы посмотреть, в чем дело.

«[Учитель] вышел и закричал:« Вы говорите слишком громко », — позже рассказывает один из учеников полицейскому Мэдисона, которого вызвал в школу родитель одной из девочек. «Я сказал ему, что ему незачем громко…. С детьми нельзя так разговаривать.

Учитель велит девочкам уйти, но одна из девочек велит ему «отступить», согласно отчетам полиции.Учитель уходит в свой класс, но девочки остаются за его дверью, жалуясь на инцидент.

После полудня снова появляется учитель и приказывает девочкам «пойти домой и выйти из этого здания».

Другой учитель слышит, как одна из девочек кричит: «Кто, черт возьми, ты себя возомнил?» Взволнованный учитель лает в ответ: «Я учитель в этом здании!»

Координатор после уроков Гамильтона пытается вмешаться, когда конфронтация обостряется.Она говорит учителю: «Я поняла. Вы должны остановить.» Но это бесполезно. Одна девочка кричит учителю: «Уйди из моего пространства» и «Ты взрослый мужчина». Учитель огрызается: «Ты не должен указывать мне, что делать…». Ты студент, а я взрослый «.

Затем, по словам нескольких свидетелей, учительница подходит к одной из учениц, которая протягивает руку и показывает ему, чтобы он остановился. Студент утверждает, что учитель вошел «в ее протянутую ладонь» и «подтолкнул» ее.Заместитель директора Гамильтона, Николь Берг, сказала полиции, что она не слышала крика учителя, но слышала, как ученики говорили что-то вроде «он меня бьет, а вы ничего не делаете».

Одна из девочек позже рассказывает офицеру, что учительница страдает «хрупкостью белых» и заставила ее чувствовать себя «небезопасно».

Студенты были правы — учитель «взрослый человек», а они всего лишь дети. Вряд ли это был его лучший момент как педагога. И все же этот инцидент также подчеркивает, насколько безумно трудным стало преподавание в государственных школах Мэдисона.Простая просьба учителя к ученикам двигаться дальше в конце дня встречает взрыв бомбы и звонок в полицию. Отец одной из девочек сказал руководству школы, что «если бы он был там, он бы надрал этому учителю задницу».

Полицейский Майкл Дэвенпорт просмотрел видеозапись инцидента и пришел к выводу: «[Учитель] скрестил руки за спиной или ниже уровня талии», и «не было никакой вероятной причины совершения преступления».

Согласно отчетам полиции, учительница была отправлена ​​в административный отпуск на один день на время проведения районного расследования.Школа не сообщила, были ли приняты какие-либо другие дисциплинарные меры, но учитель вернулся на работу во вторник после инцидента в пятницу.

Учительница, которая была свидетельницей инцидента, сказала полиции, что никогда раньше не видела, чтобы один из ее коллег вел себя подобным образом. По ее словам, инцидент «длился около 30-60 секунд», но был очень интенсивным и быстро разрастался.

Это заставило ее задуматься: «Что, черт возьми, только что произошло?»

Многие люди в Мэдисоне задаются вопросом, что, черт возьми, творится в наших школах.Даже суперинтендант Дженнифер Читэм назвала это «годом испытаний».

Cheatham, однако, по-прежнему оптимистично оценивает траекторию развития округа и ее цель сократить разрыв в достижениях между цветными детьми и их белыми сверстниками. Она говорит, что округ находится на пути к «трансформационным изменениям». Но ее не будет рядом, чтобы довести это изменение до конца. 8 мая Читэм объявила, что в августе покидает Мэдисон, чтобы преподавать в Гарвардской высшей школе образования. Школьный совет Мэдисона, как ожидается, выберет временного суперинтенданта в июне.

Читэм за шесть лет руководства округом выступала за реформу. В 2013 году она возглавила разработку Стратегических рамок — подробного заявления о миссии, в котором устанавливаются цели, которыми следует руководствоваться в политике округа. Рамки были обновлены после сеансов прослушивания с общественностью в 2018 году, чтобы включить акцент на «превосходство чернокожих». Теперь у него есть три основные цели: «Каждый ребенок на пути к выпуску, готовый к колледжу, карьере и обществу. Район и каждая школа в нем — это место, где процветают дети, персонал и семьи; Афроамериканские дети и молодежь хорошо учатся в школе.”

Cheatham также положил начало серьезному изменению политики в отношении дисциплины. В 2014 году Кодекс поведения учащихся был заменен Планом обучения поведению. В этом плане говорится, что это «прогрессивный и восстанавливающий подход к поведению и дисциплине» в отличие от «политики нулевой терпимости, основанной на наказаниях и запретительных практиках для исправления плохого поведения».

Изменение дисциплинарной политики является ответом на непропорционально высокие показатели отстранения от занятий и отчисления, с которыми сталкиваются афроамериканские студенты, цветные дети и студенты с ограниченными возможностями — округ рассматривает удаление из класса как фактор, способствующий плохой успеваемости.Черные дети составляют чуть менее 20 процентов от общей численности учащихся, но постоянно составляют более половины учащихся, отстраненных от занятий.

Cheatham говорит, что план имеет «явный императив справедливости» и развивается.

«Что мы делаем, как преподаватели, чтобы видеть учащихся такими, какие они есть, чтобы не делать предположений о них, глубоко исследовать, кто они такие, чтобы мы знали, как лучше всего удовлетворить их потребности», — рассказывает Читам Isthmus . «Как мы можем использовать дополнительную дополнительную поддержку, когда это уместно и необходимо, когда ученику нужно больше, чем может предоставить классный руководитель?»

Но трансформация была неустойчивой, и диспропорции сохраняются. Перешеек собрал более 30 часов интервью с десятками преподавателей Мэдисона за последние два месяца. Учителя из трех начальных школ, пяти средних школ и трех средних школ поделились своим опытом в классе. Большинство просили сохранить анонимность из-за опасений возмездия и получили псевдонимы.

Некоторые учителя разочарованы изменениями, которые они видят: мало последствий для деструктивного и неуважительного поведения; отсутствие доверия со стороны администраторов; и обеспокоенность тем, что недавние реформы на самом деле не помогают цветным детям.Другие считают, что их коллегам необходимо принять культурный сдвиг, вызванный временами Читама в качестве суперинтенданта. Они говорят, что белым учителям, возможно, придется чувствовать себя некомфортно, чтобы очистить школы от системного расизма.

Напряженность усиливают несколько получивших широкую огласку инцидентов, связанных с расой, которые вызвали новое возмущение по поводу разрыва в достижениях. В результате многие учителя чувствуют стресс, отсутствие поддержки и неуважение.

Джим Листер, учитель естественных наук в Гамильтоне, преподает в округе 29 лет и уходит на пенсию в июне.Он не был свидетелем инцидента 5 апреля, но говорит, что ориентирование как в школьной бюрократии, так и в деликатном вопросе расы может стать трясиной для многих учителей.

«Что нового в этом году, так это то, что у многих учителей есть ощущение ходьбы на иголках. Вы не знаете, как будет развиваться общение с ребенком или что округ поддержит вас постфактум. В конечном итоге учителя ничего не делают », — говорит Листер. «Если ребенок шесть или семь раз скажет вам« пошел на хуй », и это не повлечет за собой никаких последствий, становится ясно, кто главный.”

Лия — учитель специального образования в средней школе Мэдисона. Она винит Читема в том, что она называет «чрезвычайно тяжелым учебным годом».

«Она больше заинтересована в том, чтобы казаться проснувшейся, чем в поддержке учителей. [Администраторы] в центре города просто хотят выглядеть определенным образом, а когда они этого не делают, обвиняют учителей », — говорит Лия. «Никто не признает, что повседневная рутина просто неуправляема. Я подозреваю, что в конце этого года мы увидим еще один исход учителей.По крайней мере, это то, что я слышу.

Лия поддерживает принципы Плана обучения поведению, но называет его выполнение «полным провалом».

«Что изменилось, так это то, что дети стали думать, что теперь они все главные. Ты идешь в школу, а везде одни дети. Ходить по залам. Уходят из классных комнат, когда хотят », — говорит Лия. «Я верю в восстановительные практики. Я также верю в необходимость привлечения детей к ответственности. Если мы этого не сделаем, мы не будем готовить их к реальному миру.Читэм действительно думает, что может закрыть эти пробелы в достижениях, просто любя и обнимая их всех ».

Лия говорит, что некоторые учителя привыкли к ежедневной конфронтации в классе.

«Если бы я написал студентам за то, что они ругали меня, это все, что я сделал бы. Сегодня на уроке математики я попросила одну девочку отложить телефон, и ей сказали «отвали», — говорит Лия. «Я сказал:« Хорошо. Но не могли бы вы убрать свой телефон? Ее ответ: «Не связывайся со мной сейчас, потому что я не в настроении.Я позвоню маме ». Я подумал:« Подожди, это должна быть моя линия ».

Питер Оппс, учитель истории в средней школе Ла Фоллетт, считает, что до 5 процентов учеников тусуются в залах в любой день.

«Это может быть настоящий цирк, и это происходит в каждой средней и средней школе тоже. Как будто район не знает, что делать. Этот год отличается, потому что мы видим, как уважение разрушается на очень многих разных уровнях », — говорит Оппс, отмечая, что большинство студентов в классах La Follette — афроамериканцы.«Произошел переход от образовательной среды к жилой среде. Вы хотите знать, где у нас разрыв в достижениях? Это в холле.

Лия не винит студентов.

«Я люблю этих детей. Но они собираются выйти за рамки возможного », — говорит она. «Это то, что делают средние школьники. Это не их вина ».

Ребекка, ветеран средней школы, подвергалась сексуальным домогательствам со стороны учеников и была свидетелем словесных оскорблений других учителей.

«Меня обзывали случайные студенты, которые только что забрели в мою комнату. В прошлом у нас не было таких проблем, потому что администрация стояла за нами. Но теперь «притеснение персонала со стороны студентов» — это не категория, рассматриваемая в плане поведения, — говорит Ребекка. «Мы потеряли столько фантастических людей. Люди, которые раньше были стойкими и стойкими, рушатся. Они не получают необходимой поддержки. Они больше не могут подвергаться жестокому обращению — ни со стороны студентов, ни со стороны системы ».

Каким образом план обучения поведению должен реализовываться в классе? Он требует пяти уровней вмешательства, начиная с устного предупреждения учителя в классе.По мере обострения поведения учитель может лишить его привилегии, провести «быструю беседу» с ребенком или попросить ученика сделать перерыв в отведенном для этого месте в классе. Учащегося также можно отправить в «Комнату для друзей», где он может «взять себя в руки и поразмышлять над своим поведением», после чего его снова пригласят в класс.

Если все это не помогает, учитель может обратиться за поддержкой к Группе поддержки и вмешательства студентов. Персонал службы поддержки использует процесс решения проблем, чтобы выяснить, есть ли у учащегося «неудовлетворенные потребности или отстающие навыки», которые способствуют его поведению.Персонал может научить учащегося справляться с трудностями или назначить наставника. Также может быть созвана конференция с родителями по решению проблем.

Если поведение достаточно серьезное — угроза насилия или драка — это может привести к более серьезному вмешательству, например, к отстранению.

Линда, которая преподает в округе более десяти лет, говорит, что заявленная цель плана поведения — «устранить основную причину поведения» в теории звучит великолепно. Но часто это бывает неэффективно.

«Так много учителей борются с этим: если у вас есть проблема в классе, и вы называете поведение людей — если они вообще приходят — они разговаривают с ребенком в течение 10 минут, и ребенок возвращается, крича вам в лицо, — говорит Линда.

Учителя также должны связываться с родителями при возникновении проблемы, что некоторые учителя не хотят делать. «У меня был ребенок, который нарисовал меня с другим мальчиком, который делал это со мной по-собачьи. Теперь я хотел позвонить отцу этого ребенка и сказать ему это? Не совсем. Это просто еще один сдерживающий фактор от учителей, которые делают что-либо, чтобы исправить плохое поведение ».

В отчетах

округов, основанных на исследованиях климата 2018 года, были выделены ответы цветных учащихся и цветных сотрудников. Обе группы назвали поведение учащихся самой большой проблемой, с которой сталкиваются школы.

«Когда только несколько учеников плохо себя ведут, — сообщил один цветной ученик, — это мешает всему классу и усложняет обучение».

«Я думаю, что в школе много учеников, которые на самом деле не проявляют должного уважения к учителям и персоналу», — сказал другой ученик.

«Поведение без последствий» и «непоследовательное управление поведением» — частые жалобы цветных учителей, принявших участие в опросе округа. Некоторые заявили, что «осознание разнообразия» было проблематичным для некоторых преподавателей, и более разнообразный персонал «необходим для повышения культурной компетентности и осведомленности.”

На данный момент План обучения поведению позволил значительно сократить количество случаев приостановки занятий в начальных школах, но среди самых молодых учащихся округа увеличилось расовое неравенство. В 2013-2014 учебном году из начальных школ отчислено 730 учеников; 57 процентов этих студентов были афроамериканцами. В 2016-2017 годах количество отстраненных от занятий сократилось до 176 студентов, но 66 процентов были афроамериканцами.

Отстранение от занятий в средних и старших классах школ немного уменьшилось. В 2013-2014 годах было 2175 приостановок.Три года спустя это число упало до 2031. Но разрыв сохраняется. Учащиеся афроамериканцев составили 59 процентов отстраненных от занятий в 2013–2014 годах; этот показатель вырос до 63 процентов в 2016–2017 годах. Учащиеся с ограниченными возможностями также были отстранены от занятий в непропорционально большой степени по сравнению со всем школьным населением.

Джей Аффельдт, районный директор по физическому, поведенческому и психическому здоровью учащихся, говорит, что округ прислушивается к учителям о том, как нужно улучшить план поведения. В феврале школьный совет внес некоторые изменения в план, который будет реализован в следующем году.

«Персонал осознает, насколько сложна эта работа и [что] поведение является признаком того, что учащиеся не полностью вовлечены», — говорит Аффельдт. «Мы сосредоточились на технической реализации с тех пор, как пять лет назад представили [План обучения поведению]. Нам не хватало некоторых адаптивных элементов и базовых систем, которые должны быть в наличии, чтобы это работало правильно ».

Новоизбранный член школьного совета Али Малдроу скептически относится к жалобам учителей на то, что План поведенческого обучения привел к более деструктивному поведению.

«Я думаю, что слово« разрушительный »стало в нашем районе расовым термином. Он используется таким образом, что цветные дети не имеют доступа к образованию, — говорит Малдроу. «Идея о том, что цветных детей нужно наказывать более строго, действительно указывает на то, почему у нас есть разрыв в достижениях».

Малдроу говорит, что план поведения — это попытка ограничить запретительные практики, не позволяющие учащимся попасть в класс. Когда ей рассказывают о распространенных жалобах учителей на план — «поведение и никаких последствий», она слышит тонко завуалированный расизм.

«Я просто пытаюсь учить свой класс, а черные дети мешают мне. Было бы очень полезно, когда я хочу, чтобы их разослали, их разослали. Когда я хотел, чтобы их отстранили, их отстранили », — говорит Малдроу, играя роль белого учителя. «Я хотел бы получить разрешение на дискриминацию цветных студентов, чтобы я мог выполнять свою работу».

Майкл Хибблер 30 лет преподавал в округе, в том числе длительное время в начальной школе Маркетт и Миддл О’Киф. Он вышел на пенсию в 2015 году, но теперь преподает дошкольное образование в школах One City Schools, что является государственной хартией.

По его опыту, цветных детей можно несправедливо назвать поведенческими проблемами в детском саду и в первом классе, потому что они действуют немного по-другому.

«Так что же происходит в третьем классе? Ребенка учили, что они — проблема, и они начинают отключаться », — говорит черный Хибблер. «К шестому классу их называют« монстрами », и они еще больше отдаляются. К тому времени, когда ребенок учится в старшей школе, у него есть годы негативного взаимодействия в школе и годы его отставания в учебе.”

Хибблер критически относится к руководству сверху вниз, которое, по словам нескольких учителей, привел Читэм в округ. Он говорит, что учителя должны нести ответственность, но с системным расизмом нельзя справиться в одном классе.

«Поверьте, я пробовал», — говорит Хибблер. «Вот почему каждый учитель должен практиковать справедливость и сострадание с самого начала. Дети видят это и устремляются к этому ».

Лорен, администратор средней школы в Мэдисоне, говорит, что учителям нужно перестать думать, что они могут игнорировать расовые различия, от которых страдает округ.

«Это отговорка. Дети, которые могут соответствовать и кодировать, переключаются на преобладающую культуру превосходства белых, они добиваются успеха. Дети не должны этого делать », — говорит Лорен. «Игра в обвинения ни к чему не приведет. Просто забудь это. Учителям необходимо вбить себе в голову, что они должны быть сообщниками в работе правосудия в наших школах ».

Некоторые учителя считают себя союзниками в этой борьбе, но говорят, что риторика округа не соответствует действительности. Карин Чакон проработала в Восточной средней школе более десяти лет с одними из самых нуждающихся молодых людей в округе.Она говорит, что на всю жизнь установила со студентами узы, несмотря на культурные различия.

«Когда вы общаетесь с ребенком, когда вы действительно заставляете его говорить, и они доверяют вам, они извиняются за то, как они иногда обращались с вами», — говорит Чакон. «Один из моих учеников бросил мой класс, потому что он сказал:« Я знаю, что буду продолжать проявлять неуважение к тебе, и я не хочу этого делать »».

В этом году Чакон сделала трудный выбор уйти из Востока в середине года, потому что ее работа стала слишком напряженной и сказывалась на ее здоровье.

«Это разбивает мне сердце, потому что я люблю своих детей, но район хватается за соломинку. Они говорят, что нам нужно принимать во внимание культурные различия. Мы должны это делать, и мы должны быть частью решения », — говорит Чакон, который сейчас работает в начальной школе Джона Мьюра. «Но ни один родитель не говорит, что ответ на вопрос о пробелах в успеваемости — это позволить своему ребенку ругать меня».

На вопрос, был ли этот год тяжелее других школьных лет, Лорен ответила, что преподавание теперь требует некоторого дискомфорта.

«Для тех из нас, как я, которым было неудобно в системе, всегда было так. Какая привилегия — чувствовать себя комфортно. Это никогда не было комфортно для цветных людей, для иммигрантов, для людей, говорящих на других языках », — говорит Лорен. «Мы должны пройти через это. Учителя должны мириться с дискомфортом и интересоваться тем, что находится на другой стороне. Это то, что я хочу от своих сотрудников. Я хочу, чтобы в моей школе была культура сотрудничества ».

Эта культура сотрудничества не существует для многих учителей, которые разговаривали на перешейке .Вместо этого они говорят о том, что районные администраторы чувствуют себя брошенными, которые ожидают, что они будут решать проблемы экстремального поведения в классе и в то же время создавать богатый опыт обучения.

Сьюзен, учительница средней школы, говорит, что она поддерживает более восстановительную модель управления поведением и считает, что ей повезло, что у нее в школе есть группа поддержки, которой она доверяет. Но она видит, что ее коллеги страдают «инициативной усталостью».

«Был шквал атак на систему образования с меньшими деньгами, меньшим финансированием и меньшей поддержкой.Это было настоящим испытанием, — говорит Сьюзен. «В целом, я считаю, что в округе определены области, в которых мы можем внести много положительных изменений. Учителя просто поражают, когда появляется так много инициатив, и иногда не совсем ясно, что они действительно помогают детям добиться успеха ».

Несколько учителей, особенно на уровне старших классов, сообщают о давлении со стороны школьных властей с целью улучшить видимость успеваемости учащихся. Сейчас существует больше данных, чем когда-либо, отслеживающих учащихся, и учителя чувствуют напряжение, когда дети не успевают.Но учителя считают, что такие данные несправедливо оценивают, потому что они не отражают сложность ситуации каждого ребенка.

«Все преуменьшают, чтобы цифры выглядели лучше. Нам говорят, что ребенку, который не посещает большинство классов, нужно дать возможность придумывать работу, и я виновата в том, что не вовлекла этого ребенка в правильное отношение », — говорит Ребекка, давняя старшеклассница. учитель. «Забудьте, что об этом просят многие учителя, мы хотим сделать работу, чтобы ученики достигли высокого уровня.Но слишком часто это пластырь. Мы даем детям D, которые делают 30 процентов работы ».

Opps из La Follette говорит, что из-за контроля со стороны администрации становится все труднее быть эффективным учителем. Когда одного из его учеников находят блуждающим по коридору, он спрашивает: «Почему вы не занимаетесь этим ребенком?»

«Как мне привлечь ученика, который едва приходит в класс, если в классе еще 28 учеников? Я хотел бы сделать вещи более интересными для каждого студента.Днем просто не хватает времени, — говорит Оппс. «Мы должны дать этим детям возможность развлечься. Потому что сейчас этого просто не происходит, и нельзя просто винить учителей. Никто не занимается обучением, чтобы сделать жизнь детей невыносимой ».

Листер, учитель естественных наук из Гамильтона, также задается вопросом, действительно ли округ готовит детей к жизни в реальном мире. «Время от времени скучать — это нормально. Потому что иногда жизнь бывает скучной, и тебе нужно с ней справиться. Я также не вижу в округе других альтернатив », — говорит Листер.«Если ребенок проявляет неуважение к власти и бродит по коридорам, он не учится, не готовится к карьере. У большинства людей в какой-то момент жизни появляется босс. Так как именно мы помогаем этим студентам? »

Такое разочарование привело к снижению морального духа учителей и их дезертирству. Округ не публиковал данные об увольнениях или уходе на пенсию за этот учебный год. В прошлом году 261 учитель покинул округ с уровнем текучести 9,5 процента — выше, чем в годы после губернатора.Закон Скотта Уокера № 10, который лишил учителей права на ведение коллективных переговоров. Пик текучести учителей пришелся на 2016-2017 учебный год и составил 10,3 процента.

«Общее мнение свыше: если учитель недоволен, он должен уйти», — говорит Ребекка. «Именно это и происходит».

Лорен, администратор, говорит, что она понимает, почему некоторые учителя борются, но что им нужно принять участие в программе. Она говорит, что сфера образования в Мэдисоне быстро развивается, и некоторые учителя придерживаются устаревшего взгляда на профессию.

«Учителя больше не разносят информацию. Им не нужно просто брать то, что есть в учебниках, и давать детям, — говорит Лорен. «Они должны быть помощниками в критическом мышлении, и это огромный сдвиг в понимании того, что значит быть учителем. Все, что вы можете использовать в Google, не нужно преподавать в классе ».

Майкл Джонс, учитель специального образования в средней школе Black Hawk, говорит, что «для продвижения вперед потребуется большое доверие и уязвимость со всех сторон».Он отмечает, что еще до прихода к власти Читема учителя были деморализованы Законом 10 и последующими сокращениями штата в сфере образования.

«Учителя расстроены, потому что они чувствуют, что у них отняли чувство гордости и силы. Так что, вдобавок ко всему, не очень приятно осознавать, что вы являетесь частью системы, которая создана с учетом неравенства и расизма и усиливает их, — говорит Джонс, который является чернокожим и вьетнамцем. «Каждый учитель занялся своей профессией, чтобы помогать. Сказать, что то, что вы делаете, причиняет детям боль, — это как двойной удар по телу.”

Перешеек попросил Читема ответить на истории, которыми поделились учителя о своем опыте в классе, и о конкретных проблемах учителей, но суперинтендант уклонился от вопроса. Вместо этого, по ее словам, она понимает, что некоторые реформы могут показаться опасными для учителей, особенно для белых, но что очень важно, чтобы округ придерживался ее плана по устранению пробелов в успеваемости.

«Если мы остаемся в пространстве, где мы просто чувствуем угрозу и обвиняем друг друга, мы никогда не сможем осуществить необходимую трансформацию», — говорит она.«Я не могу сказать этого достаточно».

Чего ожидать в первых классах гимнастики вашего ребенка

Как они это делают? Наблюдать, как гимнастки метают свои тела в воздух, скручиваясь и вращаясь, при этом находясь под полным контролем, вызывает трепет. Другое дело — возможность это сделать. В то время как смелые ученики действительно могут попытаться взлететь во время первого урока, цель тренера или инструктора — научить детей основам и повеселиться, чтобы они влюбились в спорт и, следовательно, дальше развили свои навыки. навыки и умения.Не ждите ни Юрченко, ни полного отступления в первый же день.

Используйте это руководство, чтобы подготовить своего ребенка, узнать, чего ожидать, и получить несколько советов, как сделать это полезным для всех вас. Кувыркаемся!

ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ… И ЗАПАХА

Когда вы впервые заходите в гимнастический зал, это может быть ошеломляющим и захватывающим. Вы можете сразу заметить гораздо больше оборудования, чем когда смотрите соревнования по гимнастике по телевизору.Не удивляйтесь, увидев маты в форме негабаритных строительных блоков — клиньев, цилиндров, мостов, прямоугольников — или даже «ямы», заполненной пеноблоками.

Общий шум тренажерного зала, заполненного множеством занятий, перемежаемый атлетами, отбивающими битборды, может показаться хаосом. Однако есть порядок ротации гимнасток, переходящих от упражнения к событию, от деятельности к деятельности. Если ваш ребенок легко переутомлен, может быть полезно попросить его посмотреть урок или два перед записью, чтобы убедиться, что они рады возможности и могут справиться с окружающей средой.

Еще вы можете заметить запах «раздевалки». Гимнасты всех уровней усердно работают, и тренажерный зал, где тренируются спортсмены, часто будет напоминать вам об этом, как только вы войдете. Детей обычно это не волнует, а для бывших гимнасток этот запах — запах «дома». Так что, независимо от того, нравится ли вам этот аромат или нет, не расстраивайтесь.

Если уроки, на которые вы решили записаться, проходят в общественном центре или школьном спортзале, вы можете столкнуться с немного другой организацией.Например, складные коврики могут заменить полноценное вольное упражнение. Для каждого класса может потребоваться установка и разборка оборудования, или его может быть немного меньше из-за совместного использования пространства с другими занятиями. Как правило, в любой момент времени одновременно проводится меньшее количество классов, и ваш класс может быть единственным, которое происходит в этом окне. Это не означает, что обучение, которое вы получите, будет лучше или хуже, чем в специализированном гимнастическом центре. Стиль и философия тренера, количество учеников и то, что лучше всего подходит для темперамента вашего ребенка, должны определять ваш выбор, когда вы только начинаете.

ДОБАВИТЬСЯ К ОСНОВАМ

Большая часть занятия вводного уровня будет сосредоточена на развитии силы и гибкости, а также хороших навыков слушания. Это также поможет молодым людям освоиться с тренажерами — и с часто пугающим ощущением перевернутого положения головы!

Типы обучаемых навыков могут различаться в зависимости от возраста детей в классе. Например, старшие ученики понимают сложный инструктаж лучше, чем дети 2–4 лет.Опытный тренер адаптирует инструкцию к возрастной группе.

Обычно занятие начинается с разминки, которая часто включает в себя растяжку и другие упражнения. Гимнастика как для мужчин, так и для женщин требует гибкости, и это то, над чем постоянно работают даже лучшие спортсмены. Многие программы сделают разминку стандартной рутиной, так что в конечном итоге студенты могут по очереди проводить разминку. После этого класс обычно переходит к обучению и практике.

Вы можете рассчитывать на освоение таких навыков, как перекаты, стойки на руках, мосты, колеса телеги, а также прыжки и прыжки.Если ваш ребенок отчаянно хочет научиться «переворачивать», дайте ему понять, что навыки, которым он сейчас учится, являются основой для развития этого навыка. Прежде чем вы сможете выполнить группировку спины, вам нужно научиться выполнять перекат группировки назад. Перед тем, как взяться за антенну, вы должны освоить колесо телеги. Каждый навык — это строительный блок для более продвинутого навыка. Им не следует пробовать продвинутые навыки самостоятельно, пока тренер не даст им понять, что они готовы.

ГОТОВЫЕ

Это немного похоже на изложение очевидного, однако тренеры скажут вам, что стоит повторить: все начинается с прибытия вовремя.Опоздание может означать, что у спортсмена не будет времени для должной разминки, не говоря уже о том, что другим ученикам мешает, когда кто-то присоединяется поздно.

Приводите ребенка в класс чистым, одетым и готовым к участию. Носите приталенную одежду. Дети будут вверх ногами. Вы не хотите, чтобы они пытались удерживать свою рубашку, когда им следует сосредоточиться на своей форме и безопасном выполнении данного навыка. Девушкам рекомендуется купальник и компрессионные шорты. Избегайте колготок, так как они могут быть скользкими.Леггинсы и колготки без стопы, как правило, подходят. Для мальчиков подойдет компрессионная рубашка или футболка, которая может заправляться, а также спортивные шорты или компрессионные шорты. Гимнастки могут носить носки; если они сочтут их скользкими, их можно будет легко удалить. На начальном этапе не требуются специальные аксессуары, такие как ручки или обувь для балок, если это специально не указано вашим тренером.

Нельзя носить украшения .
Если уши недавно проколоты и серьги не вынимаются, они должны быть низкопрофильными.Кольца, ожерелья, браслеты (кроме медицинских) и свисающие серьги следует оставить дома.

Длинные волосы нужно собрать назад.
Поскольку дети будут кататься на колесах, они могут обнаружить, что булочка станет препятствием на голове. Некоторые дети предпочитают заплетать косу, чтобы при скручивании волосы не хлестали их по лицу. Ваш ребенок быстро найдет, какие стили подходят ему лучше всего, но большинству детей подойдет простой конский хвост или свиные хвосты. Ключ состоит в том, чтобы держать его подальше от лица, чтобы это не отвлекало или что-то, что им нужно было отбросить, когда они заканчивают навык.Эластичные повязки на голову могут быть здесь еще одним помощником, если они имеют достаточный захват, чтобы не соскочить во время тренировки.

Ешьте хорошо перед уроком.
Как уже говорилось, дети будут переворачиваться вверх ногами. Расстроенный животик создает беспорядок для инструктора, поэтому убедитесь, что у вашего ребенка было достаточно времени, чтобы переварить еду до начала урока.

Принесите бутылку с водой.
Даже если занятие длится всего 30-45 минут, это дает вашему ребенку хорошую привычку понимать важность питья как спортсмена.

Наконец, предложите им сходить в туалет перед уроком. Особенно с самыми младшими учениками, когда один ребенок должен уйти во время урока, внезапно они все должны уйти!

ТОЧКИ

Гимнастика — это вид спорта, требующий от тренера большой практической помощи. А это буквально на практике. Заметка может варьироваться от подталкивания гимнастки до полного удержания гимнастки во время движения. В большинстве случаев, чтобы максимально поддерживать ребенка и быть рядом с ним в случае, если он покачнется или упадет, тренер будет направлять спортсмена по его средней части — по бокам, животу, спине и плечам.Также отмечены руки и ноги, чтобы помочь гимнасту освоить новый навык. Это не только помогает спортсмену почувствовать правильную форму и технику, но и обеспечивает более безопасный опыт по мере развития новых навыков.

РОДИТЕЛИ

Во многих гимнастических учреждениях есть место для родителей, где они могут проводить время во время занятий. Важно оставаться в пределах этих обозначенных зон.

Для некоторых малышей публика сильно отвлекает.Если они постоянно смотрят, смотрят ли мама или папа, вместо того, чтобы сосредоточиться на том, что говорит инструктор или какие навыки они делают, вы можете подумать об использовании учебного времени для выполнения одного или двух поручений.

В любом возрасте не показывайте ребенку жесты, чтобы он обратил внимание, и не вмешивайтесь, когда ребенок нервничает по поводу умения. Благонамеренные родители могут быстро отвлечь внимание тренера и детей. Если тренеру действительно понадобится ваша помощь, он обратится к вам и спросит.

Как правило, программы без областей просмотра предлагают определенные дни сеанса для наблюдения, как правило, первый, средний и последний класс. Таким образом, родители могут увидеть прогресс, а гимнастки — продемонстрировать то, чему они научились.

Правила и философия различаются в зависимости от спортзала, поэтому задавайте вопросы, если вы не уверены в правильности протоколов.

УДОВОЛЬСТВИЕ!

Гимнастика должна быть интересной с самого начала, наполненной новыми друзьями и новыми впечатлениями. И хотя по мере того, как гимнастка прогрессирует и навыки становятся более сложными, могут быть сложные моменты, трудно преодолеть это чувство, когда вы учитесь — а затем осваиваете — что-то новое!
Честное предупреждение: в спортзале веселье обычно не заканчивается.Многие родители были встревожены, обнаружив, что подлокотник кушетки используется в качестве хранилища, кровать — идеальный коврик, а стены заполнены следами от ступней от «пятнистых» стоек на руках. Кружащийся дервиш с руками и ногами в разные стороны — это всего лишь контрольный знак того, что ваш сын или дочь увлеклись гимнастикой!

Проповедь о парковой зоне, предотвращении насилия с применением огнестрельного оружия и спортивных товарах Дика

Этот пост адаптирован из проповеди, произнесенной Кантором Холлис Сюзанн Шахнер в храме Шир Тиква в Вейланде, Массачусетс, 2 марта 2018 года.В ответ на стрельбу в Паркленде прихожане в TST приобрели игрушки и другие товары для пожертвования клубу мальчиков и девочек в местном магазине Dick’s Sporting Goods, оставив сотни благодарственных записок руководству магазина за его решение прекратить продажу штурмового оружия. Узнайте больше об их акции в Metro West Daily News.

Прошло [больше месяца] с момента массового убийства в Паркленде, штат Флорида, которое по-прежнему доминирует в заголовках газет, в основном из-за откровенной активности выживших студентов-подростков.Хотя наша нация всегда оплакивает шок, на этот раз последствия будут другими, и мы с раввином Дэнни твердо убеждены, что наша реакция на TST тоже должна быть другой. Добросовестные люди, естественно, огорчены и встревожены трагическими событиями, но часто именно наша близость — наша географическая близость или близость взаимоотношений уводит нас от бедствия и тревоги к action . Паркленд находится в моей сфере близости, и это заставляет меня рассказать вам, почему и как я лично вынужден реагировать по-разному, как человек, как еврей и как кантор этого Храма.

Я вырос во Флориде в 1980-х годах. Это были годы с высоким уровнем преступности, связанной с наркотиками, когда насилие выходило за рамки искусственных границ бедности и изобилия до такой степени, что никто не чувствовал себя по-настоящему в безопасности, где бы мы ни были. Хотя некоторые, безусловно, были намного хуже нас с точки зрения повседневной личной безопасности, когда я был подростком, мою мать под дулом пистолета задержали в машине на стоянке продуктового магазина. Вскоре после этого она вошла в наш дом, когда злоумышленник, сорвавший нашу панель сигнализации со стены, пытаясь ее выключить, выбежал из боковой двери.Это были травмирующие события для нее и для нас, заставившие нас бояться в нашем собственном доме и побудившие моих родителей купить огнестрельное оружие для защиты.

Будучи невыносимо гордым юным хиппи-миротворцем, я был потрясен, увидев эту штуку в моем доме, хотя и запертую в шкафу моих родителей. Я помню, как меня против моей воли водили на обязательные тренировки на местный стрелковый полигон и заставляли учиться заряжать его и стрелять по мишеням.

К счастью, нам никогда не приходилось нацеливать его на враждебного злоумышленника.Но однажды ночью, когда я пришел домой очень поздно и сонный, дезориентированный член моей семьи был встревожен незнакомым голосом в нашем доме, он действительно был нацелен на друга, который пришел домой со мной. Когда я вспоминаю тот момент, я испытываю облегчение, потому что знаю, что наша семья была узко и, к счастью, избежала попадания в статистику случайного насилия с применением огнестрельного оружия.

Более чем двадцать пять лет спустя мой брат Адам работает учителем средней школы в Майами. Многие из его учеников потеряли дорогих друзей в средней школе Марджори Стоунман Дуглас, и последние недели он отвечал на их ужасные вопросы, потому что они скорбят и поглощены страхом за собственную безопасность.Адам сказал мне, насколько болезненны для него эти разговоры:

«Они спрашивают меня, в безопасности ли они. Они спрашивают меня, может ли такое случиться здесь, в их школе. Они спрашивают, что они могут сделать, чтобы предотвратить это, или что делать, если это произойдет. Как их учитель, я обязан отвечать честно. Это значит сказать им, что наша школа регулярно проводит учения по подготовке к подобным вещам.

Следовательно, если стрелок откроет огонь во втором или шестом уроке, когда мы все находимся в наших классах, мы знаем, что делать, и все должно быть в порядке.

Но если стрелок откроет огонь во время тренажерного зала, или во время обеда, или пока мы все гуляем между занятиями, тогда у нас, студентов и преподавателей, есть выбор: у вас есть право убежать и спрятаться и сделать все, что в ваших силах, чтобы оставайся в безопасности. Если ваша совесть подсказывает, вы можете выбрать сражаться или защищать других. Все эти варианты законны.

Но какой бы выбор вы ни сделали в такой теоретической ситуации, у вас будет один критически важный выбор: будет полностью в вашей власти всего через несколько коротких лет : это выбор того, за кого голосовать при голосовании. коробка.

Итак, моя работа, как вашего учителя, состоит в том, чтобы с уважением взаимодействовать с вами по этим вопросам со всех точек зрения и быть полностью информированными, когда вы берете на себя право голосовать — и сами баллотируетесь на посты — в свои собственными руками. Моя работа как педагога — дать вам инструменты, которые понадобятся вам, чтобы мыслить критически, и побудить вас стать заинтересованными гражданами, возможно, даже будущими лидерами нашей страны ».

Между прочим, я очень горжусь своим братом Адамом.

Еще одно слово о моей близости к Паркленду. Некоторые из вас, возможно, слышали, как Эндрю Поллак, чья дочь Мидоу Поллак была убита в Паркленде, на прошлой неделе говорил с президентом во время прослушивания:

«Мы здесь, потому что у моей дочери нет голоса — ее убили на прошлой неделе, и ее забрали у нас, расстреляли девять раз», «Сколько школ, сколько детей нужно расстрелять? На этом все и закончится, с этой администрацией и со мной, потому что я не собираюсь спать, пока это не будет исправлено.”

Эндрю Поллак и его покойная дочь Медоу — двоюродные братья моего двоюродного брата, связанные через нашего общего дядю Стэнли. Я не знаю Эндрю лично. Я никогда не встречал Медоу. Но мой двоюродный брат Майк прилетел на похороны, а мой брат Адам подошел, чтобы позвонить Шиве, и они провели время, разговаривая с Эндрю и слушая его.

Андрей — измученный отец и политический сторонник нашего президента. Его ответ на убийство дочери — настаивать на мерах безопасности в школе, включая вооружение учителей.Испытывая боль, он хочет, чтобы школы были защищены СЕЙЧАС, и сказал, что другие соображения, такие как меры контроля над оружием, имеют второстепенное значение для его настоятельного требования, чтобы ни один ребенок не пострадал из-за слабой безопасности в школе.

Мой брат Адам — ​​учитель. Он не хочет быть вооруженным. Он знает, что даже опытные полицейские, прошедшие обширную подготовку для работы в сложных ситуациях, часто не попадают в цель в мгновение ока. Его кошмар — это быть одним из многих взрослых, держащих оружие, пытающихся одновременно сосредоточиться на цели и спокойно направить студентов в безопасное место, в то время как команда спецназа врывается в хаос ситуации активного стрелка.

Эндрю и Адам хотят того же: безопасных школ и безопасных детей. Как и наша нация, они расходятся во мнениях о том, как лучше всего этого добиться.

В поисках ясности среди этого бурного эмоционального ландшафта я обнаружил, что обращаюсь к двум основным источникам: статистическим данным и еврейским ценностям.

На прошлой неделе мы были дома в отпуске в Майами, и наши друзья Бев и Макс Клау оказались в городе, поэтому мы тусовались вместе с моим братом. Обдумывая все это, Бев спросила: «Разве это не могло произойти рядом с нами? Нэтик такой другой?

Ответ — да, конечно, это могло произойти рядом с нами или где угодно — , но статистически гораздо менее вероятно, что это произойдет в Массачусетсе .Есть объяснимые причины, по которым Natick отличается от :

• Статистические данные: недавно появившиеся федеральные данные показывают, что в Массачусетсе самый низкий уровень смертности от огнестрельного оружия в стране — .
• А в Массачусетсе, наряду с Нью-Йорком, Коннектикутом и Калифорнией, действует самых строгих закона о предотвращении насилия с применением огнестрельного оружия в стране .
• Мы можем с гордостью сказать, что только 3,4 из каждых 100 000 наших соседей умирают от огнестрельного оружия в нашем штате.Немного отстают Нью-Йорк, Коннектикут и Калифорния, и все они намного ниже среднего национального показателя (11,1 смертей на 100 000 человек), что в сумме составляет 38 700 человеческих жизней только в 2016 году. Мы знаем, что это может произойти где угодно, как доказывает Сэнди Хук, но в некоторых местах вероятность этого значительно ниже, чем в других.
• С этой целью USA Today 21 февраля сообщило, что ^st , «сходство штатов с самым высоким уровнем смертности от огнестрельного оружия также может быть показательным.Например, штаты с самым высоким уровнем смертности от огнестрельного оружия часто являются штатами с относительно мягкими ограничениями на оружие ».

Итак, если я нахожу ясность в эмпирических доказательствах — смертности, связанной со строгим регулированием, равной-низкой-низкой, связанной с оружием, , — я также нахожу это в еврейских ценностях.

Наше значение пикуах нефеш указывает на то, что сохранение человеческой жизни имеет приоритет над всеми другими заповедями в иудаизме, и исходит из к’дошим , Левит 19:16, «Не стойте в стороне, пока ваш ближний». кровоточит.«Это относится к непосредственным угрозам и менее серьезным опасностям, которые могут стать серьезными.

Я лично сталкивался с оружием как с непосредственной угрозой, которая может стать серьезной. И как бы я ни был встревожен стрельбой в школах и массовыми убийствами, в своем исследовании я узнал, что 2/3 смертей, связанных с огнестрельным оружием, являются самоубийствами, что еще больше усиливает аргумент о том, что качественная и доступная психиатрическая помощь должна быть жизненно важной. часть любого решения.

Но не все пистолеты одинаковы.Все убивают, но некоторые убивают по-разному.

Дело не в праве на ношение оружия. Речь идет о том, какое оружие мы имеем право носить.

Оружие

AR-15 и магазины большой емкости позволяют стрелять большим количеством пуль быстрее и мощнее, вызывая значительно больше смертей и разрушений за один эпизод, чем это может сделать пистолет или охотничье ружье. Как написала доктор Хизер Шер, один из хирургов, оперирующих пострадавших в Паркленде:

«Обычные травмы от пистолета оставляют линейные следы, поэтому, если пуля не попадает напрямую во что-то важное, например, в сердце или аорту, и жертва не истекает кровью до того, как попадет к нам в травматологический центр, есть вероятность, что мы сможем спасти его.Пули, выпущенные AR-15, отличаются … и гораздо более смертоносны, чем обычные пули, выпущенные из пистолета, а винтовка AR-15, оснащенная магазином на 50 патронов, позволяет быстро доставить гораздо больше смертоносных пуль без перезарядки. … Повреждение намного серьезнее, чем повреждение от простого выстрела из пистолета. Пуля, летящая с большой скоростью, вызывает повреждение тканей, которое простирается на несколько дюймов от ее пути. На самом деле не обязательно попадать в артерию, чтобы повредить ее и вызвать катастрофическое кровотечение.Выходные раны могут быть размером с апельсин… »

Доктор Шер пришел к выводу, что « большинство из них (относится к жертвам Паркленда, которые были застрелены из AR-15) погибли на месте; у них не было шансов на жизнь в борьбе «.

Я убежден. Этому чрезвычайно опасному оружию нет места в наших общинах, и я лично не могу понять, как ему позволено оставаться легкодоступным на рынке.

Вместе с другими людьми с доброй совестью, представляющими весь наш политический спектр, я поддерживаю закон, запрещающий это оружие.Но, осознавая сегодняшнюю тупиковую ситуацию в законодательстве, я с облегчением вижу, как бизнес-сообщество вмешивается туда, где наши выборные должностные лица не могут добиться заметного прогресса.

Кажется, что волна начинает меняться, поскольку компании подают пример лидерства, достойный нашей поддержки. Эдвард В. Стек, генеральный директор Dick’s Sporting Goods, сделал убедительное заявление, сказав, что после Паркленда «мыслей и молитв недостаточно». Предполагаемый стрелок, Николас Круз, купил дробовик в магазине Дика в ноябре, объяснил Стэк в интервью телеканалу «Доброе утро, Америка».«Хотя оружие, купленное в магазине Дика, не было тем, что использовалось в бойне, Стек сказал, что его компания была вынуждена действовать. «Мы делали все по правилам, и мы делали все, что требовал закон, и он все еще мог купить пистолет».

Согласно нашей еврейской традиции, действие тшува не будет завершено, пока мы не изменим свое поведение. Можно сказать, что решение Дика прекратить продажу штурмовых винтовок и поднять минимальный возраст покупателя до 21 года является убедительным актом корпоративной тшува .

Мы знаем, что для бизнеса есть риск занять твердую позицию — посмотрите, что случилось с Delta за последние несколько дней. Мы хотим сказать Дику, что как евреи, понимающие ценности пикуач нефеш и тшува , мы хотим выразить нашу благодарность, поддержку и солидарность. Мы согласны с тем, что «мыслей и молитв» недостаточно, и мы тоже чувствуем необходимость действовать.

Талмуд учит, что если мы спасаем одну жизнь, это как если бы мы спасли всю вселенную (Санхедрин 4: 5).Если наши действия могут помочь спасти одну жизнь, мы вместе сделаем важный первый шаг на пути, который обещает стать долгим путешествием по превращению Америки в большую, более здоровую и безопасную страну для всех ее жителей.

Кантор Холлис Сюзанна Шахнер была рукоположена Еврейским союзным колледжем и Еврейским институтом религии в 2001 году и с тех пор гордо служила в храме Шир Тиква из Вейланда, Массачусетс.

.